ne_uverena_no

«Проект [как форма] позволяет отдельному человеку стать соразмерным большой социальной машине» — примерно так я запомнила слова на шанинском выпускном, которыми ректор описал прошедший год. Он говорил, что каждый год пытается подобрать одно слово, которым можно было бы описать еще один «сезон». Как слово, так и его определение мне страшно понравились помимо фантастической меткости еще и потому, что хорошо описывали всю мою жизнь. 9 месяцев — это учебный год; каждый раз я видела его как проект. 6 месяцев — хороший срок для интересной проектной работы от замысла до результата. Проект — такая попытка сделать себя соразмерным времени. Поделить это измерение на твои личные и соразмерные тебе этапы с личным вкладом, смыслом и опытом. Почерпнутая там же мысль осталась еще такой фразой: «проект особый тип отношения с культурой». Все это очень метко описывало мне меня и давало понять, почему в моей голове не уживается категория «20 лет работы на одном месте», где каждый сезон не похож на предыдущий, и почему так нравится каждый год летом увольняться из школы, чтобы потом вернуться туда осенью как в новый проект. Тем сложнее мне осознать, что теперь 9 месяцев и 6 месяцев это не серия разных проектов, а что-то, что видится мне пока чем-то не вполне соразмерным несмотря на довольно конкретные рост и вес. Вчера ЭЮ исполнилось 6 месяцев. Сегодня ЭА было бы 93 года. Какие-то не проектные категории. P.s.: пока писала, мы доехали до места, где собираемся провести ближайшую неделю — в березовой роще вокруг такое количество грибов, которое я последний раз видела с ЭА, когда мы отмечали ее 84-летие и она пыталась объяснить мне, что «грибы нужно звать и любить, а не пытаться собирать полную корзину, пристально разглядывая кусты - так они разбегаются». Кажется применимо не только к грибам. Пейзаж вот только был сосновый. Хорошо, что не все в этой жизни «проект».

Вообще, если бы кто-то спросил меня лет 20 назад: какие у меня карьерные планы, то, будучи студенткой психфака я бы сказала, что сделать в хорошей компании что-то важное для детей или старушек. Так мне виделась работа возрастного психолога. Я хотела открыть школу. Или помогать бабушке развивать турбазу для старичков. Едва ли мне могло бы прийти в голову, что можно ответить так: я хочу сделать что-то классное в культуре, ориентированное на подростков, чтобы оно было не разовым праздником, а стало устойчивой традицией С культурой мы были на «Вы», подростки (видимо, в силу возраста, меня интересовали гораздо меньше, чем любая другая возрастная группа; мысли о традициях скорее навевали тоску, а в категориях устойчивости я, понятное дело, не мыслила… Мысль, что «я покажу тебе музей» дорос в цифрах до возраста своих участников и его делают сегодня те, кто на старте этого проекта еще недавно родился, меня одновременно поражает и заставляет вздрогнуть. Восхищаюсь всей командой, которая делает проект в 14-й раз. И испытываю сложную комбинацию чувств из ностальгии и благодарности. В общем, если у вас нет планов — вы знаете, что делать

Что вы делаете в это воскресенье? 19 апреля в 14-й раз пройдет «я покажу тебе музей» — день, когда музей преображается. Что такое «я покажу тебе музей»? Издалека может видеться, что это день, когда подростки проводят в музее экскурсии, квесты и перформансы. И это тоже будет правдой. Но гораздо важнее, что этот день — повод для десятков молодых людей через призму своих интересов и вопросов посмотреть на музей, для нескольких тысяч посетителей — возможность увидеть музей глазами таких же как они зрителей, которые не будучи профессиональными исследователям, сотни часов о нём думали, чтобы найти тот ракурс, который важен для них, даже если не так интересен большой Культуре, а для одного музея — способ посмотреть на себя по-новому. Чтобы, возможно, однажды задать себе те вопросы, которые исчезают за серьезностью миссии. Большое, как известно, видится на расстоянии. «Я покажу тебе музей» — для меня всегда был хорошей дистанцией, чтобы смело признаться себе в том, что маленькому (в разных смыслах) человеку всегда есть, что обсудить с большой Культурой Подробности тут, (если хотите поделиться с теми, у кого нет ТГ, то тут) доступно, как всегда просто по билету в музей

Если вы потеряли меня по каким-то рабочим вопросам, простите меня, пожалуйста — немножко отвлеклась)) можно написать здесь в комментариях или лично, ко всем вернусь. У нас с Музеем временная пауза в отношениях, но там все живет и движется полным ходом. Если что — свяжу вас с коллегами

6 недель назад в 15:43 мы встретились с удивительным человеком. У Эммы Юрьевны мамин голос, папины глаза и пальцы пианистки. Она во всем уверена и всегда точно знает, чего хочет. Ей нравятся Бетховен, Чуковский и черные круги, не нравятся Моцарт, Маршак и черные полоски. С дихотомией чая и кофе, собак и кошек, Мандельштама и Пастернака она точно разберется по-своему, но попозже. А пока без важных выборов учимся вместе смотреть по сторонам и радоваться простым фигурам и знакомым звукам вместо больших проектов и сложных мыслей. Эмма справляется отлично, родители стараются не отставать и быть чуть более уверенными в новой роли

Детский центр «Мусейон» и молодёжное направление «Пушкинский.Ю» запускают новый сезон стажировок Хотите узнать, каково это — быть частью команды Пушкинского музея, придумать и провести собственное занятие для детей или попробовать себя в организации молодежных проектов? Тогда этот пост — для вас❤️ ✨ Стажировка для тех, кто хочет вести занятия для детей и подростков Если вы учитесь на старших курсах программ по искусствоведению, истории, культурологии или являетесь студентом художественного вуза, а главное, хотите научиться вести занятия по искусству так, чтобы они надолго запоминались слушателям, были увлекательными и полезными — значит, наша стажировка нашла своего героя! Как будет проходить стажировка? Мы расскажем, как создавать образовательные программы по истории искусств и живописи для детей и подростков, поделимся своим опытом, научим адаптировать материал для юной аудитории, проводить занятия в музейных пространствах. Под руководством специалистов Пушкинского музея вы разработаете и проведёте собственное занятие, по итогам которого получите возможность стать частью нашей команды внештатных сотрудников. Основной теоретический блок начнется 11 ноября и продолжится в декабре. В конце декабря вы представите свою концепцию на коллоквиуме, а в январе совместно с наставником доработаете и протестируете её. Наконец, при успешном прохождении всех этапов в конце февраля или в марте вы проведёте свое собственное детское занятие. Заполните анкету и напишите письмо с объяснением, почему вы хотите попасть на эту стажировку, до 4 ноября включительно. Затем в период с 5 по 8 ноября мы пригласим лучших кандидатов на собеседование в Мусейон. 🔸 Анкета 🔸 Стажировка пройдёт с ноября по март 🔸 Очные занятия — дважды в неделю, по вторникам и четвергам, в Мусейоне (Колымажный пер., 6с2) 🔸 Дедлайн подачи заявок — 4 ноября, 23:59 🔸 По всем вопросам: arsen.allamuratov@arts-museum.ru ✨ Стажировка для тех, кто хочет организовывать просветительские проекты для молодёжи Если вы студент (в особенности гуманитарных специальностей) и вам интересно, как устроена работа молодёжного направления музея, как проектируются и координируются программы, — присоединяйтесь к команде Пушкинский.Ю. Вы узнаете, как создаются такие проекты, как Исследовательская школа или Тёплые недели, поучаствуете в организации мероприятий, познакомитесь с музейными специалистами. Чтобы попасть на стажировку, заполните заявку. Подробнее о предстоящих задачах и тестовое — внутри анкеты. 🔸 Анкета 🔸 Стажировка пройдёт с 21 ноября по 18 февраля 🔸 Примерная занятость — 15–20 часов в неделю очно, отдельные задачки можно делать дистанционно 🔸 Общие встречи раз в неделю — очно, в Мусейоне (Колымажный пер., 6с2) 🔸 Дедлайн подачи заявок — 4 ноября, 23:59. Ответное письмо придёт 12–13 ноября 🔸 По всем вопросам: pushkinyouth@arts-museum.ru Стажировка НЕ оплачивается и юридически является волонтерской программой. 💬 Обе стажировки — отличная возможность узнать музей изнутри, получить практический опыт и сделать первые шаги в сфере культуры.

Читаю анкеты потенциальных стажеров, которым интересно попробовать вести занятия в детских или молодежных программах музея и размышляю над тем, что изменилось за те 3 года, что мы занялись организацией стали собирать молодых специалистов профильных специальностей и делиться с ними тем опытом, который накопился в музее за 100 лет. - точно стало меньше заявок от тех, кто пишет, что мечтает курировать выставки, но для начала сойдет и работа с детьми (ничего не имею против кураторских профессиональных планов молодых специалистов, но, конечно, считаю, что очень важно, чтобы с детьми работали те, кто этого хочет и это любит, а не те, для кого этого, в первую очередь – инструмент познания музея изнутри). робко надеюсь, вдруг имидж у профессии «музейного педагога» (кажется, в русском языке есть много разных способов назвать эту облать, но воспользуюь прямым переводом), постепенно выстроится как совершенно отдельный и важный.. (хотя, возможн, просто ИИ стал очень хорошо писать мотивационные письма и компенсирует недостаточный уровень социального интеллекта соискателя). - мне чаще встречаются очень интересные идеи (в тестовом задании мы просим предложить свою идею занятия на материале нашей коллекции) занятий, которые мне самой никогда не приходили в голову. ИИ или нет, но всегда приятно еще раз понять, сколько есть способов посмотреть на музей. - конечно, у нас очень прибавилось молодых специалистов; и то, что некоторые из них по разным причинам не ведут занятия в Пушкинском постоянно, но унесли нашу традицию в какие-то другие проекты, что тоже супер-важно. а если вы вдруг пропустили эту информацию, то у вас есть еще почти ровно 4 часа откликнуться на возможность стать стажером (волонтером, который будет не только помогать музею, но и учиться у лучших специалистов музея, вести детские музейные занятия) п.с.: отдельно, конечно, приятно знать, что такая стажировка – это теперь еще одна ступень в отошениях с недавними выпускниками ❤️

В последние два-три года часто оказываюсь участником разговора, суть которого, вкратце можно описать так: чем отличаются подростки сегодня, 5 лет назад, 10 и 20? Пойнт, в целом понятный — общность возрастных особенностей (настолько, насколько в широком смысле их выделяет социология и психология) скорее понятна. А вот отличия точно есть, но сформулировать их даже эмпирически мне и собеседникам удается довольно условно. Но почитать ответ было бы интересно в том числе, из прогностический соображений. А то мне кажется, последние годы мы стали хуже попадать в запрос именно потому что не перестроились под какие-то изменения: В связи с чем вопрос (даже 3): 1. Не могу сказать, что я большая поклонница теории поколений, но есть ли что-нибудь интересное почитать/послушать про поколение Альфа? 2. Есть ли у вас какие-то черты, в которых вы узнайте себя именно как представителя какого-то из поколений? 3. Что вы сами заметили про изменения в подростках и молодых взрослых в последние 5-10-20-30 лет (смотря сколько вы их наблюдаете))

Пару минут назад наступило 16 октября – то есть день форума @ne_deti_forum. Была сегодня на первом дне – конференции «Фабрика пространств» и восхитилась тому, сколько есть удивительных, чутких, разных и важных проектов, которые делают интереснее жизнь обычных людей несмотря на то, что у них нет гос.задания. От девелоперов и больших компаний, которые поддерживают города и районы, до маленьких инициатив, которые меняют свой двор или квартал. На общем фоне – исключительно вдохновляюще. Узнала заодно, что в ВШЭ есть центр ислледования современного детства. Поймала себя на том, что несмотря на желание свести количество рабочих встреч к допустимому минимуму, очень жду еще двух десятков заряженных рассказов о работе с подростками. Если вы хотели прийти на форум, но узнали о нем, когда регистрация закрылась – дайте знать, мы что-нибудь придумаем. Программа для привлечения внимания (а то вдруг вы любите собирать списки интересных спикеров и проектов)

Мы с современным искусством на «вы», как бы я ни старалась сократить эту дистанцию. Но каждый раз как я снова впадаю в отчаяние в попытке облечь в слова то, что я думаю о каком-то объекте, который почему-то завладел моим вниманием, я вспоминаю, что и с классической традицией у меня сложилось только после того как я начала разговаривать об искусстве с детьми. Все вопросы, которые я слышала за 18 лет проведения детских занятий для детей от 5 до того возраста, когда они еще на боятся задавать вопросы и казаться глупыми, дали мне по чуть-чуть разобраться и в том, что меня саму удивляло. В связи с чем #помощьзала — какие интересные / важные / смешные / странные / разумные и другие вопросы задавали ваши дети, когда вы с ними оказывались в полянах современного* искусства? *давайте даже возьмем пошире «искусства 20-21 века»

Вдруг вы пропустили? Там супер-программа не только нашего партнерского дня, но и всего события Изучить тут

#хорошаяработаищетлюдей вдруг вы знаете человека, решившего сменить работу, который любит культуру и образование, имеет опыт руководства большими командами (от 15 до 50 человек)*,обожает сложные коммуникативные задачи и умеет налаживать непростые процессы, а главное — хорошо видит целое и способен находить недостающие детали разных частей, не нарушая общую структуру, а не строить с нуля. Возможно, у меня есть для такого уникального специалиста интересное рабочее предложение на фул-тайм в Москве. Резюме можно сразу сюда @natashagomberg *в комментариях уточняли, какой должен быть опыт — большой, а еще желательно успешный 😉 Расскажите, пожалуйста всем, кому это может быть интересно

#недетскиеновости «Антиконференция» в Новом Иерусалиме 10 октября Мы поговорили с идейным вдохновителем проекта и решили, что он нём должны знать все, поэтому цитируем авторов: «Здесь не ждут профессионалов и не требуют академических знаний. Антиконференция — это территория свободы и экспериментов. Важно лишь одно: смелость взглянуть на искусство по-новому и попробовать себя в роли художника». В программе •Откровенная дискуссия: художник — профессия или образ жизни? •Квест по выставке «Свет между мирами»: погружение в тайные страницы биографий художников. •О(б)суждение искусства: как музей и мастерская художника становятся единым творческим пространством. •Дебаты с современными художниками: разговор о том, чем живет искусство XXI века. •Поединок с искусственным интеллектом: кто убедительнее в создании произведений искусства — человек или машина? •Торжество коллективного разума: создание уникальной картины-пазла, где каждый участник оставит свой след. 🚩когда и где: 10 октября в 15:00, музей «Новый Иерусалим». 🚩для кого: для всех подростков, готовых рискнуть и поспорить, отстаивая свою точку зрения. 🚩дресс-код: аутфит любимого художника. Подробности и регистрация тут *Честно скажем — нам показалось, что интересно будет не только подросткам, но и взрослым, так что мы сами тоже собираемся )) Заодно напоминаем, что уже завтра, 4 октября, в субботу — два важных «недетских» события в Москве Ярмарка направлений в «Каскаде» и презентация осенних Клубов в «Пушкинский.Ю». Кажется, можно успеть на все)))

Продолжая размышления о молодежных программах в музеях и возле них — просто очень приятно, что можно раз в неделю делать подборки разных по формату и классных по содержанию проектов, которые растут, развиваются и приобретают какую-то устойчивость вопреки всему. Я не была на «Антиконференции», но по описанию — супер-классный проект, которому уже 3 года. «Каскаду» — 8. «Пушкинский.Ю» — 5, «я покажу тебе музей» - 10. Про КЮИ вообще не говорю. Мне даже кажется, что чем сложнее внешняя реальность, тем нужнее эти проекты и участникам, и авторам.

Что ребенок расскажет дома родителям, вернувшись домой из музея - вопрос, который меня очень волнует. Поэтому подробности гениальной Казанской конференции даже сложно обобщить в набор конкретных мыслей. Обещала рассказать, как мы поговорили о подростках — сделала это в канале «НеДети», чтобы вас тут не утомлять. А короткая мысль такая: детские программы, проекты, события и центры в музеях стали очень живой, крутой и яркой областью. Очарована коллегами в Новосибе и Перми Возможно вам все это совсем не по дороге, но если вдруг что-то привлечет там ваше внимание и вам покажется, что нам такое тоже нужно — дайте знать. Если вы не подписаны на детское Царицино и живете в Москве — это большое упущение https://t.me/tsaritsyno_kids А вот если наоборот — подписаны еще на каких-то российских или зарубежных музейных коллег, которые ведут интересные странички в соцсетях для детей — поделитесь, пожалуйста🙏

«Как музею подружиться с детьми и подростками» — гениальная тема для конференции в Казанском Кремле Заметки на полях первой панельной дискуссии, где я, как всегда говорила о подростках, а коллеги — о разных других возрастах детства ✅важно, чтобы ребенок чувствовал, что музей — не пространство, а среда; ✅здорово, если музей дает детям и взрослым увидеть друг друга по-новому; ✅интересно, если музей дает родителям переосмыслить родительство в совместном с ребенком творческом процессе; ✅если музей позволяет школьникам отпустить себя в игре, но взрослый остается рядом — это создает ту среду, которой каждому не хватает; ✅здорово было бы завести какое-то сообщество из хранителей, кураторов и музейных педагогов, которые составили бы набор советов и стандартов, чтобы можно было каждый раз не сочинять заново, что возможно в границах доступного ✅здорово, когда семьи, становясь частью «музейного сообщества» и как партнеры и соавторы включаются в процесс не только идеями, но и ресурсами *Как-то так получилось, что первые лет 10 работы в музее мне не приходило в голову, что существуют музейные конференции в нашей области. А уж то, что я когда-нибудь смогу на такой конференции модерировать целую сессию про подростков — это вообще было бы несбыточной мечтой. В общем, как мы поговорили о подростках расскажу отдельно. Пока короткий анонс: интерактивные программы, медиации, настольные игры вместе с партнерами, партиципаторные (и даже выставочные) проекты, волонтерство, профессиональные и мягкие навыки. В общем, проектов за последние 10 лет прибавилось в разы не только числом, но и разнообразием подходов

Заглянули на пленарную дискуссию. Руководитель службы по работе с детьми и молодежью ГМИИ им. А.С.Пушкина Наталья Гомберг делится, как музеи и подростки могут быть нужны друг другу