Ostadyari

اعتراض جمعی اساتید دانشگاه آزاد اسلامی ما، جمعی از اساتید دانشگاه آزاد نسبت به تصمیم یک‌طرفه برگزاری آزمون‌ها به صورت مجازی نگرانی جدی داریم. تجربه ترم‌های گذشته نشان داده که این شیوه، سنجش واقعی یادگیری را مختل و عدالت آموزشی را زیر سؤال می‌برد. با توجه به محدودیت استقلال آکادمیک و تحمیل تصمیمات از بیرون دانشگاه، مسئولیت پیامدهای این تصمیم بر عهده نهادهای تصمیم‌گیر است، نه دانشجویان یا کادر آموزشی. ما خواستار بازنگری و تضمین استانداردهای آموزشی هستیم و اعتراض حرفه‌ای و جمعی خود را ثبت و پیگیری می‌کنیم. حفظ کیفیت آموزش و اخلاق علمی، وظیفه اصلی ماست. @ostadyari

چرا برخی مسئولان مشکلات را درک نمی‌کنند؟ برخی از مسئولان و مدیران مشکلات اقتصادی و فشارهای زندگی مردم را نمی‌فهمند، چون خودشان این شرایط را تجربه نکرده‌اند. وقتی کسی سختی کمبود پول، کاهش قدرت خرید یا احساس شرم و ناتوانی را تجربه نکرده باشد، درک واقعی آن دشوار است. برای تصمیم‌گیری درست و انسانی، مسئولان باید صدای مستقیم مردم را بشنوند و شرایط واقعی زندگی آن‌ها را ببینند تا تصمیم‌ها بر پایه واقعیت باشد. @ostadyari

لغو آئین نامه طرح تعاون و هیات علمی وابسته و توقف دائمی صدور مجوز رشته ها بر مبنای آنها

🔹سکوت در محراب علم: فریاد بی‌صدای معاش اساتید، با تأکید بر وضعیت دانشگاه آزاد اسلامی ✍ دکتر محسن محمودی، استادیار فلسفه تصور عموم بر این است که استاد دانشگاه، در جایگاهی والا و با معیشتی مکفی، تنها به عشق آموزش و پژوهش در کلاس حاضر می‌شود. اما پشت پرده این جایگاه اجتماعی به ظاهر آرام، واقعیتی تلخ نهفته است: «حقوق ناچیز». این واقعیت برای اساتید دانشگاه آزاد اسلامی، که در بسیاری از موارد حتی از همتایان خود در دانشگاه‌های دولتی کمتر حقوق دریافت می‌کنند، دشوارتر و تلخ‌تر است. چهره چندبعدی یک بحران: این مسئله تنها به یک عدد روی فیش حقوقی ختم نمی‌شود و پیامدهای ویرانگری دارد که هم دامنگیر استاد و هم جامعه می‌شود: ۱. فشار اقتصادی مضاعف و استرس روانی: اساتید، به‌ویژه در دانشگاه آزاد، برای تأمین هزینه‌های اولیه زندگی مانند مسکن، خوراک و تحصیل فرزندان، تحت فشار طاقت‌فرسایی قرار دارند. پایین‌تر بودن حقوق پایه نسبت به دانشگاه‌های دولتی، این استرس را شدیدتر می‌کند و انرژی ذهنی و خلاقیتی را که باید صرف تحقیق، تألیف و کیفیت تدریس شود، به شدت تحلیل می‌برد. ۲. تعدد مشاغل و کاهش کیفیت آموزش: برای جبران کسری معیشت، بسیاری از اساتید ناگزیر به «چندشغلی» می‌شوند. آن‌ها ساعات طولانی در مؤسسات مختلف تدریس می‌کنند، پروژه‌های آزاد می‌گیرند یا به شغل‌های کم‌ارتباط با تخصص خود می‌پردازند. واقعیت تلخ این است که برخی حتی برای امرار معاش به رانندگی در اسنپ یا پیک‌موتوری روی می‌آورند. این تقسیم زمان و خستگی مفرط، به طور مستقیم بر کیفیت تدریس، دسترسی به دانشجو و زمان مورد نیاز برای تصحیح اوراق تأثیر منفی می‌گذارد. ۳. فرسایش منزلت اجتماعی: وقتی معاش استاد دانشگاه با این میزان زحمت و حتی با شغل‌هایی مانند رانندگی تأمین می‌شود، منزلت اجتماعی این قشر کاهش می‌یابد. دانشجو می‌بیند که استادش، آن منبع علم و دانش، برای گذران زندگی با مشکل مواجه است و این امر هم احترام متقابل را خدشه‌دار می‌کند و هم انگیزهٔ دانشجویان مستعد برای ادامهٔ مسیر علمی را کاهش می‌دهد. ۴. گریز مغزها و خالی شدن پایتخت‌های علمی: اساتید نخبه دانشگاه آزاد، که باید سرمایه‌های فکری این مجموعه باشند، به دلیل شرایط نامناسب مالی یا جذب صنایع با درآمد بالاتر، یا حتی مهاجرت به خارج از کشور، این دانشگاه را ترک می‌کنند. این فرار مغزها به معنای خالی شدن دانشگاه از نیروهای جوان، پویا و خلاق است. ۵. کمرنگ شدن انگیزهٔ پژوهش: پژوهش کیفی و اثرگذار نیازمند زمان، آرامش فکری و منابع مالی است. استادی که دغدغهٔ معاش دارد، فرصت و انگیزهٔ کافی برای پژوهش ندارد و حلقهٔ اتصال دانشگاه با صنعت و تولید علم ناب ضعیف می‌شود. ریشه‌یابی مسئله در دانشگاه آزاد اسلامی: این مشکل تنها یک اشتباه محاسباتی نیست و ریشه در نگرش کلی به آموزش عالی و سیاست‌های داخلی دانشگاه دارد: کم‌اهمیتی دادن به سرمایه انسانی: در برخی سیاست‌گذاری‌ها، استاد نه به عنوان سرمایه انسانی کلیدی، بلکه به عنوان کارمند ساده دیده می‌شود. این دیدگاه در ساختارهای بزرگ‌مقیاس مانند دانشگاه آزاد تشدید می‌شود. تورم و شکاف درآمدی: افزایش سرسام‌آور تورم و عدم تطابق رشد حقوق با آن، قدرت خرید اساتید را به شدت کاهش داده و این شکاف نسبت به همتایان دولتی محسوس است. سیستم انعطاف‌ناپذیر حقوق و دستمزد: عدم تفاوت چشمگیر بین استاد پرکار، پژوهشگر و باانگیزه با فردی با عملکرد معمولی، انگیزه‌ها را از بین می‌برد و یکنواختی در دانشگاه آزاد آسیب‌زا است. جمع‌بندی: حقوق ناچیز اساتید، خصوصاً در دانشگاه آزاد که حتی از استانداردهای دولتی پایین‌تر است، تنها یک مشکل معیشتی نیست، بلکه بیماری مزمن بدنه آموزش عالی است که عواقب آن دامنگیر جامعه خواهد شد. وقتی معاش استاد، آن الگو و سازنده آینده‌سازان کشور، نازل است، در حقیقت به آینده خود کمترین بها را می‌دهیم. سرمایه‌گذاری بر معیشت و زندگی شرافتمندانه اساتید دانشگاه آزاد، در واقع سرمایه‌گذاری بر توسعه، پیشرفت و آینده روشن ملت است. تا زمانی که این حلقه مفقوده پر نشود، نمی‌توان به تحقق دانشگاهی تراز اول و ساختن ایرانی آباد امیدوار بود. @ostadyari

وضعیت معیشتی استادان دانشگاه تهران- ایرنا- چندی پیش، جمعی از مدرسان و اساتید یکی از دانشگاه‌های کشور از من خواستند که مشکلات معیشتی‌شان را از طریق رسانه‌های معتبر بازتاب دهم. این درخواست، نه یک گلایه فردی، بلکه پژواکی از وضعیتی است که اکنون بسیاری از اعضای هیات علمی و مدرسان دانشگاه در سراسر کشور با آن دست به گریبانندید،. وضعیتی که اگرچه کمتر رسانه‌ای شده، اما پیامدهای اجتماعی، علمی و ملی بسیار عمیقی دارد. آنچه در ادامه می‌آید، حاصل گفت‌وگوهای میدانی با برخی از این اساتید و نیز تحلیلی جامعه شناختی از روند تنزل جایگاه این قشر است. پارادوکس بیان مشکلات؛ میان «حفظ‌شأن» و «مطالبه‌گری»- اساتید و مدرسان دانشگاه در انعکاس مشکلات معیشتی خود، با یک پارادوکس عمیق مواجهند. از یک سو، بیم آن دارند که رسانه‌ای کردن مشکلات‌شان، به وجهه و هیبت اجتماعی این قشر لطمه بزند و تصویری آسیب‌پذیر از آنان ارایه دهد؛ و از سوی دیگر، سکوت و عدم طرح این مسائل باعث شده است این بحران به صورت خزنده و بی‌صدا پیش برود و هر روز وضعیت معیشتی آنان وخیم‌تر شود. در یک وضعیت مطلوب، نهادهای مرتبط از جمله مدیریت دانشگاه‌ها، وزارت علوم و کمیسیون‌های مربوط در مجلس، باید با رصد مشکلات و استفاده از تجربه زیسته اساتید، چاره‌اندیشی کنند؛ اما بنا به روایت بسیاری از مدرسان، این رایزنی‌ها عملا بی‌ثمر بوده است و آنان ناگزیر شده‌اند که مشکلاتشان را از مسیر رسانه عمومی مطرح کنند. تصویر میدانی بحران- یکی از اساتید باسابقه دانشگاه، پیام زیر را برای من ارسال کرده است که به روشنی عمق بحران را نشان می‌دهد. (البته متن بنا بر ملاحظاتی اندکی تعدیل شده است): «وضعیت معیشت اساتید دانشگاه‌ها به حد بحران رسیده است. بسیاری از اساتید و مدرسان، شوق و انگیزه تدریس را از دست داده‌اند. پژوهش‌ها و فرصت‌های مطالعاتی سال‌هاست متوقف شده است. همکاران، دانشگاه را به شغل دوم و سوم خود تبدیل کرده‌اند و برخی به ناچار به مشاغلی چون....، ....، .... و .... روی آورده‌اند. حتی برخی در استرس دایمی مواجهه با دانشجویان در این موقعیت‌های جدید هستند! دانشگاه در حال.... و بازگشت به وضعیت عادی، سال‌ها به طول خواهد انجامید...». این روایت انسانی، فقط یک مثال فردی نیست، بلکه بازتاب شرایط عمومی قشر دانشگاهی، در بسیاری از مراکز آموزش عالی کشور است. ریشه‌های ساختاری بحران- بررسی جامعه شناختی نشان می‌دهد که بحران معیشتی اساتید، صرفا یک مساله مالی نیست؛ بلکه نشانه‌ای از یک دگرگونی عمیق در ساختار اجتماعی و اقتصادی کشور است: تضعیف طبقه متوسط: اساتید بخش مهمی از طبقه متوسط را تشکیل می‌دهند؛ طبقه‌ای که موتور توسعه اجتماعی و اقتصادی محسوب می‌شود. با کاهش قدرت اقتصادی این طبقه، نقش اجتماعی اساتید نیز تضعیف شده است. واژگونی رابطه بین دانش و ثروت: در گذشته، دانش و مدرک دانشگاهی، مسیر ارتقای اقتصادی بود؛ امروز اما ثروت، برای برخی، مسیر خرید مدارک دانشگاهی شده است. این وارونگی، جایگاه اجتماعی اساتید را نسبت به صاحبان ثروت پایین آورده است. رویکرد کمیت محور و سیاست‌های ریاضتی: نظام آموزش عالی در پاسخ به بحران اقتصادی کشور، سیاست کاهش هزینه‌ها را در پیش گرفته است. نتیجه این رویکرد، افت کیفیت آموزشی، شکاف آموزشی، بی‌عدالتی و فرسایش منزلت استادان است. ناهمگونی مبادی استخدامی: تفاوت در شیوه‌های استخدامی و قراردادها و ناامنی شغلی باعث ایجاد شکاف میان اساتید شده است. این ناهمگونی، به ابزاری برای کنترل و جلوگیری از اتحاد صنفی تبدیل شده است. ناسازگاری پایگاهی: اساتید در بعد فرهنگی، دارای جایگاه بالا، اما از نظر اقتصادی در سطوح متوسط و متوسط به پایین قرار گرفته‌اند؛ این شکاف باعث افزایش تنش‌های روانی، احساس بی‌عدالتی و روی‌آوردن به مشاغل دوم و سوم شده است که منزلت آنان را بیش از پیش تهدید می‌کند. پیامدهای اجتماعی و ملی بحران معیشت اساتید- این بحران، فقط مساله‌ای صنفی یا فردی نیست. تضعیف منزلت و انگیزه اساتید به منزله تضعیف یکی از ستون‌های اصلی جامعه است. بی‌انگیزگی در آموزش، مهاجرت نخبگان، سقوط اعتماد عمومی به نهاد دانشگاه و تضعیف سرمایه اجتماعی، از جمله پیامدهای این وضعیت هستند. جوانانی که امروز، فروپاشی نمادهای تلاش علمی را می‌بینند، فردا نسبت به مسیر تحصیل و علم بی‌اعتماد خواهند شد. سخن پایانی؛ بحران آموزش عالی را جدی بگیریم- اساتید دانشگاه، نه صرفا کارکنان یک نهاد که حاملان سرمایه فرهنگی و ستون‌های توسعه اجتماعی‌اند. تضعیف پایگاه اقتصادی و اجتماعی آنان، تضعیف بنیان جامعه است. حل این بحران، نیازمند تصمیمات کلان، شفافیت نهادی، احیای منزلت اجتماعی و مشارکت واقعی جامعه دانشگاهی در سیاستگذاری‌هاست. تداوم وضعیت موجود، حرکت خزنده بحرانی است که پیامدهایش دهه‌ها بعد در چهره جامعه نمایان خواهد شد. منبع: روزنامه اعتماد، ۲۴ مهر ۱۴۰۴ @ostadyari

بازنشستگی اجباری اساتید ضربه به آینده علمی کشور است رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی، در نامه‌ای خطاب به سرپرست دانشگاه آزاد اسلامی تأکید کرد که بازنشسته کردن اجباری برخی اساتید باسابقه این دانشگاه برخلاف ضوابط وزارت علوم است و باید برای حفظ سرمایه‌های علمی کشور در این تصمیم تجدیدنظر شود. به گزارش خانه ملت علیرضا منادی سفیدان رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی، در نامه‌ای خطاب به سرپرست دانشگاه آزاد اسلامی تأکید کرد که بازنشسته کردن اجباری برخی اساتید باسابقه این دانشگاه برخلاف ضوابط وزارت علوم است و باید برای حفظ سرمایه‌های علمی کشور در این تصمیم تجدیدنظر شود. متن نامه به شرح ذیل است؛ جناب آقای دکتر رنجبر سرپرست محترم دانشگاه آزاد اسلامی سلام علیکم احتراماً همانگونه که مستحضرید اعضای هیأت علمی دانشگاهها، گران بهاترین و تاثیرگذارترین بخش سرمایه انسانی کشور را تشکیل می دهند. کشور ما دارای دانشمندان و فرهیختگانی است که در دانشگاههای خوب و مترقی پرورش یافته اند و وظیفه ماست که این سرمایه گرانقدر را حفظ نماییم. دانشگاه آزاد اسلامی به عنوان بزرگ ترین دانشگاه مردمی، سرمایه و آبروی نظام جمهوری اسلامی می باشد که باید همه تلاش نماییم تا این دانشگاه در پیشبرد علمی و پیشرفت کشور پیشگام شود و از سیاست های خلاف بهره وری در آن دانشگاه که باعث نگرانی دانشگاهیان و اهل علم می شود، پرهیز نمود.اخیراً مراجعات و درخواست هایی به این کمیسیون واصل شده است که نسبت به بازنشسته نمودن اجباری تعدادی از اساتید خوب و باتجربه دانشگاه آزاد اسلامی خارج از ضوابط وزارت علوم، تحقیقات و فناوری معترض بوده و درخواست تجدیدنظر داشته اند. این در حالی است که هیأت رئیسه و بسیاری از مسوولین دانشگاه آزاد اسلامی خود هیأت علمی وزارت علوم بوده و در بازنشستگی از ضوابط دانشگاههای وزارت علوم تبعیت می کنند اما برای اساتید دانشگاه آزاد اسلامی، بازنشستگی با شرایط متفاوت اجرا می شود. (سن بازنشستگی در وزارت علوم برای استادیار، دانشیار و استادتمام به ترتیب ۶۵، ۶۷ و ۷۰ سال است.) لذا خواهشمند است دستور فرمایید ضمن بررسی موضوع، حداکثر مساعدت قانونی در جهت نگهداشت و بهره گیری از اساتید برجسته و صاحب علم و تجربه آن دانشگاه بعمل آید. ضمناً کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی اعلام آمادگی می نماید با توجه به ظرفیت اساتید فوق الذکر، با پیگیری از مراجع ذیصلاح، امکان افزایش ظرفیت پذیرش دانشجو و ایجاد رشته محل های جدید در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری دانشگاه آزاد اسلامی را فراهم سازد. همچنین حذف این اساتید در کاهش رشته های آن دانشگاه تأثیرگذار خواهد بود و دانشگاه متضرر خواهد شد. @ostadyari

درخواست افزایش حقوق کارکنان و اعضای هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی جناب آقای دکتر پزشکیان رئیس‌جمهور محترم با سلام؛ ما، جمعی از اعضای هیئت علمی و کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی، با نگرانی جدی از وضعیت دشوار معیشتی خود، این نامه را خطاب به جناب‌عالی می‌نویسیم. طی سال‌های اخیر، با وجود افزایش مداوم نرخ تورم و گرانی‌های سنگین، حقوق و مزایای ما متناسب با شرایط اقتصادی کشور رشد نکرده است. این نابرابری روزبه‌روز شکاف میان درآمد و هزینه‌های زندگی ما را بیشتر کرده و جایگاه علمی و اجتماعی دانشگاهیان را به‌شدت تضعیف نموده است. دانشگاه آزاد اسلامی به‌عنوان بزرگ‌ترین دانشگاه حضوری جهان، سهمی اساسی در آموزش عالی و تربیت میلیون‌ها دانش‌آموخته دارد. اما بی‌توجهی به معیشت اعضای هیئت علمی و کارکنان آن، انگیزه‌های آموزشی و پژوهشی را کاهش داده و کیفیت خدمات علمی را در معرض تهدید قرار داده است. لذا ما امضاکنندگان این کارزار، از جناب‌عالی به‌عنوان رئیس‌جمهور و رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی درخواست داریم با تدبیر فوری، افزایش عادلانه و متناسب حقوق اعضای هیئت علمی و کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی را در دستور کار دولت و نهادهای ذی‌ربط قرار دهید و از تداوم این بی‌عدالتی جلوگیری فرمایید. با امید به تحقق عدالت و حمایت از جایگاه دانشگاه آزاد اسلامی https://www.karzar.net/257085 @ostadyari

با آرزوی موفقیت برای سرپرست جدید معاونت علوم، مهندسی و کشاورزی دانشگاه

معاونت علوم فنی مهندسی دانشگاه آزاد تغییر یافت

ادامه: حال، بعد از این تجربه ها، می توان دو الگوی مدیریتی نیمه متمرکز قبلی و کاملا متمرکز فعلی را مقایسه کرد. در الگوی قبل، امکان سوء استفاده مالی در واحدها وجود داشت و تجمیع منابع در مرکز می تواند جلوی آنها را بگیرد. اما با تجمیع منابع بی شمار مالی واحدها در حساب سازمان مرکزی، و وجود ظرفیت استبداد تصمیم گیری به خاطر ساختار دانشگاه آزاد و نیز به دلیل عدم شفافیت و ابهام در نحوه نظارت بر آن، امکان سوء استفاده های مالی بزرگتر و خطاهای کلان تر، فراهم می شود. ضمن اینکه میزان رضایت و نارضایتی کارکنان در دو دوره هم جلوی چشم است. برای حل مسئله دانشگاه آزاد، در کنار تصمیمات مهم دیگری که باید گرفته شود، در کنار اصلاح سیستم مالی از این شکل متمرکز منابع به شکل توزیع شده یا نیمه متمرکز، باید نظام مدیریت و نظام تصمیم گیری در دانشگاه آزاد هم اصلاح شود. باید نظام مدیریت هیأت امنایی بر دانشگاه حاکم شود، البته به طور واقعی نه روی کاغذ. تصمیم های جدی با اختیار هیأت امنای استانی و با آگاهی از واقعیت های منطقه ایی در خود آن اخذ شود. و انتخاب روسای دانشگاه ها فقط از طریق هیأت امنای واحدهای استانی دانشگاه ها و در یک فرآیند علمی، شفاف و شایسته سالارانه انجام گیرد. البته مسئله واحدهای دانشگاهی زیان ده به زبان مدیران ، ولی در واقع، واحدهایی که موضوعیت و توجیه فعالیت خود را از دست داده اند، که سال هاست مانند حکایت استخوان لای زخم ابزار سوء استفاده  بوده و اسباب ظاهری بهانه برای تجمیع مالی در سازمان مرکزی نیز بودند، باید شجاعانه تعیین تکلیف شوند. شاید اینگونه یکی از مسائل مهم کشور حل شود. عضو هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی @ostadyari

انحراف در الگوی مدیریتی دانشگاه آزاد را اصلاح کنید! دانشگاه آزاد اسلامی از نظر حقوقی یک هویت واحد سازمانی دارد، ولی از بدو تأسیس تا زمان مدیریت آقای طهرانچی به صورت نیمه متمرکز اداره شد. ساختار آن شامل دو مولفه اصلی بود: سازمان مرکزی آن ماهیتی ستادی و نقش رگولاتوری داشت و واحدهای دانشگاه که در سرتاسر کشور توزیع شده بودند، مولفه های کاری و عملیاتی محقق کننده دانشگاه بودند. با توجه به اینکه دانشگاه آزاد سرمایه اولیه برای ساخت و ساز و پیاده سازی نداشت، واحدهای دانشگاهی در شهرهای مختلف به درخواست مردم و مسئولین محلی و با تامین اولیه زمین، منابع مالی و سرمایه اولیه توسط مردم و خیرین منطقه و مساعدت مقامات محلی تامین می شد، درآمد واحدهای دانشگاه نیز در همان منطقه هزینه می شد و فقط درصد مشخصی از درآمد برای تامین هزینه های سازمان مرکزی، و توسط خود واحدها به حساب سازمان مرکزی واریز می شد. این مدل درآمدی، که در بطن آن نوعی مالکیت محلی برای واحدهای دانشگاهی و وابستگی از طرف سازمان به واحدها وجود داشت؛ به دلیل تامین هزینه هایش از طرف واحدها، نوعی از تعامل محترمانه سازمان-واحد ایجاد کرده بود. در آن ساختار، واحدهای دانشگاهی که اختیار درآمدهای حاصل از زحمات و تلاش ها و ظرفیت ها و مزیت های رقابتی محلی خود را داشتند، با انگیزه بیشتری تلاش می کردند، به پرسنل خود را رسیدگی می کردند و دانشگاه خود را گسترش و به خوبی نگهداری می کردند. اما در زمان دکتر طهرانچی این شیوه مدیریتی تغییر کرد. حساب متمرکزی ایجاد شد، و با اسم افزایش کارآمدی، جلوگیری از فساد، تاب آوری واحدهای زیان ده و غیره، تمام دارایی های مالی واحدها را تجمیع کردند و بعد از آن نیز هر یک ریال درآمد شهریه ایی و غیر شهریه ایی مستقیم به حساب سازمان مرکزی دانشگاه واریز می شود و سازمان هم ابتدا سهم خود را کسر کرده و مابقی را گاها تمام و گاها هم ماهانه به حساب واحدها واریز می کند. این الگوی مالی، مثل الگوی قبلی، بر روابط واحدها با سازمان مرکزی اثر گذاشته است. و دیگر به جای اینکه سازمان مرکزی به واحدها وابسته باشد، این واحدها هستند که برای همه چیز و حتی تامین حقوق و دستمزد پرسنل شان که محصول تلاش خودشان هم هست، به واریزی سازمان وابسته اند. این شیوه متمرکز اداره دانشگاه که در آن همه چیز بر مدار عقل مولفه مرکز، اجازه آن و تصمیم های آن می چرخد، در کنار بعضی مزایا، معایب جدی ایجاد کرده و بر حیات سازمانی این دانشگاه اثر گذاشته است. در این مدل، برخلاف گذشته که نیازها و برنامه های توسعه واحدهای دانشگاهی اولویت داشت، خواسته ها و برنامه ها و اراده سازمان مرکزی اولویت دارد. به طور مثال، در سازمان مرکزی تصمیم بر خرید یک ملک در یک مکانی می گیرند، وقتی برای پرداخت ها زیر فشار قرار می گیرند، منابع تجمیع شده را مصروف پرداخت بدهی می کنند که اولویت بیشتری برای آنها دارد. در حالی که، رنج کارمندان و استادان واحدهای دانشگاهی  در اثر چند روز یا هفته تاخیر در حقوق و دستمزدشان، اولویت کمتری برایشان در قیاس با پرداخت بدهی مستقیم خودشان پیدا می کند. با توجه به اینکه حساب متمرکز در اختیار سازمان مرکزی است، حقوق و دستمزد مدیرانش بهتر و کارکنانش نیز بیشتر تامین می شوند و موارد دیگر. این وضعیت طبیعی است چون مسئولان سازمان مرکزی دور و اطراف خود را بیشتر و بهتر می بینند و برای ایجاد یک تصویر موفق به برنامه ها و ذهنیت خودشان اصالت بیشتری می دهند. اما در واقع این رابطه باید برعکس باشد. این واحدها هستند که زحمت اصلی را بر دوش دارند و تولید ارزش می کنند فلذا باید اولویت با آنها باشد. ولی برخلاف این حقیقت، روند مدیریتی دانشگاه با اشتهای سیری ناپذیری به تمرکز و کنترل بیشتر بر منابع ادامه می دهد و مشکلات واحدهای دانشگاهی نیز بیشتر می شود. و در نتیجه آن، آنچه جلوی چشم است انباشت مشکلات واحدهای دانشگاهی و نارضایتی پرسنل آنها است، در حالی که مدیران سازمان مرکزی این مشکلات را به کاهش درآمدها مربوط دانسته و با تعبیر و تشبیه دوره های قبل به ترسالی و دوره خود به خشکسالی، فرافکنی و از خود سلب مسئولیت می کنند. این در حالی است که جمعیت دانشجویی دانشگاه نسبت به سال های گذشته بیشتر هم شده است. همه اینها به این دلیل است که تجمیع منابع و اختیار مصرف آن در یک جا، استبداد می آورد و به دنبال آن، غفلت، آفت ها، و سوء استفاده ها رخ می دهند. ادامه دارد👇 @ostadyari

بسمه تعالی دانشگاه آزاد اسلامی به دلیل ماهیت خاص و مبهم خود(غیر خصوصی و غیر دولتی)، همواره از قوانين و مقررات نظارتی مستثنا شده و اين امر براى مستخدمين أن اعم از اعضاى هيئت علمى وكاركنان مشكلات فراوانی ايجاد نموده است. بنابراين مشخص شدن ماهیت این نهاد جهت ساماندهی نظارت دستگاه های نظارتی کشور لازم به نظر میرسد. از طرف ديگر نظارت ديوان عدالت ادارى به عنوان دادرس اداری و ناظر بر قدرت عمومی نیز ضروری است. اما به نظر میرسد ضرورت دارد به شرح زیر اصلاحاتی در فرایند رسیدگی به شکایات و تصمیمات این دانشگاه صورت گیرد: 1- رسيدگى بدوی به تظلمات و نسبت به مصوبات و تصميمات دانشگاہ آزاد اسلامى از صلاحیت شورای عالی انقلاب فرهنگی خارج و در صلاحیت قانون کار قرار گیرد. 2- رسيدگى به تظلمات و نسبت به مصوبات و تصميمات دانشگاہ آزاد اسلامى در صلاحیت دیوان عدالت ادارى است. 3- اصل 159 قانون اساسی که محاکم دادگستری را به عنوان مرجع رسمی رسیدگی به تظلمات مردم معرفی می‌کند، بیانگر این قاعده است که در صورت تردید در صلاحیت محاکم دادگستری، این محاکم صلاحیت عام برای رسیدگی به دعاوی مختلف را دارند و تا زمانی که قانون‌گذار به صورت صریح محاکم قضائی را از رسیدگی به برخی دعاوی منع نکرده است، صلاحیت عام محاکم از پشتوانه قانونی و حقوق اساسی برخوردار است و رسیدگی به دعاوی در مراجع قضائی در زمره حقوق اساسی ملت است. 4- دولتی بودن یا خصوصی نمودن ماهیت دانشگاه باعث قرارگرفتن در چارچوب اشخاص حقوقی مطابق قانون ایران می گردد ولی ماهیت فعلی آن با هیچ یک از چارچوب اشخاص حقوقی چه اینکه اشخاص حقوقی حقوق خصوصی باشد چه اینکه اشخاص حقوقی حقوق عمومی، قرار نمی گیرد. بیانیه جمعی از اساتید حقوق دانشگاه آزاد اسلامی  ۸ مرداد ماه ۱۴۰۴ @ostadyari

4. عدم همسویی با نیازهای بازار کار:     بسیاری از رشته‌های تحصیلی در دانشگاه آزاد اسلامی با نیازهای واقعی بازار کار همسو نیستند و اين رشته ها در جذب دانشجو با چالش مواجه مي شوند و فارغ‌التحصیلان هم با مشکل اشتغال مواجه می‌شوند. این امر، ضرورت بازنگری در برنامه‌های درسی و تقویت ارتباط با صنعت را ایجاب می‌کند. 5. کمبود زیرساخت‌های فناوری اطلاعات:     دانشگاه در زمینه فناوری اطلاعات و آموزش مجازی، با کمبود زیرساخت‌های لازم مواجه است که این موضوع، به ویژه در دوران همه‌گیری کرونا، برگزاري كلاسها مجازي،مصاحبه هاي دكتراي تخصصي هفته هاي اخير و …  مشکلات جدی را به وجود آورده است. 6. مشکلات در جذب و نگهداری نیروی انسانی متخصص:     دانشگاه در جذب و نگهداری اساتید و کارکنان متخصص با چالش مواجه است. عدم توجه به نيروهاي درون مجموعه و انتصاب مسؤولان از خارج دانشگاه آزاد و بي توجهي به امور رفاهی و معیشتی، انگیزه و تعهد کارکنان و اساتید را کاهش داده است. 7. عدم توجه کافی به امور رفاهی و معیشتی کارکنان و اساتید:     عدم توجه به این امور، انگیزه و تعهد کارکنان و اساتید را کاهش داده و بر عملکرد کلی دانشگاه تأثیر منفی گذاشته است. 8. چالش‌های مربوط به استقلال و هویت دانشگاهی:     دانشگاه آزاد اسلامی به دلیل علقه و وابستگی‌ به گروه هاي سياسي، در حفظ استقلال و هویت خود با مشکل مواجه است. شاخصها و ویژگی‌های مورد نیاز برای رئیس جدید دانشگاه آزاد اسلامی  در این برهه حساس، انتخاب رئیس جدید نه تنها یک تصمیم اداری، بلکه یک اقدام سرنوشت‌ساز برای آینده دانشگاه آزاد اسلامی و نظام آموزش عالی کشور است. جامعه دانشگاه آزاد اسلامي، از اعضاي محترم هیئت امنا درخواست دارند که در انتخاب رئیس جدید، فردی شایسته و توانمند با ویژگی‌های زیر را برگزینند: 1. شناخت عمیق از دانشگاه:     رئیس جدید با مقدورات، محدودیت‌ها، مشکلات، موانع و چالش‌های فعلی و آتی دانشگاه آزاد اسلامی آشنا باشد و با تعصب و عشق به این نهاد، برای رفع این مشکلات به صورت مجاهدانه و بی‌وقفه تلاش کند. 2. تعهد و تعصب به دانشگاه:     تعهد و تعصب به دانشگاه، انگیزه و انرژی لازم برای مقابله با چالش‌ها و پیشبرد اهداف دانشگاه را فراهم می‌کند. 3. توانایی مدیریت کلان و استراتژیک:     رئیس جدید باید توانایی مدیریت کلان و استراتژیک داشته باشد تا بتواند دانشگاه را در مسیر توسعه و پیشرفت هدایت کند. 4. تجربه و تخصص در حوزه آموزش عالي و دانشگاه آزاد اسلامي:     تجربه و تخصص در حوزه آموزش عالی، و دانشگاه آزاد اسلامي،شناخت عمیق از مسائل و چالش‌های این حوزه را به همراه دارد. 5. مهارت‌های ارتباطی و تعاملی بالا:     مهارت‌های ارتباطی و تعاملی بالا، امکان برقراری ارتباط مؤثر با جامعه دانشگاهی و نهادهای بیرونی را فراهم می‌کند. 6. نگاه تحول‌گرا و نوآورانه:     نگاه تحول‌گرا و نوآورانه، امکان ارائه راه‌حل‌های خلاقانه برای چالش‌های دانشگاه را فراهم می‌کند. 7. تعهد به دانشجو محوری و تکریم جامعه دانشگاهی:     تعهد به دانشجو محوری و تکریم جامعه دانشگاهی، انگیزه و تعهد جامعه دانشگاهی را افزایش می‌دهد. درخواست نهایی  از شما اعضای محترم هیئت امنا که مسئولیت خطیر انتخاب رئیس دانشگاه را بر عهده دارید، صمیمانه تقاضا داریم که فارغ از هرگونه نگاه سیاسی، حزبی یا گروهی، با دقت و توجه ویژه، مدیری شایسته، توانمند و از درون مجموعه دانشگاه آزاد اسلامی انتخاب کنید. اطمینان داریم که این انتخاب می‌تواند دانشگاه را از چالشهاي کنونی نجات داده و آن را به جایگاه شایسته‌اش در نظام آموزش عالی کشور برساند. این اقدام نه تنها آینده دانشگاه، بلکه آینده تربیت نیروی انسانی متخصص و متعهد برای توسعه ایران عزیز را تضمین خواهد کرد. با سپاس فراوان از حسن توجهتان،  **جمعي از اساتید، دانشجویان و کارکنان دانشگاه آزاد اسلامي @ostadyari

بسمه تعالي جناب آقای دکتر علی‌اکبر ولایتی، رئیس محترم هیئت امنای دانشگاه آزاد اسلامی  و اعضای محترم هیئت امنا:  - جناب آقای دکتر حسین سیمایی صراف، وزیر محترم علوم، تحقیقات و فناوری  - جناب آقای دکتر محمدرضا ظفرقندی، وزیر محترم بهداشت، درمان و آموزش پزشکی  - حجت الإسلام و المسلمين جناب آقای دکتر رستمی، رئیس محترم نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه‌ها  - حجت الإسلام و المسلمين جناب آقای سیدحسن خمینی - جناب آقای دكتر عبدالله جاسبی  - جناب آقای دکتر فرهاد رهبر  - جناب آقای دکتر فریدون عزیزی  با سلام و احترام، با عرض تحيات و احترام فراوان، اینجانبان جمعي از اساتید، دانشجویان و کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی، این نامه را به منظور بیان دغدغه‌ها و ارائه درخواست‌های جامعه دانشگاهی در خصوص انتخاب رئیس جدید دانشگاه، پس از شهادت جناب آقای دکتر طهرانچی، تقدیم حضور شما بزرگواران می‌نماييم. اهمیت انتخاب رئیس جدید  دانشگاه آزاد اسلامی، به عنوان یکی از بزرگ‌ترین نهادهای آموزش عالی کشور، در سال‌های اخیر با چالش‌های جدی مواجه شده است. افزایش بیش از ۱۰۰ درصدی کارکنان سازمان مرکزی، ایجاد تشکیلات انبساطی، غیرضروری و موازی در سازمان مرکزی و استان‌ها، و اجرای طرح‌های نسنجیده‌ای نظیر "دانشکدگان" و "دستیار آموزشی"، این دانشگاه را به لبه پرتگاه کشانده است. در این شرایط حساس، انتخاب رئیس جدید نه تنها یک تصمیم اداری، بلکه اقدامی سرنوشت‌ساز برای آینده این مجموعه عظیم آموزش عالي ميهن عزيزمان به شمار می‌رود. جامعه دانشگاهی و ما، اساتید، دانشجویان و کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی، از هیئت محترم امنا که عالی‌ترین مرجع تصمیم‌گیری این دانشگاه است، درخواست داریم که در انتخاب رئیس جدید، فارغ از هرگونه نگاه سیاسی، حزبی و گروهی، مديري شایسته از درون مجموعه دانشگاه آزاد اسلامی برگزینند. دلایل این درخواست به شرح زیر است: 1. دلسوزی و آگاهی بیشتر مدیران داخلی:     مدیری که از درون دانشگاه آزاد اسلامی برخاسته باشد، به دلیل شناخت عمیق از ساختار، چالش‌ها و فرصت‌های این نهاد، نسبت به مدیران برون‌سازمانی دلسوزتر و آگاه‌تر خواهد بود. این آگاهی و تعهد، لازمه بازگرداندن دانشگاه به مسیر تعالی است. 2. سابقه و تجربه لازم:     رئیس آینده دانشگاه باید دارای سوابق درخشان و خوش‌نام در این مجموعه باشد، از جمله:     - عضویت در هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی     - مدیریت گروه آموزشی     - رياست دانشکده     - رياست واحد دانشگاهی     - عهده‌داری مسئولیت‌های کلان در دانشگاه آزاد اسلامي    تا با تکیه بر تجربه و توانمندی خود  اعتماد از بين رفته جامعه دانشگاهی را جلب کرده و با حمايت و همكاري همگان دانشگاه را به سوی موفقیت هدایت نماید. 3. اعتقاد به استفاده از ظرفیت‌های داخلی:     رئیس جدید باید به استفاده از توانایی‌ها و قابلیت‌های درون‌سازمانی دانشگاه اعتقاد راسخ داشته باشد. این باور، کلید بهره‌برداری از پتانسیل عظیم اساتید، کارکنان و دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی است. ضرورت اصلاح مسیر کنونی  چالش‌های عديده، از جمله افزایش بی‌رویه نیروی انسانی و اجرای طرح‌های ناکارآمد، نشان‌دهنده نیاز مبرم به مدیری توانمند و کاردان از جنس خود دانشگاه آزاد اسلامی است. تنها چنین مديري با پشتوانه همه اركان دانشگاه می‌تواند با شناخت دقیق چالشها و تکیه بر ظرفیت‌های موجود، دانشگاه را به سوی آینده‌ای روشن هدایت کند. چالش‌های فعلی و آتی دانشگاه آزاد اسلامی  دانشگاه آزاد اسلامی در سال‌های اخیر با مسائل و چالش‌های عديده أي مواجه شده است که اگر به آن‌ها توجه نشود، آینده این نهاد آموزشی را به مخاطره می‌اندازد. برخي از  این چالش‌ها عبارتند از: 1. کاهش کیفیت آموزشی و پژوهشی:     در برخی واحدها و رشته‌ها، کیفیت آموزش و پژوهش به دلیل کمبود امکانات، نبود نیروی انسانی متخصص و عدم به‌روزرسانی برنامه‌های درسی کاهش یافته است. این موضوع، اعتبار علمی دانشگاه را تحت تأثیر قرار داده است. 2. مشکلات مالی و بودجه‌ای:     دانشگاه با بحران مالی جدی مواجه است که ناشی از مدیریت نادرست منابع،عدم جذب صحيح دانشجو در واحدها،افزایش هزینه‌ها و کاهش درآمدهای شهریه‌ای است. این مشکلات، توانایی دانشگاه برای سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها و ارتقای کیفیت را محدود کرده است. 3. ناکارآمدی ساختار اداری:     ساختار اداری دانشگاه، به‌ویژه در سازمان مرکزی و واحدهای جامع استانی، دچار پیچیدگی و ناکارآمدی شده و نیاز به بازنگری و اصلاحات اساسی دارد. @ostadyari

درخواست اساتید و کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی از دکتر پزشکیان جناب آقای دکتر پزشکیان ریاست محترم جمهوری اسلامی ایران سلام علیکم، اینجانبان اساتید و کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی یک درخواست ساده از شما داریم: در انتخاب رئیس جدید این دانشگاه، نظر ما را هم جویا شوید. بعد از دکتر جاسبی به عنوان صاحب ایده تأسیس دانشگاه آزاد اسلامی که برای راه اندازی و ریاست اولیه آن هم منطقا ذی حق بود، در هیچ دوره ایی و از هیچ کانالی، هیچ نوعی از استمزاجی از اساتید و کارکنان این دانشگاه نشده است و رؤسای انتصابی هم از خارج این مجموعه عظیم و ریشه دار منصوب شده اند که این فرآیند و روش مورد قبول مجموعه کارکنان دانشگاه نبوده، و به دلیل عدم ارتباط سازمانی منصوبین با دانشگاه، آنها در کل، در اداره دانشگاه و جلب رضایت مجموعه آن موفق نبوده اند. حال که بعد از شهادت دکتر طهرانچی، هیات امنای دانشگاه و شورای عالی انقلاب فرهنگی طی فرآیند قانونی آن در حال انتخاب رئیس جدید دانشگاه هستند، از جنابعالی که خود، فردی دانشگاهی هستید و رفتار آکادمیک و مناسبات محیط دانشگاه را به خوبی می شناسید، تقاضا داریم به نحو مقتضی در مورد ما احقاق حق نمایید. از جنابعالی خواستاریم به عنوان رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی ترتیبی اتخاذ بفرمایید که نظر مجموعه دانشگاه هم به عنوان سلول های انسانی آن که در واقع عقل، احساس و جسم دانشگاه را تشکیل می دهند، به طریق مناسب اخذ شود. ما اساتید و کارکنان فرهیخته، متخصص و خدوم بزرگترین دانشگاه کشور هستیم که ظرفیت حل مسائل کلان کشور را دارند. لذا شایسته نیست مانند افراد فاقد اراده و بلوغ، اینگونه مورد بی احترامی قرار بگیریم. لطفا این رویه نادرست را که تاکنون ما را نادیده می گرفت، اصلاح بفرمایید. @ostadyari

به گزارش گروه علمی ایرنا، روابط عمومی دانشگاه آزاد اسلامی، امروز، جمعه با صدور بیانیه‌ای اعلام کرد: در پی اقدام مذبوحانه صبح امروز رژیم صهیونیستی دانشمند فرزانه، پارسای مجاهد استاد فرهیخته دکتر محمد مهدی طهرانچی رئیس دانشگاه آزاد اسلامی به شهادت رسید. بسم‌الله الرحمن الرحیم مِّنَ الْمُؤْمِنِینَ رِجَالٌ صَدَقُوا مَا عَاهَدُوا اللَّهَ عَلَیْهِ ۖ فَمِنْهُم مَّن قَضَیٰ نَحْبَهُ وَمِنْهُم مَّن یَنتَظِرُ ۖ وَمَا بَدَّلُوا تَبْدِیلًا در پی اقدام مذبوحانه صبح امروز رژیم صهیونیستی دانشمند فرزانه،پارسای مجاهد استاد فرهیخته جناب آقای دکتر محمد مهدی طهرانچی ریاست عالیه دانشگاه آزاد اسلامی به شهادت رسید. برای او که سالها منتظر چنین لحظه ای بود و برای همراهی با رفقای مجاهدش لحظه شماری می کرد هیچ چیز گواراتر از شهادت نبود اما این ضایعه برای جامعه علمی و دانشگاهی کشور،خانواده دانشگاه آزاد و دوستان و همسنگرانش بسیار سخت و ناگوار است. ضمن تسلیت این مصیبت به رهبر انقلاب و ملت شهید پرور ایران اعلام می داریم با توکل به خداوند متعال و به تاسی از رهنمود های رهبر انقلاب در ادامه مسیر این شهید سعید انشالله هیچ خللی ایجاد نخواهد شد و به استحضار کلیه اساتید، کارکنان و دانشجویان عزیز می رساند با تصمیم دکتر علی اکبر ولایتی رییس محترم هیات امنای دانشگاه آزاد اسلامی و اعضای محترم هیات امنای دانشگاه، مدیریت و اداره امور دانشگاه با مسئولیت دکتر بیژن رنجبر استمرار خواهد یافت. امید آنکه با صبر و همدلی، مسیر تعالی دانشگاه و آرمان های والای شهید عزیزمان با قدرت و همت مضاعف طی شود. به گزارش ایرنا، سحرگاه امروز؛ جمعه ۲۳ خرداد، در پی حمله تروریستی رژیم صهیونی به تهران و تعدادی از شهرهای کشور، شماری از فرماندهان نظامی، دانشمندان و مردم غیرنظامی به شهادت رسیدند. به دنبال این جنایت رژیم صهیونیستی، رهبر معظم انقلاب در پیامی خطاب به ملت بزرگ ایران، فرمودند: رژیم باید منتظر مجازاتی سخت باشد. دست قدرتمند نیروی مسلح جمهوری اسلامی او را رها نخواهد کرد باذن‌الله. ستاد مدیریت بحران از شهروندان درخواست کرد آرامش خود را حفظ کنند، به منظور حفظ نظم عمومی، از هرگونه اقدام شتابزده که موجب اضطراب عمومی می‌شود، خودداری کنند، فقط به اطلاعات رسمی و معتبر توجه کنند، اخبار و دستورالعمل‌های رسمی را فقط از رسانه ملی، کانال‌های ارتباطی معتبر و رسانه‌های رسمی دریافت کنند و فعالان فضای مجازی نیز امنیت روانی جامعه را اولویت اول در نظر بگیرند، از ترددهای غیرضروری حتی‌الامکان خودداری کنند و در صورت نیاز با کادر امدادی همکاری کنند. @ostadyari

قابل توجه اعضای محترم هیات علمی رسمی و پیمانی و رؤسای محترم کارگزینی واحد ها، به منظور مدیریت درخواست ها و سهولت در انجام فرآیند صدور معرفی نامه متقاضیان وام های ودیعه و خرید مسکن مصوبه شورای پول و اعتبار لطفا نسبت به موارد ذیل اهتمام ویژه را مبذول فرمایید پیشاپیش از بذل توجه شما سپاسگذاریم. ✅در خصوص وام ۵ میلیارد ریالی ودیعه مسکن: کارگزینی هر واحد استان نظارت کامل روی ارسال مدارک مورد نیاز فقط «به صورت فیزیکی » داشته باشند مدارک ودیعه شامل : ۱) تکمیل فرم درخواست تسهیلات اعم از مشخصات فردی و درج شماره و تاریخ حکم ضمیمه الزامی و به امضای شخص رئیس واحد و ممهور به مهر واحد مورد نظر ۲) نامه واحد با ذکر وام مورد نظر (خرید-ودیعه) ۳) آخرین حکم کارگزینی ممهور به مهر واحد و امضا رئیس واحد ۴) آخرین فیش حقوقی تمامی مدارک جهت تایید به کارگزینی هیات علمی سازمان‌ مرکزی ارسال خواهد شد. * نکته حائز اهمیت در رابطه با ودیعه مسکن این است؛ که اگر از تسهیلات خرید در گذشته استفاده نموده اید دیگر مجاز به دریافت وام ودیعه نخواهید بود، در صورتی که برای وام خرید مسکن معرفی شده اید ولی استفاده نکردید هم ملزم به ارائه جواب استعلام عدم استفاده از تسهیلات خرید و ودیعه مسکن را از سرپرستی بانک ملی استان به سازمان مرکزی می باشید.( نامه فقط از سرپرستی موارد ارسالی از شعبه قابل قبول نیستند) *متقاضیانی که یکبار از وام ودیعه مسکن استفاده  نموده اند، در صورت تسویه حساب می توانند برای دریافت وام خرید اقدام نمایند، اما در صورتی که از وام خرید استفاده کردید به هیچ عنوان مجاز به دریافت وام ودیعه نخواهید بود . توجه داشته باشید که مدارک ECE و اتوماسیون شده به هیچ عنوان مورد بررسی قرار نخواهد گرفت و فقط فیزیک مدارک ارسالی بررسی خواهد شد. ✅در خصوص وام ۲۰ میلیارد ریالی خرید مسکن : مدارک مورد نیاز شامل : ۱) فرم درخواست تسهیلات به امضای شخص رئیس واحد و ممهور به مهر واحد مورد نظر ۱) نامه واحد با ذکر وام مورد نظر ۲) آخرین حکم کارگزینی ۱۴۰۳ ممهور به مهر واحد و امضا رئیس واحد ۳) آخرین فیش حقوقی ۴) تعهد نامه محضری با مهر و تاریخ به روز *نکات حائز اهمیت در رابطه با تسهیلات خرید این است که؛ در واقع حتی اگر سال های قبل هم از وام خرید استفاده کردید «دیگر مجاز به دریافت وام نخواهید بود». تمامی مدارک جهت تأیید به کارگزینی هیأت علمی ارسال خواهد شد. * تمامی معرفی نامه ها به بانک ملی صادر خواهد شد ، در صورت تمایل به صدور معرفی نامه به سایر بانک های عامل می بایست نام بانک و شعبه مربوطه اعلام شود. * معرفی نامه صرفا برای استان محل تدریس و نهایتا استان همجوار صادر خواهد شد، برای سایر استان ها می بایست تأییدیه ریاست واحد حتما ارائه شود . *متقاضیان محترم توجه داشته باشند که تمامی موارد ذکر شده در بخشنامه های سال قبل مصوبه شماره ۰۲/۲۴۳۴۹۹ مورخ ۱۴۰۲/۱۰/۰۶ موجود و قابل رؤیت می باشد . لطفا برای تسریع بخشیدن به کار خودتان به نکات بالا دقت فرمائید و با مدارک کامل اقدام به ثبت درخواست فرمایید . مهمترین نکته در حال حاضر این مورد است که به علت ناترازی بوجود آمده در بانک مرکزی تمامی وام های هیات علمی از بهمن ماه سال گذشته به تعویق افتاده و در حال حاضر هیچگونه نامه ای صادر نخواهد شد به محض رفع مشکلات بانکی تمامی مدارک ارسالی از واحد ها بررسی و جهت امضا به معاونت توسعه و مدیریت منابع دانشگاه آزاد اسلامی ارجاع داده میشود و پس از دریافت امضا به دبیرخانه واحد ها ارسال میگردد . پیشاپیش از صبر و شکیبایی شما عزیزان ممنونیم از تماس های غیر ضروری با اداره کل تسهیلات جدا خودداری بفرمائید . مراتب اخذ مجوز بانک مرکزی متعاقبا در همین گروه به رؤسا محترم کارگزینی استان ها اعلام خواهد شد . در مورد هرگونه ابهام در موارد فوق الذکر با شماره تلفن داخلی سازمان:۴۷۹۱۶۵۱۶_ ۰۲۱ با ما تماس حاصل فرمائید، پاسخگوی شما خواهیم بود. سرکار خانم بهارلو رئیس اداره تسهیلات اعتباری سازمان مرکزی .۴۷۹۱۶۵۲۴ و زینب فارسیجانی مسؤل امور هیأت علمی و تفاهم نامه های بانکی سازمان مرکزی 🙏 و من الله توفیق @ostadyari

اعلامیه اعتراضی از دکتر محسن محمودی، استادیار فلسفه تجربه‌ای زیسته از خشونت نمادین در شکاف میان جایگاه علمی و وضعیت اقتصادی طی سال‌های گذشته، به دلیل شرایط اقتصادی ناگوار و حقوق ناکافی، ناچار شدم به‌طور موقت رانندگی اسنپ را برای تأمین هزینه‌های زندگی انجام دهم. این تصمیم، اگرچه عقلانی و ضروری به نظر می‌رسید، اما برای من به‌عنوان استاد دانشگاه، حامل احساسی عمیق از فرودستی، تحقیر و گسست هویتی بود. همه می‌دانیم که تحصیلات عالی و جایگاه دانشگاهی نمادی از سرمایه فرهنگی است. اما وقتی این سرمایه در تضاد با سرمایه اقتصادی قرار می‌گیرد و نظام نابرابر ما را به موقعیت‌هایی مانند رانندگی پاره‌وقت سوق می‌دهد، احساسی از ناسازگاری، شرم یا حتی خودسرزنشی پدید می‌آید؛ گویی مشکل از درون ماست. پیر بوردیو این وضعیت را «خشونت نمادین» می‌نامد: وضعیتی که در آن، سلطه‌ی ساختاری چنان درونی می‌شود که قربانی خود را مقصر می‌پندارد. من تصمیم گرفته‌ام دیگر چنین کاری نکنم، حتی اگر گرسنگی بکشم. این تصمیم نه از سر غرور و خودبزرگ‌بینی بلکه از ایستادگی در برابر نظامی است که کرامت انسانی، سرمایه فرهنگی، و شأن دانشگاهی را نادیده می‌گیرد. این اعلامیه، صدای اعتراض من است به این نظم ناعادلانه که افراد را به زیستن در شکافِ دردناکِ منزلت و معیشت وا می‌دارد. ما باید بیاموزیم که این رنج‌ها فردی نیستند، بلکه ساختاری‌اند. فهم این نکته، نخستین گام در راه مقاومت و بازسازی شأن انسانی و اجتماعی ماست. #اعتراض_عدالت #کرامت_انسانی #خشونت_نمادین #نابرابری_اجتماعی #استاد_دانشگاه #سرمایه_فرهنگی #شأن_شغلی #عدالت_اقتصادی #نه_به_تحقیر #مقاومت_در_برابر_بی_عدالتی @Mahmudi_mohsenn ‌@ostadyari

🎓 دکترای آزاد، آزادتر از همیشه! ✍️ دکتر محسن محمودی – استادیار فلسفه و شاهد زندهٔ یک رؤیای علمی که به کابوس رانتی بدل شد روزگاری دکترا گرفتن، مثل باز کردن درِ کوزه‌ای پر از دانش بود؛ امروز شده باز کردن درِ حساب بانکی. آن‌وقت‌ها باید فیش حقوق افلاطون را بررسی می‌کردی و سقراط را از خواب بیدار می‌کردی تا یک نمره قبولی بگیری. حالا کافی‌ست شماره کارتت را درست وارد کنی، بقیه‌اش با «سیستم آموزشی یکپارچه‌ی خودکارسازی شده‌ی بانکی» است. در این روزگار مدرن، دیگر لازم نیست نگران روش‌شناسی علمی، تحلیل فلسفی، یا حتی نگارش پایان‌نامه باشی. کافی‌ست یکی از این عناوین شغلی را داشته باشی: نماینده مجلس دروازه‌بان تیم ملی داماد جناب رئیس عضو هیئت امنای سابق‌الذکر دیگر مدرک دکتری، نشان «دانش» نیست؛ نشان «دسترسی» است. ما هم که سالها وقت گذاشتیم برای فهم «کانت»، حالا باید برای رفتن سر کلاس، از دکتر فیزیولوژی ورزشی اجازه بگیریم که نظریه شناخت‌شناسی‌اش این است: «من دیدم، پس من هستم!» و من، به عنوان عضوی کوچک از جامعه دانشگاهی، اعلام می‌کنم که اگر اوضاع همین‌طور پیش برود، بزودی «گواهی دکتری» را همراه با برگه بیمه بدنه خودرو صادر خواهند کرد: با حق انتخاب رشته‌ی تحصیلی در پشت قبض عوارض آزادراه! پس بیایید دست به دست هم بدهیم تا دانشگاه را نجات دهیم... یا دست‌کم، مدرک‌فروشی‌ها را به دیجی‌کالا منتقل کنیم که تخفیف بیشتری بگیریم! #دانشگاه_آزاد #دکترای_رانتی #مدرک_بگیر #آموزش_پولی #فلسفه_با_کارت_بانکی #سیستم_آزاد #علم_در_خدمت_رابطه #آزادتر_از_فلسفه #دانشگاه_یا_بنگاه #مدرک_محور @Mahmudi_mohsenn @ostadyari