Английский c 1 года и с пелёнок Englishonok

2. РЕГИОНАЛЬНЫЕ СЛОВА За годы общения в Инглишонке я лично узнала много русских региональных слов и выражений. Началось все с грядушки, когда я и еще одна воронежская англомама непринужденно обсуждали в чате, как перевести сию часть мебели на английский. В переводе было важно уточнить, какая именно грядушка имеется в виду, так что поиск подходящего слова занял некоторое время. Чат замер и, в конце, концов, в нем робко раздалось "Я стесняюсь спросить. А что такое грядушка?" Да, только Волгоград и Воронеж, похоже, и в курсе, что такое грядушка. А еще были баклажка, тремпель, бурак, бадлон, синенькие и другие всевозможные куксы, мультифоры и бордюры-поребрики. Один раз я даже выяснила, что использую семейное слово "залипуха". Думала, так все говорят, а это только мои родственники используют его для обозначения выделений из глаз по утрам (которые в английском sleeps). На русском, я так поняла, и нет у нас такого слова. Или есть? Особенно примечательно оказалось, что даже слово вОда (водящий в игре, водить в игре) по стране у нас совсем неравномерно распределено. Многие говорят гала, галящий, галить, еще бывает гОля, сифа. Ну а про жадину-говядину мы даже отдельное обсуждение создали. Оказывается бывает Жадина-говядина, соленый огурец, на полу валяется, никто его не ест. Муха прилетела понюхала и съела. (самое распространенное) Жадина-говядина, турецкий барабан, кто на нем играет - Димка-таракан. Жадина-говядина, пустая шоколадина, сосисками набитая, чтоб не была сердита/побитая. Еще встретились "тухлый пирожок" и "большая шоколадина". А вы говорите американ-бритиш😂Наши шавермы-шаурмы ничуть не хуже. 💪 3. ПРО ШТУКОВИНЫ Eсть у любых носителей такая особенностей использовать слово "штука" вместо того элемента, названия которого ты не знаешь. Один раз я искала разное описание замочков к материалам Монтессори. И нашла прекрасное видео с самыми разными замочками в игрушке для детей. И носитель комментировал их так: that weird thing и I don't know what we call that. "Так в глоссарий и запишем", - подумала я. Недавно обсуждали части школьного рюкзака и коляски, и тоже сошлись на том, что не задумываемся, как что назвать на русском, а вот переключились на английский - и сразу слово понадобилось. Вот и получается, что развивая английский, двигаешь вперед еще и русский, потому что и сам не знаешь, как эта деталька или штучка называется. А тут глоссарий прочел - и не только английский продвинул, но и на русском теперь можешь не только "эдакой штуковиной" данную "припоночку" назвать.

Забавно, но нередко, обсуждая что-то в Инглишонке, мы открываем не только что-то новое для себя из английского языка, но и расширяем русский словарный запас. 1. ЭФФЕКТ МАМА-РАДИО Многие благодаря глоссариям клуба, в принципе, отмечают, что начали разговаривать по-другому с ребенком и на русском языке. Раньше бы и не додумались, что можно прокомментировать это так, расспросить про то и это, обратить внимание на эту детальку и т.п. Постоянно чтение глоссариев сильно развивает способность быть мама-радио. Потому что изначально мы своей целью в написании глоссариев ставили то, чтобы у мамы была шпаргалка прокомментировать все что угодно в этой ситуации. Например, складывая самолетик оригами, достаточно обойтись Fold it like this, like this and like this. И носители в большинстве своем так это все и комментируют (и на русском, и на английском). А можно включить в себе Mommy Pig и использовать уже Fold the paper down the middle Now fold the corners in at one end Fold those corners in again to make a point Then fold the sides back like this А можно и еще более подробно это прокомментировать (привет, wikihow - бездонный запас лексики на все случаи жизни). И вот эта привычка комментировать все вдоль и поперек начинает влиять и на русскую речь, когда даже посадка картошки становится пропитана всевозможными описаниями и сопоставлениями. Привычка быть мама-радио - это огромный задел на развитие речи ребенка. Много раз я убеждалась, что маме не надо морочиться на балансирование русского и английского, если ей повезло с говорливой бабушкой, которая будет комментировать все и вся. Встречали таких бабушек? Вот именно с таких бабушек надо брать пример. Билингвизм на культурном молчании плохо всходит.

‼️Остался последний день, чтобы присоединиться ко второму потоку курса по нейропедагогике по цене раннего бронирования. Подробнее здесь https://t.me/readingschool/6329 🧠Тест по нейропедагогике Как реально работает нейропедагогика на уроках английского? Давайте разберемся вместе! Ответьте "Да" или "Нет" на эти вопросы и посмотрите, насколько вы в теме. 1. Мозговой центр речи: Вы знаете, какой отдел мозга отвечает за плавную речь, и умеете делать так, чтобы его стимуляция легко вплеталась в ваши уроки английского? (Да/Нет) 2. Уникальный мозг каждого: Вы легко определяете тип нервной системы у каждого ученика и понимаете, как сгладить поведенческие и учебные особенности, учитывая эту «настройку» мозга? (Да/Нет) 3. Скорость усвоения: Используете ли вы дифференцированный подход, который подстраивается под темп каждого ребенка, как в индивидуальных, так и в групповых занятиях, особенно когда речь идет об этапах автоматизации навыков? (Да/Нет) 4. Супермозг на уроке: Понимаете ли вы, как «разгрузить» самую занятую часть мозга (префронтальную кору) во время обучения английскому, чтобы язык усваивается более естественно и эффективно? (Да/Нет) 5. "Груффало" или не "Груффало": Умеете находить идеальные аутентичные материалы для начинающих и можете объяснить, почему некоторые популярные книги (как Gruffalo для А1-А2) могут быть не самыми лучшими для старта? (Да/Нет) 6. Секреты уверенности: Знаете, какие части мозга могут «спорить» друг с другом, когда ребенок волнуется при ответе, и что дать ему в руки, чтобы он успокоился? (Да/Нет) 7. Магия внимания: Можете объяснить, почему иногда яркие звуки и игрушки привлекают внимание, а иногда тихий шепот и концентрация на звуках вокруг работают лучше, с точки зрения биохимии мозга? (Да/Нет) 8. Инструменты успеха: Понимаете, зачем нужны поделки, пальчиковые игры и чанты на английском, какие зоны мозга они включают, и как это помогает детям говорить? Знаете, что усилить для гиперактивных малышей, а что добавить в каждый урок? (Да/Нет) 9. Память как сейф: Знаете, какой отдел мозга отвечает за перевод информации в долговременную память, как его «подключить», и как он отмечает, что информация действительно важна? В результате ученики запоминают все надолго и почти ничего не забывают, даже после каникул? (Да/Нет) 10. Грамматика без слез: Понимаете, какие типы грамматических упражнений соответствуют этапам интериоризации, умеете их находить в учебниках и добавлять устно недостающие, чтобы обучение было нейролингвистически верным? (Да/Нет) 11. Перевод или без: Знаете, почему метод без перевода работает лучше на нейропсихологическом уровне, но понимаете, когда перевод или использование русского на уроке не повредит, а даже поможет? (Да/Нет) 12. Старт говорения: Умеете запускать речь у детей и знаете, по какой формуле выбирать первые фразы (чанки) для игровых упражнений? (Да/Нет) 13. Зеркало речи: Умеете «отзеркаливать» речь ученика так, как это делают носители со своими детьми, чтобы это стимулировало их говорить больше и лучше? (Да/Нет) 14. Реалистичные ожидания: Знаете возрастные особенности развития речи у носителей, какие грамматические темы им даются сложнее, и как это помогает вам ставить адекватные цели ученикам и объяснять ошибки родителям? (Да/Нет) 15. Опоры для знаний: Понимаете, зачем нужны «подсказки» (как "яблочко" рядом с "apple") на первых этапах, какие виды опор существуют для разных навыков (говорение, аудирование, фонетика), и когда ребенок готов «плыть» самостоятельно без них? (Да/Нет) Если на большинство вопросов Вы ответили «Да», то пожимаем Вашу руку, коллега! Восхищаемся Вашей компетентностью и радуемся, что Вы проводите уроки с максимальным КПД по всем законам нейролингвистики. Ура! Ура! Ура! Если большинство ответов «Нет», но Вы понимаете, что Вам нужна эта информация, то будем рады Вас видеть на нашем курсе. 📌Успейте попасть на второй поток курса по нейропедагогике в октябре по цене раннего бронирования до 06.08.

Глоссарий "Про баловство" What are you up to, you little rascal? - Что ты опять задумал, маленький проказник? What are you up to, you cheeky monkey? - Что ты опять задумал, маленький хитрец? Who's been getting into mischief? - Кто это тут опять озорничал? You're being naughty again. - Ты опять балуешься. Don't be naughty. - Не балуйся. You're being cheeky🇬🇧+🇺🇸/sassy🇺🇸 . - Ты дерзишь. Don't be so cheeky. - Не дерзи. You're such a little rascal. - Ну и проказник же ты. You little troublemaker! - Ах ты маленький хулиган! You're being mischievous today. - Сегодня ты такой озорной. What have you been up to now? - И что ты на этот раз натворил? I think someone's up to no good. - По-моему, кто-то опять задумал какую-то шалость. I can see that naughty smile. - Я вижу эту хитрую улыбку. You've got that mischievous look again. - У тебя опять этот озорной взгляд. No funny business! - Без фокусов! Don't even think about it. - Даже не думай. Hands off! - Не трогай! Leave it alone. - Оставь это в покое. I saw that! - Я всё видела! Nice try! - Хорошая попытка! Don't test my patience. - Не испытывай моё терпение. Behave yourself. - Веди себя хорошо. Be a good girl/boy. - Будь хорошей девочкой/мальчиком. Stop horsing around🇺🇸 /messing about🇬🇧 . - Хватит скакать. Stop monkeying around🇺🇸 /clowning around🇬🇧 . - Хватит дурачиться. Stop fooling around🇺🇸+🇬🇧 /larking about🇬🇧 . - Хватит заниматься глупостями. You're pushing your luck. - Не испытывай судьбу. Don't make me ask twice. - Не заставляй меня повторять дважды. You've got a clever little plan, haven't you? - У тебя опять какой-то хитрый план, да? We don't kick people, do we? - Мы ведь людей не пинаем, правда? We keep our hands to ourselves, don't we? - Мы ведь держим руки при себе, правда? We use gentle hands, don't we? - Мы ведь обращаемся друг с другом аккуратно, правда? We play nicely together, don't we? - Мы ведь играем дружно, правда? We share our toys, don't we? - Мы ведь делимся игрушками, правда? You're not supposed to push people, are you? - Людей ведь толкать нельзя, правда? You're not supposed to hit people, are you? - Драться ведь нельзя, правда? You're not supposed to throw toys, are you? - Игрушки ведь бросать нельзя, правда? You're supposed to use your words, aren't you? - Нужно ведь сказать словами, правда? You're supposed to be gentle, aren't you? - Нужно ведь быть аккуратной, правда? You're supposed to listen to Mum, aren't you? - Нужно ведь слушаться маму, правда? Is that how we behave? - Разве мы так себя ведём? Is that a kind/nice thing to do? - Разве так поступают по-доброму? What do we say instead? - А что мы говорим вместо этого? What do gentle children do? - А как поступают аккуратные детки? Can you try that again nicely? - Можешь попробовать ещё раз, но вежливо? Let's try that one more time. - Давай попробуем ещё раз. Can you use gentle hands this time? - Давай на этот раз аккуратно. I know you can do better than that. - Я знаю, что ты можешь вести себя лучше. That's not how we treat people. - Мы так с людьми не обращаемся. That's not very kind, is it? - Это не очень добрый поступок, правда? We don't roughhouse🇺🇸/play rough🇬🇧 inside, do we? - Мы ведь дома не бесимся/играем грубо, правда? We save the rough play for outside, don't we? - Мы ведь бесимся на улице, правда? Don't fight with your sister. - Не дерись с сестрой. Play nicely together. - Играйте дружно. Share nicely. - Делись по-хорошему. Watch where you're going! - Смотри, куда идёшь! Easy does it! - Полегче! Calm down, you two. - Успокойтесь вы двое. That's enough silliness. - Всё, хватит этих глупостей. You're getting a bit too wild. - Вы слишком разошлись. You wild thing🇺🇸/little terror🇬🇧 ! - Ну ты и монстренок сегодня! (как обращение, to be не нужен)

Продолжаем публиковать книги Эрика Карла с зацикливающимися фразами! Это очень простая история про мышку, которая искала себе друзей. Текст книги помогает выучить и активизировать конструкции Do you want to be my friend? So, the mouse ran on. "No", said the... Дополнительно можно спрашивать: What does she say/ask/answer? What happend next? Whose tail is this? Whose tails are they? I wonder whose tail it is/that might be. Can you guess? Take a wild guess. Any ideas? I have no idea. Обязательно ошибайтесь в своих догадках - это добавит книге юмора. I think it's a penguin's tail. No? Is it a peacock? Oh! Silly mommy! Просить показать на картинке новую лексику: mane, pouch, crown, whiakers etc. Изображайте с помощью рук и жестов действия животных (eating grass, walking with your hands etc). Повторите цвета (gray, golden etc), посчитайте животных, обсудите размеры (big hippo, wide mouth, tall giraffe, long neck). Is the hippo big or small? Who's got the longest neck of all? И конечно, нарочито пугайтесь змеи в конце истории! Кстати, а вы заметили в ней очень голодную гусеницу?

ПРО ТРУСЫ Для детей Undies👦+👧🇺🇸 Pants👦+👧🇬🇧 Это универсально. Или иногда про детские трусики knickers👧с рюшками-бантиками 🇬🇧 boxers (шортики) 👦🇬🇧+🇺🇸 Самое, наверное, главное уяснить для себя, что американцы называют pants штаны, а британцы тем же словом назовут трусы. 👖 Существует ещё множество вариантов, как назвать трусы. Мы прошерстили словари и форумы носителей, и вот, какие тонкости отметили: -pants - трусы по-британски - underpants 🇺🇸 - трусы по-американски. В Британии это подштанники. -underwear - любое нижнее белье, обычно про трусы (🇺🇸 сокращают с детьми до undies) -briefs - плотно облегающие, закрытые трусы. Могут быть как мужскими, так и женскими. Слово обычно используется в магазинах для трусиков классического кроя. -knickers - женские трусики по-британски, в Америке - это панталоны. Можно говорить детям, если на трусиках есть рюшечки или бантики. -panties - женские трусики по-американски. Согласно форумам носителей, американцы не все считают, что можно говорить panties про трусики девочек. Кому-то это ок. Кто-то ассоциирует panties уже с красивым женским бельём и бельём для девушек, не для девочек. -boxers - трусы-шорты (и обтягивающие, и свободные, но только мужские). - trunks - обычно про плавки swim trunks🇺🇸/swimming trunks🇬🇧, но иногда в магазинах может быть про обтягивающие короткие трусики-шорты - shorts - тоже иногда в магазинах может встретиться про трусики, но это больше про форму. В разговорной речи shorts только про шорты. - bikini - обычно про нижнюю часть купальника или про открытую форму трусиков для женщин. Больше таких тонкостей в нашем курсе Бейби-блоки. ❗️ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ акции. 75% скидки на курс Бейби-блоки и другие материалы для самых маленьких. Подробнее https://t.me/englishonok/6671

Я завидую молодым англородителям 10 лет назад, когда я начинала заниматься с Радой с пеленок, не было ничего: - ни детских книг в пдф - ни богатств ютуба - ни подробно расписанных глоссариев на все случаи жизни - ни опыта, что и как. Было очень сложно находить и собирать по крупицам то, что нужно для запуска речи ребенка сразу на двух языках. Тогда мне сильно помогали две вещи: во-первых, мои родственники-носители языка, с которыми я постоянно консультировалась, как что сказать. Во-вторых, сочетание моих двух высших. По первому я психолог со специализацией на раннем развитии, а по второму - учитель английского с многолетним опытом работы с дошколятами. У меня не возникало вопросов, что именно надо делать для запуска речи. Я понимала механизм, но мне нужно было организовать погружение наиболее эффективным образом. Когда многие стали просить меня разработать пошаговые конспекты и для младенческого возраста, я села и подумала: - Если бы я оказалась в идеальном мире, то какие бы конспекты я бы хотела себе, появилась бы Рада у меня только сейчас? - На поиск чего ушли в свое время у меня тонны часов? - Что именно я с таким трудом проясняла, общаясь с носителями? - Чего мне не хватало и что помогало больше всего? Так возник план нашего курса Бейби-блоки. Я прописала все возможные виды деятельности, которыми мама может заниматься с только что родившимся ребенком. Отметила английские тонкости словоупотребления, которые надо учитывать в своей речи: например, как назвать разные виды мочалок или почему коляски и соски называются по-разному. Мы составили глоссарии к малышковым экскурсиям (когда мама носит младенца, показывает и называет ему разные предметы), снабдили их словариками в картинках. Для создания аутентичной языковой среды, мы просмотрели сотни вариантов массажиков, колыбельных, пальчиковых игр, игр на коленках. Отобрали лучшие и распределили их по конспектам, снабдив переводом и, по возможности, видео и аудио от носителей. Затем я прописала список первых игрушек, игр и понятий (цвет, размер, счет, формы и т.п.). Мы прописали идеи, как их вводить и обсуждать. При написании всех глоссариев мы уточняли американский и британский варианты, прописывали все возможные фразы, снабдили их озвучкой. В результате получился наш курс Бейби-блоки. Полностью основанный на аутентичном материале, обобщающий многолетний опыт англородителей, учитывающий возрастные особенности младенцев и прекрасно подходящий для старта погружения в английский с пеленок. Я искренне завидую вам, начинающие англомамы. В свое время, я бы очень многое отдала за такие готовые материалы: бери, учи и занимайся. Но с другой стороны, я очень горжусь тем, что мы сделали этот курс Бейби-блоки, дающий столько много ответов и почти не оставляющий вопросов. Эти конспекты уже помогли многим сделать первые шаги в волшебный мир англородительства. Теперь Ваша очередь. ❗️ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ акции. 75% скидки на курс Бейби-блоки и другие материалы для самых маленьких. Подробнее https://t.me/englishonok/6671