Школа детской нейропсихологии и сенсорной интеграции

Провели в Санкт-Петербурге двухдневное обучение по сенсорной интеграции. Одним из мемов семинара стала спонтанная реплика: «У метронома нет эмпатии», когда мы с коллегами обсуждали варианты работы с кинетическими трудностями у детей. Это отсылает нас к тому, что Джин Айрес позиционировала свой подход, не в последнюю очередь, как терапевтический. О чем это? В своей книге «Sensory Integration and Learning Disorders» (1972) она пишет: «Искусство сенсорно‑интегративной терапии во многом аналогично искусству психотерапии. В каждом случае именно ребёнок должен измениться изнутри; терапевт может лишь способствовать этому процессу и направлять его. При работе с детьми в каждой из областей обычно выбирают игровую ситуацию, воспроизводящую те жизненные переживания, в которых естественное созревание не произошло. Терапевт создаёт ситуацию, в рамках которой ребёнку предоставляется свобода следовать внутренним побуждениям на пути к здоровью. Ни в одном из случаев интеграцию нельзя навязать — её можно только взращивать». Похоже, что нам не стоит забывать об этом, ведь если у метронома нет эмпатии, она есть у нас.

Минувшие выходные мы провели в Новосибирске, где состоялся наш семинар по сенсорной интеграции. Все более важной для нас становится попытка донести до специалистов, что сенсорно-интегративный подход - не программа с набором упражнений, и не перечень способов сенсорной стимуляции. Именно поэтому в обучающих семинарах мы не рассказываем как правильно «растирать», «мазать глиной» или «качать на подвесном оборудовании» ребенка. Но мы делаем акцент на том, что сенсорная интеграция - это про процесс развития у ребенка возможностей использовать сенсорные ощущения для ОРГАНИЗАЦИИ ПОВЕДЕНИЯ, в частности для построения движений (и для обучения). Оценка развития сенсорно-интегративной сферы происходит с помощью проб, в рамках которых ребенку предлагается что-то сделать, определенным образом подвигаться, выполнить задания по образцу. Коррекция также основана на том, что в ходе занятий предлагается поучаствовать в специфических двигательных активностях, решить осмысленные для него задачи, которые подбираются на основе проведенной диагностики. Пожалуй, именно такой посыл удалось передать коллегам из Сибири (и слушателям в онлайне), надеемся, что семинар стал полезен в их профессиональном становлении.

Абсолютно внеплановый семинар по запросу коллег! Но у вас есть шанс на него попасть! 🗓️ 18-19 апреля ⏰ 10.00 -18.00 Семинар «Сенсорная интеграция: теория и практика» Преподаватели: специалисты-практики школы детской нейропсихологии FreshBrain. 💠Ермолаев Дмитрий Владиславович, нейропсихолог (переводчик книг: Ф. Аппе «Введение в психологическую теорию аутизма», «Сенсорная интеграция» (под ред. А. Банди), Ч. Ньокиктьен «Детская поведенческая неврология») 💠Буданцев Алексей Викторович, психолог 📋Содержание семинара: ✅понятие сенсорной интеграции и сенсорной дисфункции ✅классификация сенсорно-интегративных нарушений (сенсорно обусловленные диспраксии, сенсорные защиты) ✅диагностика сенсорно-интегративных нарушений (стандартизированное интервью, EASI, клинические пробы) ✅нейропсихологическая диагностика сенсорно-интегративной дисфункции ✅построение коррекционной работы с сенсорно-интегративными нарушениями (трудности переработки вестибулярной, проприоцептивной и тактильной информации) ❗️Особое внимание уделяется сочетанию нейропсихологического и сенсорно-интегративного подходов в диагностике и коррекции особенностей развития детей. 📹В рамках обучения демонстрируются короткие видеозаписи, иллюстрирующие различные сенсорно-интегративные трудности и упражнения, использующиеся в коррекции. Категории участников: 🔹психологи; 🔹логопеды; 🔹специальные педагоги; 🔹педагоги и другие специалисты, работающие с детьми с проблемами в развитии 📍Рубинштейна, 27. 💰Стоимость 15.000₽ Предоплата 5000₽ По всем вопросам обращайтесь ко мне @childpsyhologist