Reading Express Методика 🚅

описание

Teaching every reader ✨ Ваши ученики испытывают трудности в чтении? ✨ Вы постоянно в поиске нужных материалов и методики? ✨ Тогда присоединяйтесь к нашему Экспрессу. Прокачаем чтение ваших учеников вместе. 😉 По всем вопросам пишите: @asfura2

← к каналу @reading_express

510

подписчиков

Охват к подписчикам

62,4%

ERR

Реакции к просмотрам

3,65%

232 на 20 постов

Пересылки к просмотрам

0,83%

Постов в день

0,0

всего 20

Где отзываются чаще

доля реакций к просмотрам

19 янв.📌«Найди отличие» Цель: ребёнок видит очень похожие слова и тренирует внимательность к гласным, окончаниям и буквам. 📚 Список слов: ship – shop – sheep cat – cap – can pin – pan – pen sit – set – sat cop – cap – cup bed – bad – bud hat – hit – hot man – men – map 📚 Короткие предложения: The cat is on the mat. The cat is on the bed. The cat is on the box. Ваши 🔥🔥🔥 - благодарность за материал14,36%
17 янв.Простое упражнение, которое помогает убрать угадывание при чтении 🎓 Когда ребёнок угадывает слова, это почти всегда видно: он читает быстро, но новые или похожие слова путает. В таких случаях я не добавляю скорость и не даю больше текста. Я меняю формат чтения. Сегодня делюсь упражнением, которое я часто использую.🔥 Берём короткое предложение или очень простой текст. Важно, чтобы слова были знакомые или легко читались. Ребёнок читает по одному слову. Не предложение целиком, а именно по одному слову. Прочитал слово - сделал короткую паузу. Буквально одну секунду. Пауза нужна не для ответа, а чтобы глаза и мозг успели дочитать слово до конца. Мы в этот момент: ✅не торопим ✅ не подсказываем ✅ не исправляем сразу Если ребёнок ошибся, я просто возвращаю палец к слову и предлагаю прочитать ещё раз. Без «неправильно» и без объяснений (важно!). Если не получается, начинаю задавать наводящие вопросы (какая буква, что это за звук?) На всё упражнение уходит 3-5 минут. И этого достаточно, если делать регулярно. Оно хорошо работает, когда ребёнок: ✅ угадывает слова по первым буквам ✅ «проглатывает» окончания ✅ читает быстрее, чем понимает Со стороны упражнение выглядит слишком простым. Но именно за счёт этой простоты меняется сам тип чтения. Если интересно, в следующем посте покажу, какие слова лучше всего подходят для такой тренировки и какие ошибки учителя здесь чаще всего допускают. (как обычно жду ваши ❤) Напишите в комментариях, сталкивались ли вы с угадыванием у своих учеников. 🔥🔥🔥8,37%
26 янв.Давай быстрее - это не про обучение чтению Я сейчас не про скорость. Я про то, что происходит со словом, когда ребёнка всё время торопят. Очень часто «быстрее» выглядит так: ✅ ребёнок не дочитывает слово до конца ✅ проглатывает окончание ✅ ловит начало и угадывает конец И вроде бы читает,но на самом деле слово он не видит. А если слово не дочитывают глазами, мозг его не кодирует. А значит не формируются связи: звук → буквы → смысл. Ребёнок не учится: 📌 слышать все звуки 📌удерживать слово целиком 📌 замечать, что именно меняется в конце Он учится другому. Спешить и угадывать.И вот почему это проблема. В английском языке окончание - это не «мелочь». Оно часто несёт смысл. Не дочитал окончание - потерял время, перепутал форму, не понял, когда и что происходит. Walk - walked - walking looks - looked - looking Если конец слова не в фокусе внимания, ребёнок читает другую историю, чем написано на странице. А теперь важный момент. 👉 Угадывание не тренирует чтение. Оно тренирует обход чтения. Мозг привыкает не разбирать слово,а искать самый короткий путь: «похоже - значит, подойдёт». И эта стратегия потом всплывает: 📌 в понимании текста 📌в spelling 📌 в письме 📌 в грамматике Потому что если слово не было собрано, его невозможно: точно написать, узнать в другом контексте и понять Что мы делаем вместо «давай быстрее»? ✔️ сознательно замедляем чтение ✔️ возвращаем взгляд к концу слова ✔️ просим дочитать, а не угадать ✔️ работаем с короткими словами и точным фокусом Наша задача не «ускорить чтение». Наша задача - научить читать слово целиком. Потому что скорость приходит сама. А угадывание остаётся, если его не остановить вовремя. Накидайте реакций, если интересно узнать как привычка угадывать превращается в ошибки в spelling. ❤️ Если было знакомо Это реально больная тема для многих детей.7,37%
20 янв.ТОП ОШИБОК, которые мы совершаем, когда ребёнок угадывает при чтении Когда ребёнок угадывает слова, редко кто делает это «специально неправильно». И обычно что мы делаем? Правильно, просто пытаемся помочь. Но именно здесь и появляются ошибки. 📌Ошибка 1. Мы торопим Фразы вроде: «Давай быстрее» «Ты же знаешь это слово/Мы это уже сто раз читали» «Не останавливайся» Кажется, что так мы поддерживаем темп. На деле - закрепляем угадывание, потому что ребёнок перестаёт дочитывать слово глазами. 📌Ошибка 2. Мы подсказываем первый звук Очень привычная вещь.Ведь кажется, что это маленькая помощь. Но мозг быстро привыкает: не нужно читать всё слово, достаточно поймать начало - дальше можно додумать. 📌Ошибка 3. Мы исправляем слишком рано Ребёнок ещё не закончил слова, мы уже говорим «нет» или «не так». В итоге он перестаёт проверять себя и начинает ориентироваться не на слово, а на вашу реакцию. 📌Ошибка 4. Мы увеличиваем объём текста Кажется логичным: если навык слабый, то нужно больше читать. Но если ребёнок угадывает, больший объём только закрепляет этот способ чтения. 📌Ошибка 5. Мы думаем, что это “этап” Да, угадывание действительно может появляться. Но если оно остаётся надолго, это уже не этап, а привычка. И сама по себе она не проходит. Важно сказать одну вещь: эти ошибки делают многие. Даже я иногда ловлю себя на исправлениях, хотя понимаю, что оказываю медвежью услугу. Хорошая новость в том, что это легко исправить, если вовремя поменять формат работы. 😀 Если интересно, в следующем посте могу разобрать, ЧТО ИМЕННО делать вместо этих ошибок без усложнений и перегруза. Напишите в комментариях, какая ошибка вам показалась самой знакомой.6,73%
28 янв.Чтобы не быть голословной записала вам отрывок урока. С моей ученицей мы уже закончили основную часть курса по чтению. Впереди только самые сложные паттерны и немые буквы. Но проблема спешить остается. Чем больше знаний, тем больше уверенности в том, что она может читать быстро. Но беглость с правильным чтением появляется не у всех сразу. Все чаще это исключение из правил, увы. Поэтому такая рутина обязательна. Снова и снова мы читаем все, что учили, учимся обращать внимание на паттерны в слове. Потому что такое чтение напрямую влияет на правописание. А мы уже на Power Up 1 и писать там нужно, и слова встречаются уже не самые простые. ❤️Накидайте реакций, если для вас актуальна тема "Как привычка угадывать и спешить влияет на правописание"6,67%
13 янв.Возвращаемся с каникул ⛄ Небольшой рабочий лист для ваших учеников с короткой историей и заданиями. Вспоминаем не только чтение, но и грамматику (Present Simple). Такой рабочий лист можно почитать в начале урока, а можно дать в качестве домашнего задания. ___ Я знаю, что канал долгое время пустовал. И вы сейчас может и не помните, как тут очутились. Но в жизни каждого бывают взлеты и падения. Поэтому, главное, просто двигаться вперед. Ваши реакции и комментарии очень важны ❤6,41%
21 янв.Еще одно отличное упражнение - «Поймай окончание» Цель: тренируем окончания слов, которые часто «съедаются» при угадывании. ✅ Список слов: play – plays – played – playing work – works – worked – working jump – jumps – jumped – jumping talk – talks – talked – talking look – looks – looked – looking ✅ Короткие предложения: She plays with a dog. She played with a dog. He is working in the garden. He worked in the garden.5,00%
3 нояб.Магия чтения для начинающих: как ребёнок начинает читать даже незнакомые слова. Ситуация знакома почти всем: ребёнок вроде уже читает, знает буквы, складывает звуки — а потом вдруг замирает на новом слове. На самом деле — всё в порядке. Он просто ещё не освоил навык декодирования — умение читать по паттерну, а не по памяти. То есть не вспоминать слово, а разбирать его. Как это работает? Когда ребёнок впервые встречает новое слово, мозг должен “собрать” его из знакомых кусочков — не просто звуков, а паттернов, то есть повторяющихся комбинаций букв, которые он уже видел. Например: он знает cat, hat, bat. Когда встречает mat, мозг мгновенно замечает схожий шаблон –at и читает автоматически. Вот это и есть аналоговое чтение — ключевой шаг от “угадывания” к осознанному чтению. 💫 5 идей и упражнений для тренировки “чтения незнакомых слов” 🔍 Find a friend word Возьмите слово, которое ребёнок уже знает (например, cat). Попросите найти ему “друзей” — слова, которые звучат похоже (bat, hat, mat). Можно играть устно или на карточках. 🎲 Make a word family dice Сделайте кубик с окончаниями (-at, -og, -en) и другой с начальными звуками (c-, d-, h-). Ребёнок бросает кубики и “собирает” новое слово. Иногда получается настоящее (dog), иногда смешное (hog), но важно, что он читает комбинации. 🎯 Spot the pattern Напишите 5 слов, среди которых есть похожие (например: run, sun, hat, fun, bun). Попросите ребёнка найти “слова-родственники”. Потом спросите: “Что у них общего?” — и вместе выделите окончание. 🧩 Missing sound Покажите слово с пропущенной буквой (_og). Ребёнок должен вставить правильный звук и прочитать (dog, log, frog). Можно рисовать картинки, чтобы добавить контекст. 📚 Pattern book Создайте вместе “книгу семей слов”. На каждой странице — один паттерн: “–at family”, “–og family”, “–an family”. Ребёнок сам записывает и иллюстрирует слова. Это даёт визуальное запоминание и гордость за собственную “книгу чтения”.4,92%
23 янв.Потихоньку оцифровываю свой курс по чтению. Уже готова первая часть My First Reading and Writing 2 в Genially (на диграфы и самые частотные дифтонги). Как обычно море игр НЕ РАДИ игр, четко продуманная структура упражнений - все, чем я пользуюсь сама не один год. ✅ Если вы ищите то, что дает результаты, то вам ➡️ СЮДА4,74%
17 нояб.Если так обучать чтению, то результаты точно будут никогда не скоро 😅4,55%
15 янв.Ребёнок читает, но прогресса в чтении нет.😒 Знает буквы и читает слоги. И вроде на уроке справляется. Но проходит время, а чтение остаётся примерно на том же уровне. Не быстрее, не увереннее. И новые слова по-прежнему даются с трудом. В такие моменты обычно говорят, что нужно: ✅ больше читать ✅ больше тренироваться ✅ просто подождать Но очень часто проблема не в количестве чтения, а в том, КАК ребёнок читает. Потому что на этом этапе многие дети начинают: ✅ угадывать слова ✅ читать «глазами вперёд» ✅ или механически сливать, не успевая осмысливать прочитанное И вроде бы ребёнок читает, значит, всё идёт правильно. Но навык при этом дальше просто не развивается. Самое сложное здесь - это легко не заметить. Ошибок может быть немного. И кажется, что прогресс - это вопрос времени. А потом появляются вопросы: 📎 почему чтение не ускоряется? 📎 почему каждое новое слово как впервые? 📎 почему мы столько читаем, а результата нет? ❤ - Если вы сталкивались с этим в своей практике. Напишите в комментариях, знакома ли вам такая ситуация. В следующем посте покажу упражнение, которое помогает изменить тип чтения и не даёт навыку «застревать».4,40%
7 нояб.На прошлой неделе я проводила опрос среди коллег, которые работают с уровнем Starter. И большинство отметило, что не понимает как совместить программу умк с обучением чтению. Поэтому у меня родилась идея эфира на эту тему. Если вам она тоже актуальна, то напишите в комментариях, что именно хотелось бы услышать и с какими трудностями сталкиваетесь. Обратная связь поможет понять нужен ли эфир и о чем рассказывать. Ато вдруг голосуют за одно, а потом готовишь эфир и он никому не актуален)3,05%