Площадка | семинары для специалистов в футболе

Площадка – канал для футбольных тренеров – подписаться

Площадка – канал для футбольных тренеров – подписаться

Constraints-Led Approach Продолжим недавний пост и поговорим про научную концепцию CLA. Начнём сначала с перевода. Вообще, правильно переводить как «Метод Ограничений», так как «constraints» в буквальном переводе означает именно «ограничения». Но это тренерами может восприниматься неправильно, из-за чего далее ограничения по касаниям, количеству передач и тому подобным – будет пониматься как что-то полезное, правильное. Поэтому мы переводим как «Метод Обстоятельств» и надеемся, что с этим никаких проблем нет и мы можем переходить к объяснению концепции 👌 Игрок обучается гораздо лучше, когда обучается сам, под воздействием игры. Игра сама собой заставляет действия и элементы восприятия самоорганизовываться. Но некоторые это понимают так, якобы тренер вовсе не нужен для обучения игрока. CLA учит нас тому, что роль тренера неописуема и чрезвычайно важна в этом процессе: тренер модифицирует условия и задачи игры, манипулирует обстоятельствами игры в зависимости оттого, чему игрок должен обучиться. То есть «игра сама обучает» – это не про «поделились на команды и просто играем в футбол». Здесь речь в целом про игровой контекст, которым и управляет тренер для наиболее оптимального и эффективного обучения игроков. А модификация игрового упражнения под нужную задачу – это крайне нелёгкая работа, в котором тренер должен учитывать множество факторов. Например, тренер должен придерживаться принципа «от простого к сложному», в упражнениях должна быть логика игры (здесь, к слову, ценность ограничения касаний, количества передач и т.п. резко снижается, так как противоречит логике игры). Можно сделать простой вывод, что по Методу Обстоятельств, роль тренера – направляющая, а не директивная. Тренер не даёт прямых указаний, а засчёт манипулирования игровыми обстоятельствами – мягко направляет. А в коммуникации с игроками преимущественно пользуется направляющими вопросами вместо готовых инструкций. В наших семинарах специалисты постоянно касаются этой темы. К примеру, Эфрен Петейро, когда в семинарах шла речь про роль тренера, часто упоминал фразу: «Направляемые открытия». Снизу кидаем пару картин на эту тему из его слайдов, использованных в семинарах 🔽 Площадка – канал для футбольных тренеров – подписаться

Душан Ракич об одной из грустных картин в детском футболе. Больше 13 часов контента от Душана Ракича по ссылке: https://ploshadkaclub.tilda.ws/seminar Площадка - канал для футбольных тренеров - подписаться

Площадка – канал для футбольных тренеров – подписаться

Экологическая Динамика: важность игрового контекста при обучении ⚽️ Наверняка вы много слышали о том, что игроки обучаются лучше и эффективнее в упражнениях с игровым контекстом, а не в изолированных упражнениях. В наших семинарах и конференциях это тоже упоминается постоянно. Но задумывались ли вы о том, что именно стоит за таким утверждением, на чём оно опирается, какое научное обоснование? Концепция Экологической Динамики всё объясняет. Концепция Экологической Динамики – это базовая научная концепция, которая появилась на стыке экологической психологии и концепции экологических систем. Она родом из 1970-х годов, но как отдельная концепция сформировалась после 90-х. До появления этой концепции считалось, что навык – это программа в мозге, определённый жёсткий шаблон, который просто воспроизводится в нужный момент, а роль внешней среды (обстоятельств) был второстепенным, почти не учитывался. Из-за этого так сильно распространились изолированные упражнения: считалось, что если навык = программа в мозге, то можно запрограммировать определённый навык изолированно, и это перенесётся на игру автоматически. Но ЭД исправила и развила предыдущие концепции. Понимание навыка как шаблонной программы в мозге оказалось ограниченным видением: хоть и действительно имеются устойчивые, общие нейронные паттерны (которые, кстати, включают в себя не просто движение, но и вместе с ним аспект восприятия), поведение каждый раз заново собирается под ситуацию и задачу. И самое главное: Игрок, оказывается, есть единая система вместе со средой и задачами. Отсюда было выявлено, что навык нельзя рассматривать изолированно от среды и задачи, определяя только внутренними факторами игрока. Всё это сделало логичным, что изолированные от контекста упражнения имеют слабый перенос на реальную игру, а для обучения и развития игроков неимоверно важен игровой контекст. ЭД говорит, что: Восприятие и действие неразрывно связаны между собой, это единый цикл. Традиционный метод обучения, в частности изолированные от контекста упражнения – это попытка разделить неразрывный цикл. Современные методы обучения говорят о том, что для эффективного обучения, действие сразу должно быть вместе с восприятием, мы не должны их разделять. Так формируются адаптивные навыки: навыки, которые применяются в игре. В итоге, главный инструмент тренера по ЭД – манипуляция средой/обстоятельствами, с помощью чего движение и элементы восприятия будут самоорганизовываться. Это уже идея следующего поста – поговорим про концепцию Constraint-led-Approach (Метод Обстоятельств), который появился на основе Экологической Динамики. Накидайте реакций 👍 если такие посты вам интересны. Также предлагаю в комментариях пообсудить пост: всё-таки тема реально крутая 🔽 Площадка – канал для футбольных тренеров – подписаться

💻 Лучший помощник тренеров, руководителей, игроков и родителей Сегодня в нашей небольшой статье мы расскажем о спортивном продукте, который является огромным помощником клубов, академий, спортшкол, и который развивается в очень быстром темпе. Это не реклама, мы просто хотим, чтобы больше людей были знакомы с этим прекрасным продуктом, в результате чего повышали эффективность всех спортивных процессов. Футбол не ограничивается только тренировками и матчами: за ними стоит огромная работа вне футбольного поля. Планирование, построение и структурирование тренировок; видеоаналитика; обратная связь с игроками насчёт самочувствия, уровня восстановления; работа со статистикой и данными; медицинские моменты и так далее. Обычно тренеры для решения подобного рода задач пользуются несколькими различными помощниками: планирование тренировок – в одном месте, видеоаналитика – в другом, обратная связь с игроками – в третьем месте, а хранение документов – в четвёртом. Всё разбросано, хаотично и, давайте по-честному: максимально неудобно. Manager 360 – это... Продолжение по ссылке: https://vk.com/@ploshadka.club-glavnyi-sportivnyi-pomoschnik-ili-manager-360

Площадка – канал для футбольных тренеров – подписаться

Тренировочные «ингредиенты», используемые в академии Андерлехта Недавно мы публиковали цитату экс-технического директора академии Андерлехта, Жана Кидерманса. Там он отмечал важность правильного применения тренировочных «ингредиентов». А сегодня мы делимся с вами этими тренировочными «ингредиентами», которые применяются в академии Андерлехта. Их мы перевели и адаптировали специально для вас 👇

Дети – как зеркала (часть 2): они видят твою реакцию на поражения, судью и неудачи. Больше 13 часов контента от Душана Ракича по ссылке: https://ploshadkaclub.tilda.ws/seminar Площадка - канал для футбольных тренеров - подписаться

Площадка - канал для футбольных тренеров - подписаться

Мы играем против «Ромы». Мне 15, но выгляжу лет на 10. А ребята из Италии выглядят на все 25, хотя им тоже 15. Джесси Лингард Площадка – канал для футбольных тренеров – подписаться

Био-бендинг ⚽️ Судя по реакциям, прошлый пост с объяснением концепции LTAD вам зашёл. Поэтому, теперь мы начинаем рассказывать про научные концепции, относящиеся к модели LTAD. Стартуем с био-бендинга 👇 По названию концепции, био-бендинг – это про группировку детско-юношеских команд по биологическому созреванию вместо хронологического возраста (bio – биологический; banding – группировка). Конечно, пока такая идея будет восприниматься как нереальная, так как мы очень сильно привыкли группировать игроков по хронологическому возрасту. Но в некоторых странах подобный опыт уже существует: например, в Англии, турниры по биологическому возрасту – уже обычная история. Тем не менее, концепция био-бендинга – не просто про выстраивание команд по биологическому возрасту, а в целом про педагогический подход с акцентом на биологическое созревание детей и подростков. Именно такой подход в обучении и развитии считается наиболее эффективным с точки зрения науки. Даже если нет возможности выстраивать команды по биологическому созреванию, вы можете внутри вашей команды разделить игроков на группы по степени созревания, индивидуализировать тренировочный процесс под степень взросления игрока – именно таким моментам учит концепция био-бендинга. Перемещение акцента из календарного возраста на биологический (разница в котором у игроков одного и того же возраста может доходить до 6 лет!) помогает: • адекватно оценивать таланты игроков и видеть их реальный потенциал; • индивидуализировать и эффективно подстраивать тренировочный процесс под потребности нынешней стадии созревания игроков; • «поздним» игрокам – не потеряться, а «ранним» – не ограничиваться сиюминутными преимуществами; • предотвращать травмы. Как физические, так и местами психологичесекие. Важно понимать, что био-бендинг – не только забота про поздносозревающих игроков, но и помощь раннесозревающим. Например, перемещая их в команды постарше, мы по сути отсекаем их физическое преимущество перед соперниками, которое всегда было с ними в играх с командами своего возраста. Теперь они не могут опираться лишь на своё физическое преимущество, и надо думать о технико-тактических моментах для того, чтобы справиться с игровыми ситуациями. При этом хочется отметить, что ранние игроки могут быть ещё и умными, креативными и техничными, точно также, как поздневзрослеющий игрок не обязательно талантливый. Просто среда и условия развития игрока оказывает большое влияние на раскрытие потенциала, по коим причинам ранневзрослеющие слишком сильно опираются именно на временное природное преимущество. И в этот же момент мы должны помнить, сколько реально талантливых, но пока в силу позднего созревания – физически неразвитых игроков мы теряем изо дня в день. Об этой картине отдельно рассказывать не имеет смысла, вы и сами всё знаете и понимаете. 📌 Высокорослый игрок необязательно бывает ранним, а низкорослый – поздним. Наиболее актуальными методами оценки степени биологического созревания являются метод Хамиса-Роша; метод Мирвальда и рентгенография левой кисти. Из них, наиболее точным и практичным на данный момент является метод Хамиса-Роша. Отслеживать рост и взросление надо регулярно (раз в 1-3 месяца), а не только раз в год. Площадка – канал для футбольных тренеров – подписаться

Дети – как зеркала: воспитывать надо себя. Больше 13 часов контента от Душана Ракича по ссылке: https://ploshadkaclub.tilda.ws/seminar Площадка - канал для футбольных тренеров - подписаться