АЦ ФИОКО

📌 Лучшие практики. Воспитательный проект «Развитие самоуправления и соуправления в школьной детско-взрослой общности» 💡 Воспитательный проект «Развитие самоуправления и соуправления в школьной детско-взрослой общности», разработанный и апробированный на базе МКОУ «СОШ № 1» (г. Людиново, Калужская область), направлен на модернизацию существующей школьной модели ученического самоуправления с учетом требований законодательства РФ. 🎯 Целевая аудитория проекта: педагоги и учащиеся 5-11 классов школы. ☑️ Основные задачи проекта: 🔸 скорректировать и утвердить необходимую нормативно-правовую базу органов ученического самоуправления; 🔸 обучить педагогов (классных руководителей, педагога-организатора, советника по воспитанию, кураторов органа ученического самоуправления) принципам, методам и технологиям организации и сопровождения классного и школьного ученического самоуправления; 🔸 обучить активистов ученического самоуправления; 🔸 сформировать структуру органов ученического самоуправления на уровне классов и школьном уровне; 🔸 организовать деятельность органов ученического самоуправления в течение учебного года и проанализировать результаты. ✅ В результате реализации проекта все обучающиеся школы включены в ученическое самоуправление, где есть четкое распределение ролей, ответственности и обязанностей. ➡️ Проект представлен в электронном банке эффективных моделей и практик воспитательной и профилактической работы ФИОКО и доступен по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Методическая копилка. Рекомендации по развитию управляющих советов в ОО 📑 С целью совершенствования механизмов государственно-общественного управления образовательными организациями Минпросвещения России подготовлена и направлена в регионы новая дополненная редакция Методических рекомендаций по формированию и развитию управляющих советов в образовательных организациях Российской Федерации (Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 12 февраля 2026 г. № АБ-620/03). ☝️ Согласно методическим рекомендациям, управляющий совет формируется через механизмы выборов (родители, педагогические работники, обучающиеся старше 14 лет), вхождения по должности (руководитель образовательной организации), назначения (представитель учредителя) и кооптации, т.е. включения управляющим советом в свой состав новых членов из представителей общественности (органов государственной власти, местного самоуправления, организаций науки, культуры, образования, предпринимателей, выпускников и прочих заинтересованных лиц). ✅ Методические рекомендации содержат: 🔸 информацию о правовом статусе управляющих советов; 🔸 порядок создания, описание структуры полномочий и регламента работы; 🔸 общие положения деятельности управляющих советов в школах; 🔸 описание принципов деятельности управляющих советов, а также цели и ключевые задачи, права и обязанности членов управляющего совета; 🔸 описание трех вариантов моделей управляющих советов в образовательных организациях (общеобразовательная организация, организация дополнительного образования, дошкольная образовательная организация); 🔸 перечень информационно-методических ресурсов, осуществляющих поддержку деятельности управляющих советов образовательных организаций. ➡️ Методические рекомендации доступны по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Современные исследования. Представлениях обучающихся о любимых местах в школе 🔖 С целью выявления и анализа психологических ресурсов пространственной среды учеными из Московского регионального социально-экономического института и Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований (г. Москва) собраны данные о представлениях обучающихся о любимых местах и параметрах организации пространственной среды в школе, значимость которых различна для обучающихся разного возраста. Данные были получены в одной и той же группе обучающихся в 4, 5 и в 9 классах. 4️⃣ В 4 классе наиболее часто выбираемыми любимыми местами был классный кабинет («наш класс», или «мой класс», или «родной класс») и спортивный зал. 5️⃣ В 5 классе для общей выборки в иерархии любимых мест первые позиции заняли «диванчики в коридоре» и «зимний сад». Популярными также оказались такие места, как «фито-бар», «кабинет математики» и «кабинет труда». 9️⃣ В 9 классе самый высокий рейтинг получил «зимний сад», чуть менее популярными местами были названы «буфет» и «туалет». Кроме этого, ученики 9-х классов в качестве любимых мест называли «спортзал», «коридор», «диванчики», а также отдельные учебные кабинеты. 💡 Полученные данные свидетельствуют о том, что одной из основных тенденций является «сдвиг» мест в предпочтениях школьников от «нашего класса» (социальные места) в начальной школе (4 класс) к некоторому балансу в системе «рекреационные места – социальные места» (например, «зимний сад» – кабинеты по отдельным предметам») к началу средней школы (5 класс). К завершению средней школы (9 класс) предпочтения фокусируются на рекреационных местах: «зимний сад», буфет, туалет. ✅ Таким образом, на разных «точках» образовательного маршрута (4, 5, 9 классы) в качестве психологического ресурса пространственной организации школьной среды выступают те ее характеристики, которые связаны с субъективно воспринимаемой продуктивностью (успешность в деятельности, успешность в общении и др.), функциональным комфортом (удобно); эмоциональным комфортом (успокаивает, эстетически привлекательно и др.) и привязанностью (мое, наше, родное и др.) ➡️ Подробнее по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #исследования

📌 Вопрос – ответ специалиста ❓ Подскажите, как учителю помочь адаптироваться в школе «новенькому»? ☝️ Переход в другую школу – трудное испытание для школьника. Учитель ни в коем случае не должен игнорировать процесс адаптации нового ученика, которая занимает от 2 недель до 2-3 месяцев. 💡Специалистами Института воспитания и Союза участников отношений в сфере образования (Обрсоюз) даются следующие рекомендации для педагога: 1️⃣ Учитывайте психологическое состояние ребёнка. Переход в другую школу – это целый комплекс перемен, вызывающий тревогу и страх. 2️⃣ Создайте условия для благополучного вливания в коллектив. Взаимоотношения новичка в коллективе должны способствовать не только объединению с его членами в общей деятельности, но и развитию в ребёнке чувства безопасности и собственной уникальности. 3️⃣ Помните, что возраст детей тоже влияет на процесс адаптации. Дети младшего школьного возраста (1-5 класс) воспринимают нового ученика сквозь призму учебной деятельности, в соответствии с адаптационной фазой их школьной жизни. Средние классы (6-8 класс) – пожалуй, самый непростой период. Это возраст индивидуализации, когда подросток начинает активно обосабливаться от внешнего мира, проявлять себя как личность, пытается сам себя понять. Старшеклассники (9-11 класс) в этом смысле более устойчивы. Они также постигают самих себя, ищут собственное место в жизни, но новенький для старшеклассников – это своего рода источник познания, возможность расширить круг общения. 4️⃣ Выстраивайте общение с новым учеником правильно. Поговорите с новеньким сами, представьте его одноклассникам. Дайте время адаптироваться к новым условиям и помогите проявить себя. Предложите совместные занятия ученикам, помогите детям найти общие интересы. 5️⃣ Сделайте адаптацию нового ученика более лёгкой. Создайте «Гид новичка» ведь каждому новенькому приходится запоминать массу информации о школе, учителях, одноклассниках. Привлеките ученика-наставника. Наставничество всегда являлось одним из способов адаптации человека в новом коллективе. С этой целью лучше выбрать наиболее открытого, общительного и доброжелательного ребёнка из числа учеников. ➡️ Памятка для педагога «Как помочь ребёнку адаптироваться в новой школе?» доступна по ссылке. ___ Вопросы по проблемам воспитания и профилактики деструктивного поведения детей и молодежи можно направлять на адрес электронной почты t.bagnyukova@fioco.ru ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #вопросыиответы

📌 Новости и события 🟢 В колледжи и техникумы подано уже более 3,2 миллиона заявлений – примерно на 500 тысяч больше, чем за аналогичный период прошлого года. Заместитель Председателя Правительства России Дмитрий Чернышенко и Министр просвещения РФ Сергей Кравцов рассказали о ходе приемной кампании в колледжах и техникумах. На 2026/27 учебный год в колледжах и техникумах установлено порядка 880 тысяч бюджетных мест – на 30 тысяч больше, чем годом ранее. Более 56% из них приходится на технические профессии и специальности, что полностью соответствует прогнозу кадровой потребности экономики. ➡️ Подробнее... 🟢 Студенты могут получить студенческие билеты и зачетные книжки в электронном виде. Близится к завершению приемная кампания в вузы, и уже скоро новые студенты смогут приступить к обучению. Рособрнадзор напоминает, что электронные студенческие билеты и зачётные книжки теперь доступны через портал Госуслуг и мессенджер Max. Они формируются и отображаются в виде QR-кода. Предъявлять электронный студенческий билет можно через телефон. ➡️ Подробнее... 🟢 Минпросвещения России обновило федеральный перечень учебников для всех уровней школьного образования. Опубликован приказ Минпросвещения России об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации программ начального общего, основного общего, среднего общего образования и установлении предельного срока использования исключенных учебников и разработанных в комплекте с ними учебных пособий. В список в том числе вошли издания по истории воссоединенных регионов и учебник «Обществознание: базовый уровень» для колледжей и техникумов. ➡️ Подробнее здесь. Документ доступен по ссылке. 🟢 Школьная сборная России третий год подряд стала абсолютным чемпионом на Международной олимпиаде по искусственному интеллекту. Команда из России завоевала восемь медалей – семь золотых и одну бронзовую – на Международной олимпиаде по искусственному интеллекту (IOAI) среди старшеклассников, которая проходила в Казахстане. На втором месте оказалась команда из Китая, на третьем – из Польши. ➡️ Подробнее... 🟢 Минпросвещения России напоминает о дополнительных мерах безопасности детей при использовании смартфонов. В ведомстве сообщили о важности дополнительных мерах по обеспечению безопасности при использовании детьми мобильных телефонов и других электронных средств связи в связи с активностью кибермошенников, а также напомнили о том, что использование на уроках в школах средств связи, включая сотовые (мобильные) телефоны, планшеты и умные часы, запрещено, за исключением экстренных случаев. ➡️ Подробнее... 🟢 При Росдетцентре учрежден Научно-методический совет. Совет организован при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. Основными направлениями его деятельности станет методологическая, экспертная и научно-методическая поддержка, формирование единого научно-методического пространства, разработка рекомендаций для советников директоров по воспитанию, педагогов и родителей. ➡️ Подробнее... 🟢 О материалах проекта «Добрые игры»: Институт детства, семьи и воспитания обращает внимание педагогов, что разработки проекта не продаются, они предоставляются бесплатно. Если в социальных сетях появилось предложение о покупке – это не «Добрые игры» и ничего общего с проектом эти материалы не имеют. ➡️ К проекту «Добрые игры» педагоги могут присоединиться самостоятельно добровольно по следующим ссылкам: сайт, ВКонтакте, MAX. 🟢 Вебинар для родителей от «Учи.ру». На этой образовательной платформе 12 сентября пройдёт бесплатная онлайн-конференция «Школа без слёз: как пережить учебный год и остаться дружной семьёй». Вместе с экспертами родители школьников обсудят, как: ослабить опеку и избавиться от чувства вины из-за успеваемости; договориться об экранном времени без ссор и скандалов; ребенку научиться справляться с домашними заданиями самостоятельно, а родителям поддерживать школьника, не забывая о себе. ➡️ Для участия необходимо предварительно зарегистрироваться по ссылке. 🟢 Шахматы как инструмент развития. Мы привыкли считать, что шахматы – это признак высокого IQ. Но что, если причина и следствие здесь не так очевидны? Специалисты Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) рассказали о том, что дети, обучавшиеся шахматам в начальной школе по технологии «Шахматы для общего развития», опережают своих сверстников по темпам и уровню развития памяти, внимания, способности действовать в уме, вербальному и невербальному интеллекту. ➡️ Подробнее... ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #новости

📌 Лучшие практики. Проект по созданию единой модели профилактики распространения идеологии экстремизма и деструктивных течений 💡 Проект, разработанный авторским коллективом МАОУ СОШ № 10 им. Б.Ф. Сафонова г. Мончегорск Мурманской области, направлен на внедрение комплексной модели профилактики, минимизирующей риски радикализации через укрепление социально-гражданской позиции патриота и развитие критического восприятия информации. ☑️ Основные задачи проекта: 🔸 разработать и внедрить структурно-функциональную модель профилактики распространения идеологии экстремизма, а также программу совместной деятельности всех субъектов образовательного процесса; 🔸 создать пакет локальных нормативно-правовых документов, регламентирующих работу по созданию и внедрению модели; 🔸 создать условия (организационные, кадровые, информационные, материально-технические) для успешной реализации проекта; 🔸 разработать пакет учебно-методических материалов: сценарии, памятки, тесты, тренинги, кейсы; 🔸 обобщить и распространить опыт профилактической работы. ⏳ Проект рассматривается как долгосрочная стратегия формирования ответственного гражданина, способного противостоять глобальным вызовам; его реализация рассчитана на 4 года. ✅ В рамках проекта реализуется программа профилактики идеологии экстремизма и деструктивных течений среди обучающихся. Модули программы базируются на системном подходе, объединяющем когнитивный, эмоционально-ценностный и деятельностный компоненты с дифференциацией по возрастным категориям. ➡️ Проект представлен в электронном банке эффективных моделей и практик воспитательной и профилактической работы ФИОКО и доступен по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Методическая копилка. Пособие МГППУ по профилактике терроризма и радикализации 📓 Авторским коллективом Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) разработано учебно-методическое пособие «Радикализация и дерадикализация: социально-психологическая перспектива». 🚸 Учебное пособие предназначено специалистам образовательных организаций различного уровня (общеобразовательные организации, организации среднего профессионального образования, вузы), занимающихся работой по профилактике терроризма, экстремизма, радикализации, а также сотрудникам психологических служб, взаимодействующих с девиантными и делинквентными представителями подростково-молодежной среды. ✅ Пособие содержит: 🔸 информацию, объясняющую процессы и специфику терроризма в современном мире; 🔸 факторы, через призму которых рассматривается терроризм и его легализация; 🔸 классификацию террористических групп; 🔸 роль социальной идентичности в процессе радикализации и радикализации; 🔸 модели и инструменты оценки риска радикализации; 🔸 особенности коммуникации, источники, стратегии влияния и специфика общения в сети Интернет; 🔸 основные принципы и стратегии разработки превентивных мероприятий. 📑 В Приложении представлены инструменты измерения социальной идентичности и дана общая характеристика метода контент-анализа, который является незаменимым при изучении массовой коммуникации. ➡️ Пособие доступно по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Современные исследования. Оценка социальной напряженности в школе родителями 🔖 Для изучения оценки уровня социальной напряженности в образовательной среде специалистами из Уральского федерального университета проведено анкетирование родителей обучающихся общеобразовательных организаций г. Екатеринбурга. 📊 По мнению родителей, наиболее важными целями школьного образования являются: организация хорошей подготовки для поступления в среднее профессиональное или высшее учебное заведение и создание условий для получения и развития навыков общения с людьми (58,8% родителей считают это очень важным). 48% респондентов назвали важной целью приобретение учащимися прочных академических знаний и воспитание школой высококультурного человека. 38,1% родителей считают, что школа должна обеспечивать хорошую подготовку к освоению рабочей профессии. ☝️ Почти каждый четвертый участник анкетирования отметил, что школа в малой степени удовлетворяет запросы, которые, по его мнению, важны для развития его детей. ✅ Изучение соотношения запросов родителей и степени их выполнения школами показало, что школы в целом соответствуют ожиданиям родителей. Большинство родителей считают, что школа достаточно реализует необходимые цели. Исключением выступают два показателя: обеспечение профессиональной подготовки и подготовки для поступления в средние профессиональные и высшие учебные заведения. 🎓 Максимальные расхождения наблюдаются в цели, связанной с получением прочных академических знаний (21,4% родителей отмечают эту цель как важную, но одновременно с этим считают, что школа не предоставляет возможности для ее реализации). 🔴 Основной преградой на пути к достижению образовательных целей 55% родителей видят низкий уровень когнитивных способностей и мотивации современных детей, а 35,6% поспешность и недостаточную продуманность реализуемых реформ в области школьного образования. ➡️ Подробнее по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #исследования

📌 Вопрос – ответ специалиста ❓ Что должен предпринять педагогический работник образовательной организации в ситуации обнаружения обучающегося с признаками употребления ПАВ? 💡 В Навигаторе профилактики (письмо Минпросвещения России от 13 декабря 2022 г. № 07-8351) представлены методические материалы по признакам девиаций и действиям специалистов системы образования в ситуациях социальных рисков и девиантного поведения обучающихся. В случае, когда состояние подростка может быть расценено как алкогольное или наркотическое опьянение, необходимо: 1️⃣ Удалить учащегося из класса, отделить его от одноклассников. 2️⃣ Срочно вызвать медицинского работника школы или скорую помощь (в зависимости от состояния обучающегося). 3️⃣ Поставить в известность руководителя образовательной организации, педагога-психолога, социального педагога. 4️⃣Известить о случившемся родителей (законных представителей). 5️⃣ Разработать программу дальнейших профилактических мероприятий, рассмотрев вопрос о целесообразности постановки обучающегося на профилактический учет. ☝️ Нецелесообразно немедленно проводить разбирательство о причинах и обстоятельствах употребления алкоголя или наркотиков. Собеседование с подростком по этому случаю следует провести после встречи с родителями и медицинским работником, т.е. после получения объективной информации о возможностях и путях коррекционного вмешательства. При совершении подростком в наркотической интоксикации или алкогольном опьянении хулиганских действий, целесообразно прибегнуть к помощи правоохранительных органов. ✅ Также в целях профилактики употребления психоактивных веществ среди обучающихся и формированию культуры здорового образа жизни рекомендуем использовать: 🔸 Рекомендации по организации просветительских мероприятий, направленных на повышение правовой грамотности в части правовых последствий, связанных с незаконным оборотом наркотических средств, психотропных веществ и новых потенциально опасных психоактивных веществ, среди обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников в образовательных организациях (письмо Минпросвещения России от 12 марта 2026 года №07-2161); 🔸 Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 29 декабря 2025 г. N 07-7490 «О рекомендациях» (вместе с Методическими рекомендациями «Организация деятельности образовательных организаций, направленной на профилактику употребления психоактивных веществ, пропаганду здорового образа жизни среди обучающихся (на основе применения положений межведомственного стандарта антинаркотической профилактической деятельности)»; 🔸 Методические рекомендации для руководителей и педагогических работников образовательных организаций «Организация деятельности образовательных организаций, направленной на профилактику употребления психоактивных веществ, пропаганду здорового образа жизни среди обучающихся (на основе результатов социально-психологического тестирования); 🔸 Методические рекомендации для руководителей и педагогических работников образовательных организаций «Организация межведомственного взаимодействия при реализации мероприятий по раннему выявлению незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ среди обучающихся». ___ Вопросы по проблемам воспитания и профилактики деструктивного поведения детей и молодежи можно направлять на адрес электронной почты t.bagnyukova@fioco.ru ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #вопросыиответы

📌 Новости и события 🟢 Президент России утвердил Основы государственной политики РФ в сфере кадетского образования. Указ Президента Российской Федерации от 27 июля 2026 г. N 523 «Об Основах государственной политики Российской Федерации в сфере кадетского образования» определяет современное состояние, цели, задачи и инструменты развития кадетского образования в стране. ➡️ Подробнее... 🟢 Досрочный и основной периоды ЕГЭ‑2026 прошли под пристальным контролем самой масштабной системы видеонаблюдения. Ростелеком подвёл итоги: свыше 140 тысяч установленных камер обеспечили бесперебойную онлайн-трансляцию на портале «Смотри ЕГЭ» общей продолжительностью более 7 млн часов. В этом году искусственный интеллект работал в 22 регионах, анализируя видеопоток из 300 аудиторий в реальном времени и ежедневно проверяя архивы из тысячи аудиторий офлайн. ➡️ Подробнее... 🟢 Рособрнадзор планирует к 2030 году внедрить устную часть в ЕГЭ по истории. В дальнейшем аналогичный формат может появиться и в экзамене по литературе, сообщил РИА Новости глава ведомства Анзор Музаев. ➡️ Подробнее... 🟢 Рособрнадзор приглашает участников ЕГЭ присоединиться к опросу об условиях подготовки к экзаменам. Поделитесь, какие ресурсы вы использовали, с какими трудностями столкнулись и что помогло вам добиться результатов. Опрос анонимный, займёт 7–10 минут. ➡️ Подробнее... 🟢 Официальный комментарий Минпросвещения России. Президентом России Владимиром Путиным по инициативе партии «Единая Россия» закреплен особый статус учителей, дополнительные возможности для их профессиональной и социальной поддержки. Соответствующие меры закреплены Указом Президента РФ «О дополнительных мерах поддержки учителей» (№ 498 от 20 июля 2026 г.) В настоящее время Правительством РФ разрабатываются конкретные механизмы реализации Указа. Министерством просвещения РФ эта работа ведется в диалоге с представителями профессионального сообщества. ➡️ Подробнее... 🟢 В России обновили федеральный перечень учебников. В новый перечень вошли учебники по обществознанию за 9-й, 10-й и 11-й классы под редакцией Д.А. Медведева, учебник «Обществознание: базовый уровень: учебник для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования», учебники по истории за 5-9-е классы под редакцией В.Р. Мединского. ➡️ Подробнее здесь. Полный текст приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 22.06.2026 N 436 доступен по ссылке. 🟢 Для школ доступны шаблоны курсов внеурочной деятельности из рекомендуемого перечня Минпросвещения России. Министерство просвещения Российской Федерации направило в регионы обновленное письмо с методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности на 2026/27 учебный год. В документе представлен предлагаемый перечень курсов и направлений, которые школы могут использовать для построения внеурочной работы. Каждая образовательная организация самостоятельно формирует свой план с учетом кадровых, материальных возможностей и интересов учеников. ➡️ Подробнее здесь. Все методические рекомендации размещены на сайте «Единое содержание общего образования» в разделе «Внеурочная деятельность». Шаблоны программ курсов доступны в Конструкторе рабочих программ. 🟢 Минпросвещения России подготовило рекомендации по проведению Дня знаний в Год единства народов России1 сентября 2026 года. Документ необходим для школ и образовательных организаций среднего профессионального образования. Особое внимание в нем уделено мероприятиям, посвященным Году единства народов России. ➡️ Подробнее... 🟢 Прием заявок на Всероссийскую профориентационную премию «Россия – мои горизонты» продлен до 3 сентября 2026 года. Национальный конкурс, который отмечает лучшие достижения в реализации профориентационных практик, проводится при поддержке Минпросвещения России и Фонда Гуманитарных Проектов – оператора Единой модели профориентации «Билет в будущее». Подробности о порядке подачи и участия указаны в положении о конкурсе. Заявки на участие принимаются на официальном сайте. ➡️ Подробнее... 🟢 Более 11 тысяч педагогических работников подали заявки на Всероссийский конкурс «Воспитать человека». В новом сезоне конкурса открыто семь номинаций: «Гражданско-патриотическое воспитание»; «Семья и школа»; «Воспитание и социализация личности»; «Навигаторы детства»; «Воспитание и современные технологии»; «Дошкольное воспитание» и «Музейная педагогика». Последние две номинации стали нововведением этого года. ➡️ Подробнее... 🟢 ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей» опубликован Сборник методических материалов и разработок для педагогических работников образовательных организаций и рекомендаций (памяток) для родителей (законных представителей) обучающихся по вопросам профилактики угроз половой неприкосновенности несовершеннолетних. В материалах представлены комплексные программы, сценарии и конспекты тренингов, классных часов, родительских собраний и др.). ➡️ Сборник доступен по ссылке. 🟢 Какие навыки должны быть у детей к первому классу? Эксперт Минпросвещения России, старший научный сотрудник лаборатории нейрофизиологии когнитивного развития ФГБНУ «Институт развития, здоровья и адаптации ребенка» Марина Захарова рассказала, какие навыки должны быть у детей к первому классу. Почерк или скорость письма к школе не являются обязательными, важнее комплексная готовность к обучению, включающая познавательное, эмоциональное и социальное развитие. ➡️ Подробнее... ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #новости

📌 Лучшие практики. Интерактивная площадка «Может только человек» 💡 Методическая разработка в формате интерактивной площадки с элементами игрового тренинга «Может только человек» направлена на противодействие экстремизму в молодежной среде (автор Гаврилова И. М., заместитель директора по УВР ОГБПОУ Ивановский железнодорожный колледж). 🎯 Цель проведения интерактивной площадки: повышение и распространение знаний в вопросах профилактики экстремизма, формирование у молодежи четких представлений о патриотизме, нравственности, культурном и религиозном согласии, межэтнической толерантности. Целевая группа: обучающиеся образовательных организаций в возрасте 13-17 лет. ✅ В процессе реализации мероприятия используются: 🔸 видеоролики («Что такое экстремизм?», «Российский Союз Молодежи», «По следам ДНК»); 🔸 упражнения и игры, направленные на принятие и уважение межкультурных различий («Фирменный поезд «Россия», «Культурный ассимилятор», «Анкета гражданина» и др.); 🔸 кейс-задания на ситуации межкультурной коммуникации; 🔸 рефлексия. ➡️ Материал представлен в электронном банке эффективных моделей и практик воспитательной и профилактической работы ФИОКО и доступен по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Методы, методики, технологии. Мастер – лекции для проведения профилактических мероприятий 📓 Специалистами Национального центра информационного противодействия терроризму и экстремизму в образовательной среде и сети Интернет (НЦПТИ) подготовлен сборник информационно-просветительских лекций для проведения профилактических мероприятий в сфере противодействия идеологии терроризма, экстремизму и другим социально-негативным явлениям в молодежной среде («Мастер-лекции»). 🟢 Сборник предназначается, в первую очередь, специалистам по профилактической и воспитательной деятельности в образовательных организациях высшего профессионального образования. Лекции ориентированы на обучающуюся молодежь в возрасте от 18 до 24 лет, но могут быть использованы для других целевых аудиторий только со смысловой доработкой и с учетом возрастных особенностей. ✅ Сборник содержит 10 мастер-лекций, освещающих вопросы противодействия терроризму, экстремизму, русофобии и неонацизму в Российской Федерации, а также развития медиаграмотности обучающихся. 💡 Лекции построены таким образом, чтобы позволить специалистам, работающим с молодежью, без лишних временных затрат провести грамотный и увлекательный диалог, затрагивая наисложнейшие темы на понятном языке. Каждая лекция включает в себя текст выступления, презентационный материал, полезные ссылки для самоподготовки лектора, а также ряд вопросов, обсуждение которых поможет ненавязчиво провести диагностику установок слушателей. ➡️ Информационные материалы доступны по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Методическая копилка. Электронный методический ресурс «Палитра культурно-исторического наследия России: сохраняя, приумножая, воспитывая» 💡 В рамках НИР «Культурно-историческое наследие и историческое просвещение как ресурс формирования гражданской идентичности подрастающего поколения» сотрудниками Института изучения детства, семьи и воспитания разработан Электронный методический ресурс «Палитра культурно-исторического наследия России: сохраняя, приумножая, воспитывая». Предлагаемые материалы предназначены для широкого круга субъектов воспитания: педагогических работников образовательных организаций, специалистов учреждений культуры, представителей общественных объединений, а также родителей (законных представителей) обучающихся и широкой общественности. 🟢 Ресурс создан на основе работ педагогов образовательных организаций, принимавших участие в одноименном всероссийском конкурсе форм приобщения к культурно-историческому наследию и исторического просвещения подрастающего поколения. ✅ На странице каждого региона, предоставившего материалы, размещены: 🔸 перечень региональных проектов и программ, направленных на приобщение к культурно-историческому наследию и историческое просвещение подрастающего поколения (со ссылками); 🔸 перечень объектов культурно-исторического наследия, к которым приобщаются обучающиеся (обучающиеся знакомятся как с объектами, включенными в Единый государственный реестр объектов культурного наследия памятников истории и культуры народов Российской Федерации, так и с вновь создаваемыми культурными объектами); 🔸 лучшие региональные практики по приобщению к культурно-историческому наследию и историческое просвещение подрастающего поколения. ➡️ С целью обеспечения эффективного использования электронного методического ресурса «Палитра культурно-исторического наследия России: сохраняя, приумножая, воспитывая» размещены соответствующие Методические рекомендации для педагогов. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Вопрос-ответ специалиста ❓ Подскажите образцы документов для работы с семьями, состоящими на учете в ПДН или в органах опеки и попечительства, если организована работа по технологии «работа со случаем». Ставятся ли дети данной семьи на профилактический учет или контроль? 💡 Деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних регулируется Федеральным законом от 24 июня 1999 года №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Примерное положение об учете отдельных категорий несовершеннолетних в образовательных организациях (Письмо Минпросвещения России от 23 августа 2021 г. N 07-4715 рекомендует к учету категории несовершеннолетних, нуждающихся в социально-педагогической реабилитации, оказании иных видов помощи, организации с ними работы по предупреждению совершения ими правонарушений и (или) антиобщественных действий (пункт 2 статьи 5 Федерального закона N 120-ФЗ). ☝️ Если обучающийся в настоящее время уже состоит на учете в КДНиЗП и/или ПДН, то постановка его на внутришкольный учет (ВШУ) осуществляется обязательно. Если нет, то школа принимает решение о постановке на ВШУ в том числе и детей из семей, состоящих на учёте в подразделениях по делам несовершеннолетних (ПДН) или в органах опеки и попечительства, в соответствие с нормативным локальным актом образовательной организации – Положением о постановке на ВШУ и снятии с ВШУ. В любом случае такие несовершеннолетние подлежат особому педагогическому и социальному контролю, что определяется конкретными обстоятельствами дела, причинами постановки семьи на учёт и целями реализуемых профилактических мероприятий. 🤝 Работа с семьями, находящимися в социально опасном положении, организуется в рамках межведомственного взаимодействия органов и учреждений системы профилактики (образования, социальной защиты, опеки, внутренних дел, здравоохранения и др.). Технология «работа со случаем» предполагает индивидуальный подход к решению проблем семьи, в том числе диагностику причин семейного неблагополучия, разработку и реализацию согласованного плана реабилитации на основе доступных на территории услуг. ➡️ Рекомендуем к использованию в работе следующие материалы по реализации технологии «работа со случаем»: 🔸 Методические рекомендации для социальных педагогов общеобразовательных организаций «Организация индивидуальной профилактической работы с отдельными категориями несовершеннолетних обучающихся в общеобразовательных организациях: деятельность социального педагога», разработанные Центром защиты прав и интересов детей; 🔸 Методические рекомендации по оказанию семьям с детьми, находящимся в социально опасном положении, педагогической, психологической и юридической помощи, реализации программ, направленных на поддержку и укрепление родительства и детско-родительских отношений (Письмо Минпросвещения России от 30.03.2023 N АБ-1372/07 «О направлении информации»); 🔸 Методическое пособие «Работа со случаем. Руководство для практического применения»; 🔸 Методическое пособие «Работа со случаем в профилактике социального сиротства: практические инструменты для куратора случая». 🟢 Необходимо учитывать, что конкретные образцы и формы документов, порядок работы могут различаться в зависимости от региона, муниципального образования и локальных нормативных актов учреждений. ___ Вопросы по проблемам воспитания и профилактики деструктивного поведения детей и молодежи можно направлять на адрес электронной почты t.bagnyukova@fioco.ru ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #вопросыиответы

📌 Новости и события 🟢 Президент Российской Федерации Владимир Путин подписал Указ «О дополнительных мерах поддержки учителей», направленный на повышение престижа профессии учителя и создание благоприятных условий для педагогической деятельности. Документ закрепляет особый статус педагога на государственном уровне. Правительству РФ поручено установить единый образец удостоверения, подтверждающего статус учителя, усовершенствовать требования к режиму рабочего времени и объему учебной нагрузки, а также внести необходимые изменения в законодательство. Главам регионов предписано обеспечить информирование учителей о полагающихся мерах поддержки, при этом они наделены правом устанавливать дополнительные региональные льготы. ➡️ Документ доступен по ссылке. 🟢 Изменения в ВПР для школ. Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки разработан проект постановления Правительства Российской Федерации «Об утверждении перечня мероприятий по оценке качества образования и Правил проведения мероприятий по оценке качества образования». Ключевые изменения затронут порядок проведения всероссийских проверочных работ (ВПР) в школах. В частности, уточняется категория участников ВПР – обучающиеся по очной форме обучения по аккредитованным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, за исключением обучающихся 1–3, 9 и 11 классов. ➡️ Подробнее... 🟢 Подготовлены списки литературы для комплектования школьных библиотек. Министерством просвещения РФ подготовлены и направлены в регионы списки произведений, включенных в федеральные образовательные программы начального, основного и среднего общего образования, произведений, рекомендованных для внеклассного чтения, а также произведений патриотической направленности, созданных современными писателями. ➡️ Подробнее... 🟢 Участники Общественного совета при Минпросвещения России представили успешные практики воспитания трудных подростков. В Мастерской управления «Сенеж» состоялось совместное заседание Общественного совета при Росмолодежи, Минтруде России, Минобрнауки России и Минпросвещения России. Мероприятие прошло в рамках XII Всероссийского молодежного образовательного форума «Территория смыслов». В ходе заседания рассматривались вопросы, касающиеся трудоустройства молодежи и поддержки молодых семей, роли преподавателей в развитии молодежных сообществ. ➡️ Подробнее... 🟢 Определены участники заключительного этапа всероссийских профессиональных конкурсов. Единый организационный комитет утвердил 235 участников заключительного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» и всероссийских профессиональных конкурсов «Первый учитель», «Воспитатель года России», «Директор года России» 2026 года. Профессиональные соревнования проводятся Министерством просвещения Российской Федерации. Победители профессиональных конкурсов будут привлечены к работе в качестве советников Министра просвещения РФ на общественных началах. ➡️ Подробнее... 🟢 Культура речи и уважение к родному языку. Ценностное отношение к русскому языку и отказ от ненормативной лексики в обществе и образовательной среде – ключевые условия развития личности и общества. Специалистами ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей» подготовлены рекомендации для образовательных организаций по подготовке к проведению профилактической, просветительской работы со всеми участниками образовательных отношений по закреплению языковых норм, исключающих из употребления ненормативную лексику. Рекомендации сформированы с опорой методические материалы цикла внеурочных занятий «Разговоры о важном», направленных на развитие ценностного отношения к стране, ее уникальной истории и великой культуре. ➡️ Материалы доступны по ссылке. 🟢 Как оторвать ребёнка от гаджета без скандала: игры, которые работают лучше запретов. Иногда достаточно мела, мяча и пары простых правил. О том, почему подвижные игры могут стать реальной альтернативой гаджетам, рассказывает Галина Ступина, кандидат педагогических наук, декан факультета физической культуры Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского. ➡️ Подробнее... 🟢 Летняя лаборатория для школьников: Как развлечь ребенка летом без гаджетов и скучных лекций? Движение Первых собрало пять идей для семейного досуга на улице. Инструкции к звездным наблюдениям, домашнему огороду и другим активностям доступны в летнем выпуске журнала «Семья и школа». ➡️ Подробнее... ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #новости

📌 Лучшие практики. Программа занятий по профилактике ксенофобии и экстремизма в молодёжной среде «Код БЕЗопасности» 💡 Программа занятий «Код БЕЗопасности» (автор Корнеева О.В. МБОУ СОШ № 2 г. Нижний Ломов Пензенской области) направлена на по профилактику распространения в образовательной среде идей ксенофобии и экстремизма и развитие осознания обучающимися необходимости противодействия деструктивным идеям и идеологиям. 🎯 Целевая аудитория: обучающиеся 4-11 классов. ✅ Реализация программы содействует формированию у обучающихся: 🔸 умений продуктивно взаимодействовать с другими людьми, в том числе навыков конструктивного взаимодействия с представителями разных социальных групп; 🔸 конструктивной социальной активности, позитивной личной и социальной идентичности, эмпатии; 🔸 способности критически оценивать социальную информацию и самостоятельно принимать ответственные решения, рефлексирующего отношения к жизненным выборам и их последствиям; 🔸 осознанного и критического восприятия пропаганды и провокаций экстремистского характера. ⌛️ Программа включает в себя сценарии 8 интерактивных занятий, продолжительность каждого занятия 1,5 часа. 🟢 Основные формы и методы: работа в малых группах, мини-лекции, игры, интерактивные упражнения, дискуссии, просмотр и обсуждение фильмов. ➡️ Программа представлена в электронном банке эффективных моделей и практик воспитательной и профилактической работы ФИОКО и доступна по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Методическая копилка. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности обучающихся 💡 ФГБНУ «Институт содержания и методов обучения имени В.С. Леднева» к новому учебному году подготовлены Методические рекомендации для общеобразовательных организаций по организации внеурочной деятельности обучающихся. ✅ В рекомендациях представлены: 🔸 закрепленные в нормативных документах требования к организации внеурочной деятельности; 🔸 содержание и программы курсов внеурочной деятельности («Разговоры о важном», «Россия – мои горизонты», «Орлята России», курсы по историческому просвещению, финансовой грамотности, профильному обучению, поддержке математического и естественно-научного образования и физическому развитию школьников и др.); 🔸 описание примерных форм проведения внеурочной деятельности (кружки, студии, спортивные клубы и секции, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения, сетевые сообщества, детские объединения, экскурсии, соревнования, профориентационные мастерские и др.); 🔸 направления совершенствование процессов информационного обеспечения и организации внеурочной деятельности. 📑 В Приложении содержатся ссылки на примерные планы внеурочной деятельности по уровням общего образования и направлениям развития личности. ➡️ Рекомендации доступны по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Материалы конференции по оценке качества образования 💬 С докладом «Результаты сбора и анализа эффективных практик воспитательной и профилактической работы в 2026 году» на конференции Рособрнадзора 10 июля выступила советник Центра исследований и мониторинга в сфере воспитания ФГБУ «ФИОКО» Светлана Кронидовна Погребная. 📑 Докладчик напомнила, что с 2022 года ФИОКО ведёт системный сбор эффективных практик воспитательной и профилактической работы, включая наиболее действенные методики противодействия распространению среди учащихся идеологии терроризма, идей украинского неонацизма и деструктивных движений, пропагандирующих насилие. 💡 Под эффективной практикой понимается оформленный опыт управленческой и (или) педагогической деятельности, обеспечивающий положительную динамику и стабильность достигнутых результатов. Практики поступают в самых разных формах – от системы работы, модели и программы до проектов, технологий, тренингов, квестов, игр и мастер-классов. Отдельно Светлана Кронидовна остановилась на критериях отбора, согласованных со Стандартом доказательности социальных практик в сфере детства (Центр доказательного социального проектирования МГППУ). 📊 Докладчик представила статистику электронного банка ФИОКО: за годы работы в него вошло 575 практик, из которых 223 воспитательных и 352 профилактических. По итогам 2026 года практики предоставил 51 субъект РФ, собрано и проанализировано 233 практики (73 – от Минпросвещения России, 160 – от РОИВ), из них 126 включено в банк и сборник. ☝️ Особое внимание в выступлении было уделено типичным основаниям для отклонения региональных практик при отборе: отсутствию рецензии и экспертной оценки, отсутствию практической составляющей (когда представлено лишь описание без материалов), несоответствию заявленной теме, дефициту содержания и отсутствию новизны. 🟢 Светлана Кронидовна также обозначила основные источники пополнения банка эффективных моделей и практик: федеральные, межрегиональные и региональные конкурсы, конференции и семинары, региональные банки передового педагогического опыта и инновационные площадки. ✅ Завершая выступление, спикер напомнила, электронный банк эффективных моделей и практик в сфере воспитательной и профилактической работы, а также сборники за период 2022 – 2026 год размещены на официальном сайте ФГБУ «ФИОКО». ➡️ С видеозаписью выступления и презентацией С.К. Погребной вы можете ознакомиться на нашем канале в MAX. #материалыконференции

📌 Материалы конференции по оценке качества образования 💬 С докладом «Развитие системы оценки воспитательной работы» на конференции Рособрнадзора по оценке качества образования 10 июля выступила заместитель директора ФГБУ «ФИОКО» Татьяна Юрьевна Демидова. Она представила выстраиваемую институтом систему мониторинга в сфере воспитания, охватывающую два ключевых направления: организацию воспитательной работы в образовательных организациях по широкому спектру направлений и профилактику негативных и деструктивных явлений в среде подростков и обучающейся молодёжи. С 2021 года на федеральном уровне проводятся исследования психологического климата образовательных организаций, а с 2026 года они будут реализованы и на региональном уровне. 📊 Отдельное внимание докладчик уделила результатам национальных сопоставительных исследований качества общего образования (НСИ). По данным НСИ-2025 показатели сформированности духовно-нравственных ценностей ценностных ориентаций обучающихся и поддержка ценностей безопасного поведения остаются достаточно высокими. Небольшую, но положительную динамику демонстрируют показатели принятия обучающимся культурных ценностей. В то же время остаются серьезные проблемы: наличие травли в классных коллективах (19, 4% обучающихся в 2025 году отметили наличие травли), психологическая незащищенность педагогов, особенно от родителей обучающихся, использование деструктивных практик в образовательной среде. Татьяна Юрьевна акцентировала значимость сотрудничества с родителями в профилактической работе: чем выше охват родителей просветительской работой по вопросам воспитания, тем ниже доля обучающихся, принимающих девиантное поведение как нормативное. 🔖 В заключение спикер рассказала о масштабировании исследований в субъектах РФ: в 2026 году в них запланировано участие 29 регионов, а с 2027 года – ежегодно 30 регионов (приказ Рособрнадзора от 28.04.2026 N 900). По итогам региональных исследований каждая образовательная организация-участник получит индивидуальный профиль, а каждый региональный орган исполнительной власти (РОИВ) – информационно-аналитический материал с рекомендациями. Также был представлен новый проект сопровождения образовательных организаций с низким потенциалом в сфере воспитания: в 2026 году им будет охвачено не менее 100 школ, с 2027 года – не менее 200 ежегодно. Для каждой такой организации будет формироваться рисковый профиль, совместно с Минпросвещения России, Росмолодёжью и Движением Первых будут готовиться адресные рекомендации с дорожной картой по снижению рисков. ➡️ С видеозаписью выступления и презентацией Т.Ю. Демидовой вы можете ознакомиться на нашем канале в MAX. #материалыконференции

📌 Новости и события. 🟢 Рособрнадзор подвел итоги основного периода ЕГЭ-2026 в ходе пресс-конференции в ТАСС: ее участники рассказали об основных тенденциях этого года, результатах пересдач одного из предметов выпускниками по их выбору, выявленных нарушениях и дальнейших шагах по совершенствованию экзаменов. Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев назвал главным достижением года устойчивый рост качества школьного образования — и это не просто слова, а цифры. ➡️ Подробнее здесь. Видео доступно по ссылке. 🟢 Общественный совет при Рособрнадзоре обсудил вопросы сохранения и укрепления традиционных духовно-нравственных ценностей в системе российского образования. в контексте надзорной деятельности. На обсуждение вынесли вопросы повышения качества профессионально-общественной аккредитации образовательных программ высшего образования, а также совершенствования механизма надзорной деятельности в контексте сохранения и укрепления традиционных духовно-нравственных ценностей в системе российского образования. ➡️ Подробнее... 🟢 Сергей Кравцов: По итогам «президентских дней» число работ ЕГЭ, написанных на 100 баллов, превысило 10 тысяч. Подведены итоги дополнительных дней пересдачи единого государственного экзамена. Около 99 тысяч молодых людей смогли улучшить свои результаты. Дополнительные дни для сдачи ЕГЭ были введены с 2024 года по инициативе Президента России Владимира Путина. ➡️ Подробнее... 🟢 Официальный комментарий Минпросвещения России. Каждый ребенок, завершивший обучение в 9-м классе и получивший аттестат об основном общем образовании, имеет полное право продолжить учебу на уровне среднего общего или среднего профессионального образования. Это конституционное право каждого гражданина нашей страны. Доступ к полному среднему образованию должен быть открыт для всех выпускников 9-х классов без исключения. ➡️ Подробнее... 🟢 Официальный комментарий Минпросвещения России. В связи с появлением в СМИ публикаций, ссылающихся на якобы разработанные Министерством просвещения РФ методические рекомендации, касающиеся выбора сладостей, цветовой гаммы одежды и иных бытовых аспектов, заявляем следующее. Министерство просвещения Российской Федерации не разрабатывало и не утверждало документы, содержащие рекомендации по конкретным видам продуктов питания или цвету одежды для детей. ➡️ Подробнее... 🟢 Минпросвещения России меняет предмет ОБЗР с 1 сентября 2026 года. Разработан проект приказа, предполагающий замену модульной системы по предмету «Основы безопасности и защиты Родины» на два единых обязательных курса: «Безопасность жизнедеятельности» и «Начальная военная подготовка». Соответствующий документ опубликован на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов. ➡️ Подробнее... 🟢 Подведены итоги Всероссийского конкурса «Вдохновленные детством». В 2026 году на этот конкурс детского творчества подано свыше 5 тысяч работ от школьников и студентов колледжей со всей страны. Лучшими признаны авторы 45 материалов. Организаторами конкурса выступают Министерство просвещения РФ и Российский детско-юношеский центр. ➡️ Подробнее здесь. Полный список победителей Всероссийского конкурса детского творчества «Вдохновленные детством» опубликован на официальном сайте конкурса. 🟢 Подведены итоги Всероссийского конкурса «Наставничество» в 2026 году. В нем приняли участие более 6 тысяч человек. Состязание проходило по пяти номинациям: «Наставничество на производстве», «Наставничество в сфере образования, воспитания и молодежной политики», «Наставничество в социальной сфере и общественной деятельности», «Наставничество на службе», «Наставничество в бизнесе и предпринимательстве». ➡️ Подробнее... 🟢 Минпросвещения опубликовало методическое письмо для общеобразовательных организаций по организации внеурочной деятельности обучающихся. В рекомендуемый перечень курсов внеурочной деятельности вошли «Разговоры о важном», «Россия — мои горизонты», «Орлята России», а также курсы по историческому просвещению, финансовой грамотности, профильному обучению, поддержке математического и естественно-научного образования и физическому развитию школьников. ➡️ Документ доступен по ссылке. 🟢 ФГБНУ «Институт содержания и методов обучения имени В.С. Леднева» подготовлены подробные методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в новом учебном году. ➡️ Рекомендации доступны по ссылке. 🟢 Как выбирать настольные игры для детей, чтобы они не пылились на полке? Каждый родитель сталкивался с ситуацией, когда ребёнка невозможно оторвать от экрана смартфона или планшета. Но есть проверенный способ вернуть живое общение в семью, который работает лучше любых электронных «развивашек». Это обычные настольные игры. Специалисты Института изучения детства, семьи и воспитания рассказали, как правильно выбирать настольные игры для детей и в чём польза настольных игр. ➡️ Подробнее... ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #новости