Прикладная когнитивная наука 2026 | летняя школа | HSE UX LAB

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Геймификация при проведении когнитивных экспериментов: как играть вниманием испытуемых и не проиграть Горбунова Елена Сергеевна Доцент Факультета социальных наук, Департамент психологии, заведующая НУЛ Когнитивной психологии пользователя цифровых интерфейсов НИУ ВШЭ Если вы сейчас читаете этот текст, то почти наверняка когнитивная наука для вас – самое интересное и захватывающее, что есть на свете. Однако испытуемые, которые принимают участие в когнитивных экспериментах, так обычно не считают – большая часть исследований воспринимаются ими как монотонные, слишком долгие, скучные и непонятные. Если вы уже проводили такие исследования, то знаете, что две основные проблемы для когнитивных экспериментов – это найти испытуемых, которые готовы принять участие в исследовании, и сделать так, чтобы они прошли эксперимент до конца. Самый известный (и почти бесплатный) способ обеспечить участие испытуемых в исследовании – это геймификация, однако ряд исследователей относятся к этому способу с некоторым скепсисом, поскольку предполагают, что это может влиять на результаты. На лекции мы поговорим об основных приёмах геймификации, которые обычно используются в когнитивных исследованиях, о том, как исследовать её влияние, а также о том, как с помощью пряников набрать выборку для диплома.

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Когнитивное старение: вызовы и как с этим справиться Павлова Анна Александровна Старший преподаватель Департамента психологии НИУ ВШЭ, Научный сотрудник центра нейрокогнитивных исследований (МЭГ-центр) МГППУ Мы все хотим жить долго и счастливо. И если современная медицина уже научилась продлевать жизнь, то гарантировать сохранное психическое здоровье, чтобы наслаждаться обретенной долгой жизнью, она, к сожалению, не может. На лекции мы поговорим о том, действительно ли старение неизбежно сопровождается когнитивным снижением, какие факторы ускоряют этот процесс, а какие, наоборот, позволяют поддерживать когнитивные способности на высоком уровне. Разберёмся, почему простые лайфхаки вроде «ешь Х — и будешь в здравом уме до 100 лет» не работают, и обсудим, какие меры поддержания когнитивного здоровья действительно имеют доказанную эффективность. Поговорим о возможностях компенсировать возрастные изменения и о том, какие практические шаги можно предпринять, чтобы поддерживать когнитивные функции в форме.

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Врать нельзя просвещать: куда поставить запятую? Березнер Тимофей Александрович Преподаватель департамента психологии НИУ ВШЭ, Эксперт по искусственному интеллекту Центра диагностики и телемедицины Монахова Элиана Младший научный сотрудник, Институт когнитивных нейронаук, Центр нейроэкономики и когнитивных исследований Работа ученым и популяризация науки — насколько совместимы эти два вида деятельности? Стоит ли учёному выходить к широкой аудитории, и если да, то как сделать это грамотно и интересно? И где заканчивается хорошая популяризация и начинается упрощение, искажающее результаты научных исследований? Короче говоря, заниматься популяризацией науки для настоящего ученого это кринж или приятная и интересная обязанность перед обществом? Эти и другие вопросы обсудят в ходе совместной дискуссии Элиана Монахова, младший научный сотрудник Центра нейроэкономики и когнитивных исследований НИУ ВШЭ, и Тимофей Березнер, преподаватель департамента психологии НИУ ВШЭ. Спикеры не только проводят собственные научные исследования, но и регулярно выступают с научно-популярными лекциями в лекториях, на бизнес-форумах и других научно-популярных мероприятиях. К слову, Элиана ведёт свой просветительский ТГ-канал «Нейроны и стрелки» (https://t.me/neurons_and_arrows), на который вы можете подписаться. В рамках дискуссии Элиана и Тимофей поговорят о разных сюжетах. Например, почему одни спикеры стараются объяснить сложное и непонятное без прикрас, а другие халтурят и просто штампуют мифы вроде «мы используем мозг на 10%». Тимофей и Элиана поделятся личным опытом совмещения науки и научпопа, укажут на различные подводные камни и, конечно же, дадут советы с чего начать, если очень хочется заниматься популяризацией науки, но страшно и сложно.

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Когнитивный биохакинг и брейнмаксинг: от громких обещаний к научным исследованиям Сигнаевская Ксения Владимировна Стажер-исследователь, НУЛ Когнитивной психологии пользователя цифровых интерфейсов НИУ ВШЭ Как стать умнее, эффективнее, продуктивнее, богаче и красивее? У биохакеров есть множество ответов: лечь в ледяную ванну, собрать стек из десятка биодобавок и выпить их разом, заменить углеводы белком, подобрать идеальную тренировку для «разгона» мозга и наконец начать использовать себя на все сто. Для человека, который не разбирается в тонкостях научных исследований, всё это может звучать весьма соблазнительно. Но что из перечисленного действительно работает, что лишь создаёт ощущение эффективности, а что существует преимущественно в области маркетинга и потенциально опасных советов? На лекции мы разберём когнитивный биохакинг и новый тренд - брейнмаксинг, опираясь на научные исследования внимания, памяти и мышления. Рассмотрим, что современная наука говорит о влиянии БАДов и ноотропов, кофеина, сна, питания, физической активности, стресса и различных «нестандартных практик» на когнитивные функции. Поговорим о том, можно ли в принципе улучшить внимание, память и мышление здорового взрослого человека и всегда ли обещанное «повышение продуктивности» означает реальные изменения в работе мозга. Попробуем оценить реальный вклад факторов, которым часто приписывают почти чудодейственные свойства, в то, насколько мы внимательно, насколько хорошо думаем и запоминаем. И наконец, увидим, как красивые рассуждения о работе мозга превращаются в слишком смелые выводы, а научные факты - в инструмент маркетинговых спекуляций.

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Смотри шире: что мы знаем о периферическом зрении Сапронов Фрол Алексеевич PhD студент, Департамент экспериментальной психологии университета Ульма В науках о зрении почти все дороги ведут к фовеа. Зрительный поиск, движения глаз, чтение, распознавание объектов. Кажется, что вся зрительная система существует только ради этого крошечного участка сетчатки. Но если вспомнить рисунок из учебника анатомии, становится ясно: зрение не заканчивается там, где заканчивается фовеа. Наоборот, большая часть того, что мы видим, попадает именно на периферию. На лекции мы поговорим о периферическом зрении. Разберемся, какая информация остается доступной вдали от точки фиксации, в чем периферическое зрение неожиданно выигрывает у центрального и как размер зрачка влияет на восприятие за пределами фовеа. Особое внимание уделим зрительному скучиванию (краудингу), одному из фундаментальных ограничений распознавания объектов и, возможно, главному виновнику того, что периферическое зрение кажется нам таким «нечетким». И всю лекцию нас будет преследовать один вопрос: почему исследования зрения настолько зациклены на фовеа? Неужели периферия заслуживает внимания только боковым зрением?

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Связь прокрастинации с разными психическими расстройствами Алмара Кулиева кандидат психологических наук, клинический психолог, научный сотрудник НУЛ Когнитивной психологии пользователя цифровых интерфейсов НИУ ВШЭ, ACT-терапевт На лекции мы обсудим знакомую (почти) всем проблему прокрастинации с ракурса клинической психологии. Я планирую показать, из каких механизмов строится целенаправленная деятельность (которая противостоит прокрастинации), какие нарушения в этом механизме создают прокрастинацию и какие когнитивные функции за этим стоят. А после обсудим роль нейроотличий, депрессии, тревожного расстройства и ряда других трудностей во всей этой конструкции.

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Фундаментальные основы функциональных неврологических расстройств Рагимова Айнур Алигейдаровна к.м.н., врач-психиатр ФГБНУ НЦН, научный сотрудник НИУ ВШЭ Функциональные неврологические расстройства (ФНР) — одно из наиболее быстро развивающихся направлений современной неврологии, психиатрии и когнитивной науки. Несмотря на высокую распространённость, пациенты с функциональными симптомами по-прежнему проходят длительный путь до постановки диагноза, а сами расстройства долгое время рассматривались как «диагноз исключения» или исключительно психогенная проблема. Сегодня благодаря достижениям когнитивной нейронауки представления о ФНР существенно изменились. Нарушения рассматриваются как следствие дисфункции распределённых мозговых сетей, отвечающих за предиктивное кодирование, чувство авторства действий (sense of agency), интероцепцию, внимание и интеграцию сенсорной информации. На лекции будут рассмотрены современные нейробиологические модели ФНР с позиций байесовской статистики и предиктивного кодирования, ролях сети значимости (salience network) и пассивного режима работы мозга (default mode network) и сенсомоторных сетей. Особое внимание будет уделено когнитивным нарушениям, интероцепции, моторному воображению, чувству агентности, алекситимии и нарушениям социального познания. Также будут представлены современные данные о диагностике ФНР, положительных клинических признаках, причинах диагностических задержек, психиатрической коморбидности и новым направлениям реабилитации, включая когнитивную реабилитацию и мультимодальные подходы к лечению. Лекция будет полезна студентам, интересующимся когнитивной наукой, нейропсихологией, неврологией, психиатрией и современными моделями функционирования мозга.

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Я знаю, что вы собирали и выкладывали прошлым летом: правовые и этические грабли исследователя Цигеман-Горенко Элина Сергеевна Младший научный сотрудник Лаборатории социальной и когнитивной информатики НИУ ВШЭ Я знаю, что вы делали прошлым летом. Вы собирали данные в Google Формах. А потом выложили их на OSF. И, скорее всего, даже не задумывались, где они хранятся, какие законы регулируют их обработку и зачем вообще нужен этический комитет. На лекции поговорим о том, как проводить исследования с участием людей так, чтобы не создавать проблем ни себе, ни респондентам. Я расскажу, как работают этические комитеты, что происходит при рассмотрении исследовательских заявок и на что они обращают внимание. Разберём и правовую сторону исследований: какие законы регулируют обработку персональных данных, почему трансграничная передача данных требует особой осторожности, что считается обезличенными данными и почему хранение результатов в «удобном облаке» иногда оказывается не самой удачной идеей. Посмотрим на судебную практику по делам, связанным с персональными данными, чтобы понять, где проходят границы допустимого и как избежать ошибок. Если вы собираете данные, проводите опросы, интервью или эксперименты, эта лекция поможет разобраться в правилах игры и делать исследования этично и законно.

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Нет иллюзий: как исследователь ошибается о респонденте — и как перестать Кожухова Юлия Ecomm, продуктовые исследования Ольга Константинова Fintech, Ecomm, продуктовые исследования Что значит работать в узбекском контексте — да ещё и в финтехе или ecomme? Поговорим о том, почему бывает проще списать нестандартное поведение пользователя на «культуру», чем разобраться в настоящей причине поведения. Обсудим на лекции, какие искажения в этом участвуют, как со стороны команды, так и со стороны исследователя.

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Свободная дискуссия на тему:  На стыке дисциплин: нейропсихология и когнитивная нейронаука — точки пересечения и расхождения Скворцов Анатолий Анатольевич Доцент Департамента психологии НИУ ВШЭ, Кандидат психологических наук Лазарев Иван Евгеньевич Доцент Департамента психологии НИУ ВШЭ, Кандидат биологических наук Приглашаем на полуторачасовое обсуждение, посвящённое взаимосвязи нейропсихологии и когнитивной нейронауки. Мы постараемся разобрать, как эти близкие, но нетождественные области науки дополняют друг друга, и где их методологии и выводы расходятся. Мы обсудим отношение предметов этих дисциплин, рассматриваемые ими основные теоретические проблемы, их академические и практические достижения, их недостатки и ограничения на современном этапе развития, а также точки роста. Дискуссия не предполагает строго формата, и мы будем рады спонтанному подключению к ней всех присутствующих.

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Нейроинтерфейсные истории: примеры исследований и разработок из нашего опыта с разной степенью удачи и успеха Шишкин Сергей Львович Ведущий научный сотрудник МЭГ-центра МГППУ, руководитель группы нейрокогнитивных интерфейсов bci.megmoscow.ru, кандидат биологических наук В научных публикациях исследования описываются как череда точно выбранных ходов на всем пути от постановки задач до получения новых результатов и формулирования нового знания на их основе. Однако в реальной практике, особенно когда приходится отходить от стандартных отлаженных процедур, нередко все идет совсем не так, как ожидалось при планировании исследования. Порою ошибочным оказывается и выбор направления исследований. Для начинающих исследователей важно понимать, что неудачи – естественная часть научного поиска, особенно в высокорисковых исследованиях, их возможность надо закладывать в планы, и они не должны обескураживать, хотя, разумеется, всякая неудача требует рефлексии и учета полученного опыта в дальнейшей работе. Наша научная группа уже почти 20 лет пытается создавать новые типы нейроинтерфейсов (интерфейсов мозг-компьютер, ИМК) и накопила большой опыт не только удачных, но и неудачных исследований и разработок в этой области. В лекции мы разберем некоторые такие проекты и на их примере попытаемся понять, как на стадиях планирования и работы по проекту максимизировать вероятность успеха, а также что делать, когда что-то пошло не так.

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Когнитивные искажения в продуктовых исследованиях и решениях Дружинин Даниил Игоревич UX-исследователь, Приглашенный преподаватель ВШЭ курса Юзабилити и Эргономика Знание когнитивных искажений, увы, не спасает от ошибочных решений. Это касается в том числе индустрии цифровых продуктов, то есть ситуаций, где людям нужно сделать выбор, стоящий много человекочасов и денег. На примерах узнаем, как в компаниях проводят исследования и чем они схожи с наукой. Также вспомним и разберём, как искажения проявляются при формулировке гипотез, сборе данных и интерпретации, и обсудим методы дебайасинга. Будет и практика: вместе поищем искажения в продуктовых кейсах.

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Прототипирование идей продуктов Вячеслав Иванов, UX-исследователь, куратор майнора UX-дизайн в Вышке Современный ИИ и агентский кодинг меняют наш подход к оценке новых цифровых продуктов. Продуктовые команды начинают работу с UX не с поискового исследования, а с вайбкодинга прототипа и быстрого теста ключевых функций с пользователями. На лекции мы разберём методы тестирования, которые позволяют получить обратную связь не по интерфейсу, а именно по основной ценности и функциональности продукта. Мы рассмотрим техники, сочетающие быстрый кодинг и работу исследователя, например, wizard of Oz и консьержские эксперименты, а также техники, позволяющие тестировать идеи, если у вас нет возможности создать работающий прототип.

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Стратегии использования ИИ студентами в обучении Чумакова Мария Алексеевна Руководитель департамента, Доцент департамента Психологии НИУ ВШЭ, Заместитель декана Факультета Социальных Наук НИУ ВШЭ Генеративный искусственный интеллект стал повседневным инструментом для подавляющего большинства студентов: доля регулярных пользователей выросла до 79–95%. Однако это создает фундаментальный вызов для системы образования, поскольку готовый учебный продукт больше не гарантирует, что за ним стоит реальное учебное действие. Исследования Департамента психологии НИУ ВШЭ показывают, что бесконтрольная делегация задач нейросетям ведет к формированию «когнитивного долга», снижению метакогнитивных навыков и риску псевдокомпетентности, когда внешний результат не подкреплен реальным пониманием материала. На основе эмпирических данных были выделены четыре устойчивые стратегии взаимодействия с ИИ: от «привычки делегировать» (40,6% студентов) до «совместной работы», где алгоритм выступает в роли соавтора. Ключевой вывод исследований заключается в том, что влияние ИИ определяется не самим фактом его использования, а характером этого взаимодействия. Стратегия тотального делегирования системно фрустрирует базовые психологические потребности в автономии и компетентности, что, согласно лонгитюдным данным, является надежным предиктором роста тревожности и снижения внутренней учебной мотивации. В ходе выступления будут представлены результаты оригинальных исследований и концепция «Лестницы управления ИИ», демонстрирующая, как грамотный дизайн учебной задачи (например, требование включить личный опыт и охраняемая новизна) смещает фокус с имитации на реальную субъектную активность. Участники узнают, как распознать собственные паттерны работы с нейросетями и выстроить взаимодействие с технологиями так, чтобы ИИ становился инструментом развития критического мышления и профессиональной автономии, а не фактором эрозии академических навыков.

➖▫️▫️▫️▫️➖▫️▫️➖▫️▫️➖ Дорогие коллеги, а вот и пост с деталями про время и место и место встречи! 🧷Встречаемся 04.08 в 9:00 у метро Тропарёво, 3 выход, уже на улице! Обращаем Ваше внимание, что сейчас по прогнозу 4 августа жарко, поэтому советуем захватить с собой воду и то, чем можно обмахиваться. Пост с рекомендациями, что взять с собой на Школу, выйдет отдельно совсем скоро🖤

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Сон и когнитивные процессы Клименков Никита Вадимович Стажер-исследователь, НУЛ Когнитивной психологии пользователя цифровых интерфейсов НИУ ВШЭ Сон — один из привычных, но при этом самых загадочных физиологических процессов. Нам часто может казаться, что во сне психика отдыхает, а сознание просто отключается. Однако современные исследования показывают: в это время идет интенсивная обработка информации, консолидация памяти и тонкая настройка внимания и исполнительных функций. На лекции мы обсудим, как нейрофизиология сна (NREM и REM-фазы, медленные волны, сонные веретёна и другие осцилляции) связана с когнитивными процессами и почему сон всё чаще рассматривают не только как физиологию, но и как полноценный когнитивный процесс. Мы поговорим о том, как сон влияет на восприятие, внимание, память и мышление. Проследим путь от первых классических экспериментов до современных протоколов с ЭЭГ и полисомнографией. Отдельно обсудим вычислительные и теоретические подходы к моделированию сна в когнитивной науке, перспективы прикладных разработок на стыке сомнологии и когнитивного «шестиугольника», а также сложные открытые вопросы, на которые у современной науки пока нет ответов.

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Научный менеджмент: как эффективно управлять лабораторией Горбунова Елена Сергеевна Кандидат психологических наук, Заведующая НУЛ Когнитивной психологии пользователя цифровых интерфейсов НИУ ВШЭ Коровкин Сергей Юрьевич Доктор психологических наук, Доцент ЯрГУ, Заведующий лабораторией психологии и психофизиологии творчества ИП РАН Иконому Николета Викторовна Заместитель декана факультета социальных наук НИУ ВШЭ по взаимодействию с партнерами Курбатов Андрей Владимирович Директор Центра организации научных исследований ФСН НИУ ВШЭ Многие из нас работают в научных лабораториях или мечтают туда попасть. Со стороны кажется, что руководить научным коллективом очень легко — просто говоришь, кто какую статью пишет, проверяешь качество исследований и торжественно выступаешь на конференциях. На самом деле, быть лидером и управленцем в науке очень непросто и безумно интересно. Как справиться с потоком бюрократии и отчетности по грантам? Как распознавать таланты в подрастающем поколении студентов? Как выбирать, какие исследования и идеи более приоритетны? Как удержать в науке тех, кто талантлив, но хочет сбежать? Своими секретами поделятся одни из лучших российских завлабов — Елена Сергеевна Горбунова и Сергей Юрьевич Коровкин. Они ответят на провокационные вопросы ведущего и с удовольствием поделятся лайфхаками с участниками школы. Но и это еще не все! Наука стремительно меняется и все больше наблюдается тренд на ее коммерциализацию. Что это вообще такое? Почему зарабатывать деньги на результатах собственных исследований — это нормально, а не страшно? И главное — какие инструменты проектного менеджмента может создавать университет, чтобы поддерживать смелые научные начинания, а не пытаться контролировать каждый шаг? Своим опытом поделятся Николета Викторовна Иконому и Андрей Владимирович Курбатов.

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Нашёл, выбрал, поверил: как цифровая среда меняет мышление Глебко Надежда Романовна, Младший научный сотрудник, НУЛ Когнитивной психологии пользователя цифровых интерфейсов На лекции мы рассмотрим цифровую среду с позиции прикладной когнитивной психологии: как интерфейсы, образовательные платформы, рекомендации, графики, аналитические панели и инструменты искусственного интеллекта влияют на понимание, принятие решений, оценку собственного знания и доверие. Через реальные исследования и короткие практические задания обсудим, как человек переносит часть когнитивной работы во внешние цифровые инструменты, почему чтение с экрана может менять глубину понимания, как возникает иллюзия знания, каким образом элементы интерфейса направляют выбор, как социальные сигналы влияют на предпочтения, почему форма представления данных меняет выводы и как использовать искусственный интеллект как инструмент поддержки мышления. В общем и целом, попробуем посмотреть глазами когнитивного психолога на цифровую среду — и разобраться, какие процессы стоят за нашими повседневными действиями в интерфейсах.

➖▫️▫️▫️▫️▫️➖ Можно ли воспринимать мир через кожу? Макаров Иван Михайлович, Университет Исландии Icelandic vision lab ACUTE research group Многие слышали о кожном зрении — загадочной способности различать предметы без помощи глаз. Хотя существование этого феномена не выдержало научной проверки, сама идея воспринимать окружающий мир через прикосновение оказалась вовсе не фантастикой. Современные исследования тактильного внимания показывают, что кожа может служить дополнительным каналом передачи информации. Однако эффективность такого способа коммуникации определяется не только техническими возможностями устройств, но и тем, как человеческий мозг воспринимает, отбирает и интегрирует информацию, поступающую через разные органы чувств. На лекции мы обсудим, как исследования тактильного и мультимодального внимания помогают создавать технологии сенсорной замены и другие тактильные интерфейсы. На примере современных разработок будет показано, каким образом фундаментальные исследования когнитивных процессов находят применение в решении практических задач.