کانال فرهنگیان البرز

⭕️هیئت های خلافکار ✍احمد حیدری ؛معلم باز نشسته هیئت های رسیدگی به تخلفات اداری در آموزش و پرورش یکی از بازوهای موثر در سرکوب معلمان بوده اند و هستند.تردیدی نیست که این نهاد گوش به فرمان نهادهای امنیتی و مجری منویات آنان است. صدور حکم مجدد اخراج دو تن از شریف ترین معلمان کردستان ( مجید کریمی و غیاث نعمتی) آن هم بدون دعوت آنان جهت ارائه دفاعیات،بار دیگر طبل رسوایی هیئت متخلف رسیدگی به تخلفات را به صدا درآورد. هیئت رسیدگی به تخلفات ،چشم بر انواع تخلف های صورت گرفته در دوایر و بخش های مختلف آموزش و پرورش بسته است و تغافل پیشه می کند و تنها هنر خویش را پرونده سازی مغرضانه برای معلمان می داند. اسف انگیز این که اعضای این هیئت های فرمان بر ،خود معلمانی هستند که با همه وجود به مشکلات و معضلات فراوان در آموزش و پرورش واقفند و نیک می دانند که کجاها چه تخلفاتی صورت می‌گیرد اما روی بر می گردانند و نمی بینند.چه بد نامی زشتی برگزیده اید ای فرومایگان! همه معلمان آزاده و دغدغه مند این حکم صادر شده را خلاف انصاف و شرافت و قانون می دانند و از نهادهای نظارتی خواهان رسیدگی به این وضعیت زیان آور و آسیب زا هستند‌. در پایان از همه معلمان سربلند و آزاده ی ایران می خواهم به هر شیوه ممکن اعتراض خود را به صدور حکم اخراج همکاران شریف کردستان ابراز نمایند و صدای رسای حق طلبی باشند . ✌️تا ریشه در آب است امید ثمری هست. ۲۲ امرداد ۱۴۰۵ #فعالیت_صنفی_جرم_نیست #کانال_فرهنگیان_البرز ♦️♦️♦️♦️ https://t.me/k_F_ALBORZ

💢 اخراج دوباره مجید کریمی و غیاث نعمتی؛ بی‌اعتنایی به رأی هیئت عالی نظارت! 🔹 در مرداد ۱۴۰۴، مجید کریمی، غیاث نعمتی و جهانگیر بهمنی با آرای هیئت رسیدگی به تخلفات اداری آموزش و پرورش کردستان از خدمت محروم شدند. پس از ماه‌ها پیگیری حقوقی، هیئت عالی نظارت بر رسیدگی به تخلفات اداری در تیرماه ۱۴۰۵ این احکام را نقض و پرونده‌ها را برای رسیدگی مجدد به هیئت تجدیدنظر وزارت آموزش و پرورش اعاده کرد. بر اساس این تصمیم، این سه معلم تا زمان صدور رأی نهایی، به‌طور موقت به کلاس درس بازگشتند. با این حال، هیئت تجدیدنظر بدون دعوت از معلمان برای ارائه دفاع حضوری و با استناد به سوابق پیشین، آرای تازه‌ای صادر کرد! بر این اساس، حکم انفصال دائم مجید کریمی و حکم اخراج دائم غیاث نعمتی به «بازخرید خدمت» تبدیل شد؛ حکمی که در عمل به معنای محرومیت دائمی از حرفه معلمی، قطع حقوق و بیمه و سلب حقوق شغلی است و تفاوت ماهوی چندانی با اخراج ندارد. همچنین حکم اخراج دائم جهانگیر بهمنی به شش ماه انفصال از خدمت کاهش یافت. صدور این آرا، در حالی که هیئت عالی نظارت پیش‌تر احکام قبلی را نقض کرده و بر لزوم رسیدگی مجدد تأکید کرده بود، نشان‌دهنده بی‌اعتنایی به روح و هدف رأی مرجع عالی نظارت و استمرار برخوردهای انضباطی با معلمان منتقد و فعالان صنفی است. انتظار می‌رود وزارت آموزش و پرورش و اداره‌کل آموزش و پرورش کردستان به جای تداوم این روند، به الزامات دادرسی منصفانه و حقوق قانونی فرهنگیان پایبند باشند.. 🔹🔹🔹🔹 https://t.me/k_F_ALBORZ

💢دیدار و ابراز همبستگی انجمن صنفی معلمان فارس و ممسنی با خانواده های علی احمدی و جان محمد احمدی جمعی از فرهنگیان #فارس و #ممسنی در تاریخ ١٩ مرداد ماه ١۴٠۵ با خانواده معلم زندانی #علی_احمدی و #جانمحمد_احمدی در نورآباد ممسنی دیدار داشتند با امید به اینکه هرچه زودتر شاهد رهایی جناب علی احمدی از بند ظلمت کسانی باشیم که بر شجره‌ ی آزادی و کرامت، تبر می‌ کوبند و گمان می‌ برند با بریدن شاخه‌ ها می توان ریشه آزادگی را خشکاند. بی‌ تردید در روزگار دشوار آنچه از انسان و نهادهای مدنی به یادگار می‌ ماند نه سکوت و بی‌ تفاوتی، که ایستادن در کنار حقیقت و همراهی با خانواده‌ هایی است که روزهای سخت و طاقت‌ فرسایی را پشت سر می‌ گذارند همدلی امروز ما شاید مرهمی کوچک بر دل‌ های بزرگ و صبور این خانواده ها باشد اما همین همدلی‌ هاست که چراغ امید را درتاریکی شبها روشن نگه می‌ دارد. باشد که قانون، عدالت و کرامت انسانی، راه را بر ظلم و بی‌ عدالتی ببندد و هیچ انسانی تنها و بی‌ پناه در برابر تندباد حوادث نماند برای علی احمدی عزیز، آزادی و برای جان محمد احمدی صبر و سربلندی آرزو داریم.  #کانال_فرهنگیان_البرز 🔸🔸🔸 https://t.me/k_F_ALBORZ

🥀استادِ زیستی که برای دیگران زیست🥀 🖌 رضا قاسم‌پور روزنامه‌نگار و پژوهشگر فرهنگی امروز چشمم به اطلاعیه آسمانی‌شدن استاد #سیدعلی‌فخرائی افتاد و ناگهان تمام آن سال‌ها، دیدارها، گفت‌وگوها و خاطره‌ها از برابر چشمانم گذشت؛ و آهی از نهادم برخاست؛ آهی از جنس ناباوری، دلتنگی و حسرتِ رفتن مردی که سال‌ها برای دیگران ایستاد و کمتر برای خویش خواست. در یکی از روزهای پاییز ۱۳۹۸، روزهایی که افتخار مدیریت «شهیدستان کرج» نصیبم شده بود، استاد فخرایی تماس گرفت و ضمن تبریک گفت: «از دبیران سابق شهیدستان، از آقا #مسعودفرهیخته شنیده‌ام مدیر جدید روزنامه‌نگار است و اهل دل.» از استاد خواهش کردم فرصتی بدهد تا عصرانه‌ای در خدمتش باشم. آمد و آن عصرانه، به دیداری بیش از سه ساعت تبدیل شد؛ دیداری که شاید من در تمام آن سه ساعت، پنج دقیقه هم صحبت نکردم. من سراپا گوش بودم و استاد سراپا سخن. از سیر تا پیاز شهیدستان‌ کرج گفت؛ از سال‌های فعالیتش در آموزش‌وپرورش، دغدغه‌های فرهنگیان، فعالیت‌های صنفی‌اش در البرز و تهران، پایه‌گذاری درمانگاه فرهنگیان البرز، خدماتش در خوزستان و فراز و نشیب‌های مسیر دشوار مطالبه‌گری. آن عصر برای من صرفاً یک دیدار نبود؛ کلاس درسی بود از تجربه، شجاعت، دغدغه‌مندی و مسئولیت اجتماعی. پس از آن، به دعوت استاد در چند نشست صنفی حاضر شدم و از نزدیک با مسائل و مطالبات فرهنگیان البرز آشنا‌تر شدم و کوشیدم بخشی از این دغدغه‌ها را در رسانه‌هایی مستقل چون صدای معلم بازتاب دهم. استاد همواره یکی از مشوقان و پشتیبانان من در بیان چالش‌های آموزش‌وپرورش و پیگیری مطالبات فرهنگیان کشور بود. هرگاه موضوعی را در حوزه تعلیم و تربیت یا حقوق و مسائل صنفی همکاران پیگیری می‌کردم، از نخستین کسانی بود که با دقت دنبال می‌کرد، نظر می‌داد و گاه با یک تماس، نکته‌ای تازه به موضوع می‌افزود. در دومین روزی که آقای علی حجرگشت سکاندار آموزش‌وپرورش البرز شد، برای تبریک به دفترش رفتم. در همان دیدار، گزارشی از فعالیت‌های صنفی فرهنگیان استان و حضور آنان در اداره‌کل ارائه کردم و خواستم زمینه دیدار فعالان صنفی با استاندار فراهم شود. سه روز بعد، حدود سی نفر از اکابر و فعالان صنفی استان، با مشورت و هماهنگی مدیرکل، در دفتر استاندار گرد آمدند. من در آن جلسه به سلام و علیکی بسنده کردم و با توجه به حجم بالای مطالبات، فرصت سخن را به استاد فخرائی سپردم تا حرفی در دلش نماند. و او گفت؛ صریح، شجاعانه، مستدل و بی‌تعارف. پس از بازنشستگی نیز هر از گاهی ارتباط مجازی یا تماس تلفنی داشتیم. جالب اینکه حتی در این سال‌ها نیز محور گفت‌وگوهایش همچنان فرهنگیان، آموزش‌وپرورش و مسائل اجتماعی بود؛ نه خودش. آخرین تماس تلفنی استاد با من نیز درباره یک مسئله عمومی بود؛ پیگیری معضل ریزگردهای تالاب صالحیه. چنان با دقت و اشراف از پیشینه تالاب، منشأ ریزگردها و چالش‌های زیست‌محیطی صالحیه سخن می‌گفت که گویی سال‌ها کارشناس آب و محیط‌زیست بوده است. از جزئیات و پیشینه موضوع چنان آگاه بود که من مانده بودم چگونه یک معلم و فعال صنفی حامل تقکر انتقادق، با این همه دقت و حساسیت، یک مسئله تخصصی محیط‌زیستی را نیز دنبال می‌کند. اما پاسخ را سال‌ها پیش فهمیده بودم: او از جنس آدم‌هایی بود که درد مردم را شخصی می‌کرد. برای او مسئله فرهنگیان فقط یک مطالبه صنفی نبود؛ آموزش‌وپرورش، مسئله آینده کشور بود. ریزگردهای صالحیه نیز فقط یک بحران زیست‌محیطی نبود؛ درد مردمی بود که باید صدایشان شنیده می‌شد. در تمام سال‌هایی که شناختمش، هرگز ندیدم مطالبه‌ای شخصی برای خودش داشته باشد. اگر سخن می‌گفت، از حقوق همکاران بود؛ اگر اعتراض می‌کرد، برای یک بی‌عدالتی بود و اگر پیگیر می‌شد، پای یک مسئله عمومی در میان بود. برای خودش کم خواست و برای دیگران بسیار. استاد سیدعلی فخرائی، مدرس زیست شهیدستان کرج، سال‌ها با نام «مُحِق» ــ مطالبه‌گر حق‌طلب و قانون‌مند ــ یادداشت‌های صنفی فراوانی می‌نوشت؛ یادداشت‌هایی که بیش از آنکه برای نام او باشد، برای دفاع از حق و کرامت فرهنگیان بود. امروز که خبر رفتنش را می‌خوانم، بیشتر از همیشه می‌فهمم بعضی آدم‌ها وقتی می‌روند، فقط یک نفر از میان ما کم نمی‌شود؛ بخشی از حافظه، تجربه و صدای مطالبه‌گری یک نسل خاموش می‌شود. استاد سیدعلی فخرائی پایه‌گذار درمانگاه فرهنگیان کرج رفت؛ اما صدای او در دفاع از معلم، پیگیری مطالبات فرهنگیان، دغدغه آموزش‌وپرورش و حتی پیگیری ریزگردهای تالاب صالحیه، برای من همچنان زنده است. و چه تلخ است اینکه آخرین تماس را همیشه آخرین تماس نمی‌دانیم؛ تا وقتی که دیگر تماسی در کار نباشد. استاد عزیز؛ تو برای خودت کم خواستی و برای دیگران بسیار. صدایت را برای کسانی بلند کردی که گاه صدایشان شنیده نمی‌شد. چه میراثی شریف‌تر از این؟ #کانال_فرهنگیان_البرز ♦️♦️♦️♦️ https://t.me/k_F_ALBORZ

✍مهدی محمدیان جناب اقای وزیر  فاصله حقوقی معلم با دیگر کارکنان دولت دیگر دارای شکاف نیست بلکه به لطف عملکرد امثال شماها در این وزارتخانه، این فاصله به دره ای عمیق تبدیل شده است! بعد از به قول خودتان  ۶۵ جلسه با حضور شخص رئیس جمهور! تازه دم از  پیگیری برای اجرای فوق العاده ویژه  میزنی که در صورت اجرا نهایتا ۲ تا ۳ تومن قرار است به حقوق معلم اضافه نماید مجلس باید ورود نماید و یکبار هم که شده کسی بر این مسند بنشیند که دردی از دردهای معلم را کم نماید #کانال_فرهنگیان_البرز 🔸🔸🔸 https://t.me/k_F_ALBORZ

‍ ‍⚫️ عرض تسلیت به خانواده و جامعه‌ی فرهنگیان وفعالان البرز امروز خبری تلخ از آسمانی شدن همکار عزیز ودلسوز وفعال صنفی البرز آقای سیدعلی  فخرایی شنیدیم دلمان پر غصه شد وقتی معلم می‌میرد... وقتی معلم می‌میرد، جهان لحظه‌ای سکوت می‌کند. نه به‌خاطر مرگ یک انسان، بلکه به احترام خاموشی چراغی که راه را نشان می‌داد، به احترام دستی که نوشت تا هزاران دست بنویسند. وقتی معلم می‌میرد، کلمات یتیم می‌شوند، حروف دلتنگ می‌شوند، و تخته‌ی کلاس، دلتنگ صدایی می‌شود که به آن معنا می‌داد. معلم شاید برود، اما برف یادش تا همیشه بر شانه‌های شاگردانش می‌نشیند. او نمی‌میرد، چرا که ریشه‌اش در جان کسانی‌ست که فهمیدن را از او آموختند، انسان‌بودن را، صبوری را، اندیشیدن را... وقتی معلم می‌میرد، درختی نمی‌افتد — جنگلی به سکوت می‌رود. باران نمی‌گیرد — ابری پر از حرف و حکمت، آرام آرام محو می‌شود. و ما می‌مانیم، با چراغ‌هایی که او در جان‌مان روشن کرده است. درودت باد نام تو، که حتی مرگ، جسارت خاموش‌کردن صدای تو را ندارد 🏴 در پایان، از خانواده‌ی محترم سید علی فخرایی نیز صمیمانه می‌خواهیم پیام تسلیت و همدردی ما در «چالش صنفی معلمان ایران» را پذیرا باشند. https://t.me/kchaleshFI 🔹🔹🔹🔹 https://t.me/k_F_ALBORZ

💢 سخنگوی آموزش‌وپرورش: معلمان بازنشسته عموماً جوان و پرانرژی هستند! فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش‌وپرورش: 🔹تلاش می‌کنیم از ظرفیت معلمان به شکل استاندارد استفاده کنیم و اولویت اصلی ما تأمین کلاس درس است. 🔹از ظرفیت اضافه‌تدریس معلمان شاغل و بازنشسته نیز استفاده…

💢 سخنگوی آموزش‌وپرورش: معلمان بازنشسته عموماً جوان و پرانرژی هستند! فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش‌وپرورش: 🔹تلاش می‌کنیم از ظرفیت معلمان به شکل استاندارد استفاده کنیم و اولویت اصلی ما تأمین کلاس درس است. 🔹از ظرفیت اضافه‌تدریس معلمان شاغل و بازنشسته نیز استفاده می‌کنیم تا معلمان شاغل و بازنشسته در صورت تمایل بتوانند اضافه‌تدریس داشته باشند. 🔹معلمان بازنشسته آموزش‌وپرورش عموماً جوان هستند و بسیاری از آن‌ها در سنین حدود ۴۶ تا ۵۲ سالگی قرار دارند؛ بنابراین معلمانی جوان، پرانرژی و در عین حال باتجربه هستند. آن‌ها ۳۰ سال تجربه اندوخته‌اند و از این جهت، گران‌قیمت‌ترین معلمان ما محسوب می‌شوند. #کانال_فرهنگیان_البرز ♦️♦️♦️♦️ https://t.me/k_F_ALBORZ

به جانان جان رها کردیم و رفتیم که کرده است اینکه ما کردیم و رفتیم زخود امید کلی بر گرفتیم توکل بر خدا کردیم و رفتیم چو اینجا جایگاه خود ندیدیم شبی ناگه هوا کردیم و رفتیم معلم فرزانه و اندیشمند و استاد ارجمند #سید_علی_فخرایی به ناگهانی این جهان خاکی را به عالم افلاکی وا نهاد. مرحوم فخرایی مطالبه گری مسالمت خو بود که البته به سماجت و تداوم آن باور عمیق داشت. او دلی بی کینه و سرشار از عشق به پیشتازان مبارزات مدنی و صنفی داشت. گرچه خود به لحاظ مبانی فکری از خیلی‌ها جلوتر بود و هم به لحاظ سنی از بسیاری  کنشگران صنفی، بزرگ‌تر بود اما در مواجه با آن‌ها سرشار از فروتنی بود. دل مهرآیین و عشق او به آنان که حاضرند برای آرمان‌های متعالی در مسیر عدالت و آزادی، هر هزینه‌ای متقبل شوند، از او شخصیتی مهربان، همراه و معتمد برای همگنان ساخته بود. مرا هم این توفیق بود که در سال‌های اخیر از محبت و مودت سرشار او توشه‌ای معرفتی انبان خویش نمایم. خداوند منان در مینوی نیکو روح بلندش را در همنشینی با خوبان خویش قرار دهد و ما نظارگان به مرگ را متنبه‌تر نماید. #عزیز_قاسم_زاده سه شنبه ۲۰ مرداد ۱۴۰۵ 🔸🔸🔸 https://t.me/k_F_ALBORZ

ترجمان معنی مرگ،حضور جاودانه انسان در محضر حق است که از پیشگاه او آمده‌ایم  و باید که در آستان او نماز عشق رابه جا بیاوریم. درگذشت استاد گرانقدر مدرس ومعلم مطالبه گر و فعال صنفی استان البرز استاد سید علی فخرائی را به خانواده داغدار ایشان،جامعه فرهنگیان کشور ،همکاران و شاگردان او  تسلیت می گوییم. روحش قرین رحمت إلهی ویادش گرامی باد 🖤🖤🖤🖤🖤 فعالان صنفی استان البرز #کانال_فرهنگیان_البرز 🔹🔹🔹🔹 https://t.me/k_F_ALBORZ

همبستگی جمعی از  فعالان صنفی تهران،البرز، اسلامشهر،قزوین و گیلان با #مسعود_فرهیخته در آستانه چهلمین روز انتقال او به سلول انفرادی جمعی از فعالان صنفی تهران، البرز، اسلامشهر،قزوین و گیلان روز شنبه ۱۷ مرداد ۱۴۰۵ در آستانه  چهلمین روز قطع تماس و تلفن و انتقال این معلم زندانی به سلول انفرادی در زندان مرکزی کرج با حضور در منزل او و دیدار با خانواده اش، حمایت خود را از این معلم زندانی اعلام کردند. مسعود فرهیخته که در حال گذراندن حکم سه سال و شش ماه و یک روز  در زندان مرکزی کرج است از دوم مهر ۱۴۰۴ تا کنون هفت بار به سلول انفرادی و یا مکان نامعلوم منتقل شده است.این در حالی است که این وضعیت بر خلاف آیین نامه اداره زندان ها و دیگر قوانین مربوط به حقوق زندانی است. #معلم_زندانی_مسعود_فرهیخته #فعالیت_صنفی_جرم_نیست #کانال_فرهنگیان_البرز 🔸🔸🔸 https://t.me/k_F_ALBORZ

💢وزیر آموزش‌وپرورش: بجای افزایش فوق‌العاده ویژه معلمان، افزایش خدمات رفاهی را پیگیری می‌کنیم! علیرضا کاظمی، وزیر آموزش‌وپرورش : 🔹افزایش فوق‌العاده ویژه معلمان را با جدیت پیگیری می‌کنیم؛ اما در صورت عملی نبودن پیشنهاد، افزایش خدمات رفاهی معلمان، تا سطحی که میانگین دریافتی آنان با کارکنان دستگاه‌های متناظر برابری کند، به عنوان گزینه دوم مطرح است! 🔹قانون پرداخت ۸۰ درصد حقوق اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها به فرهنگیان دارای مدارک تحصیلی بالاتر لغو نشده و اجرای آن می‌تواند فاصله حقوقی میان معلمان و اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها را کاهش دهد. #کانال_فرهنگیان_البرز پ ن :چرا معلمان بازنشسته رفاهیات ندارند!!؟آنها معلم نبودند؟جوانیشان را در مدرسه ودر راه تعلیم وتربیت نگذاشتند؟ تبعیض علنی وبرهنه !!!!! #نه_به_تبعیض ‌ 🔹🔹🔹🔹 https://t.me/k_F_ALBORZ

*"مدرسه باز است؛ ولی همه کچل‌اند"* ایرج پزشکزاد روزنامه نگار و نویسندهٔ معروف، سال ها قبل نوشته است: من در کلاس سوم دبستان که درس می‌خواندم. شاگرد بسیار درسخوان و تر و تمیز و منظمی بودم... یک روز مدیر مدرسه، من و سه - چهار دانش آموز دیگر که مثل من شیک و تر و تمیز بودند را صدا کرد. پرونده‌مان را زیر بغلمان گذاشت و از مدرسه اخراجمان کرد.!! شب گریه کنان جریان را به پدرم گفتم. فردا صبح، پدرم دستم را گرفت و به مدرسه برد و با عصبانیت از مدیر مدرسه، علت اخراج مرا پرسید.!! مدیر گفت: چون بچه‌های این مدرسه همه به بیماری کچلی مبتلا هستند؛ از مرکز دستور داده‌اند برای اینکه بچه‌های سالم، مبتلا به کچلی نشوند هر بچهٔ کچلی که در مدرسه هست اخراج کنیم.!! پدرم گفت: اما پسر من که کچل نیست.!! مدیر مدرسه گفت: بله، من هم می‌دانم پسر شما کچل نیست؛ اما اگر قرار بود کچل ها را از مدرسه اخراج کنیم؛ باید درِ مدرسه را می بستیم.!! این بود که چهار- پنج بچه‌ای که کچل نبودند را اخراج کردیم تا مدرسه تعطیل نشود.!! تحلیل مدیریتی این داستان طنزآمیز و در عین حال تلخ، فراتر از یک خاطره است؛ یک مدل تحلیلی برای درک وضعیت‌های بحرانی در ساختارهای مدیریتی و سیاسی است. وقتی «اقلیت سالم» قربانی «اکثریت فاسد» می‌شوند. داستان «اخراج غیرکچل‌ها» از مدرسه، نمادی است از آنچه در علم سیاست و مدیریت "وارونگی ساختاری" نامیده می‌شود. در مدیریت استاندارد، هدف حذف "عنصر فاسد" برای نجات "کل سیستم" است؛ اما وقتی فساد یا ناکارآمدی از حد آستانه بگذرد و فراگیر شود؛ مدیران ضعیف برای حفظ ظاهرِ سازمان (باز نگه داشتن درِ مدرسه)، صورت‌مسئله را پاک می‌کنند. در این حالت، سیستم به جای اصلاح خود، به «پاکسازی معکوس» دست می‌زند. یعنی هر چه که با بدنهٔ فاسد، ناهمگون باشد(شفافیت، صداقت، تخصص) را اخراج می‌کند؛ تا تنش داخلی از بین برود. زیرا اگر فاسدها بروند؛ دیگر کسی برای کار کردن نمی‌ماند؛ پس بهتر است «سالم‌ها» بروند تا تضاد و رسوایی سیستم آشکار نشود. این دقیقاً همان نقطه‌ای است که در آن «فساد» به یک «هنجار» تبدیل شده و «سلامت» به یک ناهنجاری تغییر ماهیت می‌دهد و از طرفی در عرصه سیاست، استراتژی «خالص‌سازی» یا «یکدست‌سازی» که پزشکزاد با ظرافت به آن اشاره می‌کند؛ منجر به فرار مغزها و سرمایه‌ها می‌شود. پیامد چنین رویکردی در جامعه‌، که برای تعطیل نشدن مدرسه‌اش، فرزندان سالم خود را اخراج می‌کند؛ البته که درِ مدرسه‌اش باز می‌ماند؛ اما دیگر در آن مدرسه «آموزشی» رخ نمی‌دهد؛ فقط کچلی تکثیر می‌شود! نتیجه‌ اینکه، فساد لزوماً با "دزدی" شروع نمی‌شود؛ بلکه از جایی آغاز می‌شود که مصلحتِ حفظِ صندلی، بر حقیقتِ اصلاح، پیشی می‌گیرد. وقتی برای جلوگیری از تعطیلی یک ساختار بیمار، افراد سالم را قربانی می‌کنیم؛ آن ساختار از درون تهی می‌شود. مدرسه باز است، اما همه کچل‌اند! #کانال_فرهنگیان_البرز 🔹🔹🔹🔹 https://t.me/k_F_ALBORZ