Нейропсихолог Людмила Максименко

Небольшой кейс моих подопечных Многие знают меня как детского нейропсихолога Но есть ещё одно важное для меня направление — реабилитация взрослых и пожилых людей. •инсульт; •черепно-мозговые травмы; •операций на головном мозге; •при когнитивных нарушениях и деменции. Очень часто после инсульта родственники думают: «Главное, чтобы человек начал ходить, сам себя обслуживать» … но восстановление — это гораздо больше После инсульта или травмы сталкивается с тем, что ему сложно говорить, понимать речь, запоминать информацию, сосредоточиться, планировать простые действия или выполнять привычные бытовые задачи. Именно с этими нарушениями работает нейропсихолог. ❗Самое важное правило — не откладывать реабилитацию. Мозг обладает способностью перестраиваться и восстанавливать утраченные функции, особенно в первые месяцы после повреждения. Именно поэтому раннее начало комплексной реабилитации значительно повышает шансы на восстановление. При этом помощь может быть полезна и позже — просто процесс обычно требует больше времени и усилий. Я хочу, чтобы об этом знали больше людей. Потому что вовремя начатая помощь — это не только про упражнения, а про возможность снова общаться с близкими, быть самостоятельным и сохранить привычное качество жизни.

Задания для ребёнка 3+ Не все развивающие задания должны быть сложными Иногда самые простые упражнения дают лучший результат! Карточки на внимание, логику, память и развитие речи можно легко распечатать и заниматься дома всего 10–15 минут в день. Такие задания помогают ребёнку: ✨ развивать концентрацию внимания; ✨ учиться замечать детали и сравнивать; ✨ развивать мышление и речь; ✨ расширять словарный запас; ✨ готовиться к школе в игровой форме. специалисты, скачивайте скорее тк карточки удобно использовать не только на занятия , но и на онлайн-занятиях — ребёнок может открыть их на экране и выполнять задания вместе с ребенком

«У моего ребёнка истерики. Что делать?» Истерика — это не всегда признак плохого воспитания или «сложного характера». Во многих случаях это нормальная реакция незрелой нервной системы на сильный раздражитель: ~усталость, ~запрет, ~смену деятельности, ~переизбыток эмоций, ~голод, ~новые впечатления ~невозможность выразить свои чувства словами. У маленького ребёнка ещё только формируются механизмы саморегуляции. Поэтому, когда эмоции становятся слишком сильными, нервная система может «разгружаться» через плач, крик или протест. Каждая такая ситуация — это не только испытание для родителей, но и своеобразная тренировка нервной системы. Постепенно, благодаря поддержке взрослых, ребёнок учится замечать свои эмоции, успокаиваться, ждать, договариваться и находить другие способы справляться с трудностями. Но важно понимать: не каждая истерика является вариантом нормы. Главная задача взрослого — не «победить» истерику, а помочь ребёнку постепенно научиться управлять своими эмоциями. 💙 Если истерики стали регулярными и вы не понимаете, почему они возникают, приходите на консультацию. Вместе мы разберём возможные причины поведения ребёнка и составим понятный план помощи именно для вашей семьи. Для записи на консультацию пишите https://t.me/Neiro_Mila

Почему мы начинаем с «бах», «би-би» и «тук-тук», а не со сложных слов? Многие родители переживают: «Почему логопед учит моего ребенка говорить “би-би”, а не “машина”?» На самом деле это важный этап развития речи. Первые звукокомплексы и звукоподражания: 🚗 би-би 💥 бах 🔨 тук-тук 🐶 ав-ав 🐱 мяу 🍎 ам — это самые простые речевые модели, которые ребенку легче повторить и запомнить. Они помогают: ✅ сформировать желание подражать речи взрослого; ✅ развивать артикуляционную моторику; ✅ тренировать слуховое внимание и фонематическое восприятие; ✅ понять, что с помощью звуков можно общаться; ✅ перейти от лепета к осознанным словам. Каждое такое «би-би» — это не просто звук. Это первый осознанный шаг к появлению настоящей речи. Именно поэтому в логопедии мы часто начинаем не со сложных слов, а с коротких, эмоционально окрашенных звукоподражаний. Когда ребенок уверенно использует их в общении, ему становится легче перейти к словам: «мама», «папа», «дай», «иди», «мяч», «машина». 💬 Помните: для неговорящего ребенка первое «бах» может быть таким же важным достижением, как для взрослого — первое прочитанное предложение на новом языке. Это фундамент, на котором строится дальнейшее развитие речи. Для записи на консультацию пишите https://t.me/Neiro_Mila

«Мой ребёнок читает по слогам. Значит, он готов к школе?» Это один из самых распространённых мифов, с которым я сталкиваюсь на консультациях. Родители часто вкладывают много сил в обучение чтению, письму и счёту, считая, что именно это определяет готовность к первому классу. Но на практике оказывается совсем иначе. Ребёнок может прекрасно читать, но при этом: • не слышать инструкцию учителя до конца; • быстро отвлекаться; • не уметь ждать своей очереди; • бросать задание при первой трудности; • бояться ошибиться; • не просить помощи, когда она действительно нужна; • испытывать сложности в общении со сверстниками. Именно эти навыки становятся фундаментом успешного обучения. 📚 Настоящая готовность к школе — это не только знания, а зрелость нервной системы, сформированные произвольность, внимание, память, мышление, речь, эмоциональная устойчивость и самостоятельность. Поэтому перед школой важно оценить не только то, что ребёнок знает, но и как он учится. Иногда достаточно вовремя увидеть слабые стороны и скорректировать их за несколько месяцев, чтобы ребёнок пошёл в первый класс уверенным, спокойным и с удовольствием учился. 📍Если вы сомневаетесь, готов ли ваш ребёнок к школе, приглашаю на онлайн-диагностику. За одну встречу мы: ✅ оценим уровень школьной готовности; ✅ определим сильные стороны и зоны риска; ✅ разберём, что именно может вызывать трудности; ✅ составим индивидуальный план подготовки с конкретными рекомендациями. 💙 Записаться на онлайн-диагностику можно по ссылке https://t.me/Neiro_Mila Лучше разобраться с возможными трудностями сейчас, чем бороться с ними уже после начала учебного года.

«Мы слишком долго работали только с тем, что видно снаружи…» Когда ребенок не говорит, плохо удерживает внимание, быстро устает, постоянно находится «в движении» или, наоборот, избегает активности, хочется сразу начать тренировать речь, память или мышление. Но представьте цветок. 🌱 Если его корни слабые, никакой уход за листьями не сделает его сильным. Так же и в развитии ребенка. Корни — это внутренние сенсорные системы: • вестибулярная; • проприоцептивная; • интероцептивная; • глубокая тактильная чувствительность. Именно они помогают мозгу понимать: — где находится тело; — как двигаться; — сколько приложить усилий; — как регулировать возбуждение и внимание. Только на этом фундаменте полноценно развиваются речь, мышление, внимание, эмоции, координация и обучение. Если работать только с тем, что видно снаружи — учить буквы, ставить звуки, тренировать память, — а базовые сенсорные процессы остаются незрелыми, прогресс может быть медленным и нестабильным. Поэтому современный коррекционный подход — это не только работа над симптомом, но и поиск механизма, который лежит в его основе. Именно поэтому на диагностике мы оцениваем не только речь, но и двигательную сферу, сенсорную обработку, внимание, регуляцию поведения и особенности взаимодействия ребенка с окружающим миром. 🌿 Когда укрепляются «корни», изменения становятся заметны не только на занятиях, но и в повседневной жизни: ребенку легче концентрироваться, выполнять инструкции, контролировать свое поведение, осваивать новые навыки и общаться. В коррекционной работе важно не просто увидеть проблему. Гораздо важнее понять, почему она возникла, и помочь развитию идти снизу вверх — от базовых функций к более сложным. Именно такой подход дает наиболее устойчивые результаты. Для записи на консультацию пишите https://t.me/Neiro_Mila

«Во что поиграть с ребенком 2+, чтобы это было не только весело, но и полезно?» Ловите мою рекомендацию в подборке Очень часто родители думают, что для развития нужны только карточки, занятия за столом и специальные пособия. На самом деле один из самых эффективных способов обучения в возрасте 2–5 лет — игра. Через настольные игры ребенок незаметно для себя развивает: 🧠 внимание и память; 👀 зрительное восприятие; 🤲 мелкую моторику; 🎯 умение ждать своей очереди; 🗣 понимание инструкции; 💬 речь и коммуникацию; 🧩 мышление и навыки решения задач. Например: 🐧 игры на баланс помогают развивать координацию, самоконтроль и планирование движений; 🐰 игры с фишками и кубиком учат соблюдать правила, считать, ориентироваться в пространстве и контролировать импульсивность; 🃏 мемо-игры отлично тренируют зрительную память, внимание и скорость обработки информации. Главное правило — не превращайте игру в урок. Для ребенка это должно оставаться удовольствием. Именно в эмоционально положительной игре мозг лучше усваивает новую информацию и формирует новые навыки. ❤️ А какая настольная игра сейчас самая любимая у вашего ребенка? Делитесь в комментариях — полезными играми для детей 2+.

🧡Мне кажется 99% моих историй начинается с этой фразы 🤣, но такая работа…. «Этот красавчик не сидел и иногда пытался манипулировать слезами, отказывался взаимодействовать» - это примерный набор того, с чем приходят практически все дети ко мне с нарушением коммуникации (Иногда еще бьют, кусают и кидают игрушки) 🔖Процесс адаптации занимал примерно 1 месяца, те через это время ребенок пошел на контакт 📌Давайте поэтапно разберемся,что было сделано за год, чтобы достигнуть этого результата: 1️⃣Прохождение дополнительных исследований, чтобы исключить патологии 2️⃣Налаживание зрительного контакта и мотивация к взаимодействию 3️⃣Поиск мотивационно значимых предметов 4️⃣Выстраивание моторной программы ( для чего я рассказывала уже ТУТ ) 5️⃣Развитие психических процессов 6️⃣Включили через 3 месяца занятия с логопедом 🔖Весь заданный план нам удалось реализовать и результат не заставил себя ждать Накидайте 🔥 если еще хотите видеть кейсы🤩 #нейропсихологмосква #нейропсихология #нейропсихолог #психологиядетей #малыш0+ #речьребенка #мамаможет #развитиеребенка #пониманиеречи #пишикрасиво #раннееразвитие #малыши #результатзамесяц #подготовкакшколе #нейроподготовка

Вы правда думаете, что «немного позаниматься» — и всё наладится? Нет. ⸻ Если ребёнок: — не говорит — не пишет — не удерживает внимание это уже не «само пройдёт» ⸻ И самое опасное — вы даёте упражнения которые могут вообще не подходить вашему ребёнку ⸻ Потому что вы не знаете причину А без этого любые занятия — это просто попытки «дробью по воробьям» ⸻ В итоге: — ребёнок устает — результата нет — мотивация падает ⸻ И дальше будет сложнее Потому что в школе никто не будет подстраиваться ⸻ 💡Реальная работа начинается с диагностики Когда становится понятно: — где проблема — что не работает — как выстроить систему ⸻ Сейчас у вас ещё есть время не доводить до школьных трудностей и скорректировать все ⸻ 📩 Напишите «ДИАГНОСТИКА» если хотите не терять время и получить результат ⸻ #нейропсихолог #подготовкакшколе #школьныетрудности #развитиеребенка #детскиймозг #вниманиеребенка #коррекцияпочерка #запускречи #занятиясдетьми #диагностика ✈️Для записи на онлайн консультацию СЮДА ✈️Для записи на личную онлайн диагностику СЮДА

Игра — главный показатель развития мышления ребёнка Игра для ребёнка — это не «развлечение» Это ведущая деятельность, через которую формируются мышление, речь, саморегуляция и способность к обучению. В нейропсихологии уровень игры — важный диагностический критерий: по тому, как и во что играет ребёнок, можно понять, насколько зрелы его мышление, воображение и регуляция поведения. Если игра бедная, однообразная или не соответствует возрасту — это сигнал, что какие-то функции ещё не дозрели. ⸻ Почему игра — диагностический критерий Во время игры ребёнок: • планирует действия, • удерживает цель, • использует символы, • регулирует эмоции, • выстраивает причинно-следственные связи. 👉 Именно эти навыки потом лежат в основе речи, письма, чтения и школьного обучения. ⸻ Этапы игровой деятельности по возрастам 0–1 год — сенсомоторная игра 🔹 Манипуляции с предметами: трясти, стучать, тянуть в рот 🔹 Исследование через ощущения 👉 Формируется база мышления и телесная схема ⸻ 1–2 года — предметно-манипулятивная игра 🔹 Использует предметы по назначению (катает машинку, кормит куклу) 🔹 Много повторов 👉 Развивается причинно-следственное мышление и понимание речи ⸻ 2–3 года — функциональная игра 🔹 Простые действия с предметами + первые замещения (палочка — ложка, коробка — дом) 👉 Появляется символическая функция — основа речи ⸻ 3–4 года — сюжетно-отобразительная игра 🔹 Игра «как в жизни»: мама, врач, магазин 🔹 Повторы знакомых сценариев 👉 Развивается последовательность, логика, связная речь ⸻ 4–5 лет — сюжетно-ролевая игра 🔹 Роли, диалоги, правила 🔹 Ребёнок удерживает образ роли 👉 Формируется саморегуляция и произвольное мышление ⸻ 5–6 лет — усложнённая ролевая игра 🔹 Длительные сюжеты, несколько ролей 🔹 Планирование игры заранее 👉 Это показатель готовности к школьному обучению ⸻ 6–7 лет — игры с правилами 🔹 Настольные, командные игры 🔹 Умение ждать, соблюдать правила, проигрывать 👉 Формируется произвольное внимание и учебная мотивация ⸻ Если игра: • не меняется с возрастом, • остаётся примитивной, • ребёнок не принимает роль или правила, 👉 это повод оценить уровень развития мышления и регуляции. ⸻ Игра — это язык детского мозга Через неё ребёнок показывает, на каком уровне он мыслит, понимает и управляет собой ⸻ игровая деятельность ребёнка, развитие мышления, диагностика развития, нейропсихология детей, сюжетно-ролевая игра, ведущая деятельность, готовность к школе, развитие речи через игру ⸻ #нейропсихолог #развитиедетей #играиребенок #детскоемышление #игроваядеятельность #подготовкакшколе #развитиеречи #осознанноеродительство

Почему важно научить ребёнка кататься на велосипеде до 4 лет Катание на велосипеде — это не просто навык и не про «спорт» Для мозга ребёнка это мощный нейропсихологический тренажёр, особенно в возрасте до 4 лет, когда активно формируются базовые структуры. ⸻ Что происходит в мозге, когда ребёнок едет на велосипеде Во время катания одновременно работают: Мозжечок Отвечает за равновесие, координацию, ритм и автоматизацию движений. 👉 Хорошо развитый мозжечок напрямую связан с: • чёткостью речи, • темпом мышления, • устойчивым вниманием. ⸻ Вестибулярная система Помогает удерживать тело в пространстве, ориентироваться, не бояться движения. 👉 Это база для: • усидчивости в школе, • способности «держать строку» при письме, • снижения утомляемости. ⸻ Межполушарные связи (мозолистое тело) Ноги работают попеременно, руки держат руль, глаза отслеживают путь. 👉 Это тренирует: • взаимодействие полушарий, • логико-речевые процессы, • понимание инструкций. ⸻ Ребёнку, который освоил велосипед до 4 лет, обычно легче: • концентрироваться, • контролировать тело за партой, • писать без сильного напряжения, • воспринимать информацию на слух. Потому что мозг уже умеет работать в режиме “движение + мышление”. ⸻ Лучше начинать с беговела, затем — велосипед с педалями. Без давления, в игре, в удовольствие. В этом возрасте мы развиваем не скорость, а нейронные связи, которые будут работать много лет. ⸻ катание на велосипеде дети, развитие мозга ребёнка, мозжечок и речь, вестибулярная система, межполушарные связи, подготовка к школе, нейропсихология детей, моторное развитие, раннее развитие ⸻ #нейропсихолог #развитиедетей #детскиймозг #беговел #велосипеддлядетей #подготовкакшколе #развитиеречи #мозжечок #вестибулярнаясистема #осознанноеродительство

Раннее изучение иностранного языка — всегда ли это полезно для ребёнка? Многие родители стремятся познакомить ребёнка с иностранным языком как можно раньше — начиная с 1–3 лет, считая, что это «закладывает фундамент развития» и даёт плюсы для мозга. Однако научные данные показывают, что результаты оказываются неоднозначными — особенно если языковая нагрузка идёт вместо, а не вместе с развитием родной речи. 📌 Что говорят исследования 📍 Отсутствие влияния на ранние речевые навыки у младенцев: Долгосрочное исследование младенцев показало, что дети, растущие в билингвальной среде, не демонстрировали более раннего или продвинутого развития речи, чем однополичные монолинвальные сверстники — и начало обучения второму языку не ускоряло переход от «гуканья» к осознанной речи. 📍 Ни доказательства преимущества, ни явного ущерба: В период первых полутора лет речи, влияние второго языка на ранние этапы развития речи (фонологическое, синтаксическое) не подтверждено как явно положительное или отрицательное. 📍 Риск перегрузки на фоне слабой родной речи: Если у ребёнка уже есть задержка речи или трудности с первым языком, изучение второго языка может оказать дополнительное когнитивное давление, отвлекая ресурсы, которые критически важны для нормального формирования речи и мышления. Характер речевого развития тесно связан с последующим обучением чтению и письму — задержка развития речи в раннем возрасте может иметь долгосрочные последствия. 📍 Преимущества возможны, но при условиях: Некоторые исследования показывают, что раннее двуязычие может способствовать развитию нейропластичности и повышению объёма серого вещества в определённых областях мозга, связанных с речью и восприятием. Но такие изменения не переводятся автоматически в лучшие навыки родного языка. ⸻ ✔️ Раннее внедрение языка — не проблема само по себе. Многим детям действительно нравится изучать разные слова, игры, песни — это может быть полезно как дополнительная активность, но не как основной развивающий путь вместо развития родной речи. ✖️ Раннее обучение может стать барьером, если: • у ребёнка есть задержка речи или речевые трудности, • языковые занятия заменяют речевую практику на родном языке, • методы слишком академичны и не учитывают возрастные особенности Если ребёнок ещё не запустил нормальную речь, добавление второго языка часто усиливает нагрузку на уже неустоявшиеся речевые процессы — и это может выглядеть как торможение речи, ошибки, путаница или избегание речевой активности. Эта динамика особенно заметна при недостаточном развитии фонематического слуха, словарного запаса и контроля внимания — всех навыков, необходимых для продуктивной речи. 🧠 Что действительно важно Сначала — развитие речи на родном языке: фонематический слух, словарный запас, умение строить фразы и ясно выражать мысли. Дети с речевыми задержками или дисфункциями требуют прежде всего специализированной коррекции (логопед, нейропсихолог), а не преждевременного введения второго языка. Дополнительный язык лучше вводить тогда, когда первый уже устойчив — обычно после 5–7 лет, когда базовые речевые и когнитивные навыки сформированы. ⸻ Речь — это фундамент. И только на устойчивом фундаменте хорошо «ложится» второй язык #развитиеречи #запускречи #нейропсихология #детскийнейропсихолог #билингвизм #иностранныйязыкдетям #задержкаречи #осознанноеродительство #детскоеразвитие

Да она даже текст без ошибок списать не может, читает правильно, а списать не получается Списывание — это не просто «переписывание букв» Это сложная нейропсихологическая деятельность, в которой одновременно работают несколько мозговых систем. 1️⃣ Внимательно прочитай текст 🔹 Что развиваем: • зрительное внимание • зрительный анализ • активацию коры головного мозга И это I блок мозга (энергетический, регуляция бодрствования и внимания) Если ребёнок «пробегает глазами» текст, часто допускает пропуски — страдает именно этот блок. ⸻ 2️⃣ Подумай, понятен ли смысл текста. Вспомни, о чём говорится 🔹 Что развиваем: • понимание прочитанного • смысловую переработку • словесно-логическое мышление Страдает II блок мозга (приём, переработка и хранение информации: височно-теменно-затылочные отделы) Без понимания смысла мозг работает механически → резко возрастает количество ошибок. ⸻ 3️⃣ Если встретились незнакомые слова — выясни их значение 🔹 Что развиваем: • словарный запас • речевую память • языковую осознанность Если есть ошибки такого характера, то II блок мозга + речевые зоны Незнакомые слова перегружают рабочую память и «выбивают» ребёнка из процесса списывания. ⸻ 4️⃣ Перед записью проговори слово или предложение так, как оно написано 🔹 Что развиваем: • слухоречевую память • фонематический анализ • межполушарное взаимодействие Плохо развита связь слуховых и речевых зон (левое полушарие) Проговаривание — ключевой механизм профилактики орфографических ошибок. ⸻ 5️⃣ При записи диктуй слова по слогам под движение руки 🔹 Что развиваем: • кинестетический контроль • графомоторные навыки • саморегуляцию Если ребенок пишет неразборчиво, буквы не соответствуют размеру, то III блок мозга (программирование, контроль и регуляция действий — лобные доли) Если этот блок недостаточно зрелый, ребёнок пишет «как рука повела», без контроля ⸻ Важно помнить Ошибки при списывании — не всегда лень и невнимательность. Чаще всего это: • несформированность одного из мозговых блоков • слабая межсистемная координация • перегрузка памяти и внимания Сохрани памятку про списывание текста по ссылке в шапке профиля и напиши в комментариях ТЕКСТ пришлю описание упражнений для развития III блоков мозга ⸻ #нейропсихолог #СДВГ #рабочаяпамять #вниманиеудетей #нейропсихологиядетям #развитиеребенка #коррекцияСДВГ #навыкписьма #упражнениядлядетей #родителям

Тренируем удержание последовательности — мягко, интересно и без лишнего напряжения Ребёнок повторяет заданную последовательность движений Кажется простым — но именно такие упражнения дают сильный нейропсихологический эффект. Что развивается: • рабочая память — удержать и воспроизвести порядок действий • внимание — следить за последовательностью, не теряя фокус • навык письма — программирование и контроль движений Особенно эффективно для детей с СДВГ: ✔️ короткие шаги ✔️ чёткая структура ✔️ понятная цель ✔️ ощутимый результат без перегрузки Берите в копилку — работает всегда, если делать регулярно. Хотите больше таких заданий и материалов про СДВГ? Переходите УПРАЖНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЕ в мой Telegram — там я делюсь упражнениями и практикой без воды ⸻ удержание последовательности, рабочая память у детей, упражнения для внимания, нейропсихологические упражнения, дети с СДВГ, коррекция СДВГ, развитие навыка письма, программирование движений #нейропсихолог #СДВГ #рабочаяпамять #вниманиеудетей #нейропсихологиядетям #развитиеребенка #коррекцияСДВГ #навыкписьма #упражнениядлядетей #родителям

Важно не просто иметь информацию — важно уметь её правильно использовать Сегодня вокруг нас море знаний, методик и инструментов Сейчас во многих сферах активно вошёл ИИ. Я тоже использую его в работе: ✨ создаю сюжетные картинки для занятий ✨ подбираю изображения под конкретную задачу ребёнка ✨ могу быстро адаптировать материал под интересы и любимых героев Теперь не нужно часами искать подходящие карточки Достаточно грамотно задать запрос программе ИИ — и получить материал, который реально работает в коррекции и развитии Но важно помнить: ИИ — это инструмент, а не методика Результат зависит не от картинки, а от того, как и зачем она используется Информация и технологии работают только тогда, когда их применяют осознанно и профессионально. ⸻ искусственный интеллект в обучении, ИИ для занятий с детьми, нейропсихология и ИИ, развивающие материалы, сюжетные картинки для детей, современные технологии в обучении #нейропсихолог #искусственныйинтеллект #ИИвобучении #нейропсихологиядетям #современныетехнологии #развитиеребенка #коррекцияразвития #занятиясдетьми #образованиебудущего

Возобновим традицию Рубрика выходного дня Спасибо за 🧡 с меня еще больше заданий Задание на внимание, восприятие, мышление и воображение Найдите 2 одинаковых буквы #игрывыходногодня В комментариях пишем, что нашли⬇️ #нейроигры, #нейроподготовка #играемсдетьми, #детскийнейропсихолог, #нейропсихология, #нейрокоррекция, #развитиедетей, #развитиемозга, #детскаянейропсихология #подготовкакшколе #дислексия #дисграфия #ВПФ

Игра «Мемо» — больше, чем просто карточки «Мемо» — одна из самых простых и при этом мощных игр для развития мозга у детей Задача ребёнка — запомнить расположение карточек и найти пары Но за этой простотой скрывается серьёзная работа мозговых систем Что происходит в мозге во время игры? Включаются сразу несколько зон: • лобные доли — удержание правила, самоконтроль, стратегия поиска • височные зоны — зрительная и рабочая память • теменные отделы — пространственная организация • межполушарное взаимодействие — сопоставление образов и принятие решения Регулярная игра в «Мемо» улучшает внимание, память, скорость обработки информации и устойчивость к учебной нагрузке. ⸻ 3 аналогичные игры для развития памяти и внимания 1️⃣ «Найди пару» (любой вариант) Работает по тому же принципу, отлично тренирует зрительную память и концентрацию. 2️⃣ «Что изменилось?» Развивает наблюдательность, анализ и гибкость мышления. Ребёнок учится замечать детали. 3️⃣ Лото с картинками Тренирует зрительное восприятие, классификацию и удержание информации. ⸻ Игра — это естественный способ развития мозга ребёнка Главное — играть регулярно и с удовольствием, а не «для галочки» ⸻ игра мемо, развитие памяти у детей, игры на внимание, зрительная память, мозговая организация, нейропсихологические игры, развитие мышления #нейропсихолог #игрымемо #развитиемозга #памятьудетей #вниманиеудетей #нейропсихологиядетям #развивающиеигры #родителям #детскоеразвитие

5 минут утренней гимнастики для мозга = заряд на весь день Мозгу, как и телу, важно «проснуться». Ежедневная утренняя гимнастика для мозга всего по 5 минут помогает ребёнку быстрее включаться в учебный процесс, лучше удерживать внимание и спокойнее реагировать на нагрузку в течение дня. С точки зрения нейропсихологии такие упражнения: ✔️ активизируют лобные доли (внимание, самоконтроль) ✔️ улучшают межполушарное взаимодействие ✔️ повышают скорость обработки информации ✔️ снижают уровень утренней тревожности Регулярность важнее сложности Лучше 5 минут каждый день, чем 30 — раз в неделю ⸻ 3 простых упражнения для утренней «перезагрузки» мозга 1️⃣ Перекрёстные касания Ребёнок поочерёдно касается правым локтем левого колена и наоборот. 🔹 Развивает межполушарные связи, координацию и концентрацию. 2️⃣ Ладонь–кулак–ребро На столе выполняем последовательность: ладонь → кулак → ребро. Сначала одной рукой, затем двумя. 🔹 Тренирует программирование движений и контроль. 3️⃣ Глазки следят Медленно ведите пальцем вправо–влево, вверх–вниз, по кругу — ребёнок следит глазами, не двигая головой. 🔹 Активизирует зрительное внимание и подготавливает мозг к чтению и письму. ⸻ Утро — лучшее время для запуска мозговых процессов Такая гимнастика помогает ребёнку начать день собранным, внимательным и спокойным Ловите подборку упражнений Упражнения 1 Упражнения 2 Упражнения 3 Если вы хотите подобрать упражнения под особенности именно вашего ребёнка — консультация поможет выстроить индивидуальный маршрут. ⸻ гимнастика для мозга, утренние упражнения для детей, развитие внимания, межполушарное взаимодействие, нейропсихологические упражнения, детский мозг, концентрация у детей #нейропсихолог #гимнастикадлямозга #развитиеребенка #вниманиеудетей #утренниеритуалы #нейропсихологиядетям #межполушарноевзаимодействие #родителям #детиобучение

Важно не забывать делать это при коррекционной работе с дисграфией Многие специалисты недооценивают эти упражнения, а зря Межполушарные упражнения так важны при коррекции дисграфии? Дисграфия — это не просто ошибки на письме Это трудности согласованной работы разных зон мозга А письмо — один из самых сложных навыков: в нём одновременно участвуют оба полушария. Чтобы ребёнок писал без пропусков, зеркал, «скачущих» букв и строк, мозгу нужно: — передавать информацию между полушариями быстро и точно — согласовывать слух, зрение и движение руки — удерживать программу действия от начала до конца Именно поэтому межполушарные упражнения — ключевой элемент коррекции дисграфии. Что они дают? ✔️ улучшают координацию «глаз–рука» ✔️ снижают количество пропусков и перестановок букв ✔️ повышают устойчивость внимания ✔️ ускоряют темп письма без потери качества ✔️ делают письмо более автоматизированным С точки зрения нейропсихологии Межполушарные упражнения активируют мозолистое тело — «мост» между левым и правым полушарием Когда этот мост работает эффективно, письмо становится целостным процессом, а не набором разрозненных усилий Важно: такие упражнения работают только в системе, а не как отдельная «волшебная техника» Их подбирают с учётом вида дисграфии и особенностей ребёнка Если вы хотите понять, какие упражнения нужны именно вашему ребёнку — запишитесь на консультацию или диагностику. ⸻ дисграфия, коррекция дисграфии, межполушарное взаимодействие, мозолистое тело, трудности письма, нейропсихологическая коррекция, почерк у детей, ошибки письма #нейропсихолог #дисграфия #межполушарноевзаимодействие #коррекцияписьма #почеркдетей #школьныетрудности #нейропсихологиядетям #развитиемозга #консультациянейропсихолога

Возобновим традицию Рубрика выходного дня, скоро зимние каникулы, будет еще больше заданий Задание на внимание, восприятие, мышление и воображение Найдите отличающуюся лампочку #игрывыходногодня В комментариях пишем, что нашли⬇️ #нейроигры, #нейроподготовка #играемсдетьми, #детскийнейропсихолог, #нейропсихология, #нейрокоррекция, #развитиедетей, #развитиемозга, #детскаянейропсихология #подготовкакшколе #дислексия #дисграфия #ВПФ