Биология в системе

Наглядный пример, почему нужно учить английский язык. Я уже писал об этом здесь, но скажу еще раз — без него качественно учиться почти нереально. 🪐 Если вы хотите современную информацию и красивые, качественные иллюстрации — только в иностранных учебниках. Вы не представляете, какой кайф, когда в учебнике каждый чих описан подробно на такой картинке, как вторая. На каждой странице их по несколько штук, и все шикарного качества. Без этого нельзя нормально понять материал. Поэтому приходится проводить часы в интернете, ища картинку, описывающую то, что вы прочитали. Вы банально потратите намного больше времени. Или будете зазубривать то, что не понимаете визуально. А если не можешь представить в голове - значит вообще не понимаешь, почитайте пост

🐟 У рыб 4 камеры сердца Дальше бога нет....

Вчера я узнал, как не-биологи воспринимают мой канал. 🌸Я нашел листик! Схема про этот листик в комментариях! Про другой листик я писал в этом посте

Нашел ещё одного стрелолиста. И тут прям можно увидеть два типа его листьев (третий был под водой, но его сложно снять) Перечитать про него можно в этом посте

Разбираемся с 27 линией на биосинтез💖 Мой любимый эффект Баадера-Майнхофф)) Кстати, можно замечать не только буквы на машинах. А еще разные особенности мха, например. Если о них знать. Так работает со всеми знаниями о природе, будь то география, физика, или, конечно, биология. Так что вот мой ультимативный аргумент "а зачем это знать?" — чтобы видеть мир вокруг себя. И жить с интересом

Цель на следующую весну - найти цветы черники. Очень прикольно выглядят, и я никогда их не видел

Черника обыкновенная — Vaccinium myrtillus L. Представитель сем. Вересковые (Ericaceae) — кустарничек, распространённый в таёжной зоне Северной Европы и Азии, встречается также в Северной Америке. Растение листопадное: на зиму оно сбрасывает листья, и над снегом остаются торчать лишь голые, зелёные, ребристые стебли, которые могут фотосинтезировать. Поэтому пугаться голых безлистных стеблей в лесу не стоит. Особенно хочется обратить ваше внимание на цветок (фото 2-5), поскольку ягоды более узнаваемы. Околоцветник двойной. Чашечка полностью срослась с завязью, её отгиб нераздельный (цельнокрайний). Венчик кувшинчатый, из пяти сросшихся лепестков, с короткими отогнутыми зубцами на верхушке. Тычинки в количестве восемь-десять штук короткие, пыльники — с остями и рожками. Завязь нижняя, четырёх- или пятигнёздная, с длинным столбиком. Плод — ягода (фото 6, 7). Черника хорошо известна людям с проблемами зрения. Я, как человек с близорукостью и астигматизмом, помню таблетки с черникой с самого раннего детства — на моей малой родине черника не растёт. Однако реальных научных подтверждений тому, что черника благоприятно влияет на зрение (в частности, улучшает остроту), мне найти так и не удалось. История ниже — анекдот (миф), но мне он показался забавным. Легенда гласит: что британские лётчики ели черничный джем и якобы так улучшали ночное зрение, что это помогло им во Второй мировой. Некоторые источники предполагают, что слух был распространён военными, чтобы отвлечь немцев от того факта, что британцы испытывали радары на своих самолётах. В других версиях этой истории причиной успеха пилотов была морковь — и вот это уже больше похоже на правду, в том смысле, что её действительно пропагандировали есть во время Второй мировой, чтобы скрыть применение радаров. Видимо, черника и морковь смешались в рассказах. Но про морковь поговорим в другой раз. Фото: 1 — собственное из ЛО; 2, 3 — liz_downey; 4, 5 — wildflowerfinder.org; 6 — sadyfox; 7 — weekend. Говорят, что в ЛО чернику уже можно собирать🥳 Не будем расстраиваться из-за того, что на зрение черника не влияет, потому как использовать это растение можно огромным количеством других способов :) Мы в соцсетях: Дзен, VK #понедельник_начинается_с #Vaccinium #Ericaceae #съедобные_растения

Мембранный органоид бактерий. И такое бывает. Называется от анаммоксосома, и нужен для анаммокса - бескислородного окисления аммония. Простыми словами, для того, чтобы такие бактерии делали себе АТФ

Оказывается, хемосинтеза не существует Ладно это кликбейт, существует. Но не так, как вы думали. И как я думал. 🧩 В школе у нас есть анаболизм - это фотосинтез, хемосинтез, синтез белка. Ну в названии же есть слово синтез, вот, значит там что то создается. А именно органика. 🧩 А есть катаболизм - это некое расщепление, когда мы хотим получить АТФ. Это клеточное дыхание, а именно брожение и окислительное фосфорилирование. Так вот все таки куда нам тут запихнуть хемосинтез с фотосинтезом? Так то у них первая фаза — как раз создание АТФ на электрон-транспортной цепи (ЭТЦ). Вообще то как и при клеточном дыхании. А потом выясняется, что для бактерий хемосинтез - это как раз способ создания энергии. А потом они эту энергию тратят, чтобы синтезировать себе глюкозу. А у других бактерий фотосинтез - это тоже способ создания энергии. Тут нужно в это все вникать конечно, чтобы понять. 💡 Но вот для вас вывод: противопоставлять фотосинтез/хемосинтез клеточному дыханию — неправильно. Потому что это все про одно и то же. Вопрос в том, а откуда мы берем энергию и электроны для электрон-транспортной цепи. ☀️ В фотосинтезе - свет дает энергию, а потом от воды забирается электрон (фотолиз). ✈️ В хемосинтезе - энергию дает реакция окисления неорганики, в ходе которой как раз электрон забирается и идет на ЭТЦ 🐟 В клеточном дыхании - энергию дает реакция окисления органики. Ну зреет уже курс "Деконструкция школьной биологии". Можно реально наворотить крутого, нормально если это все объяснить, понятно. Тут конечно в паре предложений сложно.

обожаю

У кого появились первые легкие? Я задолжал вам вторую часть про рыб. Вот первая, напомните себе. Понятно, что легкие нужны, если ты живешь на суше. А в воде обычно жабры (моллюски, ракообразные, рыбы). ❓Но как вы тогда представляете эволюцию легких у позвоночных? Вот у нас рыба без легких, она хочет вылезти на сушу. Вот она вылезает, у нее появляются легкие, и она превращается в лягушку. Что-то здесь не то. Отсюда и берутся мифы про эволюцию и некоторые в нее не верят. А происходило все гораздо интереснее. 📌Оказывается, настоящие легкие есть уже у рыб. Зачем им они? Рыбы появились в непростое время. 1️⃣ В большинстве водоемов кислорода не хватало. Климат был теплым, а чем теплее вода - тем меньше в ней кислорода. 2️⃣ Водоемы часто пересыхали. Поэтому, если рыба не могла получать доп. кислород как-то еще, она умирала. ✔️ И они начали глотать воздух. Ведь стенка пищевода влажная, в ней есть сосуды. А значит, какое-то количество кислорода могло проникнуть в кровь. А дальше подключаются базовые механизмы эволюции: рыбы, у которых было немного больше сосудов в пищеводе, получали преимущество. Либо, можно было увеличивать площадь пищевода. Какие-нибудь небольшие выросты, например. Пошел движущий отбор. Еще больше выростов, еще больше сосудов. И от пищевода начал отделяться пузырь, обвитый капиллярами — легкое. И самое интересное, что это очень древний признак костных рыб. Тогда, в древности, легкие были у всех. ☀️ А потом жить стало лучше. Кислорода в воде стало больше. Некоторые рыбы перешли в морскую воду, где кислорода также больше. Получилось так, что легкое вроде уже и не нужно. Зато оказалось, что накачивая его кислородом, можно очень эффективно изменять глубину погружения. Стало удобнее всплывать и погружаться. 🐟 Так легкое стало плавательным пузырем у современных костных рыб. А легкое сохранилось у небольшого числа рыб. Например, у двоякодышащих — она как раз перед вами на фото. И нам остался последний шаг: где тут лягушки и мы с вами❓ Так вот древние рыбы с легкими дали разных потомков. Одна их часть стала современными рыбами, а другая - земноводными. Оказалось, что если выползти на сушу, то можно нормально так поесть, ведь на суше нет конкурентов. И как удобно — у них уже был механизм, чтобы какое-то время дышать на суше. Осталось только улучшить легкие и кровеносную систему, и дело в шляпе. Можно спокойно жить, не думая о воде. Вот так дело дошло и до нас. Несколько выводов для вас: 🌟Легкие появились раньше плавательного пузыря 🌟Легкие появились у древних рыб Вспоминайте об этом, когда будете делать следующий вдох)

Отобрал посты, которые я хотел бы показать своим ученикам в самом начале. Можете пересылать его тем, кому это будет полезно) Уровень 1: БАЗА 🟣Не понял. это. оправдание. 🟣Оказывается, если не понял, то можно попытаться разобраться 🟣Вроде знаю, а ответить не могу 🟣Просто признайся, что не знаешь 🟣Перестань перечитывать конспекты Уровень 2: ПРЕОДОЛЕВАЯ ТРУДНОСТИ 🌝Играй в сложные игры и проигрывай. А потом иди учиться и ошибайся 🌝Не бойся трудных тем, тогда они будут тебя бояться 🌝"Но я же правильно выбрал ответ!" - "Мне все равно". Серия из постов 🌝Начни нормально использовать нейросети 🌝Попробуй мнемонику, чтобы было легче запоминать Уровень 3: СИСТЕМНОСТЬ 🌀 Системное обучение. Это то, на чем все строится 🌀 Почему нужно глубоко изучать каждую тему 🌀 Улучшите свои конспекты за 1 секунду 🌀 Попробуй использовать концептуальные карты вместо обычных конспектов 🌀 Учись, иначе будет скучно учиться Уровень 4: МЕТА 🟣Оказывается, знания как-то организованы в голове 🟣Отслеживай свою когнитивную нагрузку 🟣Может, тебе стоит забить на все кроме моего предмета. И дополнение о том, стоит ли быть отличником 🟣Делать что-то НЕ значит развиваться в этом 🟣Если хотите осознанно практиковаться, серия постов 🟣Запретите себе понимать. И начните задавать вопросы 🟣Серия постов о топе навыков, на которые я потратил много времени, но ни о чем не жалею. И вам советую 🟣Если хочешь понимать, почему мои уроки именно такие (о спиральной структуре)