Математический драйв с Татьяной Коган

Я в лагере :) И сейчас была устная олимпиада в 4 классах (вступительная) для распределения на группы. Люблю вживую говорить с детьми :) их изумление, когда получается неожиданный результат, настороженная печаль, когда они понимают, что сейчас будут задавать вопросы, а потом радость, когда смогли сформулировать и объяснить иначе, чуть понятнее, с большим осознанием. Некоторые не любят проверять свои ответы, а когда простшь проверить, то удивляются :) Лагерь - это интенсив у ребят, каждый день 5-6 уроков, они погружаются в математику и будут ее лучше чувствовать и понимать :)

Я вернулась, поэтому если кто-то писал, но ответа нет, то повторите, пожалуйста, сообщение. @math_drive_kogan Буду разбираться с сообщениями и планами занятий. Хоть подстраховка была, но держать руку на пульсе надо все время 😊 С одной стороны детокс от интернета, с другой стороны когда ты не можешь сделать привычные действия без танцев с бубнами, это немножко напрягает :) В следующий раз эти моменты запомню и буду лучше подготовлена :) И действительно, занятия проводить и одновременно с утра до вечера быть на лекциях/семинарах/практикумах это тяжело, а еще и надо проект готовить :) Поэтому почувствуй себя снова в цейтноте авральной сессии или чего-то похожего 😊 Все очень насыщенно, и все очень здорово 😊

Защитились с темой «Метод трех точек» :) Подробнее о методе напишу позже :)

🗒 Заметки про Сириус. В прошлые годы курсы КПК были на территории Парка науки и искусства, а сейчас проводятся в самом Образовательном центре Сириус. Здесь в учебные годы сын с одноклассниками и друзьями были по несколько раз в год, то учебные смены, то разные сборы - кто чем увлекался - математика, информатика, ездили и на самое начало программы по Большим вызовам, которая впоследствии превращалась в проекты, которыми некоторые занимались долгое время. ✈️ А я ездила на КПК как педагог-ученик и как преподаватель на смены "Умный туризм в Сириусе". Постепенно стали вводить ограничения на количество участий для учащихся, потом и для преподов, потом и ограничения на регионы. ⚡️ Поэтому очень довольна, что сейчас лето, и смогла выбраться 😊 Пройти отбор и снова приехать :) 🧠 Это ведь не только обучение, это возможность пообщаться вживую с теми, с кем обычно только переписываешься, а еще встретиться с теми, с кем встречались когда-то в прошлые года, узнать что-то новое и интересное, увидеть с другой стороны какие-то задачи и темы.

Мы объявляем дополнительный набор на вакантные места в 6 «И» и 8 «И» (классы с углубленным изучением биологии, истории и математики) 2026/2027 учебного года ❗️Регистрация откроется 1 июля в 10:00 и будет открыта до 18.00 3 июля или до момента достижения максимального количества участников. ❗️Обратите, пожалуйста, внимание, что регистрация может быть закрыта очень быстро! ❗️Ссылку на форму регистрации мы опубликуем в наших соцсетях 1 июля в 10:00. При регистрации мы попросим указать: • ФИО ребенка; • Школу, в которой учиться ребенок; • Класс, в которому учится поступающий; • ФИО родителя (законного представителя); • Телефон родителя; • Электронную почту; • Предмет устного собеседования (биология, история или математика). 📧 Приглашение на вступительные испытания придет на почту, указанную при регистрации, с адреса: nabor2026@sch57.ru. Вступительные испытания пройдут по графику:   • 19 августа – математика (письменно); • 21 августа – русский язык (письменно); • с 24 августа – устные собеседования по индивидуальному расписанию.   Адрес и точное время испытаний мы пришлем не позднее 15 августа. ❗️Резервные сроки вступительных испытаний не предусмотрены. ❗️Апелляция и показ работ не предусмотрены. Ответы на вопросы о дополнительном наборе на вакантные места в 6 «И» и 8 «И» классы 2026/2027 учебного года можно получить, написав на почту: nabor2026@sch57.ru.   Желаем удачи! Ваша 57-я 🍀 Наш канал в МАХ

5️⃣➡️6️⃣ 7️⃣➡️8️⃣ Для закончивших пятые и седьмые классы, кто хотел бы попробовать поступить в 57 школу Москвы. Объявили о доборе в будущие 6 и 8 И классы. Важные временные метки: - регистрация 1 июля в 10:00 откроется (а вот закрыта может быть моментально - в прошлые годы несколько минут и все); - экзамены с 19 августа (первой будет математика).

Сириус :) снова лекции, учеба :) Смесь геометрии и алгебры. Но чтобы разбавить математику для старших, сегодня был мастер-класс по кубикам :)

❓"А ты уже начал решать задания летних бесплатных онлайн-кружков НН 2х2?", - интересуются все эти взрослые с картинки выше. ⚡️У нас появились материалы третьего занятия кружков 1-4 класса и второго занятия сложного кружка 5-7 класса. Ждем всех, задачки сами себя не порешают! 🐈 1 класс: https://nn2x2.ru/groups/leto-1/ 2 класс: https://nn2x2.ru/groups/leto-2/ 3-4 класс: https://nn2x2.ru/groups/leto-3-4/ 5-7 класс: https://nn2x2.ru/groups/leto-utum57/ P.S. Кружки бесплатные, открытые, ждем всех желающих, не только наших учеников. За репост +100 в карму 💕

Младшешкольникам на лето ранее советовала нижегородскую 2х2 и продолжаю :)

Многие сейчас пишут про ПМЭФ-2026. И я тоже могу сказать: я участник 😊 Как член сообщества «Почти Ломоносов. Дети». На форуме нас представляет Евгения Ладик — она там, на выставке, за всех нас. А смысл простой: профильное образование должно быть доступно каждому ребёнку — в каком бы регионе он ни жил.

Последние дни я писала про детей, которые хорошо справляются со школьной математикой, но теряются на нестандартных задачах. Про «мы такое не проходили», про «я не знаю», про ожидание подсказки, про разницу между узнаванием и пониманием. Расскажу, что у меня летом с этим происходит на практике. Я веду олимпиадные кружки для начальной и средней школы. Лето уже идёт, занятия в группах стартовали — я провожу их вживую и параллельно выкладываю записи. Это не натаскивание на тип задачи. Мы занимаемся ровно тем, про что были посты: учимся подступаться к незнакомой задаче, рассуждать, проверять себя, доказывать решение, а не угадывать ответ. И возвращаем интерес — потому что когда ребёнок впервые понимает, что задачу можно решить самому, без подсказки, у него меняется отношение к математике в целом. Формат сейчас удобный для тех, кто включается посреди лета: можно начать с записей, в своём темпе, и параллельно подключаться к живым занятиям. Домашние задания проверяются, по ним идёт обратная связь — это не «посмотрел видео и пошёл», а полноценная работа. В некоторых группах ещё есть места. Если вы узнали в постах последних дней своего ребёнка — напишите в сообщения каналу или мне @math_drive_kogan. Задам несколько вопросов про возраст, базу и опыт с нестандартными задачами, и мы вместе поймём, подходит ли программа вашему ребёнку и в какую группу его лучше определить. Я не уговариваю и не беру всех подряд. Если по нашему разговору станет понятно, что сейчас ребёнку подойдёт другая группа или пока полезнее что-то другое, — я честно об этом скажу и подскажу, куда лучше.

Математический драйв с Татьяной Коган pinned a photo

5️⃣ Задача для 3-4-5 класса На доске написано число 53. Каждый, кто проходит мимо доски, делает следующее: прибавляет к числу его последнюю цифру, делит то, что получилось, на 2 и записывает полученное число взамен старого. Какое число будет на доске, когда мимо нее пройдут 2345 человек? 🤔 С чего начинаем? На первый взгляд страшно: 2345 шагов — кажется, что нужна какая-то хитрая формула. Но давайте просто посчитаем первые шаги: 53 → 28 → 18 → 13 → 8 → 8 → 8 → ... Уже на четвёртом шаге число становится 8 и больше не меняется. Ответ: 8. ✨ В чём ценность этой задачи? Она не про вычисления, а про подход. Большое число 2345 — это специально расставленная ловушка: хочется искать «волшебную формулу» или закономерность с длинным циклом. А правильный путь — спокойно посчитать первые шаги и увидеть, что происходит на самом деле. И по дороге возникают интересные вопросы для обсуждения с ребёнком: — почему деление на 2 каждый раз получается без остатка? (это совсем не случайность) — почему число застряло именно на 8, а не на другой цифре? — а если начать не с 53, а с любого другого числа — что будет? 🔥 Такие задачи тренируют важный навык: не бояться незнакомого и доверять простому действию — «не знаю как, начну считать и посмотрю». Это полезно далеко не только в математике.

Почему ребёнок ждёт подсказку, даже если способен решить сам? 😞 Ситуация, которую видел почти каждый родитель. 🫣 Ребёнок открывает задачу. Читает. Молчит секунд десять. И медленно поворачивает голову к вам. Ещё ничего не попробовал. Не порисовал, не повертел условие, не прикинул на простых числах. Просто посмотрел — и уже ждёт. И вот здесь у родителя возникает соблазн. Подсказать. Чуть-чуть. Только направление. Ребёнок же устал, ребёнку же сложно, зачем мучить. 😟 А потом мы удивляемся, почему он не учится начинать сам. Привычка ждать подсказку — это не лень и не слабость. Это натренированный рефлекс. И тренируем его, к сожалению, мы — взрослые, из лучших побуждений. ❓ Как это происходит? Ребёнок задумывается над задачей. Молчит. Для взрослого эта тишина почему-то некомфортна — кажется, что ребёнок «застрял», «не понимает», «страдает». И взрослый начинает помогать: подсказывает первый шаг, задаёт наводящий вопрос, иногда просто проговаривает решение вслух «вместе». Раз, другой, десятый. ❌ И ребёнок усваивает простое правило: если посидеть тихо и подождать — придёт взрослый и подскажет. Самому начинать не нужно. При этом «застрял» и «думает» внешне выглядят одинаково. Ребёнок молча смотрит в задачу. Но в первом случае голова стоит, а во втором — работает: перебирает варианты, отбрасывает, замечает детали. И вот это второе состояние — продуктивное молчание над задачей — в большинстве детей не выращено. Просто не было повода: всегда успевал прийти взрослый. 🕯 Хорошая новость в том, что это разворачивается. Когда ребёнок попадает в среду, где подсказку не дают сразу, где «не получается» — это нормальная часть процесса, а не сигнал тревоги, — он за несколько недель начинает вести себя иначе. Сидит над задачей. Пробует. Зачёркивает. Возвращается. ✔️ И в какой-то момент впервые сам поднимает голову — не с вопросом, а с решением.