Учительская мастерская Людмилы Крыловой

описание

Хотите обогащаться новыми идеями для своих уроков, использовать готовые разработки, материалы для подготовки к экзаменам и авторские презентации? Хотите быть в курсе последних новостей образования? Тогда вам точно сюда!

← к каналу @Teach_workshop

1 407

подписчиков

Охват к подписчикам

37,6%

ERR

Реакции к просмотрам

0,73%

120 на 31 постов

Пересылки к просмотрам

1,47%

241

Постов в день

0,0

всего 31

Где отзываются чаще

доля реакций к просмотрам

8 авг. 2024 г.📄 Долгожданный опорный конспект по теме "Гласные и согласные в приставках". ❤️ Ставьте лайки, пишите комментарии, если вам понравилась идея и исполнение. #Уроки_русского_языка #Опорный_конспект #Приставки4,47%
8 мар.С праздником, дорогие дамы! Вы самые красивые, самые умные, самые талантливые, самые добрые, самые очаровательные! Любви, весны, солнца, мира, счастья вам!3,97%
22 мая 2025 г.📅 Сегодня в рубрике «Диктанты-малютки» магия чисел! 💥 Увы, склонение числительных – причина множества ошибок. Что может быть сложнее?! А значит, надо тренироваться снова и снова. В этом вам поможет наш материал. Использовать его можно не только для 6 класса. 🗣 Диктуете предложение, а числительное записываете на доске цифрой: ученикам нужно записать его словом (словами), поставив числительное в нужную форму. 📜 Из коротких познавательных текстов ваши ребята узнают: о самых больших и самых малых пещерах, государствах, штатах; об истории открытий и путешествиях. 📰 Ознакомиться с содержанием материала вы можете на скриншоте, а файл для скачивания найдёте в самом низу поста. 👍 Не забывайте ставить лайки и писать в комментариях, нравятся ли вам наши диктанты-малютки и пригождаются ли они вам на уроках. #Уроки_русского_языка #Диктанты-малютки2,04%
7 февр. 2025 г.✍️ Принимайте очередную порцию диктантов-малюток, которые мы традиционно готовим для вас по четвергам! Эти диктанты помогут вам проверить у семиклассников навыки правописания наречий. Тексты также содержат другие орфо- и пунктограммы. 💡Кроме того, тексты носят познавательный характер: знакомят с интересными фактами о некоторых открытиях и изобретениях. ⚠️ Ваши семиклассники узнают о том, как: ✅ изобрели колесо; ✅ придумали воздушный шар; ✅ усовершенствовали якорь; ✅ стали использовать парус; ✅ открыли Америку; ✅ нашли гробницу Тутанхамона; ✅ создали фонограф, граммофон и патефон 👉 и многое другое. 📌Файл с диктантами прикреплён к посту Понравились диктанты? Ставьте ❤️ #Диктанты-малютки1,93%
5 апр. 2025 г.🔔 Перед тем как приобрести какое-то пособие📂 и использовать его в работе, всегда хочется заглянуть под обложку, чтобы понять, подходит оно для тебя или нет. 📖 С бумажными книгами проще: открыл, полистал, составил представление. А как быть с электронными? 💻 Мы всегда прикладываем скриншоты из наших презентаций, рабочих тетрадей и пособий. Но иногда и этого недостаточно. Поэтому мы создаём для ❤ вас специальные видеообзоры. 📽 Сегодня предлагаем вам посмотреть такой обзор о рабочей тетради для занятий со слабоуспевающими по теме “Глагол” в 6 классе. 🛒 Ссылка на тетрадь в комментариях 👇 #Уроки_русского_языка #Видеообзор #Русский_язык_6_класс #Работа_со_слабоуспевающими1,85%
14 авг. 2025 г.без подписи1,48%
13 мар.⁉️Что придумали писатели, или Авторские неологизмы 💯Русские писатели и поэты часто создают новые слова, чтобы усилить выразительность текста, создать яркие образы или передать эмоции. Некоторые из этих слов со временем становятся общеупотребительными, другие остаются на страницах произведений, подчёркивая их самобытность. Давайте познакомимся с самыми интересными примерами авторских неологизмов! ✅Н. М. Карамзин Писатель и историк активно искал выразительные средства, вводил кальки (буквальные переводы) с иностранных языков, а также создавал неологизмы. Многие из придуманных им слов так прочно вошли в обиход, что кажутся исконно русскими. В их числе: ✍️промышленность — образовано от причастия «промышленный» (добытый, полученный каким‑нибудь промыслом); ✍️впечатление — калька с французского impression; теперь базовое слово для описания эмоционального отклика; ✍️эпоха — обозначает длительный период с характерными признаками. Карамзин ввёл в русский язык более 20 слов, среди которых “гармония”, “трогательный”, “сцена”, “будущность”, “моральный”, “влюблённость”. ✅В. В. Маяковский Поэт революции любил придумывать новые слова, считая, что они усиливают образность и экспрессию стихов. Вот некоторые из его неологизмов: ✍️громадьё (из стихотворения «Хорошо») — означает большое количество; окончание -ё вызывает ассоциации с чем-то диким, необузданным (например, “хулиганьё”, “зверьё”); ✍️голоштанный (из поэмы «Владимир Ильич Ленин») — означает крайнюю бедность; ✍️ежу понятно — впервые этот фразеологизм появился в 1925 году в произведении “Сказка о Пете, толстом ребёнке, и о Симе, который тонкий”. Маяковский создавал также выразительные глаголы, например, “изъиздеваться”, “исправлиниться”, “искозолотить”, но они не вошли в общенародный лексикон. ✅М.Е. Салтыков-Щедрин Салтыков-Щедрин стремился найти слова, которые ёмко и точно передавали бы суть критикуемых им явлений — чиновничьего бездействия, лицемерия, глупости. Он создал несколько десятков неологизмов, в числе которых: ✍️мягкотелость — слабохарактерность, слабоволие, безволие; ✍️злопыхательство — наполненное злобой и раздражением враждебное отношение к кому-либо или чему-либо; ✍️головотяп — человек, небрежно и бестолково ведущий какое-либо дело; ✍️халатный в значении “небрежный”; ✍️благоглупость (впервые использовано в рассказе “Деревенская тишь”) — глупость, совершаемая с благими намерениями или выдаваемая за важное дело. ✅Ф. М. Достоевский Неологизмы помогали Достоевскому точнее передавать эмоции и характеристики персонажей, добавляли тексту выразительности. Авторству писателя принадлежат слова: ✍️стушеваться (впервые появилось в повести “Двойник”) — изначально означало “незаметно уйти, исчезнуть”, позже приобрело значение “оробеть, смутиться”; ✍️лимонничать — любезничать, фамильярничать. Другие неологизмы Достоевского не получили широкого распространения. В их числе: окраинец, всечеловеки, слепондас. ✅Игорь Северянин Поэт-эгофутурист стремился обновить с помощью неологизмов язык поэзии, сконструировать новую утончённо-изысканную реальность. Его самые известные неологизмы: ✍️бездарь (из сборника “Громокипящий кубок”, “Прощальная поэза” №136) — обозначает человека, не наделённого талантом; ✍️самолёт — по некоторым данным, Северянин ввёл это слово в оборот, заменив им «аэроплан», но его авторство подвергается сомнению. Большинство неологизмов Северянина не прижилось в языке, но они остались важным экспериментом в русской поэзии. ✅Велимир Хлебников Основоположник русского футуризма придумал множество неологизмов. Большинство из них звучит странно, например, «крылышкуя», «зерцог», «облакини», «лебедиво». Но одним словом мы пользуемся до сих пор. Авторству Хлебникова принадлежит неологизм✍️ “лётчик” (впервые в стихотворении «Тризна»). До этого людей за штурвалом самолёта называли авиаторами или пилотами. 📚Это лишь некоторые примеры. Писатели разных стран и эпох вводили в язык новые слова, которые иногда становились частью общеупотребительной лексики. Кто знает, может быть, и вы однажды станете автором неологизма?1,28%
10 апр. 2025 г.🖼 Ох уж эти выразительные средства! Сколько всего надо знать ученику, чтобы выполнить на ЕГЭ задание 22! Нужно не только запомнить кучу всяких причудливых названий типа ассонанса, парцелляции, градации, но ещё и уметь различать эти ИВС и соотносить с примерами из текстов. Как быть? Выход один – много тренироваться. 💪 💻 Сегодня в рубрике “Интерактивные задания” мы предлагаем вам небольшой тренажёр по теме “Средства выразительности”. В начале тренажёра есть теория, а затем несколько заданий на отработку. ✍️ Поделитесь ссылкой со своими учениками и не забудьте поблагодарить лайком👍 разработчика Ольгу Иванченкову . 👉 Ссылка на тренажёр 🆕 Обучение в игре даёт хорошие результаты. Ученикам (даже самым взрослым) намного интереснее и легче получать и закреплять знания и умения в игровой форме. Этому способствуют не только интерактивные задания, но и диактические настолки. А потому АНОНС❗️ Методисты и дизайнер групп Учительская мастерская Людмилы Крыловой и Ненаглядные пособия разработали “лингвокарты” по изобразительно-выразительным средствам. #Уроки_русского_языка #Интерактивные задания #Русский_язык_ЕГЭ_задание_221,27%
18 мар. 2025 г.без подписи1,05%
11 мар.😔 Дорогие подписчики! К большому сожалению, Телеграм хотя и не заблокирован в РФ, но уже внесен в реестр нежелательных ресурсов. Мы видим замедление работы платформы, некорректную работу многих функций, а также повышенное внимание со стороны контролирующих органов к авторам, размещающим материалы в своих каналах в этом мессенджере. В связи с этим мы переносим наш канал из Телеграма в МАХ. Автоматически перевести всех подписчиков на новую площадку у нас нет технической возможности. Поэтому, если вы хотите по-прежнему оставаться с нами, подписывайтесь на "Учительскую мастерскую" в МАХ: https://max.ru/teach_workshop ❗️ Этот канал в ТГ будет "жить" до 1 апреля, потом мы его (со слезами на глазах и болью в сердце) перестанем пополнять, он останется архивом. Не откладывайте подписку на МАХ, иначе после 1 апреля мы потеряем друг друга 😢0,87%
9 мар.📣 “Дополни недостающую информацию” — приём, который отлично подходит как для быстрой актуализации знаний, так и для самостоятельной формулировки учащимися нового правила. 🗣 Суть приёма: ученики получают правило с пробелами вместо ключевых слов, эти пропуски ребята должны заполнить. Основа текста (определения понятий или правила) сохраняется, чтобы дать ребятам подсказку. ☝️ Вот, например, как мы повторяем понятие “определяемое слово”. Определяемое слово — это слово, от которого __________________ . Оно может быть выражено _________ или ________ . Определение может стоять __________ определяемым словом или ____________ него. Такую же работу предлагаем ученикам на этапе открытия новых знаний. Сначала ученики анализируют лингвистический материал, делают вывод, на основе которого дополняют пункты правила. Например: проанализируйте предложения по данному плану и сформулируйте правило обособления согласованных определений. 📜 План 1. Найти определение(-я) и определяемое слово. 2. Указать, чем выражено определение. 3. Посчитать, сколько определений относится к определяемому слову — одно или несколько однородных. 4. Какое(-ие) определение(-я) — распр. или нераспр.? Чем они выражены? 5. Где находится определение по отношению к определяемому слову. 📰 Предложения Я, охваченный охотничьим волнением, побежал сквозь густой кустарник. Охваченный охотничьим волнением, я побежал сквозь густой кустарник. Я, взволнованный, побежал сквозь густой кустарник. Взволнованный, я побежал сквозь густой кустарник. ✍️ Правило с пропусками Обособляются ____________ определения, относящиеся к ______________ вне зависимости от их ___________________ . Этот приём мы сделали основным при изучении темы «Обособленные согласованные определения» в нашей новой презентации для 8 класса. Помимо него, мы использовали много других интересных приёмов, включая: 💫 поиск соответствий; 💫 заполнение схемы с пропусками; 💫 анализ предложений по плану; 💫 прогнозирование предложений по “отрезкам”. 💻 Также в презентации даются важные дополнения к правилам, трудные случаи пунктуации и очень удобный алгоритм. 📚 А упражнения, как всегда, составлены на основе художественного произведения — повести А. Куприна “Олеся”. 📌 Подробнее о презентации здесь #Уроки_русского_языка #Русский_язык_8_класс0,63%
15 окт. 2024 г.без подписи0,59%