کانال دکتر ابراهیم صالحی عمران

🔷سخنرانی دکتر ابراهیم صالحی عمران رییس دانشگاه مازندران 📆ساعت ۲۰  پنج شنبه ۲۲ مرداد 🔸 برنامه  رو به فردا ✅ موضوع: آموزش های مهارتی و کاربردی مبنای پیشرفت و توسعه کشور 🔸شبکه تهران 🌏https://t.me/ebrahimsalehiomran

🔷 دکتر ابراهیم صالحی عمران رییس دانشگاه مازندران ،ساعت ۲۰ پنج شنبه ۲۲ مرداد در برنامه رو به فردا با موضوع آموزش های مهارتی و کاربردی مبنای پیشرفت و توسعه کشور مهمان شبکه تهران است.‌ ╔═🍃🌺🍃═╗ 🆔 @pr_umz ╚═🍃🌺🍃═╝

🔷 دکتر ابراهیم صالحی عمران رییس دانشگاه مازندران ،ساعت ۲۰ پنج شنبه ۲۲ مرداد در برنامه رو به فردا با موضوع آموزش های مهارتی و کاربردی مبنای پیشرفت و توسعه کشور مهمان شبکه تهران است.‌ ╔═🍃🌺🍃═╗ 🆔 @pr_umz ╚═🍃🌺🍃═╝

ساری- ایرنا- دکتر ابراهیم صالحی‌عمران، رئیس دانشگاه مازندران در گفت‌وگو با ایرنا، با انتقاد از شکاف مهارتی و نبود ارتباط منسجم میان دانشگاه و بخش خصوصی، تاکید کرد: «اگر علم‌ورزی و خردورزی مبنای تصمیم‌گیری مدیران قرار نگیرد، توسعه استان محقق نخواهد شد.» وی گذار از سیستم آموزشی عرضه‌محور به تقاضامحور و بهره‌گیری از ظرفیت‌های مغفول مانند اقتصاد دریا و هوش مصنوعی را راهکار اصلی عبور از چالش‌های کنونی و ارتقای سرمایه اجتماعی دانشگاه‌ها در استان دانست و افزود: «سند توسعه مهارت استان را رونمایی کردیم تا اثرگذاری دانشگاه در روند توسعه افزایش یابد.» ╔═🍃🌺🍃═╗ 🆔 @umz_pr ╚═🍃🌺🍃═╝

ساری- ایرنا- دکتر ابراهیم صالحی‌عمران، رئیس دانشگاه مازندران در گفت‌وگو با ایرنا، با انتقاد از شکاف مهارتی و نبود ارتباط منسجم میان دانشگاه و بخش خصوصی، تاکید کرد: «اگر علم‌ورزی و خردورزی مبنای تصمیم‌گیری مدیران قرار نگیرد، توسعه استان محقق نخواهد شد.» وی گذار از سیستم آموزشی عرضه‌محور به تقاضامحور و بهره‌گیری از ظرفیت‌های مغفول مانند اقتصاد دریا و هوش مصنوعی را راهکار اصلی عبور از چالش‌های کنونی و ارتقای سرمایه اجتماعی دانشگاه‌ها در استان دانست و افزود: «سند توسعه مهارت استان را رونمایی کردیم تا اثرگذاری دانشگاه در روند توسعه افزایش یابد.» یک شنبه ۱۱ مرداد دفتر سرپرستی ایرنا مازندران _ساری https://img9.irna.ir/d/r2/2026/08/02/3/173016596_480p.mp4?ts=1785671740426 ╔═🍃🌺🍃═╗ 🆔 @umz_pr ╚═🍃🌺🍃═╝

🔶✅ رئیس دانشگاه مازندران در گفت‌وگو با آنا: #بخش سوم 📆۱۴۰۵/۰۵/۰۳ ✅اقتصاد دریا و گردشگری از ظرفیت‌های توسعه دانشگاه مازندران است رئیس دانشگاه مازندران با اشاره به ظرفیت‌های استان مازندران، گفت: رشته‌های مرتبط با اقتصاد پلتفرمی، علوم دریایی، توسعه اقتصاد دریایی، محیط‌زیست، گردشگری و توریستی می‌توانند از مهم‌ترین محور‌های توسعه دانشگاه مازندران باشند، زیرا این حوزه‌ها با ظرفیت‌های طبیعی و اقتصادی استان همخوانی دارند. برخی رشته‌ها عام هستند، یعنی مورد نیاز در تمام بخش‌ها هستند و بعضی دیگر خاص هستند. برای مثال، دریای مازندران می‌تواند زمینه بسیار مهم برای توسعه اقتصاد دریا و مطالعات مربوط به محیط زیست باشد؛ چرا که دارای جنگل و آب و هوای مربوط است. وی در پایان خاطرنشان کرد: البته، توسعه این رشته‌ها زمانی اثربخش خواهد بود که سرمایه‌گذاری و فعالیت‌های اقتصادی و رشد اقتصادی و رشد تولید ناخالص ملی و جریانات بیرون از دانشگاه متناسب با این رشته‌ها شکل بگیرد؛ چراکه توسعه آموزش عالی و توسعه اقتصادی، دو بخش از یک اکوسیستم واحد هستند و بدون رشد فعالیت‌های اقتصادی، دانشگاه نیز نمی‌تواند به‌تنهایی نقش مؤثری در توسعه ایفا کند. 🌏لینک مطلب: 🌏https://ana.ir/004Uii 🆔https://t.me/ebrahimsalehiomran

🔶✅ رئیس دانشگاه مازندران در گفت‌وگو با آنا: #بخش دوم 📆۱۴۰۵/۰۵/۰۳ ✅بازنگری رشته‌ها باید با مشارکت ذی‌نفعان انجام شود صالحی عمران، خاطرنشان کرد: بازنگری رشته‌ها و برنامه‌های آموزشی نباید صرفاً در داخل دانشگاه‌ها و توسط اعضای هیئت علمی انجام شود، بلکه کارفرمایان، صاحبان صنایع و سایر ذی‌نفعان در مجموع شرکا نیز باید در این فرایند نقش داشته باشند تا خروجی آموزش عالی با نیاز‌های واقعی جامعه همخوانی داشته باشد. البته، این مسئله به کندی در آموزش عالی صورت می‌گیرد. وی افزود: یکی از شاخص‌های پویایی نظام آموزش عالی این است که بررسی شود طی سال‌های اخیر چه تعداد رشته جدید ایجاد شده و چه میزان از رشته‌های موجود متناسب با نیاز‌های جدید تغییر کرده‌اند تا دریابیم که آموزش عالی به سرعت حرمت می‌کند یا با کندی مواجهه شده است. در مجموع، بدنه آموزش عالی کشور در این زمینه با کندی مواجه است و سازوکار‌های موجود پاسخگوی سرعت تحولات علمی و فناوری نیست. ✅تمرکزگرایی، مانع تحول در آموزش عالی است رئیس دانشگاه مازندران یکی از دلایل کندی تحول در رشته‌های دانشگاهی را تمرکزگرایی در نظام آموزش عالی دانست و گفت: اختیارات لازم برای ایجاد، حذف یا اصلاح رشته‌ها به دانشگاه‌ها واگذار نشده است. اگر دانشگاه‌ها از استقلال آموزشی بیشتری برخوردار باشند، می‌توانند با سرعت بالاتری خود را با تحولات علمی و نیاز‌های جامعه هماهنگ کنند. وی افزود: تغییر رشته‌ها باید به یک فرایند دائمی در وزارت علوم و دانشگاه‌ها تبدیل شود، زیرا سرعت تغییرات علمی و فناوری بسیار بالا است و نظام آموزش عالی نیز باید متناسب با این تحولات حرکت کند. ✅آمایش آموزش عالی باید با اختیارات دانشگاه‌ها همراه باشد صالحی عمران با اشاره به اهمیت آمایش آموزش عالی، اظهار کرد: یکی از بحث‌های بسیار مهم آموزش عالی در سال‌های اخیر مربوط به آمایش منطقه‌ای است که برگرفته از آمایش سرزمینی است و به معنای هماهنگ کردن ظرفیت‌های آموزشی با ویژگی‌های هر منطقه است که نوعی تقسیم کار ملی برای توسعه متوازن در کشور محسوب می‌شود. اگر بخواهیم آموزش عالی را به آمایش سرزمین ارتباط دهیم، هر استان و منطقه ظرفیت‌ها، مزیت‌ها و نیاز‌های اقتصادی، فرهنگی، سیاسی و اجتماعی خاص خود را دارد و رشته‌های دانشگاهی، مقاطع کاردانی، کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری و فعالیت‌های پژوهشی نیز باید بر همین اساس طراحی شوند تا متناسب با نیاز‌های منطقه پیش برود. وی تأکید کرد: اجرای موفق آمایش آموزش عالی بدون واگذاری اختیار به دانشگاه‌ها امکان‌پذیر نیست، زیرا تصمیم‌گیری درباره ایجاد یا اصلاح رشته‌ها همچنان در اختیار نهاد‌های بالادستی قرار دارد. چرا که هر منطقه‌ای عملا نمی‌تواند برای خود رشته‌ای را کم یا زیاد کند و تغییراتی را انجام دهد. متاسفانه این مورد کمتر دیده شده و همه دانشگاه‌ها وابسته به وزارت علوم، شورای عالی انقلاب فرهنگی و سیستم‌های بالادستی است که اختیار تصمیم گیری برای مجوز رشته‌ها و سرفصل‌ها دارند. 🌏لینک مطلب: 🌏https://ana.ir/004Uii 🆔https://t.me/ebrahimsalehiomran

🔶✅ رئیس دانشگاه مازندران در گفت‌وگو با آنا: #بخش اول 📆۱۴۰۵/۰۵/۰۳ 🔶اجرای آمایش آموزش عالی بدون اختیار دانشگاه‌ها ممکن نیست/ تغییر سرفصل‌ها کافی نیست؛ رشته‌های دانشگاهی باید بازطراحی شوند. ابراهیم صالحی عمران، رئیس دانشگاه مازندران، در گفت‌و‌گو با خبرنگار آنا، اظهار کرد: آموزش عالی یا هر آموزشی در سیستم‌های موجود از مجموعه‌ای از عناصر شامل اعضای هیئت علمی، دانشجویان، رشته‌های تحصیلی، سرفصل‌های آموزشی، روش‌های تدریس، تجهیزات، زمان و مکان آموزش تشکیل شده است. این عناصر باید در کنار یکدیگر قرار گیرند تا فرایند یاددهی و یادگیری به‌درستی شکل بگیرد. وی افزود: یکی از مهم‌ترین عناصر مؤثر دانشگاه‌ها در کیفیت یادگیری، ابتدا سرفصل‌ها و سپس محتوای آموزشی است. اعضای هیئت علمی این محتوا را در قالب یک فرایند آموزشی به دانشجویان منتقل می‌کنند تا آموخته‌ها در محیط کار و زندگی پس از فارغ‌التحصیلی مورد استفاده قرار گیرد. ✅محتوای آموزشی باید متناسب با نیاز‌های بازار کار باشد رئیس دانشگاه مازندران با اشاره به نقش محتوای آموزشی در کیفیت آموزش، اظهار کرد: در آموزش عالی کشور تا حدودی «محتوامحور» شده‌ایم و وزن بیشتری به سرفصل‌ها و محتوا داده می‌شود که البته اهمیت بالایی نیز دارد. اما اگر این محتوا بر اساس اصول علمی و نیاز‌های واقعی تنظیم نشود، کیفیت یادگیری کاهش می‌یابد و در نهایت به کاهش بهره‌وری نیروی انسانی در محیط‌های کاری منجر خواهد شد. صالحی عمران، ادامه داد: امروز در بازار کار، آموزش مهارتی اهمیت ویژه‌ای پیدا کرده است. بر اساس برنامه هفتم توسعه نیز پیش‌بینی شده است که حدود ۴۰ درصد آموزش عالی کشور به سمت آموزش‌های مهارتی حرکت کند. این رویکرد در بسیاری از کشور‌های جهان نیز مورد توجه قرار گرفته و دانشگاه‌ها موظف‌اند نیروی انسانی را متناسب با نیاز ذی‌نفعان و بازار کار تربیت کنند. ✅تغییر سرفصل‌ها به‌تنهایی پاسخگو نیست وی با بیان اینکه طراحی رشته‌ها و سرفصل‌ها باید بر پایه شناخت دقیق نیاز‌های بازار کار و شایستگی‌های مورد نیاز انجام شود، گفت: امروز تحولات گسترده‌ای در عرصه‌های اقتصادی، فناوری و علمی رخ داده است. ظهور هوش مصنوعی، گسترش فناوری‌های دیجیتال و شکل‌گیری اقتصاد پلتفرمی، انتظارات جدیدی را از دانشگاه‌ها ایجاد کرده است. رئیس دانشگاه مازندران، تصریح کرد: اگر سرفصل‌های آموزشی صرفاً بر انتقال دانش متمرکز باشند و سایر نیاز‌ها و تحولات را نادیده بگیرند، دانشگاه‌ها نمی‌توانند نیروی انسانی شایسته‌ای برای دوران پس از فراغت از تحصیل تربیت کنند. وی تأکید کرد: حتی مهم‌تر از تغییر سرفصل‌ها، بازنگری در خود رشته‌های دانشگاهی است. بسیاری از دانشگاه‌های معتبر جهان در بازه‌های زمانی مشخص، رشته‌های خود را به‌طور اساسی بازطراحی یا حذف کرده و رشته‌های جدیدی متناسب با نیاز‌های روز ایجاد می‌کنند. رشته جدید وقتی ایجاد شود پس از آن وارد بحث سرفصل‌ها و محتوا‌های دروس می‌شویم که این سرفصل‌ها معمولا تاکیدی از دانش‌ها و مهارت‌ها و نگرش هاست. یعنی، هر ۳ بعد را باید مورد توجه قرار دهیم. بنابراین، این تغییر اصل اساسی است که گاهی اوقات متاسفانه کمتر به آن توجه کرده‌ایم. اگر هم توجهی صورت گرفته صرفا درون مرز‌ها و دیوار‌های آموزش عالی و دانشگاه‌ها معمولا صورت می‌گیرد. 🌏لینک مطلب: 🌏https://ana.ir/004Uii 🆔https://t.me/ebrahimsalehiomran

🌎لینک دانلود جلد ۱۸ - شماره ۱ - مجله آموزش عالی ایران 🌎 https://ihej.ir/browse.php?mag_id=61&slc_lang=fa&sid=1 🆔https://t.me/IranianHEA

🔶 شماره ۶۹ (بهار ۱۴۰۵) مجله آموزش عالی ایران به سردبیری دکتر محمد یمنی دوزی سرخابی و مدیر مسئولی دکتر ابراهیم صالحی عمران با مدیریت اجرایی دکتر فرناز عین خواه منتشر شد: 🔶فهرست مطالب: ✅محاسبه و تحلیل کشش‌ درآمدی تقاضای آموزش عالی برای خانوارهای ایرانی به تفکیک استان 🖋️محمدجواد صالحی، فرشاد حیدری، نادر عبدی ✅شناسایی چالش‌های بین‌المللی‌سازی آموزش عالی ایران 🖋️امیر اکبری سرچقائی ✅راهبردهای آمایشی به‌منظور مدیریتِ دانشگاه‌های نسل‌سوم 🖋️غلامحسین حسینی نیا، مرضیه بختیاری، ثناء عبدالكريم عبدالرحيم الساعاتي ✅تحلیل موانع سازمانی، زیرساختی و فردی انجام پژوهش و نگارش مقاله علمی از دیدگاه اعضای هیئت علمی؛ مورد مطالعه: دانشگاه زابل 🖋️محسن احمدی، مرتضی رضائی ✅بررسی شایستگی مدیران و احساس نیکبودی کارکنان دانشگاه شیراز 🖋️مهدی محمدی، فاطمه فتاحی، فرزانه دیمه کارحقیقی ✅شناسایی ابعاد و مولفه ¬های الگوی شایستگی رهبری در دانشگاه¬های سازمانی 🖋️هادی یوسفی 🌎لینک دانلود جلد ۱۸ - شماره ۱ - مجله آموزش عالی ایران 🌎 https://ihej.ir/browse.php?mag_id=61&slc_lang=fa&sid=1 🆔https://t.me/IranianHEA

بوتکمپ رایگان یادگیری و توسعه از GSDC با مدرک معتبر قابل انتشار در لینکدین این رویداد معرکه برای پنجاه نفر اول رایگان هست. بشتابید! لینک ثبت‌نام: https://www.gsdcouncil.org/certification-program/l-and-d-bootcamp-2026?s=24953226

📚 انتشار کتاب آموزش عالی به کجا می‌رود؟ کتاب حاضر به کوشش دکتر محمد یمنی استاد دانشگاه شهید بهشتی و از سوی مؤسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی منتشر شده است. ✅ اولین نشست با عنوان «آموزش عالی به کجا می‌رود؟» در سال ۱۳۹۵ از سوی قطب علمی آموزش عالی و توسعه در دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه شهید بهشتی برگزار شد و مجموعه سخنرانی‌های آن با همین عنوان توسط انتشارات موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی در سال ۱۳۹۷ به چاپ رسید. پس از هشت سال در سال ۱۴۰۳ مجدداً در نشستی اعضای نشست اول این پرسش را به بحث گذاشتند. ✅ کتاب حاضر شامل سخنرانی اساتید محترم دکتر جعفر توفیقی، استاد دانشگاه تربیت مدرس، دکتر مقصود فراستخواه، استاد موسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی، دکتر ابراهیم صالحی عمران عضو هیات علمی دانشگاه مازندران ، دکتر حسین میرزایی، عضو هیات علمی دانشگاه تهران و دکتر محمد یمنی، استاد دانشگاه شهید بهشتی با یادی از دکتر محمدامین قانعی راد است. 📌 علاقمندان می‌توانند برای تهیه کتاب حاضر و نیز کتاب نخست مربوط به نشست اول به انتشارات موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی مراجعه کنند. 🔗تلگرام | وب سایت

🗓۱۴۰۵/۰۳/۱۶ با سلام و احترام؛ انجمن آموزش عالی ایران از اساتید، پژوهشگران و دانشجویان گرامی دعوت می‌کند تا با پیوستن به این مجموعه علمی، در مسیر ارتقای کیفیت و نوآوری در آموزش عالی همگام شوند. جهت مشاهده شرایط و تکمیل فرم عضویت، از طریق لینک زیر اقدام فرمایید: 🔗https://survey.porsline.ir/s/o3qpphuo 🌿 انجمن آموزش عالی ایران       مجله | تلگرام | وب سایت

Video from E.salehi.omran

🌎لینک دانلود جلد ۱۷- شماره ۴ - مجله آموزش عالی ایران 🌎 http://ihej.ir/browse.php?cur=1&slct_pg_id=46&sid=1&slc_lang=fa 🆔https://t.me/IranianHEA

🔶 شماره ۶۸ (زمستان ۱۴٠۴) مجله آموزش عالی ایران به سردبیری دکتر محمد یمنی دوزی سرخابی و مدیر مسئولی دکتر ابراهیم صالحی عمران با مدیریت اجرایی دکتر فرناز عین خواه منتشر شد: 🔶فهرست مطالب: ✅️بازتعریف مأموریت و ساختار دانشگاه‌های مهارتی ایران با بهره‌گیری از کالج‌های کانادا 🖊فرهاد ابراهیم آبادی، جعفر توفیقی، شهاب کسکه ✅️عوامل کلیدی موفقیت دانشگاه‌ها؛ چارچوبی راهبردی برای رهبران آموزش عالی ایران 🖊مریم سادات قریشی خوراسگانی ✅️مدل‌سازی تأثیر فاصله ژئوپلیتیکی بر تحرک دانشجویان بین‌الملل 🖊محسن نوغانی دخت بهمنی، مهسا صادقی نژاد ✅️بررسی قابليت‌هاي بالقوه گرو‌ه‌های آموزشی دانشکده علوم انسانی در زمينه مسئوليت‌پذيري اجتماعي 🖊عیسی زمانیان، محمدرضا یوسف‌زاده چوسری، محمدرضا کلاهی ✅️طراحی الگوی بومی دانشجویاری در نظام آموزش عالی ایران 🖊سمیه مهدی، حسن رضا زین آبادی، حمیدرضا آراسته، حسین عباسیان ✅️طراحی مدل بالندگی سازمانی در دانشگاه آزاد اسلامی مشهد 🖊سمانه پوراسماعیل، محمود قربانی، الهام فریبرزی 🌎لینک دانلود جلد ۱۷ - شماره ۴ - مجله آموزش عالی ایران 🌎 http://ihej.ir/browse.php?cur=1&slct_pg_id=46&sid=1&slc_lang=fa 🆔https://t.me/IranianHEA

🌎لینک دانلود جلد ۱۷- شماره ۳ - مجله آموزش عالی ایران 🌎https://ihej.ir/browse.php?mag_id=59&slc_lang=fa&sid=1 🆔https://t.me/ebrahimsalehiomran 🆔https://t.me/IranianHEA

🔶 شماره ۶۷ (پاییز ۱۴٠۴) مجله آموزش عالی ایران به سردبیری دکتر محمد یمنی دوزی سرخابی و مدیر مسئولی دکتر ابراهیم صالحی عمران با مدیریت اجرایی دکتر فرناز عین خواه منتشر شد: 🔶فهرست مطالب: ✅آموزش دانشجویان بین‌المللی: مطالعه موردی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان 🖊بهبود یاری‌قلی ✅تحلیلی جامعه­ شناختی از عوامل امتناع و پیش‌برنده توسعه پژوهش­ های بین­ رشته­ ای؛ از منظر رویکرد میدان دانشگاهی بوردیو 🖊مژگان خوشنام ✅تحلیل نظام‌مند پیامدهای مهاجرت افراد تحصیل‌کرده دانشگاهی 🖊بهنام لطفی خاچکی، منصوره مهدی­زاده ✅️واکاوی کیفی تجارب زنان بزرگسال غیر سنتی از بازگشت به دانشگاه 🖊رضا همتی، زهرا طیبی ✅چارچوبی برای دانشگاه نسل پنجم: مدل‌سازی مهارت‌های نوآوری باز در آموزش عالی 🖊لیلی شیخی، رضا هویدا، لیلا مقتدایی ✅تبیین مدل پارادایمی دانشگاه زیست‌بوم در بستر فرهنگی-اجتماعی ایران 🖊علی امینی باغ، جمال سلیمی، جمال بارخدا 🌎لینک دانلود جلد ۱۷ - شماره ۳ - مجله آموزش عالی ایران 🌎https://ihej.ir/browse.php?mag_id=59&slc_lang=fa&sid=1 🆔https://t.me/IranianHEA

❇️ با حضور استاندار مازندران انجام شد: نشست تخصصی آسیب‌شناسی مسایل اخیر کشور در دانشگاه مازندران https://umz.ac.ir/fa/web/umz/article/5102953 ╔═🍃🌸🍃═╗ 🆔 @umz_pr ╚═🍃🌸🍃═╝

🔷آسیب شناسی و نشست تخصصی مسائل اخیر کشور با حضور دکتر یونسی استاندار مازندران در دانشگاه مازندران پیرو نامه دکتر پزشکیان به وزیر علوم برای ریشه یابی و آسیب شناسی علمی حوادث دی ماه ، عصر سه شنبه ۲۸ بهمن، نشستی تخصصی با حضور دکتر مهدی یونسی استاندار مازندران در دانشگاه مازندران تشکیل شد. در این نشست که تعدادی از دانشمندان برجسته رشته های حقوق، علوم سیاسی، جامعه شناسی، روانشناسی، علوم تربیتی ، تاریخ و‌ اقتصاد استان حضور داشتند پیرامون عوامل ، زمینه ها ، دلایل ، ریشه ها و پیامدهای حوادث دی ماه در فضایی آزاد ، علمی، صریح و تخصصی بحث و تبادل نظر شد.‌ 🔺دکتر مهدی یونسی ضمن شنیدن نظرات هر یک از پژوهشگران و اعضای هیات علمی دانشگاه مازندران رجوع به دانشگاه برای حل نظام مسائل استان را راهبرد مدیریتی خود بر شمرد و خواستار مشارکت فعال دانشگاهیان برای پیش برد توسعه استان مازندران شد. دکتر ابراهیم صالحی عمران رییس دانشگاه مازندران در ابتدای این نشست بر ایفای رسالت علمی و فرهنگی دانشگاه و اهتمام مسئولیت اجتماعی دانشگاهیان در حوادت کشور توضیحاتی داد و بر کاربست یافته های پژوهشگران و حل آکادامیک مسائل تاکید کرد.