Рыко | Олимпиады по биологии

🌱 Стебли: не просто удлинённые побеги, а настоящие инженерные шедевры Привет! Сегодня — статья на интереснейшую тему, посвященная биомеханике стеблей. Приятного прочтения! Буду рад репостам, ведь чем больше людей восхитятся красотой биологии — тем лучше 😉 Думайте. Рыко. Подписаться. Другие мои каналы: - Tim Ryko — личное + всякое полезное про ML и другие темы - БиоЛогика — углубленный научпоп по биологии. Когда-нибудь там выйдет следующий лонгрид, правда!

Этично ли? Вопрос, который в узких кругах стал мемом, актуален для темы дистанционных перечневых олимпиад. А конкретнее, темы их списывания. Я считаю дистанционный формат полной профанацией, потому что почти любой прокторинг обходится слишком легко. Поэтому: 1) Списывать дистанционные олимпиады — это окей, ответственность за это несут организаторы, которые проводят олимпиаду в таком формате. У любого участника возникает резонный вопрос: что, если списывает большинство? Тогда писать честно — заведомо проигрышно. 2) Помогать людям списывать олимпиады — тоже окей, аргументация аналогичная. Спрос всегда находит предложение. Ура, холивар дискуссия 😅 UPD (по итогам дискуссии в комментах): Я не думаю, что списывание олимпиад — нормальное или хорошее явления. Но, да, я перекладываю почти всю ответственность на организаторов, потому что считаю онлайн-формат принципиально нечестным. Этот тезис, кстати, не делает олимпиаду плохой (физтех — лучшая с точки зрения интересности заданий!) или, тем более, не делает организаторов какими-то нехорошими людьми. Но идея в том, что проблему списывания надо решать, и радикально: только офлайн, проверки в формате ЕГЭ. Думайте. Рыко. Подписаться.

🎓 Уже 15 февраля — Высшая Проба по биологии. Как готовиться? Мои ответ на этот вопрос про любую перечевую олимпиаду всегда один: решать задания прошлых лет. На Высшей Пробе это особенно важно, потому что она проходит в довольно необычном формате: вам нужно дать развёрнутые ответы на вопросы. Поэтому прикрепляю папку с заданиями и критериями за последние 3 года, обязательно прорешайте ⬇️ 📎 Папка с заданиями и критериями Вышки (11 кл) Главное о Высшей Пробе: 1) Тексты заданий длинные, поэтому подчёркиваете важное, можете даже сделать конспект на полях 📝 2) Возьмите свой калькулятор, предварительно освоившись с ним, чтобы быстро считать 🤯 3) Моё личное мнение: эту олимпиаду можно взять, почти не зная биологии, самое главное — написать много и логично.Не бойтесь написать лишнего, баллы за это не снимаются! Я в вас верю, вы справитесь 😉 4) Какие конкретно задания вас ждут? - Анализ эксперимента. Повторите дизайн эксперимента, ключевая концепция тут — это контрольная группа - Расчетная задача. Ничего знать не надо, просто внимательно читайте условие и считайте без ошибок. Повторите единицы измерения. Не забудьте правильно округлить! - Генетика. Повторите основные понятия генетики и теорию вероятности / комбинаторику - Анализ текста. Внимательно читаем несколько раз, отвечаем на вопросы - Разные вопросы с развернутым ответом Думайте. Рыко. Подписаться.

⚡ Задания и критерии практического тура ⬇

⚡️ НОВОСТИ ПО СПИСКУ ОБОРУДОВАНИЯ ⚡️ 9 класс: ☘️ На ботанике добавилось лезвие бритвы. Так что теперь вероятно +- всё, повторите плоды 🪱 На зоологии беспозвоночных — уксус. Или кого-то убивать (мелких беспозвоночных — рачков, нематод?), или изучать таксис. В общем, смотрите презентацию. Срезов НАВЕРНЯКА НЕ БУДЕТ, так как в самом актуальном списке нет лезвия бритвы UPD: неподтвержденная информация — креветки 🦐. Ну, повторите по дороге на тур, лишним не будет (главное, не забудьте всё остальное) 10 класс: 🌱 На анатомии растений добавился пенопласт, так что: стандартное окрашивание флороглюцином кота в мешке 😭. В общем, просто знайте анатраст, помните, что красит флороглюцин и всё будет хорошо 😉 🦫 На зоологии позвночных ТОЧНО НЕ БУДЕТ определителей. Очень маловероятно, но некое подобие определителя может быть включено в текст заданий 💊 На станции человека вам будет демонстрироваться тестовый видеофайл. Что это может быть? Что угодно, но я бы поставил на нервную систему Продолжительность видеофайла с заданиями около 7 минут. Его воспроизведение надо будет поставить на повтор (зациклить) или включать каждый раз заново, чтобы файл был воспроизведен не менее 5 раз в течение проведения практического тура. Если имеется возможность организовать для каждого участника рабочее место, снабженное ноутбуком или персональным компьютером, повторять видео не надо, участник сможет сам перематывать и останавливать видео в удобном для него темпе. 11 класс: 🧪 Физиология растений и биохимия — добавили калькулятор и линейку. Прогноз не меняется: изучение жизнеспособности семян и титрование. Почему-то из списка оборудования убрали вообще всё, кроме новых пунктов, вероятно, предполагается, что это дополнительное оборудование. Или же (очень вероятно) было принято решение заменить вариант на какой-то бумажный 😢 🦠 На микробиологии добавили секундомер и 2 универсальные индикаторные бумажки, а из реактивов / красителей оставили только 1% раствор метиленового синего. Ух... Простая (прямая) окраска двух культур (ЦПМК присылают две пробирки в каждый регион) в разных средах... Вероятно, всплывут любимые составителями молочнокислые бактерии (кислая среда) и их нужно будет отличить от кого-то в нейтральной среде (те же дрожжи). 🧬 На генетике добавилась монета любого номинала. Как я и говорил, будет эксперимент на теории вероятностей. Если совсем её не знаете, попробуйте повторить по пути на тур 🤯 📎 Сам список оборудования — прикрепил в комментах Если вы пишите практический тур, не тратьте свое драгоценное время на P. S. ниже: P. S. О ситуации с практическим туром: что ж, в этот раз, на первый взгляд, организаторам гораздо лучше удалось удержать всё в тайне, спрогонозировать всё так же точно, как в прошлом году, не удалось. Списка объектов я так и не получил. Однако я уверен, что у каких-то школьников всё же есть этот список, который "откроется в папке с ответами теоретического тура 4 февраля", но это более узкий круг людей, которым строго-на-строго запретили распространять данную информацию (например, потому что это уже считается сливом, а значит будут искать виноватых). Мне не ясно, зачем нужно было "запутывание" опубликованным "фейковым" списком оборудования. Чтобы прогнозирование по открытым данным оказалось ещё менее точным по сравнению с прогнозированием по инсайдерским более "правильным" спискам? Также не ясно, зачем нужно было как минимум два списка: публичный и "внутренний". Для запутывания? Напоминаю, что на этом канале я излагаю всего лишь моё частное мнение и никого ни в чём не обвиняю (пока что никаких доказательств я предоставить не могу). В любом случае, публикация предварительного списка оборудования заранее и удержание в тайне сами объекты — это движение в правильном направлении. P. P. S. Ситуация в этом году с практическим турам непонятная, так что будьте готовы ко всему и да пребудет с вами сила 🫡 Вне зависимости от того, что вам попадётся, ключ к успеху на практическом туре — сориентироваться и не затупить, так что лучше не пытайтесь заботать что-то объёмное сейчас, а ложитесь спать, чтобы выспаться 💝 @bio_olympiads

✅ Задания и ответы регионального этапа Однако рекомендую НЕ фокусироваться на теоре сейчас, а готовиться к практике. Обязательно зацените мою презентацию 😉 Под этим постом можете поделиться своими впечатлениями и спорными заданиями, которые, по вашему мнению, стоит снять / изменить ключи

@bio_olympiads

🔮 Предсказания + материалы для 10 и 11 Рассказывайте, как у вас теор! Ну а сейчас — самое время повторить материалы к практическому туру. Публикую мои гипотезы по практическому туру и прикрепляю материалы. 9 класс: 🪱 Зоология беспозвоночных — наиболее вероятны срез кольчатого червя или изучение таксиса (кого — непонятно) ☘️ Морфология и систематика растений — гербарий + объект (вероятные варианты: заспиртованный цветок или генеративный орган хвоща / папоротника / плауна) 🔬 Цитология и гистология — готовые гистологические препараты + вероятно, сопоставление с кусочками органов животных (печень, почка...). Также вероятен мазок крови 10 класс: 🌱 Анатомия растений — корень, стебель, хвоинка — что-то довольно жесткое (не лист) 🦫 Зоология позвоночных — 3 объекта, что именно — никогда не известно: - Натуральные объекты, представители разных позвоночных животных – тушки или чучела мелких млекопитающих (обязательно с черепами), тушки или чучела птиц; - Законсервированные в спирте или формалине рептилии, земноводные, рыбы) - Череп млекопитающего С большой вероятностью всё это добро придется определять без определителя 😭 💊 Анатомия и физиология человека — что-то про анатомию органов, в целом задания могут быть про что угодно. Одна из хайповых тем — нервная система 11 класс: 🧪 Физиология растений и биохимия — наиболее вероятно изучение жизнеспособности семян, также стоит повторить прорастание семян и титрование 🦠 Микробиология — окраски по Граму, скорее всего, НЕ будет, но очень вероятен «‎экспресс тест» на Г+/Г-. Есть гипотеза, что будут дрожжи: красим гликогеновые включения и изучаем активность пероксисом. Могут быть задачи на генетику дрожжей 🧬 Генетика и молекулярная биология — кот в мешке, наверняка будут какие-то задачи на теорию вероятности и построение графиков Прикрепляю презентацию для повторения упомянутых наиболее вероятных тем, там же — ссылки на все материалы: ▶️ Презентация ◀️ P. S. Более точные предсказания — будут, если у меня появятся полные списки оборудования. Пожалуйста, поделитесь 🙏 @bio_olympiads

Думаю, завтра добьём тыщу, так что завтра выйдет рост о практическом туре для 10 и для 11, а также прикреплю презентацию с предварительными предсказаниями (более точная информация появится, судя по всему, 4-го утром) Желаю удачи вам завтра, высыпайтесь и покажите свой максимум 🤞