Інсайти активного педагога | ІННА ДЕРМАНЮК

Як пояснювати науку дітям цікаво та зрозуміло? Запрошуємо вчителів долучитись до безкоштовного онлайн-курсу зі STEAM-освіти 🔬 На учасників та учасниць чекають 12 щотижневих вебінарів у Zoom. Обсяг програми — 1 кредит ЄКТС. Після завершення курсу ви отримаєте сертифікат і методичний посібник, який зможете використовувати у своїй роботі. 🗓️ Курс стартує 19 серпня. 📌 Щоб долучитися, заповніть реєстраційну форму до 17 серпня: https://tally.so/r/q4qWQ9 🧑‍🏫 Для кого курс? Для вчителів, педагогів позашкільної освіти, працівників освітніх просторів та всіх фахівців, які працюють із дітьми й хочуть впроваджувати STEAM-підхід у навчанні. Долучитися можуть освітяни з усієї України. Особливо запрошуємо учасників та учасниць із Херсонської й Запорізької областей. Онлайн-курс проводить громадська організація INSCIENCE, зокрема програма Science Kids, за підтримки Міжнародного фонду «Відродження».

Вітаю, колеги! Знаю, що серпень - складний місяць, бо вже час потихеньку готуватися до нового навчального року. Хтось уже, можливо, шукає цікаві навчання, хтось рахує свої години, бо буде атестуватися. Я хочу поділитися можливістю взяти участь у навчанні, отримати досвід та й сертифікат. Далі надішлю вам інформацію, тож, кому цікаво, долучайтеся. До речі, навчання БЕЗКОШТОВНЕ.

Колеги, гарної суботи вам. Знаю, що дехто вже вийшов на роботу і упорядковує свої матеріали або ж готує їх з нуля) Також думаю знаєте про закон про академічну доброчесність, який набув чинності 1 липня (здається, так). Тому я вже готую матеріали собі для роботи й ділюся, звичайно, з вами. Таку інфографіку легко роздрукувати й розмістити десь у класі в інформаційному куточку. 👇

Колеги, знаю, що серпень - це вже майже вересень, тому хтось уже точно готується до уроків) Тому вирішила подарувати вам інтерактивну вправу - налаштування на урок 👇🏻 https://wordwall.net/uk/resource/93546283/%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B8-%D0%B2-%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B8-%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE?wwmethod=link

Колеги, сьогодні подумала про те, що іноді матеріали від ШІ виглядають… дуже “штучно”? 🤔 Чому так? Є три часті причини. 1. Ми не даємо контексту. ❌ «Створи вправу для 6 класу» ШІ не знає ні дітей, ні попереднього матеріалу, ні мети. ❌ Не визначаємо критерії якості. Тому отримуємо щось формально правильне, але методично слабке. ❌ Просимо одразу фінальний продукт. А значно кращий результат часто виходить через діалог: ідея → уточнення → чернетка → перевірка → удосконалення. ✅ Маленький прийом на сьогодні: після першої відповіді напишіть ШІ: «Тепер працюй як методист. Знайди 5 слабких місць у створеному матеріалі й запропонуй конкретні виправлення». Дуже часто друга версія буде значно кращою. 📚 У «ProМОВА. Методичній скрині» я детально показую, як будувати таку роботу з ШІ на двох вебінарах - від формулювання запиту до перевірки готового матеріалу. Якщо потрібен доступ, напишіть «ШІ».

Ну що, колеги, зустрічаємо серпень? Той самий місяць, коли десь далеко вже починає тихенько звучати слово «вересень» 😅 Тому сьогодні хочу привітати вас із першим днем серпня і продовжити нашу рубрику «Літо сучасного педагога». ☀️ Порада №3. Не намагайтеся підготувати у серпні весь навчальний рік. Підготуйте собі легкий старт. Оберіть 3–5 речей, які справді полегшать перші тижні: кілька криголамів, шаблон робочого аркуша, добірку рефлексій, універсальний промт для ШІ, папку з ідеями для перших уроків. І залиште в серпні місце для літа. Воно ще не закінчилося 💚 З першим днем серпня, колеги! Нехай він буде не місяцем «ой, скоро школа», а місяцем спокійного перезавантаження. 🥰 Готую для вас щось суперкорисне до вересня.

Колеги, учора після заняття мій дорослий учень сказав: «Якщо наприкінці уроку болить щелепа, значить, урок пройшов продуктивно». У цьому жарті є важливий методичний принцип. На занятті з мови (або ж розвитку мовлення) більшу частину уроку має говорити не викладач, а учень. Особливо якщо перед нами доросла людина, яка: ✔️проводить зустрічі або тренінги; ✔️виступає перед аудиторією; ✔️веде переговори; ✔️хоче перейти на українську в роботі; ✔️має достатньо знань, але не відчуває мовленнєвої впевненості. Я будую таке заняття за принципом: коротка модель → тренування → зворотний зв’язок → повторне виконання. Наприклад: 1. Учень формулює думку протягом хвилини. 2. Ми аналізуємо вимову, наголоси, лексику й конструкції. 3. Учень отримує дві-три конкретні рекомендації. 4. Повторює висловлювання. 5. Порівнює першу й другу версії. ✔️Саме повторне виконання показує реальний результат уроку. 🤔 Згодні?

Колеги, знаю, що багатьом із нас скоро доведеться написати повідомлення, яке ми часто відкладаємо до останнього. Тому що вересень уже близько. Повідомлення про підвищення вартості навчання. І щоб не знецінювати власну працю ще до того, як клієнт прочитає нову вартість, такими повідомленнями як: «Будь ласка, не ображайтеся…» «Сподіваюся на ваше розуміння…» «Мені дуже незручно…» Ніна підготувала та ділиться з колегами готовим шаблоном повідомлення, який уже багато років активно використовується. Він допомагає повідомити про нову вартість без вибачень, але з повагою до клієнта і до себе. Цей шаблон може зекономити вам години переживань. Посилання на допис, де його можна отримати безкоштовно: 👇 https://www.instagram.com/p/DadOvAMjY7X/?img_index=1&igsh=NTcyZWNmMDhrbTMx

Колеги, ділюся сьогодні методичною мікропрактикою - перевірте одне своє завдання. Візьміть одне завдання, яке ви вже використовуєте на уроках, і перевірте його за п’ятьма запитаннями: 1. Чи зрозуміло учневі, що саме потрібно зробити? 2. Чи перевіряє завдання одну конкретну навичку? 3. Чи немає в умові зайвих труднощів, чогось, що ускладнює виконання. 4. Чи можна однозначно оцінити відповідь? 5. Чи покаже результат, що саме учень зрозумів або не зрозумів? ✅ Наприклад, таке запитання: ❌ Розкажіть усе, що знаєте про іменник. Воно надто широке. Учні можуть назвати кілька випадкових фактів, але ми не зрозуміємо, якою навичкою він володіє. ✅ Точніший варіант: Знайдіть у реченні іменники, визначте їхній рід і поясніть, за якими ознаками ви це зробили. ✔️ Тепер бачимо не лише відповідь, а й спосіб мислення учня. Завдання для вас 👇🏻 Візьміть одну свою вправу й перепишіть її так, щоб вона перевіряла конкретну дію. Можете надіслати варіант «до» і «після» у коментарях. Поділіться думками щодо цієї мікропрактики.

📌 Чекліст, який допомагає швидко перевірити, чи готовий урок. Іноді під час підготовки здається, що все готово: презентація є, вправи підібрані, тести складені. Але перед самим уроком усе одно виникає думка, чи нічого ми не забули. Саме для таких моментів я створила цей короткий чекліст. Він допоможе за кілька хвилин перевірити: ✅ чи чітко сформульовано результат уроку; ✅ чи логічно побудована структура; ✅ чи не перевантажене пояснення; ✅ чи достатньо практики; ✅ чи учень справді зможе показати розуміння теми. Збережіть собі, щоб використовувати перед підготовкою до кожного заняття. 💚 Сподіваюся, цей матеріал стане ще одним маленьким помічником у вашій щоденній роботі. 👇🏻

🤔А що забирає найбільше вашого часу?

Матеріали не рятують, якщо немає системи. У вчителя можуть бути сотні презентацій, карток, інтерактивних вправ і збережених дописів, але перед кожним уроком він усе одно відкриває десятки папок і думає: «Що ж із цього взяти?» Зізнавайтеся, упізнали себе? Чи помічали, що проблема часто не в тому, що матеріалів мало. Навпаки, іноді їх забагато. Але бракує чіткої зрозумілої системи: • що саме має зрозуміти учень; • із чого почати урок; • як перейти від повторення до нової теми; • у якій послідовності дати вправи; • як перевірити, чи учень справді зрозумів матеріал. Тому я починаю підготовку не з пошуку красивої презентації, а із визначення результатів уроку. А вже потім вибудовую маршрут учня. І лише потім добираю ті матеріали, які допомагають пройти цей маршрут. Красивий матеріал може зацікавити, а працювати він починає тільки тоді, коли має чітке місце в системі уроку. Колеги, а що найбільше забирає ваш час під час підготовки: пошук ідеї, створення вправ, оформлення чи перевірка матеріалів? #інсайтрепетиторки

Колеги, ділюся картинко, яку згенерував мені GPT. Думаю, що зрозуміли, до якої теми 😉

🤗 Колеги, знову сиджу за конспектом і згадала себе студенткою багато років тому. Цікаво, що з роками майже нічого не змінилося. Я так само записую цікаві думки. Підкреслюю важливе. Ставлю запитання. І щиро радію, коли відкриваю для себе новий погляд на звичні речі. 🤔 Часто чую від колег та учнів: «У вас уже стільки досвіду. Навіщо ще вчитися?» Але мені здається, що саме досвід вчить мене не зупинятися. Освіта змінюється, учні змінюються, технології не стоять на місці, тому й ми теж маємо змінюватися. Бо найкраща інвестиція, яку може зробити педагог, — це інвестиція у власний розвиток. Саме вона потім повертається сотнями маленьких перемог наших учнів. Колеги, а ви навчаєтеся цього літа? Що нового відкрили для себе? (😉По секрету.. Удосконалюю свою методику підготовки до НМТ, тому, якщо цікаво, ділитимуся новими родзинками)

🥰 Колеги, учора тестувала Astra AI - сервіс, який позиціонує себе як AI-репетитор. Що вміє робити та як його можна використати: ✔ пояснює крок за кроком; ✔ не просто дає відповідь, а веде до неї; ✔ можна використовувати як додатковий інструмент для самостійної роботи учнів. 🤔 Чи замінить він учителя? На мою думку, ніколи, як і інші АІ-помічники. Але як помічник для повторення матеріалу або домашньої підготовки - дуже цікавий варіант. Колеги, дуже люблю тестувати різні ШІ-інструменти, щоб рекомендувати лише те, що справді може бути корисним учителям. 🤔 А ви вже користувалися Astra AI? Посилання на інструмент 👉🏻 app.astra-ai.co #ші_тест

Колеги, памʼятаю, що ви мали бажання дізнаватися про цікаві проєкти, спільноти для вчителів. Уже певний час я є учасницею закритого клубу методолога @InnaTrubilko2 Інни Тріщук. Тут я надихаюся, черпаю нові ідеї , дивлюся на свою роботу по-іншому. У закритому Клубі багато практики, підтримки, професійних розмов та ідей, які одразу хочеться втілювати у життя. Якщо ви теж любите розвиватися, щиро раджу звернути увагу на клуб Інни Тріщук. ❤️ Інформація для приєднання є в коментарях 🥰

Колеги, ви знаєте, що дуже люблю економити свій час підготовки до уроків, тому сміливо делегую деяку роботу інструментам ШІ. Ось 👆 один із прикладів такої делегації. До речі, про те, як використовую інструменти ШІ, я докладно розказала у своєму мінінавчанні "ШІ у роботі сучасного вчителя". Це мінінавчання я виклала в окремій групі, де розмістила запис двох вебінарів та матеріали, які можна вже використати на своїх заняттях. Матеріали доповнюватиму, оновлюватиму, тому, якщо матимете бажання, пишіть мені - я доєднаю вас. 😉