Тренажёр почерка

Рабочий стол

Август в разгаре. Осталось 2 недели до 1 сентября. Если вы начали заниматься по тренажеру «Исправление почерка» не спеша с июля, то к этому времени ученик на собственном опыте уже понимает, что аккуратный почерк – это не чудо, а результат тренировок. Вот что я обычно слышал от учеников на 5-6 неделе занятий чистописанием по тренажеру. «Почему в школе так не преподают письмо? Тогда у всех почерк был бы красивый.» «Можно так же красиво писать на другом языке?» «Младший брат смотрит как я занимаюсь и тоже начинает писать буквы. Смешно: он ещё не знает, как они называются, а уже пробует писать» «Лучше всего писать утром. К вечеру устаёшь и уже не можешь сосредоточиться так, чтобы получалось красиво» Бывает так, что эмоции от чистописания захватывают ученика с головой. Он хочет писать чернильной ручкой, пером, каллиграфическими инструментами. Конечно, для этого ещё очень рано. Перьевая ручка – это инструмент, который сам по себе требует привыкания. Если это современная перьевая ручка с круглым пером, скорее всего, дело пойдет быстро. Но если в руки ученика попадётся профессиональный инструмент для каллиграфии – я имею в виду прежде всего остроконечное перо – то его ждёт только разочарование. С остроконечным пером всё обучение красивому письму придется начинать сначала. Учиться выводить, не царапая бумагу, самые первые прямые линии. Учиться держать перо настолько легко, чтобы рисовать закругления и каллиграфические росчерки с переменной толщиной линии: то жирной, то тоньше человеческого волоса. Повторюсь: конечно, для освоения этого искусства ученику еще рановато. Но кто может точно сказать, когда оно придёт – то самое время? Возможно, это просто желание узнать мир. А, может быть, вашему ученику действительно уже становится тесно в тетради с шариковой ручкой. Если спросите меня, то я отвечу: не спешите. Дайте ученику попробовать то, что ему хочется попробовать. Но не отвлекайте. Мы начали заниматься с тренажером «Исправление почерка» вовсе не для того, чтобы освоить каллиграфическое письмо, помните? Мы всего лишь хотим, чтобы в ученических тетрадях был порядок.

- Я веду дневник. Там 800 записей. По большей части, проклятия. 😊 Обязательно посмотрите легкое ненавязчивое интервью священника Павла Островского @pavelostrovski по поводу выхода его новой книги "О семье, детях и мирской жизни". https://t.me/pavelostrovski https://www.youtube.com/watch?v=VvMUWe36Dfk

Пятая неделя занятий с тренажером исправления почерка. Пятая – это значит, что сделано уже много. По своему личному опыту занятий с учениками, знаю, что к этому моменту произошли уже вот какие изменения. Ученику нравится чистописание куда больше, чем любой из других школьных предметов. Ученик просит увеличить время обязательных занятий хотя бы в 2 раза. Чтобы заниматься не 20 минут, а хотя бы 40. А еще лучше – час. Ученик научился писать элементы не «быстренько, чтобы поскорее закончить», а медленно и вдумчиво. Не нажимая на ручку, а едва касаясь поверхности бумаги. Ученику нравится состояние сосредоточенности и, одновременно, расслабленности во время занятий чистописанием. Взрослые ученики говорят: «Это дзен»! Ученики школьного возраста говорят: «Это почти как смотреть кино!» У ученика есть отдельная тетрадка, в которой он пробует конструировать буквы из элементов. Тема соединений между буквами и тема заглавных букв еще не пройдена. Но ученик уже задает вопросы «Как соединять?», «Как писать заглавные?». Все это свидетельствует о том, что ученику нравится письмо. Раньше он этот процесс, возможно, вообще не воспринимал всерьез. А теперь он думает о том, чтобы написать рассказ. Он спрашивает: «Почему люди так любят печатать в телефоне? Ведь писать на бумаге гораздо лучше!» Он интересуется, кому из родственников можно было бы написать и отправить бумажное письмо или хотя бы открытку? Главное, что я вам хочу сказать на пятой неделе: теперь этот интерес к письму невозможно остановить. Просто развивайте его. Используйте эмоции ученика, чтобы вести его дальше. Не отвлекаясь и не прерываясь. Сделать паузу в занятиях или переключиться на другой предмет было бы сейчас катастрофической ошибкой. Если взрослый говорит «Письмо – это хорошо, я вижу, что у тебя есть настроение получать знания! Поэтому давай-ка не будем забывать и про математику!», значит, взрослый забыл, что у него роль не начальника, а помощника. Не понимая, как устроен учебный процесс, можно легко разрушить и все то, что уже сделано. И даже все то, что могло быть сделано в будущем. Лучшая тактика – сохранять динамику обучения. Не замедлять и не ускорять. Не перескакивать через урок и не задерживаться на пройденном материале. Просто идите вперед. Помогайте двигаться в ровном темпе. Не зависать над новыми задачами. Не поддаваться усталости.   Развитие это постоянное движение. У развития нет финала. Каждый новый шаг открывает новые возможности. Развиваясь, ты становишься тем, кого невозможно остановить. Вперед.

Не всё же учиться 😊 Летом и отдыхать надо. Мы выезжаем на озера – лодка, рыбалка, баня, лес, утренняя и вечерняя заря. На Плещеевом озере в Переславле-Залесском утки – полноправные хозяева берега. Мы тут время проводим, а они – живут. Ходят и смотрят: чем мы тут у них занимаемся? Чего у нас для них есть вкусненького?

Министр образования Швеции призывает школьников отказаться от цифровых устройств в пользу книг и письма от руки. Учителя и эксперты обсуждают плюсы и минусы этой инициативы. Учителя в Швеции стали уделять больше внимания печатным книгам и практике письма от руки, а не планшетам, самостоятельным онлайн-исследованиям и навыкам работы с клавиатурой. Министр образования была одним из самых ярых критиков повсеместного внедрения технологий. Но потом пересмотрела свои взгляды. «Школьникам нужно больше учебников. Бумажные книги важны для обучения». Она объявила, что правительство хочет отменить обязательное использование цифровых устройств в дошкольных учреждениях. И планирует полностью отказаться от цифрового обучения детей младше шести лет. «Существуют четкие научные доказательства того, что цифровые инструменты скорее мешают, чем помогают учащимся в обучении», — говорится в заявлении уважаемой медицинской школы, специализирующейся на исследованиях. «Мы считаем, что нужно вернуться к получению знаний из печатных учебников и от учителей, а не в основном из свободно доступных цифровых источников, достоверность которых не подтверждена». Не все эксперты уверены, что это стремление связано исключительно с заботой об учениках. По словам профессора педагогики в Университете Мельбурна, критика технологий — популярный ход среди консервативных политиков. «Это удобный способ заявить о приверженности традиционным ценностям или продемонстрировать ее. Правительство Швеции справедливо отмечает, что нет доказательств того, что технологии улучшают процесс обучения. (с) 2023 The Guardian, статья сокращена https://www.theguardian.com/world/2023/sep/11/sweden-says-back-to-basics-schooling-works-on-paper

Сегодня в монастырском храме монастыря «Всех Угрешских святых» вспоминал храмы и церкви, которые оставили во мне самые сильные впечатления. Это удивительно, как сильно некоторые места отпечатываются в памяти, нет? Важностью святынь, красотой росписей, особенным светом через окна. Тишиной, в которой слышно собственное сердце. Ощущение, что ты вошёл именно в тот момент, когда нужно было. У каждого есть такие места, где остановилось время, где что-то важное произошло внутри. Не грандиозное или жизненное. А просто — правильное. Угрешская обитель сегодня напомнила мне о них. Нижние палаты Воскресенского кафедрального собора в Вологде. Спасский собор в Пятигорске. Главный храм Вооружённых Сил России. Александро-Невский собор в Нижнем Новгороде. Собор Святой Софии в Стамбуле. Храм Святой Троицы в Новом Херсонесе. Григориевская церковь на Полянке. Николо-Богоявленский Морской собор в Санкт-Петербурге. А ваши?

Четвертая неделя. Конечно, он удивлен! А как же иначе? Да, это оказалось значительно проще, чем все говорили. Проще, чем вы думали. Проще, чем я показывал на видео. И даже проще, чем объяснил в предыдущем посте «Третья неделя». У ученика просто получается. Не надо быть суперстарательным, супервнимательным или суперпупераккуратным. Оказывается, чтобы добиться результата, надо всего лишь слушаться тренера. Слушаться мастера. Слушаться того, кто уже умеет. Сюрприз?! Да, вот так просто. Когда мы смотрим на спортсменов, то восхищаемся навыками. А ведь за этими навыками только тренировки. Спортсмен плывет красиво, потому что он много раз старался это сделать красиво. И привык. Когда мы восхищаемся картинами – мы восхищаемся тысячами эскизов, которые были сделаны до этого. Эскизы, наверняка, были так себе. Были среди них и лучше, и хуже. Но все они были нужны, чтобы в результате получалась живопись. Десятки попыток сделать ровные линии элементов в итоге сливаются в ровные аккуратные буквы. Буквы – в слова. Вы же наверняка видели мое видео «Исправляем почерк за 5 минут с помощью топора»? Взрослому нужно 5 минут, чтобы понять принцип составления букв по системе поэлементного письма. Школьнику – минут 20. Максимум полчаса. И вот он уже составляет элементы друг с другом и получает из них ровные и аккуратные буквы. А теперь кое-то действительно важное для подростков. В книжке «Представляешь, он сам захотел!» рассказываю, почему школа теряет авторитет по сравнению с интернетом. Школа учит тому, что уже было раньше. Что было тысячелетия назад, века и десятилетия назад. А интернет может рассказать о том, что происходит прямо сейчас. Школа никогда не расскажет о том, что произойдет на следующей неделе. Нет в школе такого предмета. А интернет расскажет. С картинками. Подскажет, где именно это произойдет, сколько стоят билеты, что надо взять с собой и как занять лучшие места. Это очень интересно для школьника – знать, что произойдет в его жизни через неделю. А не только то, что было до его рождения в IV веке. Поэтому мы не делаем занятия чистописанием слишком похожими на школьные будни. Мы позволяем ученику заглянуть в будущее на страницу 33 первой тетради тренажера «Исправление почерка». Пусть он увидит, как из элементов, с которыми он сейчас «парится», потом будут получаться ровные аккуратные буквы. Пусть он попробует что-то составить по схемам на странице 34. Ведь он наверняка уже отрисовал несколько страниц первыми 3-4 элементами. Пусть попробует их «в деле». Пусть составит буквы. Эта возможность потрогать будущее придаст ему силы. Он прошел уже значительную часть пути. Не время останавливаться. Если пройдены первые 8 элементов, то можно чередовать занятия. На одном занятии прописываем элемент, а на другом – мастерим буквы из тех элементов, которые уже освоены. Важный момент! Мы не забываем о том, что тренажер – это не учитель, а помощник. Элементы у ученика могут получаться чуть выше или чуть ниже, чем в шаблоне. У них может быть другой наклон. Если таких элементов большинство - это не плохо! Это и есть его собственный почерк. Мы не заставляем добиваться результата «точно такого же, как в тренажере». Это ни к чему. Мы не хотим, чтобы у ученика был почерк «как в тренажере» или «как у кого-то». Нужен почерк 1) аккуратный, 2) ровный, 3) читаемый. Чтобы это случилось, элементы и буквы должны соответствовать правилу «трех О». А именно: быть одинакового размера, одинакового наклона, одинаково написанными. Пусть продолжает осваивать элемент за элементом. Восхищайтесь его терпением. Рассказывайте другим о его настойчивом характере. Гордитесь его мужеством и вслух рассказывайте об этом знакомым. Пусть он слышит, что вы цените его старания. Между прочим, лето на дворе. А он сидит себе, корпит над буковками. Молодец, что сказать. Поддерживайте его и помогайте ему. Это все, что вы сейчас можете сделать. Как тренер наблюдайте, мотивируйте его не складывать руки и продолжать добиваться результата. Чем больше он старается, тем лучше и быстрее получится результат.

Третья неделя. Все подготовительные этапы пройдены. Ученик уже верит, что задача ему по силам. Ученик уже надеется 2 дня в неделю посвящать новому почерку обязательные 20-минутные занятия. Вера и надежда у нас есть. Осталось заполучить любовь к предмету. Поможет русская пословица: «стерпится - слюбится». Первое задание в Первой тетради тренажера «Исправление почерка» - это простая прямая линия. Распечатали первую страницу. Положили перед собой. Взяли механический карандаш и выдвинули грифель на 3-5 см. Начинаем с того, что несколько раз, едва касаясь листа, проведём кончиком грифеля по шаблону первого элемента. Он напечатан слева перед каждой строкой. Это прикосновение должно быть лёгким. Грифель должен оставить тонкий и почти незаметный на бумаге след. Несколькими движениями попробуйте повторить линию прямо поверх шаблона. Когда это получится более-менее уверенно, то повторите это движение на разлиновке. Как в этот момент ведут себя 100% учеников? Схватили карандаш, подвинули лист и начали писать один за одним элементы. Как в школе. Да, они не похожи друг на друга. Да, один чуть выше, а другой чуть ниже. Ну и что? Смотри я уже написал первую строку. У меня все получается. Смотри я уже вторую строку написал. Распечатывай мне элемент номер два. Если ты все понял, говорю я, то напиши ещё раз проверочный диктант. И проверь, получается ли у тебя элемент номер один одинаковым в строчных буквах п, р, т, к, н, ю? Что, они все ещё разные? Разумеется. Потому что на первом листе ты сделал то же самое, что делаешь обычно в школе. Ты просто выполнил задание для учителя. Поэтому ты и говоришь: «смотри, как у меня здорово получается, правда?» Неправда. Нет никакого учителя. Посмотри на эту строчку ещё раз и ты сам легко увидишь, что одна линия выше, а другая ниже. Поспешишь - людей насмешишь. Начинаем сначала. На этот раз дослушай задание, а потом уже начинай пробовать. Важно: задача не в том, чтобы провести на бумаге линию! И точно не в том, чтобы нарисовать таких линий до конца строки и перейти на следующую строку. Нужно найти такое удобное движение кисти, при котором линия получается 1) тонкой, 2) ровной, 3) начинается точно на верхней линии разлиновки, 4) заканчивается точно на нижней линии разлиновки. Никто не сможет выполнить все 4 условия на протяжении всей строки. Разве что случайно. Вот получился такой супер ровный элемент? Поздравляю. Больше не получится. Пока не испишешь 3-5 листов и не поймешь, что надо не писать, а рисовать. Не чертить ровную линию каждый раз. А найти такое удобное движение руки, при котором линия получается сама. Нужно только прикоснуться грифелем к бумаге. До этого (пока не получится) пишем каждый элемент как в первый раз. Вздохнул. Успокоился. Собрался. Прицелился. Повел линию на выдохе, как снайпер. Не получилось? Снова вздохнул. Успокоился. Собрался. Прицелился. Повел линию на выдохе. Получилось? Замер. Осознал: что только что произошло? Повтори это движение кистью в точности. Повтори ещё раз. Ещё раз. Вот теперь получилось. Важно: помни на первом занятии, что нарисовать один аккуратный элемент не трудно. Труднее нарисовать рядом ещё один точно такой же. Три одинаковых нарисовать - это кошмарно сложно. Всю строку одинаковых - невозможно. Вот теперь пробуй. Хотя, подожди-ка, кажется 20 минут уже прошли. Да, ты ничего хорошего не успел написать. Ну и что? Ты и до этого не умел. Продолжишь на следующем уроке. Или можешь позаниматься в дополнительное время когда тебе захочется. Уже сейчас хочется? Ну хорошо, займись сейчас. Если считаешь, что тебе этого хочется. Ты прямо сейчас будешь заниматься? Ну ладно, не буду тебе мешать. Т-с-с! Чувствуете? Этот любовь.

☀️ Лето идёт — используем каждую неделю! До 1 сентября осталось 7 недель. Такая длительность была в групповых занятиях исправлением почерка для учеников 4-6 и 7-9 классов. Каждую неделю публикую новое задание родителям "Как помочь подростку заниматься исправлением почерка". Используйте!

Теперь, когда у вас есть успешный опыт совместной работы, можете в случае необходимости прибегнуть к самому сильному аргументу. - Ну и что, что у тебя не получается? Неделю назад ты не мог сам приготовить даже макароны по-флотски (омлет, яичницу или что вы там на этой неделе научили его готовить). Теперь — посмотри-ка — ты без пяти минут фудблогер, ресторанный критик-инфлюенсер. Все, что тебе нужно для успеха, — это следовать рецепту. Для аккуратного почерка есть рецепт. Ты его уже видел, ведь рецепт — это страница «Порядок написания 12 элементов», которая лежит на твоем столе с прошлой недели. Понимаете, в чем ваш аргумент? Он может. Он способен. Он уверен в своих силах. Для этого не нужны годы обучения. Достаточно одного успешного опыта, чтобы поверить в себя. Один гол в дворовом футбольном матче. Одна похвала учителя. Одно удачно приготовленное блюдо. «Я не способен» - это больше не аргумент «У меня не получится» - это больше не аргумент «Я не знаю как это делается» - это больше не аргумент. «У меня никогда раньше не получалось» - это больше не аргумент. Все эти доводы работали, пока он своими руками не взял сырые продукты и не создал из них готовое блюдо. Всего лишь следуя рецепту. Здесь нет ни слова лукавства или подтасовки фактов — и в мире подростков, и в мире взрослых, чтобы добиться успеха надо всего лишь следовать рецепту. Рецепт — это инструкция. Если вы покупали мебель, которую надо собрать из отдельных дощечек при помощи отвертки — вы понимаете о чем я сейчас говорю. Не надо быть мебельщиком, плотником или столяром, чтобы собрать мебель из коробки. Только инструкция. Аккуратный почерк по методике поэлементного письма это точно такая же инструкция. Никто не говорит о том, что тебе самому предстоит делать какие-то незнакомые или непонятные попытки. Шаг за шагом ты будешь выполняешь пункты инструкции. Так же, как готовил блюдо по рецепту. В конце выполнения этих инструкций тебя ждет блюдо, от которого не только ты получишь удовольствие. И не только твои родители или знакомые. Твои учителя будут рассказывать о том, как ты смог сделать свой почерк аккуратным. Родители твоих одноклассников будут спрашивать, как этого добиться. Ты просто приготовил по рецепту и у тебя получилось вкусное блюдо. Ты просто выполнял инструкции методики поэлементного письма и вот у тебя читаемый почерк. Знаешь, что я делаю, чтобы заработать деньги? Выполняю свои инструкции. Знаешь, как ездит водитель автобуса по оживленным улицам, чтобы его пассажиры спокойно тупили в телефоны, а не переживали что попадут в аварию? Водитель выполняет инструкции. Знаешь, как стоматолог лечит тебе зубы? Он знает в какой последовательности надо делать свою работу. Знаешь, как перейти дорогу, чтобы не попасть под машину? Ты выполняешь инструкции, которые мы тебе однажды рассказали. 1) найти пешеходный переход; 2) если есть светофор — дождаться зеленого сигнала; 3) убедиться, что слева никто не едет; 4) переходить дорогу и убедиться, что справа тоже никто не едет. Инструкция — то, что сделали другие и записали в виде списка для выполнения чтобы добиться результата. Для аккуратного почерка по инструкции надо заниматься 1 или 2 раза в неделю по 20 минут. Плюс самостоятельные задания, которые можно выполнять в удобное время. Давай выберем эти дни и включим их в распорядок.

Итак, мы начинаем заниматься исправлением почерка по методике поэлементного письма. И первый пункт в нашем плане – это поиск общего языка с учеником. Для ответа на этот вопрос я сейчас заканчиваю книжку в помощь родителям подростков. Что-то вроде «Что с ним сделать, чтобы он сам захотел заниматься?». Возможно, вы и без меня уже убедили ученика, что аккуратный почерк может принести только пользу, уважение, богатство и любовь? Тогда сразу переходим к первому пункту плана. 🥁 барабанная дробь 🥁 1. Научить ребенка готовить омлет. Пояснение: никаких шуток, только суровая правда жизни. Если беретесь учить, то нужно получить опыт на чем-то простом и ощутимом. Например, кулинария: научите жарить яичницу. Или готовить омлет. Или макароны по-флотски. Что-то простое и понятное. Но не «как ставить чайник» или «как чистить картошку»! Надо вместе, рука об руку пройти от сырого продукта к готовому блюду. Пусть он достанет сырые продукты из холодильника. Пусть его руки будут испачканы. Пусть он следит за временем и состоянием блюда. Пусть сам выложит на тарелку готовый результат. Каждый этап может быть сначала сделан вместе с вами. Но и в таком случае потом ему самому надо повторить все от начала и до конца. Пока вы терпеливо ждете в другой комнате. С пустырником и огнетушителем 🧯 2. Поговорить со школьным учителем и спросить его профессиональное мнение. Пояснение: предпочтительно с учителем русского языка. Что он скажет о причинах плохого почерка? Что он скажет о способах исправления почерка? Какую помощь он предложит вашему ребенку? Что он посоветует вам о том, как можно исправить ситуацию? Вот так. А вы думали, я скажу «взяли ручки и двойные листочки тренажер исправления почерка»? Нет, уважаемые. Это если вы свой собственный почерк хотите исправить, то уже можно брать листки тренажера. А если хотите помочь ученику – то в начале без омлета и мнения учителя не обойтись. 3. Распечатать из «Первой тетради» страницу №4 «Порядок написания 12 основных элементов» и повесить на видное место 🖼 Пояснение: помещаем там, где ученик будет заниматься чистописанием. Можно распечатать на листке А4. Если позволяет оргтехника, то можно распечатать на формате А3 или даже А2 (примерно как журнальный постер музыкальной группы). Вешать необязательно: можно распечатать на формате А4 и ламинировать, чтобы пользоваться долгое время. Обучение по тренажеру занимает 2 месяца, а аккуратный почерк понадобится как минимум до конца школы. Это задание на первую неделю исправления почерка. Видите, как все серьезно.

Если у вас есть Алиса - любая модель Яндекс станции - то прямо сейчас спросите её: - Алиса, что ты думаешь о тренажёре Плаксина для исправления почерка?

С июля я каждую неделю буду рассказывать, как провести урок исправления почерка. Начнём с отдельных элементов — и к концу августа придём к аккуратным буквосочетаниям. Присоединяйтесь! Занятия — в Телеграме, ВКонтакте и Максе.

🌞 Лето — самое время готовиться к новому учебному году спокойно и без суеты! До 30 июня действует специальная цена на комплект тетрадей «Тренажёр исправления почерка» для детей 8–12 лет. Почему стоит начать летом? ✔️ За июль ребёнок научится писать буквы по системе поэлементного письма — не «цепь», а аккуратные элементы, как в конструкторе. ✔️ Уже в августе увидите первые результаты! ✔️ 1 сентября ребёнок встречает с уверенным, понятным и аккуратным почерком. 👉 Планируете работать над почерком летом? Успейте до конца июня заказать комплект по сниженной цене на сайте pishukrasivo.ru!

Занимательная экономика Вы знали, что маркетплейс забирает себе 63%? Легко понять на примере. Если вы что-то купили за 500 рублей, то из них 63% (315 рублей) получил маркетплейс. Еще 110 рублей это НДС, его получило государство. В итоге цена вещицы, которую вы купили на Озоне за 500 рублей на самом деле не более 75 рублей. Но продавец ведь тоже хочет заработать. Допустим 30% от этой цены. Получается, то что продается за 500 рублей, на самом деле стоит примерно 50 рублей? А если продавец привез это из-за границы, то скорее всего половина этой цены — это пошлина. Остается 25 рублей. Но ведь производитель тоже что-то хочет заработать. Надо же оплатить счета за сырье, доставку, зарплату, электричество, станки, компьютеры... Допустим, что две трети от оставшейся цены - затраты производителя. Какая же дешевая и дряная должна быть эта вещь, которая стоит 8 рублей за штуку? И которую мы потом покупаем за 500 рублей на маркетплейсе. И еще счастливы, что нашли ее так недорого. Какая связь с чистописанием, спросит любопытный читатель? Связь в том, что я хотел бы, чтобы бумажная тетрадь "Тренажера почерка" стоила не больше 1000 рублей. Но этому не суждено сбыться. А-а.

Отвечаю на вопрос в Youtube «Где маме летом взять мотивацию для занятий чистописанием с детьми?» Родителям не нужна мотивация. У родителей есть забота и любовь — и этого достаточно. Самые мотивированные «сотрудники» — это родители: не потому, что у них есть какие‑то личные жизненные цели, а потому что у них есть дети, а у детей должно быть настоящее и будущее. Используйте эту заботу: сделайте занятия простыми, регулярными и по чуть‑чуть отмечайте успехи ребёнка — и мотивация будет поддерживаться естественно.

Утверждаю со всей ответственностью, что ИИ - это отличный творческий инструмент и его возможности для обучения, для использования в школе, для создания наглядных учебных материалов просто безбрежны. А я всего лишь пробую оформить товарные карточки для "Тренажера почерка". И чуть-чуть фантазирую с утенком, которого изрядно потрепало штормами, но он уверенно смотрит в даль и планирует двигаться дальше во что бы то ни стало. Если вы понимаете, о чём я 😉