Будни завуча

https://www.instagram.com/p/DbdGYIKiARu/?igsh=ejFrbzI2ZmZpbWlv вдруг будет интересно

В этом месяце с коллегами читаем эту книгу. Встреча пройдет на следующей неделе. Может и вас заинтересует

Сегодня для учителей химии) пока готовилась к уроку наткнулась на очень интересный сайт. Вдруг пригодится https://www.freechemistry.ru/mendel.htm

Читается легко. Возможно кому-то надо начать год с такого чтива 😉

Появился новый планер 25-26 для того чтобы подвести итоги и поставить новые планы. Кстати, есть и на казахском языке https://yearcompass.com/ru/

Для учителей химии. Оформила дверь в кабинете

не люблю химию в 7 классе. Потому что много теории. А завтра там урок, вот сделала рабочий лист, вдруг кому-то из химиков пригодится тоже

Решила немного "убраться" в ноутбуке. Поэтому буду публиковать некоторые материалы. Вдруг пригодятся

Многим из нас при аттестации нужно писать исследовательскую статью. Методов для проведения исследования очень много. Интервью одно из них. Думаю книга будет полезна как самим учителям, так же и при проведении исследовательских работ с учениками

Интересная книга для саморазвития

Детский журнал https://kvantik.com/archive/

Сайт для учителей математики https://etudes.ru/

https://developers.sber.ru/portal/products/gigacheck Сервис, распознающий текст, написанный ИИ, а не человеком.

Интересный сайт, для тех кто изучает тему атмосфера https://neal.fun/space-elevator/

Открытая библиотека - это 4.6 миллионов книг, не считая видео и софтов. Читать не перечитать. https://openlibrary.org/subjects

Этот сайт подойдет многим дисциплинам. Очень много 3д моделей. Отдельно есть вкладка с экспериментами (англоязычный, я открыла через хром и перевела 😉) https://experiments.withgoogle.com/chrome/globe

Интересный сайт для уроков музыки https://musiclab.chromeexperiments.com/Experiments

Интересный ресурс, может появятся и свои идеи для работы https://edsoo.ru/god-pedagoga-i-nastavnika/

#перечитываем_раннее 10 правил для хорошего теста За последнее время очень часто задают вопрос про тесты, как правильно писать и что такое хороший тестовый вопрос. Собираю все свои рабочие рекомендации в один текст. 1️⃣ Таксономия Блума нужна именно для тестов. Для материалов тоже нужна, но для тестов особенно. Потому что она помогает проверить, для какой цели вы создаете вопрос и что покажет ответ на тот или иной вопрос, в зависимости от глагола, который в нем используется. 2️⃣ Из вопроса должно быть понятно, что именно спрашивают, без исследования вариантов ответа. 3️⃣ Дистракторы (неправильные ответы в тексте) имеют большое значение. Они должны быть похожи на правильный ответ, быть почти правильными, быть реалистичными. Они не должны быть бессмысленными и очевидно неправильными. Это порой самая сложная задача составления теста. 4️⃣ Длина дистракторов должна быть примерно одинаковой. В большинстве электронных курсов тесты можно пройти ничего не читая, просто потому, что правильный ответ будет самым длинным. И про это знаю не только я. 5️⃣ Правильный ответ должен менять место в списке вариантов. В каждом вопросе у него должно быть разное место, иначе все начинают выбирать первый, потому что он всегда правильный. 6️⃣ Лучше всего работает тест “Память+”. То есть тест, в котором задача слушателя не просто вспомнить изученное, но и совместить с контекстом. В этом случае тестовый вопрос нужно написать с некоторым уровнем погружения в контекст. Например, вместо “Что из нижеперечисленного относится к цитрусовым?” пишем “Вася завтракает и у него на столе: апельсиновый сок, хлопья, бутерброд и грейпфрут. Какие цитрусовые Вася съел на завтрак?”. Это позволяет не просто вспомнить, но и применять знания в контексте. 7️⃣ Лучше теста “Память+” работает только кейс-тест. То есть небольшая реальная задачка-ситуация, к которой нужно найти решение среди вариантов ответов. Для такого теста писать дистракторы проще, потому неправильных решений с небольшими изменениями может быть много. 8️⃣ Обязательно давайте максимально четкие и прозрачные инструкции: сколько баллов нужно набрать, сколько всего вопросов в тесте, можно пройти вперед без ответа или нет, есть ли вторая попытка. Обязательно напоминайте в начале, что текст вопроса нужно читать внимательно, как бы очевидно это ни было. 9️⃣ Варианты “все вышеперечисленное” и “ничего из перечисленного”, по ним можно так и не узнать, знает что-то слушатель или нет. 🔟 Если можно использовать не только “один из многих” и “многие из многих”, то лучше использовать. Пропуски, упорядочивание, соответствие. Это не только не скучно, но и помогает давать задания на размышление иным способом.

как и обещала делюсь карточками ролей для детей на урок