Московский городской…старт!

Дорогие подписчики, летний отдых в полном разгаре, но и учебный год не за горами. Начинаем публиковать возникающие вакансии для выпускников Московского городского. 🏫Частная школа «Образовательный Центр им. С.Н. Олехника» https://olehnik.ru/открывает новый корпус в Перово и ищет талантливых, организованных и креативных педагогов математики, физики, информатики, английского языка, географии на полную ставку. 🚸Классы от 5 до 16 учеников. 🫰Зарплата ок. 90-100 т.₽ + премии (классное руководство, кружки, доп образование). 📞Контакт для связи - зам директора корпуса - Московцева Жанна Юрьевна ( https://t.me/Chery_brendy ) 🤝собеседование 11 и 12 августа . Кстати, Жанна Юрьевна много лет работала в МГПУ и будет очень рада видеть выпускников именно нашего вуза

Уважаемые коллеги, нужен ваш опыт!🧐 Сталкивались ли вы в своей практике с буллингом со стороны учеников ? Это может быть насмешки, давление, оскорбления или даже агрессия — как явная, так и скрытая. ❗️Дело в том, что мы с коллегами готовимся принять участие…

Уважаемые коллеги, нужен ваш опыт!🧐 Сталкивались ли вы в своей практике с буллингом со стороны учеников ? Это может быть насмешки, давление, оскорбления или даже агрессия — как явная, так и скрытая. ❗️Дело в том, что мы с коллегами готовимся принять участие в программе "Сегодня" на телеканале НТВ где будем обсуждать эту важную тему. Как проявляется школьный буллинг по отношению к учителям, почему он возникает и как с этим работать. Чтобы хорошо подготовиться к эфиру и донести проблему максимально точно, просим вас поделиться: — Были ли у вас случаи давления со стороны учеников? — Как вы выходили из таких ситуаций? — Обращались ли вы за поддержкой к администрации или родителям? Делитесь своими историями в наш телеграмм-бот @moscowstart_bot или в личное сообщение @nimbauk. Попробуем привлечь внимание к проблеме. Анонимность гарантируем.👌

Pro: #Общение_с_обучающимися Общение с учениками рано или поздно выйдет за пределы учебной программы. Педагог для детей является значимым взрослым и вполне логично, что они могут обратиться к нему за жизненным советом или спросить мнение по какому-то вопросу. Впрочем, иногда и на уроке (например: при обсуждении литературных произведений, исторических событий и других вопросов) могут возникнуть ситуации, требующие неоднозначных обсуждений. Одна из главных задач педагога помимо передачи знаний – научить школьников думать самостоятельно, иметь собственную точку зрения. Учитель не должен давать ученикам готовые решения или навязывать собственное мнение. Главным в такие моменты должен быть вопрос ученика, а не монолог учителя. Необходимо задавать вопросы, спрашивать мнение ребенка, выяснять причины его сомнений. Важно помочь увидеть ситуацию шире, чем она кажется на первый взгляд, рассмотреть ее со всех сторон. Помнить, что у ребят разный жизненный опыт и уровень эмпатии. Может быть и такое, что ученик захочет обсудить другого учителя. Важно выслушать его и понять суть проблемы. Если, на взгляд педагога, ситуация требует вмешательства, важно обсудить ее с коллегой без участия ребенка и выяснить его точку зрения. Если ученики интересуются личной жизнью учителя, то необходимо установить границы, за которые в этих разговорах никто не заходит. Чаще всего детьми руководит простое любопытство, которое можно удовлетворить парой общих фраз.👌

Pro: #Общение_с_обучающимися Работа с агрессивными детьми требует от педагога много сил. Агрессивное поведение может вызывать в учителе достаточно сильные эмоции – это может быть гнев, а может, наоборот, ощущение собственной беспомощности. Контролировать эти эмоции может оказаться очень сложной задачей. Но делать это необходимо, потому что педагог является образцом поведения при столкновении с агрессией для других учеников. Кроме того, когда агрессивно настроенный ученик сталкивается с педагогом, управляющим своими эмоциями и не демонстрирующим ответную агрессию, он не получает ответного стимула и в такой ситуации гораздо проще сохранить хорошие отношения. Основная задача педагога, сталкивающегося с агрессией учеников — не избавиться от таких детей, а уменьшить напряжение. Не стоит вступать в открытую конфронтацию с учеником, это не приведет к ощутимому результату. Педагог должен быть спокойным и уверенным, а чем меньше возраст ребенка, проявляющего агрессию, тем спокойнее должен быть сам педагог. ❗️ Однако если агрессивное поведение ученика представляет опасность для других и является систематическим, необходимо обратиться за помощью к психологу и поставить в известность администрацию образовательной организации. 👌

Pro: #Социальные_сети Цифровой сталкинг становится серьезной проблемой для педагогов. Сейчас не требуется особых умений для того, чтобы найти странички человека в социальных сетях или информацию о его профессиональной деятельности, чем могут активно пользоваться ученики и их родители. К сожалению, уже известны случаи, когда социальные сети становились проблемой для педагогов, поэтому стоит отнестись к этому вопросу внимательно: ❗️Лучше иметь еще один телефонный номер для общения с учениками и родителями. К сожалению, участились случаи утечки баз данных и по номеру телефона при желании можно найти информацию о любом человеке. Адрес проживания, предпочтения и еще много всего: на первый взгляд это безобидная информация, однако она может быть использована с разными целями. Кроме того, наличие отдельного номера для работы позволит дозировать общение и сохранять дистанцию. ❗️Социальные сети педагога должны быть либо безупречно прозрачными, либо приватными. ❗️Не стоит принимать запросы учеников и их родителей в друзья или подписчики на личные страницы в социальных сетях и не подписывайтесь на них сами. ❗️Необходимо внимательно относится к своей деятельности в интернете, особенно под персональными аккаунтами. Не комментировать и не делать репосты сомнительного содержания, не распространять провокационный контент.👌

Pro: #Общение_с_обучающимися Педагог — живой человек и имеет право на собственные симпатии и антипатии, но важно сделать так, чтобы они никак не отражались на взаимоотношениях с детьми. Необходимо контролировать свои эмоции и всегда относиться непредвзято и спокойно к любым поступкам учеников. 😀Если вы испытываете симпатию к ученику и вам хочется немного повысить ему оценку, важно помнить, что это будет вредить в первую очередь самому ребенку. Это не помощь. Ученик не получает корректную оценку собственных знаний, поэтому не может осознать свои дефициты, он не знает, на что обратить внимание для улучшения своих результатов и работы над собой. 😕В случае антипатии к ученику и появления желания занизить ему оценку, важно проанализировать, осознать свои чувства, отделить чувства от фактов и критически взглянуть на работу ученика. Необходимо при оценивании иметь понятную и вам, и ученику систему критериев оценки. Сверяйтесь с этими критериями при работе с этим учеником. Это поможет выставить корректную оценку. 👌

Pro: #Социальные_сети Практически все школьные мероприятия требуют фотосъемки для отчета на сайте школы или перед родителями. Важно проводить такую съемку комфортно для учеников. Фотографии не должны компрометировать учеников или представлять их в невыгодном свете. В кадр не должны попадать личные вещи учеников без их согласия (например, блокнот с рисунками может быть очень личным, и ученик не хотел бы его всем показывать). Фотографии не должны давать повод для насмешек над внешним видом учеников. Нельзя использовать фотографии как рычаг давления на учеников. Важно донести эти правила и до детей. Они не должны создавать цифровой контент с педагогом или одноклассниками без разрешения. 👌

PRO: #Общение_с_обучающимися Если в классе появилась ситуация, которая все больше и больше напоминает травлю ребенка одноклассниками, следует отнестись к этому очень внимательно. Стоит поговорить с детьми и максимально спокойно рассказать о чувствах тех, кого травят. Отдельный акцент стоит сделать на чувствах «третьей стороны» — тех, кто наблюдает за конфликтом со стороны. Родители должны знать о том, что происходит с их ребенком. Помимо родителей жертвы, имеет смысл поговорить и с родителями обидчиков. О проблеме буллинга обязательно должны знать школьный психолог, директор школы и классный руководитель. Ребенку важно понимать, что он не один. И если дома у него есть родители, которые в большинстве случаев на стороне ребенка и могут его защитить, то в школе такой защиты у него нет. Именно поэтому важно дать ему понять, что есть взрослый, который готов предоставить ему защиту, с которым можно поговорить, обсудить проблемы. Наличие такого взрослого друга в школе сильно поможет ребенку и добавит ему уверенности.

PRO: #Социальные_сети Одним из способов самореализации в профессии для некоторых педагогов стало ведение блога. У блогов много плюсов – профессиональное позиционирование  в обществе, новые знакомства и общение с интересными людьми, структурирование собственного опыта. Однако педагоги работают в тесном контакте с другими людьми, и рассказ о работе без упоминания об этих людях будет беспредметным. Начало карьеры для многих педагогов является очень эмоциональным периодом,  и хочется активно делиться своими впечатлениями и озарениями, но важно соблюдать несколько правил: ❗️Нельзя использовать фотографии коллег и учеников без их разрешения. В случае с учениками также требуется согласие родителей. ❗️Нельзя упоминать своих коллег и учеников в постах под настоящими именами  без их согласия. Если получить согласие невозможно, стоит использовать  псевдонимы и сделать их образы неузнаваемыми. ❗️Стоит внимательно проверять всю информацию, которая попадает в блог.  Она не должна быть ложной или ошибочной. ❗️Правила профессиональной этики сохраняются и в интернете. ❗️Не стоит смешивать формат профессионального блога и личной странички. Важно понимать, что существование открытого блога в интернете рано или поздно будет известно родителям учеников, и они могут изучить все записи. При этом есть риск столкнуться с недопониманием, так как существуют разные предубеждения  по отношению к учителям-блогерам. Например, родители могут считать, что активное ведение блога мешает педагогу тщательно готовиться к занятиям и отвлекает  от основной деятельности. 👌

Pro: #Общение_с_родителями Групповая работа с родителями является традиционной для школы: родительские собрания проводятся регулярно. И несмотря на то, что в наше время многие считают их излишними, такие мероприятие необходимы для организации полноценной работы с классом. Продуктивное родительское собрание требует от педагога тщательной подготовки. Минимально необходимые правила для этого: ❗️Составить план каждого родительского собрания и разослать анонс  родителям на почту: так родители будут видеть ценность каждой отдельной встречи, смогут подготовить вопросы по заявленным темам. ❗️Сделать родительские собрания тематическими: помимо организационных вопросов, на обсуждение которых лучше тратить минимум времени в самом начале, посвящать каждое собрание какой-то важной теме для родителей, например, обсуждать психологические особенности ребенка в соответствующем возрасте, рекомендовать книги по воспитанию, обсуждать планы на лето, подготовку к Новому году и так далее. ❗️Обязательно обсуждать позитивные моменты: успехи класса, личные моменты дружбы и взаимопомощи, смешные моменты, словом, показывать родителям жизнь класса изнутри. Важно понимать, что родительское собрание — это не повод отчитать родителей  за ошибки их детей и возмутиться поведением класса. Все негативные моменты должны обсуждаться строго индивидуально с каждым родителем. Можно привлечь родителей к формированию программы родительского собрания (например, устроить голосование или заранее сформулировать вопросы). Так они смогут ощутить собственную значимость и с большим интересом отнесутся к посещению подобных мероприятий.👌

Большой пост PRO: #Общение_с_обучающимися Самый конфликтный возраст – подростковый. Ученики в этот период наиболее ранимы и в то же время взволнованы: они часто не понимают, зачем им та или иная учебная тема в жизни, хотят проявить себя перед друзьями. Ключ к решению конфликтов – желание закончить его с минимальными потерями, сохранив дружеские отношения. Целью решения конфликта не может быть доказательство чьей-либо вины или правоты. Помните, что конфликтом управляет педагог – в том числе, он решает, как реагировать на конфликт. Иногда для решения конфликта хватает спокойствия учителя. Видя, что педагог сохраняет самообладание, ученик и сам успокаивается. Иногда достаточно признать эмоции ученика, услышать ребенка и обсудить чувства. Если подросток срывает уроки, можно прислушаться к тому, что конкретно он говорит в этот момент. Скорей всего, это сводится к одной или нескольким темам, которые его беспокоят. Не стоит делать поспешные выводы из одного конфликта. Для такого поведения ученика есть причины, которые не всегда очевидны. Учителю стоит обращать внимание на проблемы учеников и их возможные решения. Важно помнить, что агрессия порождает только агрессию. Дети и подростки не всегда могут совладать со своими эмоциями, а излишне острая реакция педагога только ухудшает ситуацию. Конфликт ни в коем случае не должен переходить на личностный уровень. Ученик должен всегда ясно осознавать, что проблема не в нем самом, а в ситуации, которая сложилось. И когда она разрешится, отношения вновь вернутся в привычное русло. Нельзя втягивать в конфликт других учеников – это не приведет к желаемому результату, только настроит детей против одноклассника. Обращаем ваше внимание, что на сайте Городского психолого-педагогического центра ДОНМ можно найти раздел, посвященный Городской службе примирения, где систематизировано большое количество методических материалов, в том числе по противодействию буллингу. Присоединиться к проекту вы можете по адресу: gsp.gppc.ru.👌

Про: #Общение_с_родителями Семья признана играть важную роль в формировании личности ребенка, его эмоциональной, мотивационной и волевой сфер, социальной адаптации. На формирование личности также огромную роль оказывает внутрисемейная жизнь, и не только взаимоотношения ребенка и родителей, но и самих взрослых. Душевное состояние и поведение ребенка является своеобразным индикатором семейного благополучия или неблагополучия. Весьма разнообразные причины, вызывающие семейное неблагополучие, взаимосвязаны и взаимозависимы. Одним из самых мощных неблагоприятных факторов, разрушающих не только семью, но и душевное равновесие ребенка, является зависимость родителей от токсичных веществ. Дети пьющих родителей составляют генетическую группу риска по развитию алкоголизма и наркомании. Среди негативных условий проживания ребенка в семье, когда родители злоупотребляют, отмечаются обстоятельства психолого-педагогического и социального характера. Обычно такие семьи характеризуются: 👉Высоким уровнем агрессии в семье и склонностью к насилию друг к другу и детям. 👉Эмоциональной нестабильностью, отсутствием доверия. 👉Родительским безразличием и/или безответственностью. 👉Отсутствием последовательности в воспитании детей и поступках. В таких ситуациях педагог оказывается именно тем взрослым, который может хотя бы частично компенсировать все эти факторы. Быть последовательным и надежным, готовым к диалогу, эмоционально стабильным и доступным. Педагог должен быть образцом неконфликтного поведения. Необходимо быть внимательным к таким детям и, в случае необходимости, обратиться за помощью в социальные службы.

Про: #Общение_с_обучающимися и дисциплину Поддержание дисциплины – не самоцель. Не нужно ставить ее в список основных задач и пытаться добиться безупречного соблюдения. Дисциплина будет возникать сама по себе, если ученикам интересно и понятно происходящее на уроке, а бытовые моменты известны им заранее. Стоит сразу проговорить с детьми основные правила поведения, так как у учеников довольно часто повторяются одни и те же вопросы. Если они будут знать, где лежат запасные ручки, как сообщить о возникшем вопросе или желании выйти из класса, они не будут прерывать занятие однотипными вопросами и отвлекать одноклассников. Также необходимо установить конкретные требования к поведению учеников на уроке. 👌

Про: #Социальные_сети Общение в мессенджерах стало одним из неотъемлемых условий обучения. Это очень удобно, можно очень быстро передать информацию, что-то спросить или уточнить. Кроме того, формат текстового сообщения очень подходит многим застенчивым детям и подросткам, желающим избежать излишнего личного контакта: им, возможно, было бы неловко обратиться к педагогу лично, а так проблема решена сама собой. Также чаты являются хорошим способом сплотить коллектив, сформировать свое онлайн-сообщество. Важно установить правила общения в чате и закрепить их, в целом они совпадают с правилами поведения в родительских чатах, однако: *️⃣Не надо создавать в чате поводы для обсуждения других людей. Это может быть обидно и создаст конфликт. *️⃣Нельзя шутить над отдельными учениками, особенно если это касается их внешности, умственных способностей или интересов. *️⃣Нельзя ругать и делать замечания ученикам в чате. Чат, в первую очередь, для информирования. *️⃣Педагогу стоит обращать внимание на культуру общения учеников и по возможности способствовать ее формированию. 👌

Про: #Общение_с_родителями Иногда, вступая в конфронтацию с учителем, родители отстаивают интересы своего ребенка, зачастую даже прибегая к скандалу. Полагаем, что педагогу стоит придерживаться следующих принципов: 1️⃣ Оставаться профессионалом в любой ситуации. Сохранять самообладание и быть вежливым. 2️⃣Привлекать к решению проблемы администрацию. Если две стороны конфликта не могут найти общий язык, стоит воспользоваться помощью третьей стороны. При этом важно спокойно отнестись к решению, принятому в пользу родителей. Возможно, оно будет единственно правильным. Главное — выяснить для себя, почему. 3️⃣Соблюдать конфиденциальность. Нельзя делать конфликты достоянием школьной общественности — это нарушает интересы и самого учителя, и учащегося, и его родителей. Слухи, сплетни, обсуждения за спиной недопустимы. Это может быть угрозой для нормальных доверительных отношений и с родителями, и с учениками. 👌

Добрый вечер! Мы очень рады, что вы доверяете нам свои вопросы. Сегодня ответим на один из них. Здравствуйте! Интересуют две ситуации по данной теме (Статус "Молодой специалист"). 1) Учусь на очном отделении бакалавриата на направлении педагогическое образование. Летом подрабатываю в лагерях, соответственно учëт в трудовой книжке уже ведëтся. Буду ли я считаться молодым специалистом при устройстве на работу в школу? По сути, должность "вожатый" не является моей основной специальностью и выплаты должны сохраниться. 2) Молодой учитель впервые устраивается в школу по специальности. В первые два месяца получает выплаты молодого специалиста, но не в объëме 50% от зп по причине наличия красного диплома, а в урезанном формате. Школа аргументирует это своим регламентом. Далее учитель меняет место жительства и устраивается в школу в московской области. Выплаты молодого специалиста выплачивать отказываются, т. к. устройство на работу считается вторичным. Таким образом, учитель лишается выплат, которые мог получать в течение трёх лет. Является ли законной данная ситуация? Является ли первичное устройство на работу ключевым фактором? Отвечает Григорий Гурин:🧐 Здравствуйте.  1. В соответствии с действующим законодательством молодым специалистом является - гражданин Российской Федерации в возрасте до 35 лет включительно (за исключением случаев, предусмотренных частью 3 статьи 6 настоящего Федерального закона), завершивший обучение по основным профессиональным образовательным программам и (или) по программам профессионального обучения, ВПЕРВЫЕ устраивающийся на работу в соответствии с полученной квалификацией, в том числе имеющий трудовой стаж, полученный в период обучения по основным профессиональным образовательным программам и (или) по программам профессионального обучения; (в ред. Федерального закона от 22.04.2024 N 95. Ваша работа вожатым не является работой в соответствии с полученной квалификацией, так как: - вы еще обучаетесь по программе бакалавриата; - должность вожатого не относится к педагогическим профессиям (согласно Постановлению Правительства РФ от 21 февраля 2022 г. N 225 "Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций").  2. П. 2) ч.5 ст. 15 Закона города Москвы от 20 июня 2001 года  N 25 "О развитии образования в городе Москве" устанавливает доплату 50% от должностного оклада, а не заработной платы. Тем не менее, локальные акты образовательной организации не могут противоречить законодательству субъекта Федерации в сфере образования. Этот момент стоит уточнить.  3. Последующее трудоустройство в Подмосковную школу действительно является вторичным, поэтому в выплате будет справедливо отказано. Критерий устройства на работу впервые установлен федеральным законодательством и трудоустройство в другом субьекте не возвращает вам право на получение статуса. При этом в Подмосковье допускается смена сохранение выплат и статуса соответственно при переводе в другую организацию в рамках субъекта Федерации ("Постановление Правительства Московской области от 30.12.2020 № 1081/43 «О выплате пособия выпускникам профессиональных образовательных организаций или образовательных организаций высшего образования – молодым специалистам, приступившим к работе на должностях педагогических работников в государственных образовательных организациях Московской области или муниципальных образовательных организациях в Московской области"). В данном случае рекомендуем вам изучить меры поддержки педагогических работников в Московской области, с большой долей вероятности для вашего случая предусмотрены меры поддержки (https://mo.mosreg.ru/deyatelnost/mery-podderzhki-uchitelei). Удачи! 👌

Про: #Общение_с_обучающимися Психологически комфортная обстановка на уроке – важнейшее условие успешного обучения. Психологический климат на уроке начинает создаваться вне урока. Педагог должен стремиться к тому, чтобы детям было в принципе комфортно с ним взаимодействовать как на уроках, так и вне их. Принципы создания психологически комфортной среды: 🟢Ученики должны в равной степени ощущать свою значимость для учителя. Не допускается наличие предпочитаемых учеников. Педагог должен владеть основами возрастной психологии и учитывать особенности детей разного возраста на занятиях. 🟢С самого начала и на всем протяжении образовательного процесса учитель должен демонстрировать детям свое доверие к ним. 🟢Педагог должен стать для учеников источником разнообразного знания и опыта, они должны понимать, что могут обратиться к нему не только с уточняющими вопросами по учебному предмету. 🟢Педагог должен быть активным участником группового взаимодействия, так как совместная деятельность сближает людей. 🟢Не нужно пытаться за каждым отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные мотивы. 🟢Предусмотрительность и корректность поведения учителя снижают напряжение в общении. ❗️Часто создание психологического комфорта заключается в том, чтобы ребенок почувствовал, что учитель верит в его силы. Вместе с этим чувством у ребенка будет формироваться вера в себя, он будет учиться преодолевать трудности, осознавая свое продвижение вперед.👌

Пост про: #Социальные_сети Общение в чатах с родителями😤 Родительские чаты прочно вошли в жизнь современных педагогов. Это удобно и быстро, а заодно позволяет использовать сообщения как доказательства в спорных ситуациях. Однако неверная организация работы подобных групп может привести к массе неудобств, спорных и даже конфликтных ситуаций, в которых учителю придется разбираться, тратя на это время. Несколько советов по организации общения в чатах: 📜Необходимо установить правила чата. В них стоит указать активное время педагога и сразу обозначить, что на все сообщения, написанные вне рабочего времени, педагог ответит позже. Мессенджеры стирают ощущение времени и, если не обговорить такой важный момент заранее, могут возникнуть ситуации недопонимания и даже обиды. 📜Хорошим решением будет запрет на использование оскорбительной и бранной лексики. 📜Лучше сразу закрепить цель этого чата и примерные темы для разговоров. В чате необходимо отвечать максимально вежливо, корректно и спокойно. Не стоит блокировать участников без предупреждения, а при возникновении спорных ситуаций лучше предложить обсудить вопрос лично.👌

Пост про: #Общение_с_родителями У членов семьи могут быть свои представления о том, чему и как должен учиться ребенок и эти представления могут быть очень далеки от реальных склонностей и интересов ребенка. Педагог в такой ситуации оказывается между двух огней, так как не хочет конфликтов с родителями, но и согласиться с ними тоже будет неправильно. В такой ситуации важно помнить, что решения всегда должны приниматься в пользу ребенка. Старайтесь организовывать работу с учеником так, чтобы у него было как можно больше дополнительных возможностей для реализации собственных интересов. С родителями стоит сохранять нейтралитет, не давите и не обещайте исполнить их требования. У педагога есть учебная программа, которая предполагает всестороннее развитие учеников, и в случае спорных ситуаций всегда можно обратиться к ней и другим формальным документам.👌