Класс "Росточки". Пробные уроки.

Недавно я ездила проводить диагностику детей вживую! Для меня в последнее время это целое событие, потому что в основном я сопровождаю родителей в онлайн-формате: как наблюдать за ребёнком, какие реакции отслеживать, что нужно сделать, на что обратить внимание, А тут — настоящие дети!👏 Каждый со своим характером, своим настроением, своим желанием сопротивляться, проверять взрослого и совершенно не всегда гладкими, удобными и предсказуемыми реакциями. Например, когда я приехала, один ребёнок спрятался от меня и совершенно не желал выходить. И первая мысль, конечно: «Ну всё понятно, видимо, диагностику я сегодня не проведу». Но потом внутри включается профессиональный азарт и начинается активный поиск: — Что нужно сделать, чтобы переориентировать ребёнка? — Как помочь ему довериться мне? — Как не давить, но всё-таки выйти с ним в контакт? — Как пробудить в нём интерес? Потому что ребёнок в такой момент не просто «вредничает». Он может тревожиться, не понимать, чего от него хотят, не чувствовать безопасности, сопротивляться новому человеку, новой ситуации, новым требованиям. 📌И если взрослый в этот момент идёт только через давление: «выходи», «не прячься», «не стесняйся» — можно потерять контакт ещё сильнее. Я очень люблю находить выходы из таких ситуаций, которые иногда подкидывают нам дети, потому что именно в этих моментах часто видно больше, чем в красивом ответе по инструкции. В процессе работы я много наблюдаю и размышляю, что нужно сделать именно для этого конкретного ребёнка: — Чтобы ему стало легче — Чтобы его внимание стало более управляемым — Чтобы его реакции стали более спокойными и соразмерными ситуации — Чтобы он смог лучше учиться, общаться и в целом справляться с жизнью И да, тот самый ребёнок всё-таки вышел ко мне из своего укрытия, диагностику мы провели!🥰 В видео — кусочек той самой встречи, посмотрите, как это было.👆 И в такие моменты особенно видно: ребёнку часто нужен не нажим, а взрослый, который понимает, что происходит с его нервной системой. 🔔Если вы хотите научиться понимать скрытые причины детского поведения и бережно помогать нервной системе ребёнка, приглашаю вас на наш бесплатный мини-курс «Родительские секреты». Я проведу этот мини-курс вместе с врачом китайской медицины Ириной Леонидовной Старковой. Она врач-рефлексотерапевт, ци-доктор, мастер цигун. Я, со своей стороны, открою для вас причины поведения детей, связанные с телом, движением, сенсорными системами и рефлексами, а Ирина Леонидовна покажет другой взгляд на поведение ребёнка — с точки зрения китайской медицины. Регистрируйтесь на мини-курс здесь👉 ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ После регистрации вы получите бонус: 🎁видео «5 ошибок родителей, которые усиливают истерики ребёнка». 🙏Давайте вместе разбираться в истинных причинах «плохого поведения» детей.

Каждый год в этот день я получаю много подарков, теплых слов и цветов от моих учеников.💐🙌 5 октября — день учителя. День, когда дети поздравляют своих учителей. А вы в этот день поздравляете учителей или принимаете поздравления как учитель? Пишите в комментариях 👉 https://t.me/doshkolenokvaldorf/893 Я делаю и то, и другое.

Вопрос к родителям на СО👉 Вы уже начали обучение ребенка?

2 дня, чтобы посмотеть запись занятия "Как настроить ребенка на учебу после лета?"👇 https://uchim-po-drugomu.ru/reg_zap_rostleto Посмотрев этот МК, вы узнаете: ✔️3 способа настроить ребенка на учебу ✔️ Как помочь ребенку справляться с трудностями, которые будут возникать во время обучения ✔️ Как мы учимся в дистанционном классе “Росточки” ✔️ Двигательное упражнение, помогающее включиться в учебу. А еще, нарисуете несколько форм и увидите воочию как процесс рисования форм влияет на внимание и концентрацию. До конца августа действуют скидки на обучение в дистанционном классе "Росточки". Если вы еще не знаете, что это за уроки, то обязательно узнаете на мастер-классе. Получить запись здесь👉 https://uchim-po-drugomu.ru/reg_zap_rostleto

ТОП-5 ВОПРОСОВ, которые нужно задать ребенку ПЕРЕД 1 СЕНТЯБРЯ, чтобы настроиться на учёбу. Вопросы помогут вам узнать о настрое ребёнка на учебу и, возможно, будущих сложных моментах, где ребенок может споткнуться и ему будет нужна ваша помощь. 1️⃣ Ты соскучился по школе? Вы узнаете общий настрой ребенка. Если он говорит радостно, вы можете поддержать этот позитив. Если проскальзывает тревога (даже если он не говорит о ней прямо, а отвечает уклончиво или напряженно), это сигнал, что нужно копнуть глубже. 2️⃣ Что ты больше всего ждешь в школе в этом году? Вы узнаете, что является главным мотиватором для вашего ребенка. Возможно, это встречи с друзьями, новый предмет, кружок, учитель или даже просто новая папка для тетрадей. Зная эти «точки притяжения», вы сможете использовать их для поддержки и поощрения, когда мотивация будет падать. 3️⃣ Есть ли что-то, за что ты переживаешь в этом учебном году? Часто дети боятся сказать о своих опасениях, чтобы не расстраивать родителей или не показаться «слабыми». Открытый вопрос показывает, что вы готовы слушать и помогать. Вы сможете выявить конкретные страхи: новую учительницу, сложный предмет, конфликты с одноклассниками, буллинг, неудачи, ранний подъем. Зная корень проблемы, вы сможете заранее продумать план действий, поговорить с учителем, предложить варианты решения или просто заверить ребенка в своей поддержке. 4️⃣ Чему новому или интересному ты бы хотел научиться в этом году? Что бы ты хотел узнать? Вы узнаете о скрытых интересах ребенка, которые могут не касаться школьной программы напрямую. Возможно, он хочет узнать о динозаврах, космосе, научиться программировать или рисовать. Эти интересы можно развивать дополнительно, связывать с уроками или использовать как стимул для выполнения домашней работы. 5️⃣ Как я могу тебе помочь, чтобы этот учебный год был для тебя успешным и приятным? Ребенок может попросить о конкретной помощи: «Помоги мне с уроками по вечерам», «Буди меня пораньше, чтобы я не опаздывал», «Не ругай меня за плохие оценки, а помоги разобраться», «Готовь мне вкусные завтраки». Это прямой путь к пониманию его нужд и построению системы поддержки, которая будет исходить из его запросов, а не ваших домыслов. ☀️Задайте сегодня ребенку эти вопросы и внимательно послушайте, что он ответит. Не перебивайте, не давайте советов, просто выслушайте, и, возможно, вы узнаете что-то новое о своем ребенке. Может быть, вы неожиданно поймете, что ребенок решил что-то изменить, улучшить. У него появились свои цели, и он готов сделать первые шаги. ===== ✅ Еще три способа, как настроить ребёнка на учебу после летних каникул, я расскажу на мастер-классе 28.08 и 29.08 Будет интересно. Будем рисовать и выполнять двигательные ритмические упражнения. Чтобы попасть на занятие, регистрируйтесь по этой ссылке 👇 https://uchim-po-drugomu.ru/master_class_28-29

Как настроить ребёнка на учёбу после лета? У меня для вас есть три способа это сделать 👇 1. Рисование форм. Прекрасный способ налаживания концентрации внимания. 2. Ритмические упражнения. Специальные двигательные упражнения, помогающие ребёнку включиться в учебу. 3. Методика ОБУСОВ В этой методике используются специальные "крючочки" , которые цепляют душу ребёнка в том или ином возрасте. Обо всех трех способах я подробно расскажу вам на мастер-классе "Как настроить ребёнка на учёбу после летних каникул" Порисуем с вами формы, сделаем ритмические упражнения и вы подробно узнаете, как "зацепить" ребёнка учебой) Выбирайте удобное время 28.08 в 10:00 мск 28.08 в 18:30 мск 29.08 в 10:00 мск Для участия регистрируйтесь 👇 по этой ссылке https://uchim-po-drugomu.ru/master_class_28-29

Одна из ключевых особенностей современных детей ➡️ постоянный запрос на новое. «А что мы сегодня будем делать интересного?» 👆Это не просто вопрос ребёнка, это чуть ли не ежедневный запрос на новые впечатления, игрушки, события, мероприятия. И это настоящая проблема. Восприятие детей становится поверхностным. Они не могут погружаться в нюансы, их внимание ускользает, не задерживается ни на чём. Чуть коснулись информации, и сразу «я это уже видел, давайте следующее». Почему так происходит? Наши дети растут в гиперстимулирующей среде. Постоянный поток информации, яркие картинки, мгновенные награды в играх и соцсетях — их мозг привыкает к быстрой смене впечатлений, к мгновенным дофаминовым выбросам. Их порог скуки стал феноменально низким. То, что раньше казалось увлекательным, сегодня воспринимается как обыденность уже через 5 минут. Детям нужно больше внешних стимулов, чтобы почувствовать себя «живыми», вовлеченными, чтобы их мозг получил привычную «дозу» новизны. Это не их вина и не ваша. Это просто реальность, в которой мы живем. И она требует от нас, взрослых, нового подхода и глубокого понимания. Именно поэтому я провожу педагогическое собрание «Дети нового времени». Перед началом учебного года важно обсудить: • Как формируется это «постоянное желание новизны» у современных детей. • Почему ребенку так сложно просто посидеть или заняться чем-то рутинным, и как это влияет на его способность к обучению и концентрации. • Практические инструменты для управления потоком запросов от детей. • Как педагогам научить детей находить интерес в простых вещах и не быть аниматором 24/7. • Как помочь ребенку справиться с «информационным перегрузом» и научить его фокусироваться. Выбирайте удобную дату для участия: 🗒️16 августа, 18:30 мск. 🗒️17 августа, 10:00 мск. ОНЛАЙН участие БЕСПЛАТНОЕ. Приобрести запись лекции можно за 590 р. Для участия регистрируйтесь по ссылке 👇 https://uchim-po-drugomu.ru/sobranie_pedagogi?utm_source=tg_proba Новому поколению детей нужны педагоги, которые знают, что делать! Жду всех неравнодушных специалистов, работающих с детьми.

«Руки-ноги ходуном ходят» Почему ребёнок это делает, и как это влияет на концентрацию внимания? 🤔 Знакомо? Ребенок сидит за столом (вроде бы), но при этом: • Руки постоянно что-то теребят, крутят, мнут. • Ноги ходят ходуном, ковыряют пол, заплетаются вокруг ножек стула. Многие взрослые отмечают: «Да ведь он сам себя отвлекает! Он же так никогда не сможет сосредоточиться!» Кажется, что эти постоянные движения – это главный враг концентрации, и если бы он просто «успокоился», то все было бы иначе. Но что, если он не может успокоиться? Эти «лишние» движения – это ведь не попытка отвлечься. Для многих детей это единственный возможный способ усидеть на месте. Да, лишние движения не способствуют концентрации, но есть дети, которые НЕ МОГУТ ИХ НЕ ДЕЛАТЬ. Попытка заставить такого ребенка «сидеть смирно» может привести к обратному эффекту: он либо потеряет концентрацию вовсе, либо станет еще более напряженным и раздражительным. Давайте разберёмся, почему так происходит? Когда ребёнок постоянно двигает руками и ногами, он не стремится к тому, чтобы специально отвлечься. Часто эти дополнительные движения это сигнал, что ему не хватает определенных ощущений — это называется «сенсорным голодом». Пока ребёнок не получит эти ощущения — через игры, массаж или движения — ему трудно успокоиться и сосредоточиться. Поэтому важно сначала помочь ему «утолить» этот сенсорный голод. И только после этого он сможет спокойно учиться и воспринимать новую информацию. 16 августа я проведу педагогическое собрание «Дети нового времени», на котором более подробно разберу этот феномен и другие особенности нового поколения детей. Вы узнаете, что нужно делать с детьми, чтобы они могли эффективно учиться. Я дам вам практические инструменты, которые помогают взаимодействовать с детьми во время обучения. Дата: 16 августа в 18:30 мск Формат: ОНЛАЙН Регистрируйтесь по этой ссылке чтобы получить приглашение на собрание.👇 https://uchim-po-drugomu.ru/sobranie_pedagogi?utm_source=tg_proba

Если вы педагог или ваша деятельность связана с детьми, то вы наверняка замечали, что ДЕТИ СЕЙЧАС ДРУГИЕ! - Внимание детей собрать сложнее, они чаще отвлекаются. - Нынешние дети быстрее устают. Причем, устают даже от простого слушания. - Восприятие детей заточено больше на формат коротких видео. Клиповое мышление мешает глубоко погружаться в материал. Есть и другие характерные особенности нового поколения. 🤔 Задумывались ли вы, что подход к современным детям стоит пересмотреть? Многие неравнодушные педагоги задаются вопросом: «Что делать с нынешним поколением детей?» Я тоже живу этим вопросом, так как много сталкиваюсь с проблемами детей и в учёбе, и поведении. 7 августа я проведу педагогическое собрание «Дети нового времени», на котором мы поговорим про: 🟠7 отличительных особенностей современных детей. 🟠Взаимодействие педагога с детьми, чтобы они могли эффективнее учиться. 🟠Эксклюзивный набор инструментов «Педагог нового времени» 🟠Историю из моей практики: ребенок, которому у меня не получилось помочь. 🟠То как научить детей сохранять тишину в классе. Практиечское упражнение «Тишина». А еще вы сможете задать все свои вопросы, поделиться тем, что наболело и получить совет и поддержку. 🌟 Для участия нужно зарегистрироваться по этой ссылке👇 https://uchim-po-drugomu.ru/sobranie_pedagogi?utm_source=tg_proba ⏰ Когда пройдет собрание:  7 августа в 18:30 мск  8 августа в 10:00 мск  Если не получится прийти онлайн — можно купить запись за 590 рублей.  Дети меняются, пути обучения тоже меняются! Давайте меняться вместе.👇 https://uchim-po-drugomu.ru/sobranie_pedagogi?utm_source=tg_proba

Вчера на занятии по математике приклеивала к полу бумажный скотч. 😊 Зачем? Почему? Что мы делали с этим скотчем — это вы узнаете, если придете сейчас на повтор мастер-класса «Как пробудить в ребёнке феерический интерес к математике»? 👉 Мастер-класс завершен, здесь была ссылка регистрации. Чтобы попасть на следующие наши обучающие мероприятия, следите за новостями в этом канале

МАТЕМАТИКА — ЭТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ! Как много слез пролито из-за землекопов и рулонов ткани, думаю, известно каждому. А как нам удалось превратить решение задач в сериал с приключениями, сейчас расскажу. Эпоха задач — одна из самых захватывающих эпох в 1 классе, поскольку её мы делали как единый рассказ, продолжающийся из урока в урок. Главные герои этой истории — дети. Живут они в горном селении, и чего только с ними не происходит! Наши ученики проживают с героями различные жизненные ситуации. Герои задач становятся очень близки детям. Можно сказать, на некоторое время ученики сами переносятся в это селение и прыгают по камешкам через ручьи, отправляются с рюкзаками в булочную, стараясь не ошибиться с количеством буханок хлеба. Дети настолько погружаются в эту историю, настолько сопереживают героям, что математика становится не просто школьным предметом, а любимой игрой с долгожданным продолжением. Интересный факт: после проживания эпохи задач дети сами начинают составлять и решать задачи. Они смотрят вокруг, и им удаётся повсюду находить для себя математические задачки. И никакие учебники не понадобятся. Математика гармонично входит в их жизнь, теперь они её ВИДЯТ везде! Уже в первом классе, помимо сложения и вычитания в задачах, появляются первые элементы умножения и деления. Мы взяли деление и умножение в эту эпоху, потому что в предыдущей эпохе математики (эпохе счёта) дети уже познакомились со всеми четырьмя арифметическими действиями. И если ребёнок знает «:» и «х», то логично, что он хочет это использовать. Скажите, как вам такой подход? Если интересно узнать о наших уроках математики больше, то приходите на мастер-класс «Как пробудить в ребёнке феерический интерес к математике?» 👉 Мастер-класс завершен, здесь была ссылка регистрации. Чтобы попасть на следующие наши обучающие мероприятия, следите за новостями в этом канале

Моя драцена знает таблицу умножения! Не верите? Смотрите сами.👇 Сегодня утром я поливала свою любимую драцену и вдруг поймала себя на мысли: «Вот она, еще одна математическая тайна природы!» Листья драцены растут не просто так, а по особому, очень хитрому узору. Сначала раскрываются три новеньких, блестящих листочка. Потом, пауза. Растение набирает вдохновение и готовится к следующему шагу. А затем появляются еще три листочка И так, листик за листиком, драцена показывает нам идеальную последовательность: 3, 6, 9, 12... Чистая, природная таблица умножения на три! Что это значит для нас? Что математика – она повсюду! Можно в нее играть, наблюдать, удивляться вместе с ребенком. Когда числа перестают быть абстрактными символами и превращаются в листья, лепестки, ступеньки, облака – они становятся живыми, понятными, интересными. Это не просто урок умножения, это урок любознательности, внимательности к миру, умения видеть удивительное в обычном. Так что в следующий раз, когда ваш ребенок спросит: «Мам/Пап, а зачем мне эта математика?», просто покажите ему свою драцену. Или кирпичную стену. Или узор на обоях. Мир полон подсказок, нужно лишь научиться их видеть и превращать в увлекательные истории. Как замечать такую интересную математику повсюду и пробудить в ребенке феерический интерес? 📌31 июля в 18:30 мск я проведу мастер-класс на эту тему. Что еще будет на мастер-классе: - Упражнение, которое пробуждает математическое мышление через тело. - 4 игры-упражнения по темам математики с 1 по 4 класс. - Описание годового курса математики класса «Росточки». - В чем опасность ментальной арифметики? 👉 Мастер-класс завершен, здесь была ссылка регистрации. Чтобы попасть на следующие наши обучающие мероприятия, следите за новостями в этом канале

Сегодня в 18:30 мск мастер-класс «Как пробудить в ребёнке природную грамотность, чтобы он писал без ошибок» Наши уроки по русскому языку уже вдохновили многих детей и родителей. Они в восторге от того, как просто и интересно можно заниматься с ребёнком, а главное — как дети вовлекаются в урок. На мастер-классе вы узнаете: • Что мешает формированию природной грамотности у ребенка. • 5 эффективных приемов, которые помогают развивать у ребенка природную грамотность и внутреннее «чутье» языка. • 4 увлекательные игры-упражнения по темам русского языка, которые выполним с вами в прямом эфире. • Подробное описание годового курса русского языка класса «Росточки». • Дислексия и дисграфия – в чем истинная причина этих трудностей и как помочь ребенку. • Как развитие восприятия через слух помогает ребенку «врасти» в язык и начать писать без ошибок (+ практическое упражнение) 👉 Мастер-класс завершен, здесь была ссылка регистрации. Чтобы попасть на следующие наши обучающие мероприятия, следите за новостями в этом канале

Есть дети, которые пишут без ошибок, не проговаривая в голове каждое правило. Они просто... чувствуют, как правильно. Это природная грамотность – удивительная способность интуитивно, «на слух» или «на глаз», определять правильное написание слова. Это как музыкальный слух, только для русского языка. И самое главное – это навык, который можно развить! Представьте: ваш ребенок пишет диктант. Он не морщит лоб, вспоминая падежи или спряжения. Он просто пишет. Уверенно, быстро, а главное – грамотно. Без слез, без нервов, без бесконечных исправлений, без сомнений и метаний. Хотите узнать как помочь вашему ребенку пробудить в себе это «шестое чувство» русского языка? Приглашаю вас на бесплатный мастер-класс «Как пробудить в ребенке природную грамотность, чтобы он писал без ошибок». На мастер-классе я раскрою вам все секреты: - Что такое природная грамотность? - Как развивать природную грамотность? - Что мешает ее развитию, и как убрать эти барьеры. - Дам конкретные, работающие инструменты и стратегии для развития языкового чутья. Не упустите шанс узнать, как сделать обучение русскому языку легким и увлекательным! 👉 Мастер-класс завершен, здесь была ссылка регистрации. Чтобы попасть на следующие наши обучающие мероприятия, следите за новостями в этом канале.

«Это самый ужасный предмет на свете!» — очень часто мы слышим эту фразу от детей по поводу русского языка. Дети не любят писать. Кому-то чтение дается с трудом. Тетради детей выглядят так, будто по ним проехался танк. Почерк иногда такой, что даже сам ребенок не может прочитать, что написал. Ошибок море, часто одни и те же, сколько ни заставляй учить правила! Проблем с русским языком у современных детей воз и маленькая тележка. Почему так происходит? Что с этим делать? Расскажу вам в четверг на мастер-классе «Как пробудить в ребенке грамотность, чтобы он писал без ошибок». На этом мастер-классе разберем: • Что мешает формированию природной грамотности у ребенка. • 5 эффективных приемов, которые помогают развивать у ребенка природную грамотность и внутреннее «чутье» языка. • 4 увлекательные игры-упражнения по темам русского языка, которые выполним с вами в прямом эфире. Подробное описание годового курса русского языка класса «Росточки». Дислексия и дисграфия – в чем истинная причина этих трудностей и как помочь ребенку. Как развитие слуха помогает ребенку «врасти» в язык и начать писать без ошибок (+ практическое упражнение) 👉 Мастер-класс завершен, здесь была ссылка регистрации. Чтобы попасть на следующие наши обучающие мероприятия, следите за новостями в этом канале

Как настроить ребенка на учебу после летних каникул? 🔥Мастер-класс уже сегодня! Что будет на мастер-классе: ▪️Разберем 2 ключевые ошибки, которые совершают родители летом. ▪️3 упражнения, которые помогут настроить ребенка на учебу через рисование. ▪️Презентация семейного дистанционного класса «Росточки»: как устроено обучение у нас. ▪️Как помочь ребенку справляться с трудностями, которые будут возникать во время обучения. ▪️Узнаете еще один способ, чтобы включить ребенка в обучение после летних каникул: телесно-ориентированная педагогика. ▪️Сделаем совместное практическое упражнение. 👉 Мастер-класс завершен, здесь была ссылка регистрации. Чтобы попасть на следующие наши обучающие мероприятия, следите за новостями в этом канале.

Каждый урок в дистанционном классе "Росточки" состоит из 4-х частей: 1. Настрой 2. Ритмическая часть 3. Основная часть 4. Рассказывание 1. НАСТРОЙ Это сродни ритуалу, который мы делаем ежедневно в начале обучения. Это помогает им настроиться, перейти из состояния обыденных дел к делам, связанным с обучением. Сначала мы говорим слова изречения и поем утреннюю песенку. Можно сказать, что наше изречение работает, как аффирмация, которая помогает в учебе. 2. РИТМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ УРОКА В этой части урока мы двигаемся, выполняем разные задания, не садясь за стол. Большинство из этих заданий похоже на нейроупражнения. Они помогают ребёнку тренировать особым образом тело и мозг, чтобы ребёнок смог впоследствии выполнять сложные задачи. А ещё: — улучшить запоминание информации, — повысить работоспособность и концентрацию, — получить заряд энергии и хорошее настроение. Многие упражнения ритмической части связаны с материалом, который потом ребенок будет проходить дальше на уроке. И правила русского языка, и математические действия: всё можно прохлопать и протопать) Ритмическая часть занимает около 15-20 минут. 3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА Здесь мы даём ребёнку задание в тетради. Показываем, что сегодня нужно изобразить на листе, какие шаги для этого нужно сделать и на что обратить особое внимание. В уроке мы часто говорим: «Поставьте видео на паузу и выполните задание». Это даёт возможность не смотреть какое-то время в экран. Внимание ребёнка в этот момент увлечено выполнением задания. У него есть возможность не торопиться, делать в своём темпе. 4. РАССКАЗЫВАНИЕ. Заключительная часть урока. Это одна из любимейших частей урока для детей. В этой заключительной части мы плавно выводим ребёнка из урока. Его руки потрудились, внимание было напряжено, а теперь можно переключиться на слушание. Через слушание аудиосказки или аудиорассказа дети учатся внутреннему видению. Если ребёнок умеет хорошо представлять то, что он слышит, то он с удовольствием слушает сказку. Это внутреннее видение пригодится ребёнку в решении математических задач, написании диктантов и изложений. Материалы для рассказывания в каждом классе разные. Мы используем произведения по литературному чтению из школьной программы. И эта часть всегда будет важным окончанием главного урока. 19 июля в 18:30 мск проведу эфир, на котором подробно расскажу вам о нашем классе "Росточки", а еще проведу с вами несколько упражнений прямо в прямом эфире: и подвигаемся, и порисуем. 👉 Мастер-класс завершен, здесь была ссылка регистрации. Чтобы попасть на следующие наши обучающие мероприятия, следите за новостями в этом канале.

Очень красивые тетради😍😍😍😍 Да, расскажите структуру занятия👍👍👍