Тайны ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку с Мариной Ласкиной

🔥С 1 сентября школа изменится: 7 нововведений, о которых стоит знать каждому родителю 🔥

🙊 Слово, которое подвело выпускников на ЕГЭ-2026 Не «прецедент», не «палисадник» и даже не «интеллигенция». Преддверие. Руководитель комиссии по разработке КИМ Роман Дощинский рассказал, что многие участники ЕГЭ не смогли узнать это слово даже в привычном контексте: в преддверии праздников, в преддверии юбилея, в преддверии выходных. А если ученик не понимает значения слова, правило ему уже почти не помогает. Преддверие — это время непосредственно перед каким-то событием. Когда-то так называли пространство перед дверью: пред- + двер-. Отсюда и две буквы д. А в форме в преддверии на конце пишется -ии, потому что это существительное на -ие: в здании, в ожидании, в преддверии. 🧐 Эта ошибка ещё раз подтверждает то, о чём я постоянно говорю ученикам: орфография — это не только правила. Она напрямую связана со словарным запасом. Можно выучить десять таблиц, но незнакомое слово на экзамене всё равно будет выглядеть, как подозрительный гражданин без паспорта. Поэтому на занятиях мы не просто вставляем пропущенные буквы. Мы разбираем значение слова, его происхождение, состав и учимся видеть его в контексте. Так оно действительно запоминается. Признавайтесь: вы бы написали правильно — в преддверии каникул? 😏

Последствия школьных ошибок не заканчиваются ученической тетрадью и баллами за экзамен. Мы взрослеем, меняем рюкзак на дорогую сумку, покупаем хорошую одежду, учимся производить впечатление… А потом произносим «ихний», «звОнит» или «одеть пальто» — и речь мгновенно выдаёт всё, что мы когда-то недоучили. В видео — слова и выражения, которые незаметно "удешевляют" речь. А какое из них особенно режет слух вам?

У школьной амнезии есть подпись. «Пушкин». Однажды мне пришло анонимное письмо. В конце стояла короткая подпись: «Пушкин». Сегодня я решила найти это послание и начала перебирать старые письма в Яндексе. Заодно нашла переписку с учениками и коллегами: сочинения, фотографии работ и сообщения из серии: «Марина, ты только посмотри, что он написал!» 😅 И тут Александр Сергеевич снова появился. Причём сразу в нескольких произведениях, к которым на самом деле не имел никакого отношения. Вот лишь несколько бессмертных формулировок из ученической версии русской литературы: — «Пушкин очень любил Татьяну, он так и говорил об этом, но Онегин не смог полюбить её после Пушкина». — «Пушкин отправил Раскольникова на каторгу, потому что преступление должно быть наказано». — «Обломов — ярчайший персонаж великого Пушкина. Им Александр Сергеевич хотел показать, что семейная жизнь не для ленивых». — «Пушкин написал “Героя нашего времени”, чтобы продолжить историю Онегина, только уже под именем Печорина». — «Пушкин сделал Базарова нигилистом, чтобы показать, что отрицать всё подряд опасно для здоровья». — «Пушкин утопил Муму, потому что хотел показать жестокость крепостного права на примере собаки». Вот так при школьной амнезии Пушкин перестаёт быть просто поэтом и превращается в целое министерство русской литературы: пишет за всех авторов, воспитывает чужих героев, устраивает их личную жизнь и лично отправляет преступников на каторгу. Если автор забыт — значит, Пушкин. Если перепутаны герои — Пушкин разберётся. Если сюжет окончательно стёрся из памяти — Александр Сергеевич напишет новый 😄 Но август уже начался, а значит, пора постепенно всё вспоминать. Специально для тех, у кого летняя амнезия, я разработала новый интерактивный тренажёр по словарным словам. Пушкин в нём уже не поможет. Придётся вспоминать самим 😄

Ну что, проверили, добралась ли летняя амнезия до ударений? 😄 А теперь — правильные ответы и короткое объяснение слов, на которых многие спотыкаются. Смотрите видео и признавайтесь: где ошиблись? 👇

Школа с

Ресницы…

Как правильно? Джинсы….

Летняя амнезия 🙃 Многие думают, что летом все ученики отдыхают. На самом деле — нет. Часть ребят занимается всё лето, потому что не хочет в сентябре судорожно вспоминать материал. Кто-то сделал небольшой перерыв в июле, но сейчас уже вернулся. Например, сегодня занимались с Викой. За месяц отдыха из головы успело выветриться очень многое. И это абсолютно нормально: мозг избавляется от информации, которой долго не пользовались. Поэтому вместо новой темы мы начали с повторения. Вспоминали ловушки в заданиях, искали ошибки, снова разбирали правила, которые ещё недавно казались очевидными. На фото — кусочек нашего урока. Никакой магии 🪄 Обычная рабочая доска, где мы вместе решаем задания, исправляем ошибки и придумываем ассоциации, чтобы сложные темы запоминались легче. Что стоит повторить до начала учебного года: — безударные гласные и чередующиеся корни; — приставки ПРЕ-/ПРИ- и приставки на З-/С-; — написание НЕ с разными частями речи; — Н и НН; — личные окончания глаголов и суффиксы причастий; — основные правила постановки запятых; — словарные слова, ударения и паронимы. Не нужно пытаться повторить весь русский язык за последнюю неделю августа. Лучше заниматься по 20 минут несколько раз в неделю, чем устроить ребёнку шестичасовой «русский марафон» 31 августа. Даже одно занятие в неделю помогает сохранить то, что уже удалось выучить. А значит, в сентябре не придётся начинать всё сначала.

😰 🥹😳 «Я вообще книги не читаю». За последние несколько лет я слышала эту фразу не один раз. Особенно запомнились 2️⃣ ученика. Оба не любили читать. Оба признавались, что открывают книги только по необходимости. Оба пришли с похожими трудностями: знали многие правила, но терялись, когда нужно было понять текст, определить авторскую позицию или написать собственное рассуждение. На этом сходство заканчивается. Первый пришел ко мне в 10 классе. Он честно выполнял все домашние задания. Мы не только учили орфографию и пунктуацию. Каждую неделю работали с текстами. Разбирали смысл. Учились замечать детали. Пополняли словарный запас. Постепенно он и сам начал читать. Не потому, что его заставляли, а потому что стало получаться. На ЕГЭ он набрал 86 баллов. Второй ученик пришел ко мне только в январе 11 класса. Проблема была той же самой. Но времени уже почти не осталось. Мы тоже много работали с текстами. Он очень старался. Однако за несколько месяцев невозможно наверстать то, что обычно формируется годами. В результате он набрал 55 баллов. И знаете, какой вывод я сделала после этих двух историй? Высокие баллы зависят не только от способностей. Они очень зависят от времени ⏳. Если ребенок мало читает, это не приговор. Но в таком случае особенно важно начать подготовку тогда, когда еще есть возможность спокойно развивать этот навык, а не пытаться наверстать его за считанные месяцы.

Можно ли набрать 80+ на ЕГЭ по русскому языку, если ребенок почти не читает? Мой ответ многих удивит. Можно. Но есть одно большое «НО». Читающий ребенок приходит к ЕГЭ с тем, что годами накапливал незаметно для себя. Большим словарным запасом. Чувством языка. Умением понимать сложный текст. Нечитающему ребенку всё это придется нарабатывать специально. Поэтому мой совет родителям очень простой. Не заставляйте подростка читать только классику. Пусть читает то, что ему действительно интересно: детективы, фантастику, современную прозу, научно-популярные книги. Лучше читать что-то, чем не читать совсем, потому что любая хорошая книга развивает словарный запас, учит понимать текст и видеть авторскую мысль. А именно эти навыки сегодня проверяет ЕГЭ по русскому языку. Высокие баллы получают не только те, кто знает правила, но и те, кто умеет работать с текстом. Недаром руководитель комиссии по разработке КИМ ЕГЭ по русскому языку Роман Дощинский говорит, что экзамен всё больше ориентирован на читающего ученика. Значит ли это, что если ребенок не любит читать, шансов нет? 😉😌😉❗️ Но ему понадобится больше времени. Больше практики. Больше работы с текстами. Именно поэтому я всегда рекомендую таким ученикам начинать подготовку уже в 1️⃣0️⃣ классе. За 2 года можно спокойно компенсировать недостаток читательского опыта. За 11 класс сделать это тоже возможно. Но путь будет гораздо напряженнее. Высокие баллы любят тех, кто начинает готовиться заранее.

Сегодня — репортаж с места преступления (в продолжение вчерашней темы о чтении). На диване лежат книга и телефон. 📲 Телефон: — Вот тебе новое видео. Ещё одно. И ещё. 📱Планшет: — Хочешь игру? Нажми одну кнопку. 📖 Книга молчит. Не мигает, не вибрирует и не обещает мгновенного удовольствия. Какой нормальный ребёнок добровольно выберет её? За внимание детей круглосуточно борются лучшие маркетологи, программисты и психологи. Поэтому недостаточно просто положить книгу на стол и сказать: — Иди почитай. Нужно сделать так, чтобы книга вообще получила шанс выиграть эту битву. Но как преподавателя русского языка меня волнует другое: многие считают, что нелюбовь к чтению никак не связана с экзаменами. Ещё как связана. ЕГЭ по русскому — это не только правила. Нужно понимать текст, видеть смысловые связи, чувствовать оттенки слов и авторскую мысль. Читающим детям всё это даётся гораздо легче. Об этом говорил и руководитель комиссии по разработке КИМ ЕГЭ по русскому языку Роман Дощинский: современный экзамен всё больше ориентирован на читающего ученика. Но что делать тем, кто не любит читать? Неужели 80+ им не светит? Или высокий балл всё-таки возможен, даже если книги открываются только по школьной программе? Завтра разберёмся.

Библиофобия - это….

Вы когда-нибудь лечили зубы, «как в советское время»? 🦷 Если да, то вы поймёте, о чём я. Шум бормашины. Страшно. Больно. И одна мысль в голове: лишь бы больше сюда не возвращаться. Поэтому сегодня многие родители, когда у ребёнка появляется первый кариес, выбирают хорошую детскую стоматологию. Там врач сначала знакомится с маленьким пациентом, шутит, включает мультики, всё объясняет, а после лечения вручает диплом за победу над кариозными монстрами. Зачем? Потому что первый опыт решает очень многое. Если он оказался спокойным и даже приятным, ребёнок не будет бояться стоматологов. С книгами происходит то же самое. Очень часто родители сами, не замечая этого, отбивают желание читать. — В школе задали «Тома Сойера». — Не нравится? Ничего, сиди и читай по десять страниц в день. И вот чтение превращается не в удовольствие, а в обязанность. Мозг быстро делает вывод: книга = скучно + принуждение. А потом родители удивляются: — Почему он вообще не читает? Мне кажется, здесь мы часто путаем цель и средство. Цель ведь не в том, чтобы ребёнок любой ценой прочитал именно «Тома Сойера». Цель — вырастить человека, который любит читать. Я уверена: сначала ребёнок должен встретить свою книгу. Ту, которую он не захочет откладывать сам. И только потом — школьную классику. Любовь к чтению начинается не со списка литературы. Она начинается с удачного первого опыта. 📚 А как у вас дома? Ребёнок читает только то, что задают в школе, или вы вместе ищете книги, которые действительно могут его увлечь?

Кажется, можно официально сказать: мои каникулы закончились. ❤️ Хотя, если честно, полноценных каникул и не было. Что я делала этим летом? 🧠 Прошла обучение по психологии. Не для того, чтобы сменить профессию, а чтобы ещё лучше понимать своих учеников. Почему один ребёнок легко включается в работу, а другого невозможно посадить за учебник? Почему иногда проблема не в знаниях, а в страхе, усталости или отсутствии мотивации? Чем больше я работаю с детьми, тем сильнее убеждаюсь: хороший результат — это не только правила и задания. Это ещё и умение увидеть ребёнка, найти к нему подход и помочь поверить в себя. 🐶 А ещё этим летом в нашей семье появилась Анфиса. И я, как истинный филолог, в первую очередь начала учить с ней слова. Первым выученным словом стала «пелёнка». Его она теперь понимает лучше, чем некоторые школьники слово "деепричастие". 📚 Пыталась подружить одного ребёнка с книгами. И неожиданно я поняла, почему многие дети сегодня не читают. Спойлер: дело далеко не в лени. В следующем посте расскажу, к каким выводам мы пришли. Думаю, многим родителям этот разговор окажется полезным. 🌐Наверное, самое взрослое моё «летнее достижение» — я наконец-то сделала то, что откладывала несколько лет 😄 Создала свой сайт. Теперь мои ученики и родители могут не искать информацию по десяткам сообщений, а просто зайти в одно место и всё посмотреть. Заглядывайте в гости: https://laskina-school.ru/

3 типа учеников Иногда мне хватает 15 минут занятия, чтобы понять, с чем мы будем работать весь год. И речь не только про русский. Чаще всего ко мне приходят три типа учеников. 1. Умный, но тревожный Знает правила. Дома решает. Но на контрольной внутри включается сирена: 🚨 «Я ошибусь» 🚨 «Я тупой» И мозг отключается. 2. Способный, но ленивый Схватывает быстро. Очень быстро. Настолько, что хочется сказать: — Ну ведь можешь же! Но домашка? «Потом». А экзамен быстро объясняет: одного таланта мало. 3. Натасканный, но без базы Знает шаблоны и лайфхаки. Но стоит спросить: «Почему здесь запятая?» …тишина. Внешне у всех одна проблема: «Плохо пишет русский». А причины — совершенно разные. Поэтому я никогда не начинаю с фразы: «Открываем правило». Сначала нужно понять: что именно мешает ребёнку показать свой реальный уровень. Если в одном из описаний вы узнали своего ребёнка — возможно, ему нужен не просто репетитор, который «объяснит правило». Ему нужен человек, который поймёт, что именно мешает ему показать свой реальный уровень. ✨ Запись в мини-группы на сентябрь–май уже открыта. 9–11 классы. Подробности — в личных сообщениях @marisabel511