MPGU.GRAM

Дорогие преподаватели и студенты! Кафедра грамматики английского языка имени М.Я. Блоха сердечно поздравляет вас с окончанием учебного года и началом летнего периода! Прошедший год был наполнен упорным трудом, важными достижениями, защитой различных проектов и множеством полученных знаний. Мы выражаем искреннюю благодарность профессорско-преподавательскому составу за высокий профессионализм, преданность делу, а также мудрость и терпение, проявленные в обучении молодого поколения. Нашим студентам мы признательны за целеустремленность, инициативность и постоянное стремление к знаниям. Позади остался ответственный этап, и сейчас наступает время заслуженного отдыха. Мы желаем преподавателям продуктивного, восстанавливающего силы отпуска и вдохновения для новых академических успехов. Студентам мы желаем полезных и ярких каникул, которые позволят набраться энергии перед следующим учебным годом. Желаем всем вам крепкого здоровья, благополучия и прекрасного летнего настроения! До скорых встреч!✨

В рамках проекта «Грамматическая мастерская» кафедры грамматики английского языка имени М.Я. Блоха студенты 1 курса программы «Педагогическое образование, Иностранный язык (английский)» очно-заочной формы обучения под руководством доцента кафедры Софьи Александровны Голубевой провели занятие, посвященное сослагательному и условному наклонениям. Студенты подготовили красочные презентации с примерами, иллюстрирующими употребление форм, а также интересные задания для их тренировки.   Студенты поделились своими впечатлениями:   💭Шайхутдинова Дилия Понравились выступления всех, а также интересные задания на развитие воображения и тренировку правил в презентациях. При подготовке своей работы я смогла лучше понять, как определяется время в предложениях смешанного типа.   💭Сигал Екатерина Мне очень понравилось, что другие студенты чётко выделяли ключевые правила на слайдах и сопровождали их живыми примерами. Когда выступала я, мне понравилось, что я смогла структурировать правило в виде простой таблицы и выделить главные «маячки» инверсии.   💭Богомолова Анастасия Мне понравилось, что такой формат выступлений и презентаций на паре помогает лучше усвоить материал, но самое главное — это упражнения, которые мы делали вместе в аудитории. Эта интерактивная часть очень помогла, а само взаимодействие очень интересно, потому что включаешься в процесс и реально начинаешь понимать тему.   Кафедра грамматики английского языка имени М.Я. Блоха выражает благодарность всем принявшим в проекте участие – студентам за активность, интерес и желание самосовершенствоваться, за отсутствие страха выступать публично и за стремление учиться обучая других. Преподавателям – за их ценные комментарии, погруженность в проекты студентов и готовность всегда помочь и быть рядом на пути педагогического становления юных учителей. До встречи в новых проектах!✨🤗

Проект кафедры грамматики английского языка имени М.Я. Блоха Института иностранных языков МПГУ «Грамматическая мастерская» продолжается! Студенты 2 курса (Педагогическое образование. Иностранный язык (китайский) и Иностранный язык (английский) под руководством доцента кафедры, к.ф.н. Уваровой Екатерины Александровны провели занятия на тему «Наклонение в английском языке». Полина Сухарева и Синицына Елена рассказали об особенностях условного наклонения (The Conditional Mood) в английском языке. Студентки подготовили не только яркую презентацию, но и собственные задания и игры для закрепления материала. Студентки София Кущ, Басангова Аэлита, Горяева Аяна и Колядина Елизавета провели занятие, посвященное сослагательному наклонению (The Subjunctive Mood) и особенностям выражения сожаления посредством сложных предложений типа “I wish…”. Студентки не только познакомили присутствующих с основными грамматическими правилами, но и подготовили видеоматериалы по теме с фрагментами из известных кинопроизведений. Карина Ткачук рассказала об особенностях использования инверсии в сложноподчиненных предложениях с придаточными условия. Карина подготовила красочную презентацию, а также интересные задания по теме для всех присутствующих. Екатерина Александровна Уварова выразила благодарность студентам за их интерес к проекту, отметила логичность и доступность изложенного теоретического материала, а также проявленную студентами креативность при разработке собственных упражнений, которые вызвали живой интерес у аудитории. Студенты, принявшие участие в проекте, также поделились своим мнением: 💭Елена Синицына: Мы с Полиной Сухаревой проводили занятие на тему "The Conditional Mood". При подготовке материала я поняла, что стала и сама лучше разбираться в этой теме, потому что нужно было не просто найти информацию, но и представить её одногруппникам так, чтобы она была понятна и доступна. Мы также подготовили для одногруппников вопросы и задания, с которыми все отлично справились! Нам было очень интересно попробовать себя в роли учителей! Спасибо за предоставленную возможность! 💭Карина Ткачук: На своем занятии я рассказывала об особенностях использованиях инверсии в сложных предложениях с условными придаточными. Я получила огромное удовольствие от процесса. Когда готовишь материал самостоятельно, по-настоящему глубоко погружаешься в тему: приходится не просто повторять правила самому, а разрабатывать свои задания, а также думать, как изложить материал доступно, логично. Особенно меня порадовала интерактивная часть. Я включила в презентацию интересные задания для аудитории, и это дало потрясающий результат! Группа оказалась очень активной, было здорово видеть живой отклик и неподдельный интерес к теме! Рекомендую всем не ограничиваться только теорией, а обязательно вовлекать слушателей — это меняет всё! Спасибо за предоставленную возможность поучаствовать в таком замечательном проекте!

Что касается местных жителей, они показались мне уважительными к своей истории и городу, а их традиции добавляют Петербургу особого обаяния.   Благодарим Ханум за проявленный к проекту интерес и желаем еще больше захватывающих путешествий по России!

Проект «Гармония в многообразии: языки и культуры России», посвящённый Году единства народов России и инициированный кафедрой грамматики английского языка имени М.Я. Блоха Института иностранных языков МПГУ, продолжается! Сегодня мы представляем вам эссе «Петербургские встречи: три места, где сердце замирает» авторства Мамедовой Ханум, студентки 3 курса направления подготовки «Педагогическое образование, Иностранный язык (английский)»:   Санкт-Петербург – город, который по праву называют «Северной столицей» и «культурной столицей» России, он сам по себе является символом единства и многообразия, собрав в своем облике черты разных эпох и стилей.   Дворцовая площадь Главная площадь Санкт-Петербурга. Сформировалась в 1754–1762 годах после строительства Зимнего дворца (архитектор Растрелли). Окончательный ансамбль сложился в 1829 году после возведения здания Главного штаба с аркой (архитектор Росси). В центре площади — Александровская колонна (1834 год, архитектор Монферран). Высота колонны — 47,5 метра, вес — около 600 тонн. Держится за счёт собственной тяжести, без креплений. Площадь используется для массовых мероприятий, парадов и прогулок.   Исаакиевский собор Крупнейший православный храм Петербурга. Строился с 1818 по 1858 год, архитектор Огюст Монферран. Высота — 101,5 метра, вместимость — до 14 тысяч человек. Четвёртый по счёту храм на этом месте. Отделка: малахит, лазурит, гранит, мрамор, позолота (около 100 кг золота на купол). Вокруг купола устроена колоннада на высоте 43 метров, доступная для подъёма. Количество ступеней на смотровую — 262.   Казанский собор Расположен на Невском проспекте. Строился в 1801–1811 годах по проекту архитектора Андрея Воронихина. Главная особенность — колоннада из 96 колонн, образующая полукруглый боковой фасад, обращённый к проспекту (восточный вход). Высота собора — 71,6 метра. Внутри хранятся ключи от захваченных городов и знамёна, здесь похоронен Михаил Кутузов.   Местное население и традиции Петербуржцы, по моим наблюдениям, отличаются от жителей других городов. Они более сдержанные и не любят громких разговоров на улице. По сравнению с москвичами у петербуржцев ритм жизни в разы медленнее.   Традиции, которые я заметила: ✔️Корюшка. Ранней весной все петербуржцы покупают и едят эту мелкую рыбку. Говорят, это местная традиция с XIX века, даже фестиваль корюшки проводят. ✔️Развод мостов. Туристы обычно приходят посмотреть один-два раза, а местные могут специально спланировать маршрут в ночное время, чтобы прогуляться у разведённых мостов. ✔️Белые ночи. В конце мая – июне горожане гуляют допоздна, потому что светло. Многие работают по изменённому графику или берут отпуск в этот период. ✔️Поребрик, парадная, греча. Местные слова, которые сразу выдают петербуржца в Москве. Поребрик вместо бордюра, парадная вместо подъезда, греча вместо гречка. ✔️Блокадная память. В Петербурге очень трепетно относятся к памяти о блокаде Ленинграда. На многих домах висят мемориальные таблички. Местные жители участвуют в акциях, возлагают цветы.   Если мне выпадет возможность вернуться в Петербург, я бы хотела посмотреть Петропавловскую крепость — говорят, оттуда хорошо видно Неву и исторический центр. Ещё в планах Русский музей, чтобы увидеть больше русской живописи, и Кунсткамера, интересно посмотреть коллекции. Также хочется съездить и в Петергоф.   Все три места производят сильное впечатление своим масштабом. На Дворцовой площади чувствуешь себя маленьким — и это не пугает, а скорее впечатляет. Исаакиевский собор запоминается золотым куполом, который виден из многих точек города. Подъём на колоннаду стоит потраченных сил — оттуда открывается лучший вид на центр. Казанский собор удобен тем, что находится прямо на Невском проспекте, зайти внутрь можно бесплатно и без очереди. Колоннада сбоку делает его непохожим на другие храмы. В целом эти три места дают полное представление о парадном Петербурге — имперском, строгом, но при этом доступном для обычных туристов.

Проект кафедры грамматики английского языка имени М.Я. Блоха Института иностранных языков МПГУ «Грамматическая мастерская» продолжается! Студентка 2 курса пилотной программы «Перевод и межкультурная коммуникация (английский/китайский/испанский язык)» Егорова Екатерина под руководством кандидата филологических наук, доцента, доцента кафедры Анны Владимировны Гольдман провела занятие на тему «Способы перевода конструкций с определённым предлогом с английского языка на русский язык». Под «определённым предлогом» понимается предлог, лексически или грамматически закреплённый за определённым словом (глаголом, прилагательным, существительным), который нельзя заменить без потери смысла или грамматической правильности. Подготовленный Екатериной материал охватывает: понятие предлога и его функций, классификацию английских предлогов, управление и валентность как грамматическую основу, типы конструкций с определённым предлогом (глагол + предлог, прилагательное + предлог, существительное + предлог, фразовые глаголы), а также алгоритмы и способы перевода таких конструкций на русский язык (замена падежом, другим предлогом, опущение, перестройка предложения). Презентация включает теоретическую часть, примеры, усложнённый quiz и практические задания на перевод с русского языка на английский. Материал ориентирован на студентов, изучающих теоретическую грамматику и парадигматический синтаксис английского языка. 👩‍🏫 Анна Владимировна дала профессиональную обратную связь: Проект выполнен на высоком уровне. Материал изложен логично, с соблюдением дидактического принципа «от простого к сложному». Екатерина демонстрирует отличное понимание теоретической грамматики и парадигматического синтаксиса, а также умение адаптировать сложный материал для аудитории. Особо следует отметить сформированные навыки учителя: способность объяснить абстрактные понятия через конкретные примеры, прогнозировать типичные ошибки переводчиков и выстраивать задания так, чтобы студент не просто запоминал правила, но и учился их применять. Презентация может быть рекомендована для использования на практических занятиях по теоретической грамматике английского языка. Своими впечатлениями поделились и одногруппники Екатерины: 💭Олег Иванов Отличная работа. Материал очень структурированный, даже сложные моменты вроде валентности и обязательных предлогов объяснены понятно. Отдельно понравилось, что в презентации сначала идёт повтор азов (что такое предлог вообще), а потом постепенный переход к теме. Задания с переводом с русского на английский заставляют реально думать, а не просто гадать. Классно, что есть и русская, и английская версия — можно использовать для подготовки к экзамену по теории. Мне, как студенту, было легко следить. 💭Анна Горина Очень подробная и добросовестная работа. Видно, что автор глубоко разобрался в теме, но при этом не перегрузил слайды текстом. Понравилась классификация всех английских предлогов перед тем, как перейти к «определённым» — это помогло освежить знания. Вопросы в quiz грамотно составлены, есть над чем подумать. Я лично лучше стала понимать, почему в одних случаях предлог переводится падежом, а в других — совсем другим словом. Прекрасный материал для самостоятельного изучения. Желаем Екатерине дальнейших педагогических успехов!

Новая лекция онлайн-лектория ИИЯ LingvoSphere – «Все познается в сравнении: особенности образования и использования степеней сравнения прилагательных в английском языке»🔎 ⚡️В видеолекции Екатерина Александровна Уварова, к. филол. наук, доцент кафедры грамматики английского языка имени М. Я. Блоха ИИЯ МПГУ расскажет об основных способах образования, особых случаях использования степеней сравнения прилагательных, а также об интенсификаторах качества, которые помогут выразить тончайшие оттенки разницы между двумя объектами, явлениями или людьми. ⭐️Погрузитесь в мир английской грамматики в формате увлекательной лекции! Лекция ВКонтакте🖥️ 💙Приятного просмотра!

Проект кафедры грамматики английского языка имени М.Я. Блоха Института иностранных языков МПГУ «Грамматическая мастерская» продолжается! Студент 2 курса пилотной программы «Перевод и межкультурная коммуникация (английский/китайский/испанский язык)» Иванов Олег под руководством кандидата филологических наук, доцента, доцента кафедры Анны Владимировны Гольдман провел занятие на тему «Модальные глаголы и способы их перевода». Перевод модального глагола — это не поиск синонима в словаре; это реконструкция ситуации. Сначала необходимо определить прагматику высказывания (высказывает ли говорящий приказ, сомневается или советует?), и только потом выбирать русский инструмент, выполняющий ту же коммуникативную функцию. Анна Владимировна дала профессиональную обратную связь: Данная работа представляет собой сбалансированный синтез теории и практики. Материал структурирован логично и доступно, охватывает наиболее проблемные зоны перевода и предлагает четкие алгоритмы принятия решений для переводчика.   Одногруппники Олега отметили, что его презентация получилась красочной и информативной, а также что после занятия материал стал для них более структурированным и понятным. Благодарим Олега за участие в проекте!

Проект кафедры грамматики английского языка имени М.Я. Блоха Института иностранных языков МПГУ «Грамматическая мастерская» продолжается! Студентки 1 курса пилотной программы «Педагогическое образование, Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (испанский / французский)» Солопова Ульяна и Дегтярева Дарья под руководством ассистента кафедры Анастасии Максимовны Орлинской провели занятие на тему «Модальные глаголы have to, be to и need». 👩‍🏫 Преподаватель Практической грамматики английского языка Анастасия Максимовна делится своим мнением о проведенном занятии: Студентки Дарья и Ульяна провели занятие на тему «Модальные глаголы have to, be to и need» в рамках проекта Грамматическая мастерская. На занятии они объясняли разницу в использовании данных модальных глаголов, обращая внимание на многие сложные моменты. Дарья и Ульяна не только доступно рассказали теорию, но и подготовили отличную презентацию с различными упражнениями на отработку изученных правил.   Своими впечатлениями поделились и одногруппники студенток:   💭Дарья и Ульяна, спасибо за занятие по модальным глаголам! Я всегда их боялась – казалось, там множество нюансов и исключений. Но вы разложили всё по полочкам. Отлично сработали в дуэте: Дарья чётко объяснила логику, Ульяна сразу закрепила живыми примерами и диалогами. Наконец-то перестала путаться в значениях и поняла разницу между похожими конструкциями. Практика также очень помогла. Мария Бирюкова.   💭Очень понравился урок девочек. Работа была четко скомпонована, без лишней информации. Презентация была подробная, с хорошо подобранными слайдами. Заметна четкая подготовка. Девочки большие молодцы! Степан Шлапаков.   Благодарим студенток за участие в проекте и желаем дальнейших педагогических успехов!

Новая лекция онлайн-лектория ИИЯ LingvoSphere: Как английский язык стал международным🇬🇧 ⚡Онлайн-лекторий ИИЯ LingvoSphere представляет лекцию кандидата филологических наук, доцента кафедры грамматики английского языка имени М.Я. Блоха Елены Юрьевны Литвин. ✍🏻Новая лекция взглянет на привычную историю английского языка с неожиданной стороны. Мы привыкли думать об английском как об удобном инструменте международного общения или наследии Шекспира. Но что, если проследить его путь иначе — как историю колониальной экспансии Британской империи, где за каждым грамматическим правилом и заимствованным словом стоят корабли, торговые посты и имперская воля? ✏Смотрите лекцию, чтобы понять, как английский язык прошёл путь от языка туманного Альбиона до глобального средства межкультурной коммуникации — вместе с Еленой Юрьевной, которая не просто анализирует факты, но и раскрывает скрытые механизмы институционализации английского, его связь с властью, экономикой и историей. Лекция будет полезна преподавателям английского языка, студентам гуманитарных направлений и всем, кто хочет видеть за языком не только буквы, но и империи. Лекция уже ВКонтакте🖥️ Приятного просмотра!