VMPashkov. Образование и психология

В этой новости прекрасно всё В связке МПГУ/МГПУ лично я за городской пед (хотя к нему есть ряд вопросов) Ситуация с доп.набором, который может быть обусловлен повышением пороговых быллов и с количеством незанятых бюджетных мест ставит в неудобное положение минпрос: 1. Тогда с какими баллами проходят на бюджет и платку в других вузах? 2. В каких педах доп.набор фактически не был объявлен из-за предложения платникам занять бюджет? 3. Какой в этом году конкурс?😊 С момента входа городского педа в группу пилота по новой модели высшего образования начался биф между "Москвой" и "Минпросом" Каждый из интересующихся вопросами образования сам сделает свой выбор UPD: аж 15 на место в подведах Минпроса. Ну-ну #новостиобразования #поступление2026

А еще вот на вечер "Пароль как всегда: one, two, three, four, five, Нижнее подчёркивание, И six-seven" https://youtu.be/jgiQIeUFWHs?si=ri7HZtdx1UDm8Uk0

Индивидуализация образования – это хорошо или плохо?   На одном известном в образовательных кругах ресурсе появился большой пост, затрагивающий вопрос индивидуализации обучения. Занимаясь уже более месяца информационным дополнением индивидуальной образовательной траектории таки имею, что сказать   В этом большом посте суть сводится к вопросу: почему мы вообще решили, что максимальная индивидуализация является конечной целью хорошего образования?   авторы поста отмечают, что ИИ, как средство, потенциально вопрос с индивидуализацией закроет (и это факт, нужна ИИ-шка нормальная и парсинг всего и вся). но вопрос занятный.   Индивидуализация образовательного процесса и индивидуализация обучения – несколько разные вещи. Образовательные процесс (aka Образование) включает в себя и Обучение, и Воспитание. С обучением ИИ (нормальный, обученный такой) поможет и поможет грамотно – не будет объяснять прямо, а будет подводить к решению через аналогии/метафоры (мало чем отличается сущностно от репетитора, разве что шутки не шутит и то можно сделать)   С воспитанием ситуация интереснее. Воспитание  - деятельность, направленная на развитие личности, формирование у обучающихся трудолюбия, ответственного отношения к труду и его результатам, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, традиционных российских духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде   и здесь стоит обратить внимание на слово «формирование», которое относится к категории обучения. нельзя что-то сформировать, не вложив знания/представления, не наделив опытом о формируемом объекте. (есть еще более детальная связь воспитания с обучением, но об этом в другой раз)   но может ли ИИ «воспитывать»? технически – да. если этот ИИ будет обучен на определенном наборе данных. ну, скажем, взять всю классику советской библиотеки (от художественной до учебно-научной и профессиональной) – многих сей банк данных удовлетворит. при расширении банка данных на подобные библиотеки других стран появляются резонные вопросики.   факт в том, что способность и уровень применения ИИ в образовании определяют не конечные пользователи, а те, кто эту модель обучает. и определяет «он» это тем, на чем обучается модель.   но продолжим. есть две ИИ-модели. Одна обучена на «советской библиотеке» (книги, фильмы, музыка и т.д.), другая – на «советской» и «западной». Восприятие действительности, сформированное первой моделью будет удовлетворять ряду запросов соответствующего общества, тогда как восприятие действительности, сформированное второй моделью не будет общество устраивать из-за своей «широты»   при этом мы не должны забывать, что человек – существо психо-био-социальное. и «социальное» никуда не девается. в части воспитания ИИ может выстраивать индивидуальную образовательную траекторию человека и сообщать о схожих траекториях (увлечениях, целях) других людей.   ИТОГ: индивидуализация образования (при ее стоящей реализации) может помочь человеку овладеть знаниями не только в одной области, но и в нескольких других (несвязных между собой), выявив его интересы и адаптируя материал под интересы, выдавая не готовые ответы, а подводя к ним через аналогии, параллели и т.д. такой подход к образованию (если его объединить с потенциалом поиска подобных своей траектории) даст человеку ту среду для развития, которая будет его принимать и поддерживать. в конечном итоге количество тех, кто от непонимания происходящего в классе ищет пути самореализации на улице будет падать.   но все это должно быть актуально для тех, кто занимается этим вопросом.

Будущее финансового обеспечения поступления Пока кто-то готовит законопроект об отмене ЕГЭ, другие выступают с предложениями усложнить экзамены. Помощник президента А. Фурсенко (экс-министр) сказал, что «Когда возникает большое количество стобалльников, то это означает, что надо менять правила игры. И не надо бояться того, что средний балл уменьшится. Потому что главная задача – это определить уровень всех ребят и распределение по этим уровням» Также он предложил «пересмотреть систему школьных олимпиад», отказавшись от тех, которые «девальвировали себя» Предположим, что к словам экс-министра прислушаются (что вряд ли, ибо большое количество высокобалльников выглядит очень красиво на бумаге, в презентациях и т.д., да и в целом отражает реальный вклад людей) и тогда: 1. существенно вырастает нагрузка на детей в части подготовки, что усугубит ситуацию с *** 2. растет нагрузка на репетиторов (ну, будем честны хотя бы с собой), а с ней и цены 3. увеличивается количество выпускников 11-х классов, посещающих школу и редко, и только ряд предметов 4. будет наблюдаться изменение в части пороговых баллов (в т.ч. и у Минобра), что отразится на поступлении. 5. Результаты действуют год (согласно закону) – тогда «текущие выпускники окажутся в выигрыше относительно тех, кто попадет под этот замес Теперь же о последствиях изменения количества олимпиад. Немного радикализируем ситуацию и предположим, что каждую из них можно выиграть за определенную сумму (исключительное авторское допущение). Тогда уменьшение количества предложений (в виде перечневых олимпиад) отразится на стоимости оставшихся. Что, в свою очередь, будет стимулировать репетиторский рынок (куда и онлайн-школы войдут). Никто не будет учить детей for free только потому, что дети эти талантливы. и оплачивать все это будут вынуждены семьи. А отсюда мы получим работающих и не учащихся детей. Что выльется в ряд других проблем. Тут в целом можно закончить актуальным вопросом: высшее образование – всё?

"ЕГЭ ничего не решает и не показывает" очень часто в образовательном пространстве можно такое встретить/услышать. авторы вкладывали свой смысл (мол, результаты ЕГЭ не отражают реальный уровень знаний), но приемная кампания этого года переводит фокус на другую проблему теперь можно смело заявлять, что ЕГЭ никоим образом не влияет на поступление. одних результатов экзаменов недостаточно. категоричное большинство бюджетных мест топовых вузов уходит олимпиадникам. и эта ситуация заставляет задуматься. 1. теперь кроме серьезной подготовки к ЕГЭ (85+) нужно ботать олимпиадЫ (не одну, да) 2. уверен, в следующем году количество олимпиадников будет увеличено. при этом не забываем истории о коммерциализации олимпиад 3. - стоимость обучения в вузах никто снижать не будет. ввиду этого высшее образование становится попросту недоступным для категоричного большинства выпускников школ. платку не потянуть, не погрузив семью в кредитную яму (и то студенту нужно будет работать, что отразится на качестве образования); - ЕГЭ будут сохранять на текущем уровне сложности/повышать уровень сложности, вводя устную часть постепенно, но и подготовка к олимпиадам теперь станет "обязательной" для тех, кто будет поступать на бюджет. при этом подготовка к олимпиадам даже на самом высоком уровне не значит абсолютно ничего (те, кто готовят к этим олимпиадам, помогают в процессе с заданиями - известный факт, не говоря о покупке мест в олимпиаде). вузам, которые эти олимпиады проводят, продажа мест тоже выгодна - сколько бабла пройдет мимо кассы сразу к интересанту? вопрос риторический резюме: тем, кто получает/успел получить высшее образование, - мои поздравления. вам во многом повезло. выпускникам будущих лет - удачных вам голодных игр. жалко вас, откровенно говоря. но, "времена не выбирают, в них живут и умирают" #высшееобразование #поступление2026 #бви

Мы живём в мире, где есть квантовые психологи. Ну, нравится им это слово, что уж. И продаёт это слово неплохо, ибо никто ж не шарит особо. А объяснить квантмех, равно как и полностью понять никому еще не удавалось Но вот вопрос. Во время, когда в медиапространстве изобилие вариаций представления мультивселенной, психотерапии многомировым подходом не придумали При этом, это могло бы быть потенциально самым эффективным средством. Вдумайтесь, на сеансе с психотерапевтом (психологом мб) вы через нлп (сомнительная история, но все же) погружаетесь в "реальность другого выбора" и подробно описываете то, как она выглядит. И как этот вид влияет на вас. Вышло бы, наверное, неплохо #психология #psychology

1 этап на финишной прямой. Публикация будет автоматической. ВАЖНО: для использования приложения необходимо зарегистрироваться на сайте www.idiot-app.ru/ и в профиле ("Редактировать анкету" указать e-mail и пароль для входа). Эти e-mail и пароль вводите при первом входе в приложении и спокойно используете 24 дня ушло на это. Первый билд. По всем вопросам, пожеланиям: vitpadfoot@gmail.com

развитие науки, технологий - одна из приоритетных задач государства (так говорили). однако, это не мешает особо одаренным заступанам избить человека до смерти, защищая кровиночку, которая в малолетнем возрасте рассекает на квадриках (тут бы спросить компетентным органам, какого рожна эта кровиночка в таком возрасте самостоятельно на квадриках гоняет, но никто не спросит) а так, да, идите в науку только если будете ей заниматься на местах, задумайтесь о покупке сопутствующего оборудования для разрешения конфликтных ситуаций.

Возвращение из отпуска принесло вести о том, что телега может быть признана экстремистским ресурсом. Это печально. ВК останется в случае такого решения. Бусти тоже (туда перезалью часть постов и буду добавлять новые) Очень, конечно, все это печально. Но принципиальная позиция - без переезда в МАХ. #новостиканала

https://www.youtube.com/watch?v=GV4auqkwUno я не являюсь представителем поколения зумеров, но мемасики из видео - в самое сердце.

мы какой-то не той тропой идем сразу стоит оговориться, что этот пост имеет косвенное отношение к образованию (как к системе), но все же имеет в эпоху перехода на сервисы по подпискам, монополизации медиа-индустрии содержание медиа-контента становится все более и более рафинированным продиктовано сие тем, что всякая нецензурщина и проч. пагубно влияет на неокрепшие умы но если мы сейчас находимся в точке переписи созданного 20/30 лет назад с целью угождения истории с позитивным влиянием, то где гарантии, что спорные/инновационные идеи не будут также положены под нож? 100 лет назад квантовая механика была спорной идеей. в наших современных реалиях с таким подходом ей потенциально не дали бы развиться. и в этой связи стоит себя спросить - мы точно хотим такого пути? да, часть контента необходимо ограничивать. но делать это необходимо с умом. условный фильм "Класс" тот же ограничивать в части доступа достаточно глупо, ибо он достаточно хорошо показывает "механику" развития нехороших идей у подростков. это НЕ руководство к действию, а слепок с проблемы и попытка ее осмысления. равно также как "Реквием по мечте" не является пропагандой запрещенных веществ, а "Эксперимент 2. Волна" не является реабилитацией дерьмового политического направления. но, очевидно, ограничивать и задним числом переписывать музыку/кино/литературу проще, чем задумываться о таких вещах P.S. только в рекомендациях попалась классика Дельфина, как ВК сразу напомнил о действительности. а есть еще "Для никого" вместо культового альбома... такое себе.

О бумагомарательстве В определенных пабликах, посвящённых вопросам образования, форсится с завидной периодичностью тема законопроекта о спецшколах Сама по себе тема с этим законопроектом хорошая и вернет фокус внимания на реальные проблемы современной системы Но будто этот законопроект с одной стороны предлагается, а реакционная политика ответственного министерства идёт с другой Теперь о бумагомарательстве (на основе комментариев к обсуждению попыток министерства войти в эту тему) В 2014 году я несколько месяцев провел в министерстве, еще не разделенным на просвещение и высшее образование. И тогда там в каждом отделе (даже не департаменте) были люди, в чьи обязанности входил ответ на "Письма граждан министерству образования и науки" (их называли пэгэмоны) И ответы на эти ПэГэМОНы предполагали проверку всей текущей нормативки по поднимаемому в письме вопросу. Не только в ФЗ 273, а во всей. Сейчас, когда пишется указ, который не согласуется с ФЗ, например, - складывается ощущение, что ПэГэМОНы, как и неразделенное министерство, канули в лету

на протяжении 7 дней пройден путь от "Hello IDIOT" до вот такой главной страницы, обновляемых других вкладок. сейчас "движок" будущего приложения - сторонняя нейронка. идем к тому, чтобы развернуть сначала свою кастомную нейронку на открытых API AI, а при успехе реализации приложения - разработке LLM P.S. еще 2 года назад это было рофловой идеей. сегодня - готовящийся к релизу проект ВАЖНО! никакое приложение/сервис не заменит реального процесса обучения. Это приложение создается для того, чтобы вы шли к своей цели не в одиночку, а с поддержкой живых людей, знакомиться с которыми можно на основе общих интересов и целей следить за новостями проекта можно VK и в Tg. в VK есть еще возможность задонатить для перехода к разработке кастомной нейронке.

релиз все ближе и ближе

информация о поступлении: колледжи редко ведут ту же политику, что и вузы в части публикации промежуточных результатов положения абитуриентов решение - максимально корректно и обтекаемо узнать о собственной ситуации по конкретному колледжу на горячей линии для абитуриентов колледжей Москвы (да, речь о Москве) на горячей линии вам с большей вероятностью пойдут на встречу в части комментариев. в самих колледжах все более формально

скоро

Информационное дополнение индивидуальной образовательной траектории (и.д.и.о.т.) находится в разработке 😉