Гомеопатия и Психосоматика

YouTube Rutube Неинтегрированные рефлексы это не просто медицинский нюанс, это реальный барьер для развития. Мы видим их у детей с СДВГ, аутизмом, дислексией и дисфагией. Ребёнок может плохо учиться или быть неусидчивым не из-за лени, а потому что его нервная система функционально не готова воспринимать информацию. Часто то, что родители считают «трудным характером» (тревожность, агрессивность, нелюбовь к прикосновениям), на самом деле является следствием неправильной работы нервной системы. Когда мы помогаем рефлексам интегрироваться, раскрывается совсем другой ребёнок: нежный и чуткий. У каждого рефлекса есть свой срок интеграции (к 3, 5 или 7 годам). Если всё проходит по плану, ребёнок гармонично развивается на всех уровнях: физическом, эмоциональном и душевном. Я считаю, что ответственный родитель должен знать эту базу. Именно поэтому мы проводим двухдневные практические семинары, где учим мам и пап самостоятельно обнаруживать эти рефлексы и помогать детям через простые, но эффективные упражнения. Эту тему мы обсудили на прошедшем эфире. #нейропсихология #рефлекс

Что мы разбираем в практической части семинара!⤵️ 🔴подходы и упражнения для интеграции рефлексов: 🔹Рефлекс Паралича Страха 🔹Рефлекс Моро 🔹Рефлексы орального автоматизма: Поисковый рефлекс, Хватательный рефлекс, Рефлекс Бабкина, Хоботовый рефлекс 🔹Рефлекс Ландау 🔹Спинальный Галант 🔹Симметричный тонический шейный рефлекс (СТШР) 🔹Асимметричный тонический шейный рефлекс (АТШР) 🔹Тонический лабиринтный рефлекс 4. Групповая работа: изучение и обсуждение примеров из реальной практики ‼️Вторая онлайн-встреча (3 сентября) 👉На ней обсуждение изменений и результатов после интеграции рефлексов 👉Советы по внедрению методики в повседневную практику 👉Ответы на вопросы участников и рекомендации для дальнейшей работы ❣️Семинар охватывает как проблемы детей с СДВГ, РАС, ЗПР, ЗРР, так и некоторые особенности взрослых пациентов, живущих с неинтегрированными рефлексами. Программа и Регистрация

Неинтегрированные (или задержанные) рефлексы — это примитивные (младенческие) рефлексы, которые в норме должны угаснуть в определённом возрасте, но по разным причинам сохраняются и продолжают влиять на развитие ребёнка. Почему рефлексы могут не интегрироваться? На сохранение рефлексов могут влиять различные факторы, например: ✅тяжёлая беременность, ✅стремительные или осложнённые роды, ✅использование акушерских пособий (щипцов, вакуума), гипоксия, асфиксия; недоношенность; ✅ограничение двигательной активности в раннем возрасте (использование манежа, ходунков, раннее присаживание); ✅длительная двигательная, эмоциональная или сенсорная депривация; ✅наличие других нарушений развития. 🔹Первая онлайн-встреча семинара (25 августа) даст вам 1. Теория: ✅Адаптация и дезадаптация ✅Фазы программирования ✅Первые 3 года жизни ✅Что такое примитивные рефлексы и их значение ✅Роль рефлексов в развитии мозга и тела ✅Последствия неинтегрированных рефлексов ✅Характеристики рефлексов, их функции и последствия сохранения 2. Диагностика: методы определения наличия неинтегрированного рефлекса Вместе с врачом-педиатром,гомеопатом, психокинезиологом вы разберете базу Подробнее/ план семинара

Большинство рефлексов, которые будут разбираться на семинаре , интегрируют после того как ребёнок научился ходить, если в 2 года родители замечают симптомы, то надо не ждать 3-х лет, а начинать работу. Чем раньше начнете, тем быстрее будет результат. Программа семинара тут

ВКонтакте Rutube Поговорили и сравнили гомеопатию и эвритмию. Два больших направления в контексте здоровья и современной жизни.

Дорогие мои! Спасибо всем за поздравления и добрые пожелания ! Эфир сегодня был согрет вашими теплыми словами!

Ждём ! Тема и правда очень важная и актуальная . ☝️МЕТОДЫ , которые будут обсуждаться, ПОДХОДЯТ ДЛЯ ЛЮДЕЙ РАЗНОГО ВОЗРАСТА И УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ Кому полезен семинар Родителям детей от 3 лет ✅Воспитателям ✅Педагогам ✅Психологам ✅Массажистам ✅Специалистам телесных практик ✅Педиатрам КАЖДЫЙ ГОД ЧИСЛО ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ НЕЙРОРАЗВИТИЯ УВЕЛИЧИВАЕТСЯ Регистрация/ план семинара

МЯГКАЯ АДАПТАЦИЯ К САДУ И ШКОЛЕ: СМОТРИМ ГЛУБЖЕ, ЧЕМ ПОВЕРХНОСТЬ 🧠 Часто мы списываем капризы, нежелание идти в сад или трудности с учебой на «плохой характер» или «нежелание стараться». Но что, если причина кроется в том, что заложено в нас самой природой? Примитивные рефлексы — это фундамент, на котором строится развитие ребенка. Благодаря им мы рождаемся и выживаем в первые месяцы жизни. В норме в течение первого года они должны «уйти» (инволюционировать), уступая место сложным двигательным актам и осознанному контролю. Но что, если этот процесс затянулся? Особое внимание стоит уделить двум вегетативным рефлексам: РПС (рефлекс паралича при страхе) и рефлекс Моро. Если они остаются активными, нервная система ребенка находится в состоянии «постоянной боевой готовности». Это мешает адаптации к социуму и обучению. НА ЧТО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ? Ваш ребенок подает сигналы, которые нельзя игнорировать: 🔸 Пищевое поведение: отказывается жевать твердую пищу, давится ею. 🔸 Саморегуляция: сосет палец, не может концентрироваться на игре, постоянно вскакивает с места. 🔸 Эмоциональная зависимость: требует тотальной включенности взрослого в игру. 🔸 Физиология: трудности с контролем мочеиспускания и дефекации. 🔸 Сенсорика: пугается резких звуков и яркого света. 🔸 Координация: не может прыгать через скакалку (в 6-7 лет и старше), постоянно натыкается на предметы, падает. 🔸 Обучение и речь: нечеткая речь, трудности с освоением письма. ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО? Если примитивные рефлексы не ушли вовремя, нервная система ребенка работает на износ. Это часто проявляется не только в поведении, но и в «соматике»: частые простуды, аллергии, нервные тики, энурез. Ребенку просто не хватает ресурса, чтобы одновременно «держать» свое тело и учиться взаимодействовать с миром. ЧТО ДЕЛАТЬ? Не нужно ругать ребенка или заставлять его «быть как все». Ему нужна помощь в дозревании нервной системы. Если вы узнали в этом списке своего ребенка — не ждите, что «само перерастет». Скоро стартует мой семинар по мягкой адаптации к социуму. Подарите ребенку возможность учиться и общаться без лишнего стресса! #развитиеребенка #адаптациякшколе #примитивныерефлексы #психосоматика #здоровьедетей #нейропсихология #осознанноеродительство

С приближением учебного года тема детей становится особенно актуальной. Для меня вдвойне. После рождения внука я сама стала еще внимательнее смотреть на то, как ребенок развивается с первых дней жизни: что мы замечаем, чему радуемся, что считаем просто особенностью характера, а на что иногда не обращаем внимания. И чем больше погружаюсь в эту тему, тем сильнее убеждаюсь: очень многое в старшем возрасте начинается гораздо раньше, чем мы привыкли думать. Например: Ребенок плохо адаптируется в саду. Не может спокойно сидеть на занятиях. Постоянно двигается. Боится темноты, новых людей, каких-то совершенно обычных ситуаций. С трудом концентрируется. Плохо пишет. Зеркалит буквы. Сосет палец в семь лет. Вздрагивает от каждого шороха. И мы часто начинаем разбираться с этим тогда, когда проблема уже стала заметной. А ведь иногда стоит посмотреть в самое начало. На первые годы жизни. На то, как формировалась двигательная система, как созревала нервная система, какие этапы развития были пройдены, а какие, возможно, остались незавершенными. А это очень интересная тема ! Примитивные рефлексы. Это врожденные рефлексы, которые нужны ребенку на первых этапах жизни. Но постепенно они должны интегрироваться, уступая место более сложным двигательным и поведенческим реакциям. А если этого не происходит? Тогда то, что когда-то было нормальной реакцией младенца, может продолжать влиять на ребенка гораздо позже. И вот здесь становится особенно интересно. Потому что некоторые особенности, которые мы принимаем за «характер», «капризы», «невнимательность» или «непоседливость», могут требовать совершенно другого взгляда. Именно этой теме мы посвятим два дня нашего семинара «Адаптация ребенка к социуму». Вместе с врачом нашей клиники Еленой Ивановной Щеголевой будем разбираться, ✅как формируется нейромоторное развитие ребенка, ✅какую роль играют примитивные рефлексы, ✅как заметить признаки их недостаточной интеграции и, главное, что с этим можно делать на практике. Будет не только теория. Будем разбирать конкретные проявления, методы наблюдения и диагностики и практические упражнения, которые можно использовать в работе с детьми и дома. Подробнее о семинаре

Каждый пациент всегда будет, как отдельная история, которую врачу предстоит внимательно прочитать, шаг за шагом соединяя симптомы, особенности организма, историю жизни и реакцию на болезнь в единую картину. Именно такому клиническому мышлению мы учим на Базовом курсе гомеопатии. Наша задача за 8 месяцев обучения провести вас через весь путь, который проходит практикующий врач-гомеопат: от философии метода и понимания симптома до построения стратегии ведения пациента Мы не просто знакомим студентов с препаратами или принципами метода, а учим мыслить как врач-гомеопат. С первых занятий вы начинаете понимать, что за одинаковым диагнозом могут стоять совершенно разные люди. Именно поэтому курс начинается с лекций «Гомеопатическая симптоматология. Что такое симптом с точки зрения гомеопатической терапии», «Органон врачебного искусства. Философия гомеопатии» и «Психологические подходы в гомеопатии. Понятие о конституции, биотипе, темпераменте». Эти темы формируют совершенно другой взгляд на пациента: не через диагноз, а через его индивидуальность. ✅Вы учитесь не просто собирать жалобы, а понимать, какие симптомы действительно имеют значение. На лекциях «Первичный прием. Правила гомеопатического опроса и его особенности», «Повторный и контрольный прием. Критерии оценки правильности назначения», а также «Способы упорядочения симптомов. Реперториумы и реперторизация» вы осваиваете алгоритм анализа случая и учитесь находить главное среди множества деталей. ✅Затем вы переходите к самому сложному…пониманию личности пациента через Материю Медика, где изучаете психологические портреты препаратов, их дифференциальную диагностику, а также учитесь видеть не отдельные симптомы, а целостный образ человека. Именно этому посвящены лекции по Материи Медика и «Психологическим подходам в гомеопатии». ✅И, наконец, все знания соединяются в клиническое мышление. Лекции «Терапевтические тактики ведения пациентов. Стратегия гомеопатического приема», «Гомеопатическое лечение острых состояний. Особенности ведения, тактики», а также занятия по лечению заболеваний различных органов и систем показывают, как врач принимает решение в реальной практике: 1. когда организму нужна поддержка, 2. когда необходимо изменить тактику, 3. когда найден именно тот препарат, который приведет пациента к выздоровлению. Так постепенно формируется главное качество врача-гомеопата : способность не искать готовые схемы, а понимать человека во всей сложности его симптомов, истории и индивидуальных особенностей. Именно это отличает специалиста, который знает гомеопатию, от специалиста, который умеет ею пользоваться. программа БАЗОВОГО КУРСА гомеопатии ⤵️ https://centr-radomskoy.ru/academy/gomeopatiya/pervichnoe-obuchenie-gomeopatii

Зачем гомеопату вообще нужен диагноз? Несмотря на то что диагноз не является главным критерием для выбора гомеопатического препарата , грамотный врач-гомеопат использует его для: 1)Оценки обратимости процессов: понимания, есть ли органические разрушения тканей (где гомеопатия может лишь облегчить симптомы, но не вернуть орган). 2)Безопасности пациента: чтобы не пропустить состояния, требующие срочного хирургического или неотложного академического вмешательства. Совокупность внешних признаков, симптомов, диагнозов, внутренних ощущений …только так складывается полная клиническая картина. Именно этому мы учим наших студентов. На обучении мы разбираем не только реперторизацию и подбор препаратов, но и учимся клинически мыслить: ✅понимать значение диагноза, ✅оценивать прогноз, ✅видеть границы возможностей гомеопатии, ✅замечать ситуации, когда пациенту необходимы дополнительные обследования или помощь врачей других специальностей. ☘️Подробнее о Базовом курсе гомеопатии : https://centr-radomskoy.ru/academy/gomeopatiya/pervichnoe-obuchenie-gomeopatii

У двух людей может быть один и тот же диагноз, но совершенно разная причина болезни, разные особенности организма, эмоциональный фон, реакции на стресс, сон, пищевые предпочтения, переносимость погоды и множество других нюансов. Именно поэтому в гомеопатии мы рассматриваем человека как единое целое, а не только название заболевания.

Это безусловно! Но! Для гомеопата диагноз это лишь отправная точка, а не вся история человека. Он помогает понять, с чем человек пришёл сегодня, но не объясняет, почему именно у него развилось это состояние и по какому пути организм движется дальше.