Татьяна Лешкова| Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ на базе лексического подхода

ПРО ШКОЛУ (2) "Как понять, что материала для прохождения темы достаточно?" - это один из самых частых вопросов, который мне задают коллеги. Вот действительно - сколько нужно прочитать / послушать, сколько сделать письменных и устных заданий, чтобы сказать, что "мы прошли эту тему"? ⭐️В цифрах я точно не скажу, ибо it depends. Например, в теме "Travelling" с одной группой я делала первое и третье задание по аудированию (первое - из-за лексики, мне нужно было создать контекст ситуативно её ввести, а в третьем выясняли стратегии). А вот с другой группой мы слушали только третье задание, и основной акцент тут был лексический. ⭐️Одно могу сказать определенно - нельзя все форматные задания на чтение и аудирование отдавать только на дом. Для занятий в классе выбираем те, которые - лексически насыщенные (содержат ЛЕ уровней В2 / С1); - годны для говорения и / или письменных заданий (проекта и письма). ⭐️Например, для теме "Leading a healthy lifestyle" я нашла два текста "Bees" и "How do you sleep?", но только второй взяла для занятия, ибо в нём и про распорядок дня, и про преимущества регулярного сна, и про его недостатки, и про влияние сна на всю жизнь в общем и целом. То есть богатый лексический материал для письма и говорения. А про пищевую ценность мёда и его влияние на здоровье пусть читают дома, самостоятельно. ⭐️ Обычно я беру одно задание из части аудирования, одно из чтения, по 2-5 заданий из письменной части (например, три электронных письма и пару проектов), целое занятие (всегда!) на лексику (30 - 36) и 7 - 10 четвертых заданий из части говорения. Третьи задания из говорения у меня чаще всего "встроены" в любое форматное задание: послушали про питание - ответили на вопросы в конце, прочитали про сон - опять сэт вопросов и тд. ⭐️ Для темы "School" (я возьму её первой в этом году) я выбрала такие задания: - аудирование, задание 3 - электронное письмо "Homework" / "Wearing a uniform" - проект "Why teenage students in Zetland do not do their homework" / advantages of wearing a school uniform in Zetland - говорение, задание 3 "... to talk about homework" /to talk about your school uniform" / to talk about school subjects - говорение, задание 4, "Getting ready for classes” / "School uniform solutions" / School subjects - грамматика / словообразование (School uniform) - чтение, задание 2 "The end-of-school delima", и на его же основе - задания 30 - 36. ⭐️⭐️ Задание по аудированию из этой темы можно скачать вот ЗДЕСЬ ⭐️⭐️⭐️ Как я буду всё это воплощать в жизнь 🙃 - расскажу на своем вебинаре 22 августа. Подробно про него - в предыдущем посте. #про_вебинары

ПРО ШКОЛУ Перед началом учебного года звучит ... не интригующе, конечно, такой заголовок. Но всё равно - давайте, коллеги, поговорим про школу и про ЕГЭ (ибо про школу и про ОГЭ мы уже говорили вот ЗДЕСЬ. ВЕБИНАР тема SCHOOL в ОГЭ). ✔️В этом году у меня есть небольшая группа, пара и индивидуальный студент на подготовку к ЕГЭ. Все они уже одиннадцатиклассники, и никого из них я еще не учила. Провела диагностику, студенты написали пробник, и я поняла, что вот с такими вводными данными, как у этих детей, я давно уже не работала. Поэтому мне придется изменить мой любимый и такой накатанный план - начать с темы TRAVELLING . ✔️Почему изменить и как я решила начать - расскажу на своем вебинаре 22 августа (в субботу). Итак, вебинар "Back to school или как я планировала первую тему на треке подготовки к экзамену (ЕГЭ)". ✔️Когда? 22 августа (суббота) ✔️Во сколько? в 11.00 по Москве ✔️Где? На платформе ZOOM ✔️Тайминг? В среднем 60 минут ✔️Как попасть? Отметиться под этим постом, я пришлю вам всю необходимую информацию. ✔️Запись будет ✔️ Встреча бесплатная и бесценная 😀 ❓Что еще topic - related можно у меня посмотреть? Как я планировала тему "Jobs and your future career" Как я планировала тему "Travelling" #про_вебинары

Кто найдёт на картинке капибару, у того будет счастливый и радостный август😻

Не смогла пройти мимо!

ПРО ГРАММАТИКУ В ОГЭ Если вы выстраиваете свой экзаменационный трек по тематическому признаку, то одна из проблем, с которой точно столкнетесь - это переизбыток или недостаток учебных материалов. Как это не парадоксально звучит, но это правда. ❓ Почему так происходит? Весь материал нам заранее известен (и это хорошо), поэтому мы им и ограничиваемся, бодро сортируя данные задания по темам. Но в конце сталкиваемся с тем, что в одной теме у нас может быть 15 заданий по чтению, например (как в теме "Travelling", там количество тематических текстов для первого задания безгранично), а в другой теме их может не быть совсем (например, в теме "Foreign languages" читать особо нечего). ⭐️ Вот так у меня и произошло с заданиями по грамматике и словообразованию в теме "Russia" (ОГЭ). Если брать только задания с ФИПИ, то это - The Bolshoi Theatre (grammar) - Wolves (word formation) Мало, что говорить. ⭐️ Как поступила? Взяла тексты для чтения (их в этой теме достаточно), и те, что не использовала для занятий, превратила в задания по грамматике и словообразованию. В результате получила - кучу предложений с пассивным залогом в past simple; - интенсив для its и числительных (и то, и другое в каждом задании); - Past Simple, естественно; - много прилагательных и их степеней сравнения; Это про грамматику. И в части словообразования тоже получилось всё очень обучающим, ибо слова, в основном, одни и те же в каждом задании (development / beginning / amazing / natural / wonderful / greatly / creative / location, etc). ✔️ И неочевидный бонус - мы всё же читаем эти экзаменационные тексты, хотя бы в формате грамматики / словообразования. Кстати, в пэке для подготовки к ОГЭ "Russia" эти задания доступны не только в пдф, но и на ProgressMe. Если вы хотите приобрести этот пэк за 990 р (вместо 1200), то просто напишите мне в личные сообщения @Tatiana_Leshkova ⭐️ Некоторые задания прикрепила к посту, если нужны ключи - пишите в комментариях. #про_материалы

НЕ ПРО ЕГЭ (А ПРО ВПР) Я уже писала про Вику @Viktoriya_Kuryakova и про её чудесные материалы по подготовке к ВПР ВОТ ЗДЕСЬ. И я точно знаю, что много учителей обратились к ней за помощью и приобрели её очень толковое пособие по подготовке к ВПР. Виктория - практикующий учитель, поэтому проблемы подготовки к этому важному тестированию ей известны не понаслышке. Я немного помогала Вике при составлении материалов, так что за качество ручаюсь. И (наконец-то!) Виктория сделала группу, в которой рассказывает о том, как справляется с этой проблемой (ВПР), как встраивает её в свой учебный процесс и какие материалы использует, чтобы сделать подготовку максимально эффективной. Я люблю такое - учитель-практик делится своим опытом! Коллеги, присоединяйтесь! Вот ссылка на группу Виктории ВКОНТАКТЕ https://vk.ru/save_time_vv #про_ВПР

ПРО ВЕБИНАРЫ Не скажу, что я получаю МНОГО вопросов от коллег, но если меня спросить - то я всегда отвечу (если знаю, конечно). Вот какие вопросы мне задали на этой неделе: 1️⃣ В каком порядке я прохожу темы на треке подготовки к ОГЭ? 2️⃣ На сколько часов рассчитана тема "Russia" на треке подготовки к ОГЭ (кстати, приобрести материалы к этой теме в августе можно со скидкой (990 р вместо 1200). Подробно про пэк вот ЗДЕСЬ. 3️⃣ Как сделать подготовку к четвертому заданию (ЕГЭ, говорение) "поинтереснее" ? 4️⃣ Как понять, какие (и сколько) заданий нужно сделать, чтобы сказать "Я эту тему с ними прошла?" Отвечая на четвертый вопрос, я дала ссылку на свой вебинар "Планируем тему на треке подготовки к ЕГЭ. Тема "Jobs and your future career". Вот его тайминг: 00.00 - что подразумеваю под планированием, отбор материала для темы "Your future career and part-time jobs" 11.30 - планирую первое занятие 17.00 - планирую второе занятие 22.00 - планирую третье занятие 27.00 - планирую четвертое занятие 32.00 - планирую пятое занятие 36.00 - планирую шестое занятие 40.00 - отвечаю на вопросы ⭐️ Посмотреть вебинар на Яндекс диске можно вот по этой ссылке https://disk.yandex.ru/d/2j-vt_Ro4Sm3OQ ⭐️Сам пэк можно приобрести вот по этой ССЫЛКЕ. Кстати, летом все материалы для подготовки к ЕГЭ стоят 900 рублей. Чтобы приобрести, пишите @Tatiana_Leshkova #про_материалы

ПЭК ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ОГЭ "RUSSIA" Модуль предназначен для работы с темой "Russia" на треке подготовки к ОГЭ по английскому языку. Что внутри? 1️⃣ Второе задание из части аудирования. Сделано на основе задания по чтению “Moscow”. Содержит упражнения, направленные на работу с экзаменационными стратегиями, само экзаменационное задание и задания для увеличения словарного запаса, основанные на скриптах (блок на развитие навыков говорения и увеличение вокабуляра). Сюда же я встроила оригинальное задание на чтение. Подробнее можно прочитать ЗДЕСЬ. 2️⃣ Тексты “The Golden Ring of Russia”, “Altai”, “Karelia” (раздел чтение, задание 1). Содержат упражнения, направленные на работу с экзаменационными стратегиями, сами экзаменационные задания, а так же задания на увеличение лексического запаса студентов. 3️⃣ Текст “Hermitage cats” (раздел чтение, задание 2). Четырнадцать упражнений, нацеленных на работу со стратегиями true / false / not stated. 4️⃣ Электронные письма в формате «поддерживающего письма». Каждый рабочий лист содержит само письмо, предложения, которые являются логическими связками при ответе от одного вопроса к другому и лексические боксы, содержащие всю лексику, необходимую для ответа на вопрос. - Travelling to Russia - Visiting Russia - Russian nature - Russian food - Russian transport - Russian holidays 5️⃣ Задания по грамматике и словообразованию с сайта ФИПИ, а также сделанные на основе текстов для чтения с сайта ФИПИ. 6️⃣ Монолог (why people like travelling in Russia). Рабочий лист содержит - план; - лексические боксы и панели, содержащие необходимые чанки и словосочетания; - предложения, позволяющие связать части монолога в логическое высказывание; - вступление и заключение; 7️⃣ Интерактивное чтение на доске МИРО. К каждому материалу даны методические рекомендации. Стоимость в августе 990 р (а не 1200 как на сайте 🙃) Чтобы приобрести, пишите @Tatiana_Leshkova #про_материалы

ПРО ОГЭ и РОССИЮ У кого-то из коллег прочитала, что в следующем году в содержании экзаменов по английскому языку "сохраняется россиецентризм"... Слово странное, но содержание его понятно, конечно. Поэтому - пэк для подготовки к ОГЭ "Russia". Знаете, коллеги, а мне нравятся материалы, которые есть на ФИПИ по этой теме. Все тексты про города, Алтай и Карелию реально интересные! Но нет тематического аудирования (хотя сюда бы очень подошло аудирование "Life in a big city", но я его уже беру в теме "Travelling"). Поступила так - на основе чтения (текст "Moscow") сделала аудирование: немного упростила лексику, один текст вообще убрала, написала заголовки, записала трек. Получилось ... забавно! Велела gpt чату сделать это задание - сделал без ошибок :) ! Что внутри этого рабочего листа? ✔️Визуальный lead-in (упр 1) ✔️ Слушать можно аж четыре раза. Первый - заполняем таблицу во втором задании, второй - еще раз послушаем, чтобы ответить на вопросы упражнения три (Which of these places has a glass roof? /is like an underground city? / has the red brick walls? is a medieval church?), хотя тут можно и сразу ответить. Ну, и честных два раза, когда делаем экзаменационное задание. Зачем так много? Так мы же учимся на этом задании, а не тестируем свои умения. ✔️ Серия заданий на увеличение лексического запаса: составляем словосочетания, смотрим, как они "работают" в контексте (упражнения со скриптом), отвечаем на вопросы (задания с 7 по 13). Чтобы было не очень грустно (скучно), встроила тематически релевантные ссылки на "Gateway to Russia" - даже ради иллюстраций туда нужно сходить и посмотреть. Тексты на этом ресурсе не для В1, конечно, но всё равно - очень рекомендую. ✔️ One word challenge - remind of vs remind to. В принципе, эти упражнения можно и пропустить, на выполнение экзаменационного задания они не влияют, но они логичны в этой системе упражнений, так что пусть будут. ✔️ А вот что точно пропускать не надо, так это задания 17, 18 и (моё любимое) 19 "Would you rather ...? Moscow edition". В нем только вопросы, основанные на тексте, но, конечно, можно добавить еще, всё зависит от ваших временных ресурсов и уровня студентов. Эти задания отлично дриллят лексику, которая нам в дальнейшем потребуется и для письма, и для говорения. ✔️ В завершении - то самое задание по чтению, на основе которого я и сделала это аудирование. В нем больше текстов и лексика, конечно, сложнее. ⭐️Лучше один раз увидеть, чем несколько раз прочитать (хотя читать тоже полезно), поэтому рабочий лист для студента прикрепила к посту. Если нужны ключи - отмечайтесь в комментариях. ⭐️ Пэк для подготовки к ОГЭ "Russia" можно будет уже приобрести в понедельник, 3 августа. #про_материалы

ПРО ОГЭ Пэк для подготовки к ОГЭ "School" Для этой темы я выбрала 1) Аудирование "School" (задание 2) - для работы на уроке "School Uniform" (Задание 2) - для домашней работы "Exams" 2) Чтение: "School Uniform" - для работы в классе "Eton" / Cambridge - загрузила на платформу ProgressMe, делали в качестве домашнего задания. 3) Грамматика Выбрала 9 тематических заданий, загрузила их на ProgressMe. Сделала блок дополнительных заданий (что это такое - рассказываю на вебинаре). 4) Словообразование На платформе ProgressMe есть три тематических задания из банка ФИПИ, плюс добавила к ним подготовительные задания. 5) Говорение - Пять заданий из части с еlectronic assistant (условный диалог) - Шесть монологов (третье задание) - Два задания из первой части (чтение) 6) Электронное письмо - School rules - Favourite subjects and homework - Online learning - School clubs - After-school activities - School - Exams По планированию - 8 занятий Подробно рассказала, как работала с той темой на ВЕБИНАРЕ, и в закрытой группе в ВК. Стоимость материалов в июне 990 р (а не 1200) Чтобы купить, напишите мне @Tatiana_Leshkova #про_материалы

ПРО ЧТЕНИЕ В ОГЭ Самым сложным заданием многие коллеги считают второе чтение (13 – 19), где нужно, прочитав текст, оценить последующие утверждения как TRUE / FALSE / NOT STATED. (Я, кстати, подобное задание в аудировании в ЕГЭ тоже считаю самым сложным из этой части). И дело здесь не только (и не столько) в словарном запасе (маленьком вокабуляре), который препятствует пониманию текста (хотя это тоже немаловажный фактор). Дело в том, что навык оценки достоверности информации на основе текста – это намного больше, чем просто «понять текст». Чтобы успешно выполнить задание, мы должны развивать способность ✔️ найти информацию; ✔️интерпретировать её; ✔️определить, подтверждается ли утверждение; ✔️отличить противоречие от отсутствия информации. И это целая система! ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ Их цель – сформировать навыки, без которых невозможно успешно выполнять задания True / False / Not Stated: 1️⃣ различать факт и мнение; 2️⃣ видеть перефразирование; 3️⃣ находить доказательство; 4️⃣ понимать синонимию; 5️⃣ не додумывать информацию; 6️⃣ понимать, что "Not Stated" — это отсутствие информации, а не "скорее всего". Классическая последовательность упражнений выглядит так 🟢Fact or opinion 🟢Synonym detective 🟢Paraphrase match 🟢Keyword race 🟢Evidence hunt 🟢Highlight the proof 🟢True, false or missing? 🟢Spot the difference 🟢Can we prove it? 🟢Judge's court Я постаралась эту последовательность воспроизвести в заданиях для текста “The 1900 House” (из моего нового пэка для подготовки к ОГЭ “Family”). Все упражнения не включила. Например, синонимы для этого текста оказались не лучшим вариантом для студентов с А2, но все же основную последовательность соблюла. Если на первый взгляд задания вам покажутся очень простыми – так это только на первый взгляд! Во-первых, они базируются на всем тексте, то есть студент работает с достаточно объемным текстом, а не с отдельным абзацем. Во-вторых, цель этих заданий – тренировка отдельных микроскиллов (писала уже о них – различение факта и мнения, видеть перифраз и тд), поэтому решила, что не стоит это делать на сложной лексике. Но мы все равно работаем с текстом, конечно! ⭐️ К посту прикрепила эти задания. Если нужны ключи – пишите в комментариях. #про_занятия

ПРО РЕЗУЛЬТАТЫ. ЧАСТЬ ПЕРВАЯ «А сколько баллов получают ваши ученики?» - 90% родителей задают этот вопрос. Я отвечаю честно – от 67 до 98. И это ничего не говорящие цифры, ибо каждый балл без контекста ничего не значит. Вот мой контекст в этом году. ⭐️ 71 балл. И это ПОТРЯСАЮЩИЙ балл. Контекст: парень пришел в начале десятого класса с уровнем А1 (такой false beginner). На тестировании поняла, что у него очень хорошая память, а у меня только что был успешный кейс именно с такими исходными данными. Начали работать. Всё было неплохо, но темп явно медленнее, чем я предполагала. Очень надеялась на лето, объясняла это родителям, все были согласны. В итоге лето после 10 класса мой студент просто слил! Занятия пропускал, домашние задания не делал, а потом уехал в лагерь. В 11 классе начал бодро, старался, но большая нагрузка (школа плюс еще репетиторы)… пробник в январе был на 61 балл, и ему этих баллов было очень мало. В итоге в марте мама мне написала, что они решили всё же сделать ставку на общество и математику (а не на английский), ибо вузы предлагают сдавать или / или. И в марте он ушел, но с намерением все равно сдавать английский (как получится). Вернулся в июне, был на двух днях предэкзаменационной сессии перед письменной частью. Перед устной на занятия не пришел. В итоге – максимальный балл за письменную часть, с тремя ошибками сделаны аудирование и чтение, устная – 9 баллов (надо было, конечно, позаниматься хотя бы за день) и 71 балл. Кстати, предмет, которым парень занимался три года, сдал, к сожалению, хуже, чем английский. ⭐️ 86 баллов. И это ОЧЕНЬ НИЗКИЙ балл для моей студентки. Я ожидала 92 – 96, эти баллы отражают её реальный уровень. Контекст. Эта девочка 1) Пришла с не очень высоким уровнем (твердый А2). 2) Занималась в группе и немного дополнительно, без пропусков, с большим количеством домашних заданий, выполняя их на 90%. 3) Имела неплохую поддержку в школе. 4) Очень сильно повысила свой уровень языка за эти два года. 5) Умная и амбициозная (моё любимое сочетание). Но! В грамматике она написала demonstrated вместо demonstrating, хотя думала над этим гэпом, сомневалась (кто-нибудь знает, что там был за контекст?), что-то еще с глаголом take (опять грамматика, вообще за последний год не было в этой части ошибок). По одной ошибке в чтении и в аудировании (десятое задание и второе). И вишенка на торте – в слове craftsmen, перенося ответы, пропустила S. В задании 38 снизили по К2 один балл (читала её работу, там логика, полностью согласна). Я настаивала на пересдаче. Она сначала рассматривала этот вариант, но потом отказалась. Два полярных балла. Две истории. Но только одну из них я рассматриваю как историю успеха. Или везения? #учитель_и_депрессия

ПРО ИСТОРИЮ ОДНОЙ АПЕЛЛЯЦИИ Сама история ЗДЕСЬ ✔️ Во-первых, огромное спасибо всем коллегам, кто откликнулся и помог. Это очень ценно для меня. ✔️ Во-вторых, апелляцию мы так и не подали. Я три раза переделывала текст апелляции, пытаясь все слабые места интерпретировать с точки зрения методических рекомендаций - и это было не сложно, кстати. Но когда мы открыли окно для подачи, выяснилось, что сопроводительная записка должна быть не более 1000 знаков, а у меня было 2700. Пришлось переделывать, получилось, конечно, не так красиво. ✔️ Но самое главное - всё равно было не понятно, будут ли пересматривать всю устную часть или только то задание, к которому мы апеллируем. Да, Москва позволяет подать апелляцию только на определенное задание, но что в дальнейшем - неизвестно. Коллеги подсказали несколько вариантов развития событий, но ни одного определенного. ✔️ Я была готова к любому решению своей студентки, и, естественно, сопровождала её до конца, но ... Саша решила не рисковать. Оставили как есть - 92 балла. ⭐️ Я знаю, что среди коллег есть мнение, что "не нужно учить говорить сложно, чем проще - тем лучше". Вот прочитала еще раз ответ студентки... А что там сложного? Лексика В1, простые грамматические конструкции, куда уж проще? Approach of 😭 И, в общем, у девочки уровень - первая треть С1 (забавно определила😃), как ей говорить проще, если у неё достаточно высокий уровень? В общем, я опять на распутье... Делаю новый пэк про школу, посмотрела сейчас лексику, которую включила в четвертое задание 1)rely on your own abilities 2) focus on teamwork and mutual cooperation 3) keep each other motivated 4) study at your own pace 5) provide great flexibility 6) coordinate with others 7) get distracted from chatting 8) fill gaps in each other's knowledge 9) tailor your studying approach, learning style and preferences 10) reduce productivity 11) stay motivated 12) struggle with maths 13) stationery 14) require motivation and self-discipline 15) different study habits Подумала... Оставлю так, как есть. По крайней мере, на сегодняшний день. #учитель_и_депрессия