RumiiaTeacher: Teach English Online

В пятницу мы провели последнее занятие с девочками в рамках летнего интенсива. Подробнее про запрос и цели этого интенсива вы можете почитать тут: https://t.me/rumiiateacher/2524 Скажу честно, когда мы начали уроки,я очень переживала.... Помню, в июне, мы уже провели достаточное количество уроков, а девочки все равно частенько переходили на русский. Или мы тренировали want несколько уроков подряд, а потом одна из учениц меня спросила: А что такое "want"? 👀 Мне приходилось очень сильно адаптировать свою речь, чтобы вести уроки на английском и я уже боялась, что не наступит момент, когда я смогу спокойно давать инструкции и рассказывать истории. На видео — один из наших первых уроков: • девочки почти не понимают речь на слух; • перед ответом возникают большие паузы; • даже на базовые вопросы сложно ответить без опоры; • речь строится в основном из отдельных слов и очень коротких фраз; • русский регулярно становится «спасательным кругом». Поделиться с вами, к чему мы пришли за время нашего летнего интенсива и какие темы успели пройти? 🔥

На прошлой неделе Тредс окружил меня постами про тайминг, причем абсолютно полярного мнения: Задержка учеников на 1-2 минуты — это неуважение по отношению к ученикам. Это непрофессионально и так делать категорически нельзя. Я могу задержать учеников и на 10, и на 15, и на 20 минут. Потому что мне важно дать ученикам максимум пользы. Если вы проходили мои обучения, вы знаете, что мне не свойственна категоричность. Что я думаю? ❌ Задерживать учеников на 10-15 минут — не ОК. ❌ Но и страдать из-за того, что вы задержали ученика на 5 минут — тоже не ОК. Если вам близок мой подход к преподаванию и важно мое мнение, то вот мои топ-5 мыслей по таймингу ⤵️ 1️⃣ Тайминг — это важно. Его нужно планировать. Прописывайте, сколько вы планируете потратить на задание и потом сравнивайте с результатом. Прописанный тайминг позволит вам не распыляться на ненужные задания. 2️⃣ Если вы понимаете, что вам нужно буквально 2-3 минутки, чтобы закончить урок, то не считаю критичным довести урок до логического конца. В моем случае, такое часто происходит в методическом клубе по двум причинам: 1) учителя подключаются с опозданием и мы приступаем к основной части позже 2) мы много обсуждаем, делимся опытом и мнением. Я не могу в какой-то момент сказать: так, хватит делиться своими идеями, я всего 5 минут на задание запланировала. 3️⃣ Если вы понимаете, что вам нужно ещё 15 минут для завершения урока, лучше просто остановиться на последнем задании, подвести итоги и уже потом решить, что делать на следующем уроке. 4️⃣ Таймер - наше всё! Первое время ученики могут паниковать, но со временем принимают и это их дисциплинирует. 5️⃣ Не скатывайтесь в самобичевание (это многие из нас любят делать, в том числе и я). Мы — не роботы. Ученики — не роботы. Если чувствуете, что у вас есть проблема с таймингом, паниковать не нужно. Просто выделите себе этот аспект как зону для развития и работайте над этим. А вы что думаете? ❤️ Небольшие задержки — это нормально. Нужно просто рефлексивать и работать над этим. 👍 Урок должен заканчиваться строго вовремя. Задержки — это неправильно. 🤔 Тайминг? Какой ещё тайминг? Мы просто идём по уроку и всё, как получится, так получится Свое мнение пишите в комментариях ⤵️

🙂‍↕️48 новых слов на одной странице 🙂‍↕️отсутствие задание на практику 🙂‍↕️несколько новых тем на одном развороте Я уверена, что вы сталкивались с такими проблемами даже в самых лучших учебниках. Поэтому записала для вас 2 видео, где на примере учебников разбираю проблемы разных этапов урока. А самое главное: даю практические рекомендации по решению этих проблем. Видео построены по схеме: учебник ➡️ проблема ➡️ решение ➡️ пример Почему ученики не усваивают материал — даже по хорошему учебнику 1️⃣Первая часть: Смотреть в ВК Смотреть на Ютуб 2️⃣Вторая часть: Смотреть в ВК Смотреть на Ютуб Я буду вам благодарна, если вы оставите под этими видео свои комментарии ❤️

Этим летом у меня появилась классная возможность увидеть результат работы очень быстро. Да, вы уже правильно догадались. Я говорю о своем летнем интенсиве. Обычно, когда ученики приходят с нуля и мы занимаемся в течение года, прогресс бывает сложно почувствовать. Он однозначно есть. Но уроки растянуты на весь учебный год, поэтому иногда мы просто забываем, с чего начинали. Сейчас мои девочки занимаются 4-5 раз в неделю, и я могу наблюдать этот рост практически в режиме реального времени. Ещё в июне мы с трудом составляли предложения про себя по картинке: описывали внешность и пытались правильно использовать to be с очень ограниченным словарным запасом. ⬇️ А в августе уже придумываем идеальные каникулах и описываем их🤌🏻 🚩Для примера прикладываю аудио одной из учениц, которые мы записывали во время урока: ДО: описание картинки, аудио — это уже вторая попытка. ПОСЛЕ: спонтанная речь. Прогресс в том, что раньше ученица с трудом строила короткие фразы даже с визуальной опорой, а теперь может самостоятельно придумать содержание и удерживать продолжительный монолог на английском. Благодаря чему получился такой прогресс? ❗️Во-первых, благодаря моему главному принципу подготовки к урокам: урок ≠ набор заданий. У каждого урока есть чёткая цель — неважно, работаем мы с языковой системой или развиваем навык. На каждом уроке ученики получают свой микро-результат. А затем эти маленькие результаты складываются в общий результат всего юнита. Подробнее об этом принципе рассказывала здесь: 👉🏻 Это спасет ваши уроки ❗️Во-вторых, все уроки объединяются между собой. Сегодня мы изучили лексику. Завтра добавили грамматику. Потом поработали с текстом. А в конце собрали всё вместе и получили результат, который ученицы уже могут увидеть сами. Хочу на примере одного из уроков показать вам, что я имею ввиду под "все уроки объединяются между собой". Надо? 😏

В этом году я расформировала группу. Так получилось, что дальше группа уже не сможет заниматься вместе, так как у нас появились расхождения в интересах и уровне. 🚩В этой группе учился Кирилл — один из моих первых учеников, который пришел ко мне, когда я перешла в онлайн в 2019 году. Его мама нашла меня на Профи. За 7 лет с нуля мы достигли уровня B1+. Могли ли достичь большего? Могли, но пубертат дал знать о себе и мотивация к изучению языка упала. Но сейчас этот ученик спокойно смотрит видео в оригинале, понимает то, что читает и спокойно может выражать свои мысли по всем темам. А когда мы прощались, мама Кирилла написала мне: Для меня вы - самый лучший учитель 🥹 Грустно расставаться с учениками, с которыми работаешь столько лет. За это время они становятся не просто учениками. Ты видишь, как они взрослеют, меняются, поступают в новые школы, переживают сложные периоды и постепенно становятся взрослыми. Но я понимаю, что пришло время двигаться дальше. Наверное, один из главных показателей нашей работы — не то, сколько лет ученик занимается с нами, а то, что он в какой-то момент уже может идти дальше без нас.

В этом году я расформировала группу. Так получилось, что дальше группа уже не сможет заниматься вместе, так как у нас появились расхождения в интересах и уровне. 🚩В этой группе учился Кирилл — один из моих первых учеников, который пришел ко мне, когда я перешла в онлайн в 2019 году. Его мама нашла меня на Профи. За 7 лет с нуля мы достигли уровня B1+. Могли ли достичь большего? Могли, но пубертат дал знать о себе и мотивация к изучению языка упала. Но сейчас этот ученик спокойно смотрит видео в оригинале, понимает то, что читает и спокойно может выражать свои мысли по всем темам. А когда мы прощались, мама Кирилла написала мне: Для меня вы - самый лучший учитель 🥹 Грустно расставаться с учениками, с которыми работаешь столько лет. За это время они становятся не просто учениками. Ты видишь, как они взрослеют, меняются, поступают в новые школы, переживают сложные периоды и постепенно становятся взрослыми. Но я понимаю, что пришло время двигаться дальше. Наверное, один из главных показателей нашей работы — не то, сколько лет ученик занимается с нами, а то, что он в какой-то момент уже может идти дальше без нас.

В среду мы с мужем ездили на ТО машины. Вот уже два года я — водитель! 😎 Пока мой максимум: поездка из Татарстана в Грузию (Батуми) на машине. Моя мечта: путешествие во Владивосток на машине. И в среду у нас с Наилем был разговор: Р: Вау, я уже два года за рулём! Н: Да! Р: Классно, что два года без особых происшествий и ДТП И уже вечером после прогулки нас ждал сюрприз ⤵️

Ура!!!! Весной в своем ТГ-канале преодолела цифру, к которой шла очень долго — с 2021 года 🥹 Теперь, когда на канале 5800 человек, можно смело праздновать. 5 лет активного ведения Телеграм-канала и вот я вижу заветную цифру — 5.000 прекрасных читателей на канале RumiiaTeacher 😭 Этот канал застал мой путь от ноунейм репетитора до эксперта, про которого знают в ELT-сфере. Спасибо вам, мои дорогие читатели! ❤️ Вы видели: — мой рост от первых консультаций до больших проектов — мой путь от перехода к парам до групповых уроков — наши размышления о переезде в Казань от съема квартиры до покупки трехкомнатной квартиры. Вы поздравляли меня в моих победах и поддерживали, когда мне было грустно. Весь мой путь стал возможным благодаря вам и вашей поддержке❤️ Очень ценю. С любовью, ваша RumiiaTeacher.

Ура!!!! Весной в своем ТГ-канале преодолела цифру, к которой шла очень долго — с 2021 года 🥹 Теперь, когда на канале 5800 человек, можно смело праздновать. 5 лет активного ведения Телеграм-канала и вот я вижу заветную цифру — 5.000 прекрасных читателей на канале RumiiaTeacher 😭 Этот канал застал мой путь от ноунейм репетитора до эксперта, про которого знают в ELT-сфере. Спасибо вам, мои дорогие читатели! ❤️ Вы видели: — мой рост от первых консультаций до больших проектов — мой путь от перехода к парам до групповых уроков — наши размышления о переезде в Казань от съема квартиры до покупки трехкомнатной квартиры. Вы поздравляли меня в моих победах и поддерживали, когда мне было грустно. Весь мой путь стал возможным благодаря вам и вашей поддержке❤️ Очень ценю. С любовью, ваша RumiiaTeacher.

Буду хвастаться! Помните наш летний интенсив с девочками? Уверенно идем к стабильному A1. Начиная с прошлой недели оставляю девочек работать без меня. И что вы видим? ✅ Работают сообща. ✅ Стараются не переходить на русский. ✅ Подсказывают друг другу. ✅ Активно реагируют. ✅ Распредяют роли: кто добавляет фотографии на доску. Над чем стоить работать? 📌 "Чистить" речь. Но это неизбежный процесс. Слушаем ➡️ делаем заметки ➡️ даем обратную связь ➡️ постоянно повторяем и закрепляем 📌 Правила работы Важно и нужно обсуждать с учениками, когда и в какой момент они могут помогать друг другу, могут ли они перебивать друг друга и так далее. 📌 Порядок ответа Неизбежно, что в уроках кто-то говорит более бегло, кто-то говорит более правильно. Это — абсолютно нормально. Ученики учатся не только, когда говорят, но и когда слушают друг друга. Но при этом очень важно использовать стратегии, которые позволят им держать баланс. На видео вы видите: — совместное создание проекта: девочки работали вместе и говорили на английском в течение 12 минут — презентация дома: еще 15 минут девочки презентовали свой дом и отвечали на мои вопросы Я очень рада прогрессу: помню первые уроки в июне, ученицы отвечали односложно и не всегда понимали, что я вообще от них хочу. А сейчас спокойно выражаются на базовые темы. Вы что думаете о нашей проделанной работе? ____________ Больше видео-отрывков смотрите по хэштегу #ОтрывокУрока

Ой, как я вас понимаю: сейчас тоже строю уроки с нуля, ученица А1, но не сформированный и у нас всего 9 занятий 🤦‍♀🙈 но что есть, то есть. Поэтому признаюсь честно: спасибо вам, Румия, за Plan and Teach, а также за ваши лайфкаки, посты с многочисленной бесплатной (!!!) пользой, поскольку сейчас мне это легче даётся. При планировании уже открываю ваши презентации с курса и прям по ним работаю. Это мои настольные книги 😅 уже несколько месяцев.

🥹❤️

Стоп, мне неприятно! — нужно сказать создателям учебника, когда вы видите в нем проблему. Но паниковать точно не стоит. Идеальных учебников не существует, но у меня для вас хорошая новость💃 Можно из страничек учебника делать прекрасные уроки. 💡Видите проблему и сразу применяете решение. Именно про такие решения мое новое видео: Почему ученики не усваивают материал — даже по хорошему учебнику 🔗Смотреть видео на Ютуб 🔗Смотреть в ВК

📌День нытья Объявляю сегодняшний день — днем, когда можно смело жаловаться на учебники. Что не так с учебниками? Я не демонизирую учебники, хоть и делаю разборы, где могу полностью перекроить страничку 🤭 Сейчас для своих девочек на интенсиве я строю уроки с нуля и это очень энерго- и времязатратно. Если нет временных рамок и какого-то специфического запроса, то работа по хорошему учебнику - это просто роскошно. Но давайте будем честны, все ли в учебниках идеально? Самые частые проблемы в учебниках, которые я встречаю ⤵️ 🔪 Отсутствие контекста для ввода новой грамматики и лексики. Вот тебе табличка и все. А в какой ситуации использовать? В каких предложениях? Думайте сами, решайте сами. 🔫 Много материала на одной страничке: вот тебе и текст большой, вот и новая грамматика и еще 7 новых слова возьми, пожалуйста. Извините, конечно, но наши ученики — обычные (в хорошем смысле этого слова) люди. Это - дети, подростки и взрослые, которые приходят на урок уставшие после своих каждодневных задач. Они не хотят и не могут работать на изнеможении. 🔫 Про продакшн уж молчу... Мало где есть интересный вывод в речь. Хотя, о чем я говорю, не то, чтобы интересный, а вообще удача, если он есть, хоть какой-нибудь. 🥺 Отсутствие заданий на практику. Это — боль. Иногда на страничке мы видим: — грамматику в табличке — одно задание — вывод в речь Я, конечно, дико извиняюсь, но мои ученики после одного задания не смогут использовать в речи конструкцию. А эти странички в детских учебниках видели? Одна песня и все. Или один комикс. Эм, а что с этим делать? 💪 И мое любимое напоследок: 40+ новых слов на один урок. Это вообще как? Тут я даже комментировать не буду.. _____________ Делитесь в комментариях, что еще забыла? Давайте пожалуемся вместе 🫂