to teach (v.) | Virginia Bēowulf

Встречаемся и обсуждаем техники фидбека! 📢 15 августа, в субботу в 12:00 – это уже традиция. Разберём: • почему студенты ошибаются; • как и в какой момент давать фидбек; • какие техники водятся (да, их несколько); • как грамотно разбивать фидбеком даже окаменевшие ошибки. И конечно – попрактикуемся! Ведёт Ирина Спиридонова: методист и один из авторов курса to teach. ➡️Запишитесь на воркшоп – через чат-бот. Участие – 2500 ₽, бонусом открываем доступ в закрытый чат-клуб* учителей с доп. материалами. *Вот там Ира уже рассказывает, как давать фидбек жестами и флексит серьгами:

Не покопаться ли нам в прошлом... Fossilized errors – почти как реальные ископаемые – в прошлом что-то где-то пошло не так: извержение, пепел, и готово – мы любуемся прекрасно сохранившейся древней ящеркой. Только чуть менее эпично и любоваться особо нечем. Откуда берутся fossilized errors? 1. Сложное правило разучили слишком рано. Тот самый случай, когда лучше не знать вообще, чем знать немного. 2. Студент учил язык сам, самостоятельно. Это как готовить суп без рецепта. Вроде и ингредиенты те же, но на выходе – нечто неудобоваримое. 3. Повлиял родной язык. Мозгу всегда проще пойти по уже известной тропинке. Ну не изобретать же велосипед. Чаще "окаменелости" попадаются, если: • ошибка не мешает пониманию: зачем стараться, если вроде и так окей, • и при высокой скорости речи, даже на продвинутых уровнях: мысль уже на финише, а грамматика ещё где-то на старте. ·················· Это всё отлично, но что с этим делать? Поправляете студента здесь и сейчас – а он снова кивает: "I am agree". Машину времени пока не изобрели, слетать в прошлое и исправить всё в начале не выйдет. Хорошая новость в том, что с этим можно работать. Не ломом и не киркой, а грамотным и точным фидбеком. Поэтому 15 августа проведем воркшоп и разберём: • какие техники помогут; • как давать фидбек, который работает даже в тяжёлых случаях; • как распознать момент, что ученик близок к тому, чтобы закрепить ошибку – и предотвратить это заранее, чтобы не пришлось исправлять прошлое. ➡️Запишитесь на воркшоп – через чат-бот. Участие – 2500 ₽, бонусом открываем доступ в закрытый чат-клуб учителей с доп. материалами.

Одни посвящают жизнь раскопкам и ищут скелет тилозавра или пишут романы о затерянных мирах... А другим "повезло" – они изучают английский и заодно сами создают окаменелости из ошибок. 1. Как это? 🖤 Fossilization – процесс, при котором ошибка закрепляется в речи ученика. Становится частью его идентичности. Как татуировка, которую сделал в 18 лет – а теперь и не рад, и свести не так просто... ·················· 2. Какие окаменелые ошибки бывают? Например... Лексические мумии. • "My sister has 15 years" вместо "is 15 years old" = перевод с родного языка буквально Эхо. • "hOtel Califooornia", "a presEnt", "prO cent"... = Фонетические ошибки, самые частотные. Временные монстры. • "He study English at school" вместо "He studies". – И правда, ведь и так понятно. • "I go to school yesterday" = случайно изобрели новое время. Past Habitual Confusion. Артиклевые ископаемые. • "I saw kangaroo in zoo." – в родном языке артиклей нет, и мозг не видит в них смысла. ·················· В следующем посте расскажем, откуда они вообще берутся и что с этим делать. А пока – пополним коллекцию для музея? Пишите, что видели из самых зловредных ошибок, которые превратились в камень и всё никак не вымирают👇 #discussion_vb

to teach (v.) | Virginia Bēowulf pinned a photo

А первое правило учительского клуба – собираться по субботам. Уже послезавтра, 8 августа в 12:00 по Мск – воркшоп по фонетике! Тренируемся: • звучать увереннее; • самостоятельно полировать произношение; • ставить произношение студентам разных уровней. Заодно разомнёмся на практике и почувствуем различия AmE / BrE в собственной речи. Ведёт один из авторов этого канала, наш агент 007: методист, фонетист, переводчик и лингвист, на полставки приколист, Руслан Гарипов. ·················· ➡️ Записаться на посиделки – через бота. Участие – 2500 ₽, бонусом открываем доступ в закрытый чат-клуб учителей* *Там есть доп. материалы – прямо сейчас опубликовали продолжение вчерашнего бинго вопросов от студентов. Заходите почитать, пообсуждать и поучаствовать в воркшопе.

Меня часто спрашивают, знаю ли я Тайлера Дёрдена английские звуки – конечно знаю, я же фонетист. А ещё чаще студенты приходят с более конкретными вопросами. Загибайте пальцы, какие из этих вопросов задавали вам. ☝️ 1. Какой английский – самый правильный? Первое правило фонетического клуба – мы не говорим, что есть единственный верный вариант. ☝️ 2. А как тогда правильно произнести конкретное слово? Вот девелопер или девелопэ? Бывает правильно для языка в целом, а бывает – для одного из вариантов. • Например, ни в британском, ни в американском не говорят develOper с ударением на о. • А вот произносить ли r на конце – не вопрос правильности, а выбор между вариантами. Здорово поможет банальный Cambridge Dictionary и пометка UK/US. ☝️ 3. А почему выбираем британский или американский? Может, я фанатею по Ямайке?.. Коротко – дело в ресурсах. Австралийский, ирландский, южноафриканский, ямайский и другие – такие же полноправные варианты английского, просто за ними не стоит методическая база Cambridge University Press, да и сериалов на них заметно меньше. Похожая логика и в других сферах: в любой стране обычно 3-4 крупных мобильных оператора, а не 30-40. Не потому что остальные будут хуже, а потому что рынок и инфраструктура так сложились. ☝️ 4. Ну ладно, выбираю учебник Кембриджа. Сразу заговорю как Бенедикт Кукумбервотч? Взять британский учебник ≠ заговорить с британским акцентом. Пока язык студента не сформировался до конца, он называется interlanguage. В нём намешаны черты британского или американского (или русского). Но чтобы говорить именно "на британском" / "на американском" – нужно всегда, системно соблюдать все фичи на всех уровнях. Это точно не вопрос одного учебника. ☝️ 5. А можно дорастить свой язык до того, чтобы приняли за своего? В теории – да! Не только звуки, но и выбор слов и даже культурные отсылки нейтивов конкретного региона. Но решать тут уже им (и вам – надо ли это вообще...) Сколько очков набрали? Что ещё животрепещущего вас спрашивали про фонетику? #discussion_vb #как_объяснить@toteach_VB by Ruslan Garipov

to teach (v.) | Virginia Bēowulf pinned «Ну а серьёзные ответы дадим уже завтра, в 12:00 по Москве. 👥 Приглашаем на воркшоп по класс-менеджменту! Обсудим и попрактикуемся на кейсах: • что делать с самыми сложными студентами (без бледных поганок и смирительных рубашек!) • как вовлечь студентов…»

Весь август проводим воркшопы для учителей! Каждую субботу собираемся в пати под предводительством нашего методиста и идём валить босса. 🗡 1 августа разделываемся с проблемами класс-менеджмента: • разруливаем проблемы со студентами, вовлекаем всех в ситуации…

🚩 Представьте, в класс входит ОН – ученик мечты, только наоборот: • Отвечает по 5 минут на любой вопрос разминки... на русском. • Спорит с любым правилом английского. Иногда побеждает. • Исправляет всех вокруг – досталось даже словарю. • Каждый урок выходит из строя микрофон, интернет, камера, стол, кот... Одновременно. • На уроке туда-сюда, зато домашку пишет как оксфордский профессор – разумеется, полностью самостоятельно. ·················· Как разрулить эту ситуацию? Как направить столько энергии на благие цели? Принимаются только неправильные ответы. #discussion_vb

Весь август проводим воркшопы для учителей! Каждую субботу собираемся в пати под предводительством нашего методиста и идём валить босса. 🗡 1 августа разделываемся с проблемами класс-менеджмента: • разруливаем проблемы со студентами, вовлекаем всех в ситуации, где каждый студент matters 🗡 8 августа вгрызаемся в гранит фонетики: • уничтожаем неуверенность, оттачиваем секретные шаолиньские техники апгрейда произношения 🗡 15 августа оттачиваем фидбек и побеждаем ошибки студентов • разучиваем комбо из техник и разбиваем броню fossilised mistakes 🗡 22 августа идём на Фигму • лутаем инструмент у дизайнеров и превращаем его в инструмент преподов, йо-хо-хо 🗡 29 августа самый сложный рейд – битва с самим собой • находим внутри мелкого паразита-импостера и доступно объясняем ему, что всё будет хорошо Как говорится, choose your fighter! Скрыли файтеров под никнеймами в лучших традициях 2007. Откроются ближе к дате. ➡️ Вписаться в пати – через бота. Участие – 2500 ₽, бонусом открываем доступ в закрытый чат-клуб учителей с доп. материалами.

Уровень C2 отличается от C1, помимо прочего, вниманием к мелочам и деталям... Вот десяток-другой предлогов, в которых даже продвинутые пользователи часто делают ошибки. 1. Существительное с предлогом, но соответствующий глагол – без предлога: ✅ an influence ON sth – to influence sth • The new policy had a positive INFLUENCE ON sales. It INFLUENCED sales so much that they became non-existent and we don’t have to worry about them anymore. ✅ a discussion ABOUT sth – to discuss sth • We had a meaningful DISCUSSION ABOUT Telegram with some colleagues. We DISCUSSED ways to access it from the office computers. ✅ an impact ON sth – to impact sth • Сarrots are said to have a significant IMPACT ON eyesight but they can only IMPACT eyesight when you eat them. 2. Разные предлоги с приставкой и без неё: ✅ dependent ON – independent OF • She’s still DEPENDENT ON her father for money but she pretends she isn’t. • We’re INDEPENDENT OF stereotypes here, but we are just a bit suspicious of strangers. 3. Разные предлоги = разное значение: ✅ complain OF – жаловаться на боль, недомогание и т.п. • He COMPLAINED OF chest pains but still continued his 60-a-day smoking routine. ✅ complain ABOUT – жаловаться, выражать недовольство • They COMPLAINED ABOUT the service, weather, accommodation, exchange rates – everything. ✅ shout AT, throw AT – кричать на, бросить в • Calm down and stop SHOUTING AT me, won’t you? • I THREW a brick AT him but the fucker ducked and managed to escape. ✅ shout TO, throw TO – крикнуть или бросить кому-то • He SHOUTED TO her but she was wearing her headphones and couldn’t care less. • You are grounded, son. You aren’t supposed to be THROWING knives TO people, let alone AT them. 4. Структура фразы или предложения тоже может влиять на выбор предлога: ✅ an (dis)advantage OF • One of the main ADVANTAGES OF living here is that you don’t have to vote. They appoint the right candidates themselves. ✅ THERE IS an advantage/a disadvantage IN (or TO) • THERE IS an advantage IN not owning an iPhone – you don’t have to get a new one every six months. • THERE IS a minor disadvantage TO being pitch perfect. Every false note you hear will give you the creeps. ✅ search FOR – IN search OF • I did a SEARCH FOR available teaching jobs but they all require teaching knowledge. I’m still IN SEARCH OF one that doesn’t. ✅ need FOR – IN need OF • They said my essay was IN NEED OF improvement, but I’m sure there’s no NEED FOR that. ✅ hope FOR – IN the hope OF • I see some HOPE FOR a better future. In fact, I’m still IN THE HOPE OF winning the lottery. ✅ interest FOR – IN the interest(s) OF • It’s all IN THE INTERESTS OF national security. The government has no INTEREST FOR you. ✅ praise FOR – IN praise OF • She received a lot of PRAISE FOR her latest album. In fact, The Guardian ran a huge article IN PRAISE OF it. ✅ support FOR – IN support OF • They didn’t show much SUPPORT FOR our brilliant ideas because they get a lot of funding IN SUPPORT OF theirs. 5. И на закуску – три выражения с разными предлогами, которые означают одно и то же. ✅ take pride IN ✅ be proud OF ✅ pride yourself ON • She TAKES PRIDE IN her kids. She’s so PROUD OF them she posts their pictures on Instagram every day. She really PRIDES HERSELF ON being such an excellent mother. Понятное дело, продолжать можно долго. #discussion_vb Делитесь, какая "мелочь" английского matters и делает больно лично вам 👇

– Почему вы не сделали это раньше? – Был занят: смотрел видосы и хихикал, мне что – разорваться?.. Если пристрастились к тиктокам и брейнроту – спокойно, всё в порядке! 🍓 1. Во-первых, вы знаете, где лучшие ИИ-каверы, зачем сикс-севен и почему у клубники…

to teach (v.) | Virginia Bēowulf pinned a photo

Всем, кто преподаёт для В1–В2 и устал от intermediate plateau. ⬇️ Навайбкодили для вас интерактивный тренажёр The Grammar Gym. Магию не обещаем, но будет как минимум полезно. 🦮 The Grammar Gym – это: • база из 12 тем, на которых чаще всего спотыкаются русскоязычные студенты, даже на высоких уровнях; • теория без воды; • примеры и антипримеры; • небольшой тест по каждой теме (кнопка practice – в верхнем правом углу!) Пробегитесь вместе со студентами на уроке или задайте на домашку. Велкам попробовать! Там всё бесплатно. ·················· Вопрос вдогонку: а как обычно вы помогаете студентам проходить intermediate plateau? #онлайн_сервисы@toteach_VB by Ruslan Garipov

– Почему вы не сделали это раньше? – Был занят: смотрел видосы и хихикал, мне что – разорваться?.. Если пристрастились к тиктокам и брейнроту – спокойно, всё в порядке! 🍓 1. Во-первых, вы знаете, где лучшие ИИ-каверы, зачем сикс-севен и почему у клубники родился киви... Что ещё полезного узнали – пишите в комментариях. 🍓 2. Во-вторых, это же аутентичные материалы! Уже в эту субботу, 25 июля, расскажем на воркшопе, как приготовить качественный урок даже из тиктока. Обернём любой гиперфикс в пользу. ➡️ Записаться – через бота. Проходка + все материалы + доступ в чат-клуб учителей = 2500 ₽ Приглашаем! Все подробности – на афише ⬇️

Кулстори из жизни учителя. Про "обидные" фразы. 1. Когда в США я слышала в ответ от носителя: "What was that?", – я страшно расстраивалась... Неужели я настолько плохо говорю по-английски, что у меня спрашивают: "Что это было?" И только потом я поняла, что это безобидная просьба повторить, как: "Come again?" ·················· 2. А за несколько лет до этого я проводила открытый урок для подростков. Одна девочка сказала: "I don't like sports", на что я ответила: "I see" – понятно! Надо ли говорить, что девочка обиделась – мол: "по тебе видно..." ·················· 3. Ещё из подобных "обидных", но на деле совершенно нейтральных вещей – knock yourself out: — Can I borrow your golf club? — Knock yourself out! Эмм... отруби себя? Зачем так грубо? Хотя на самом деле это "конечно!", "без проблем!" ·················· Бывали ли у вас подобные щекотливые ситуации в жизни или на уроках? Рассказывайте, пожалуйста! #discussion_vb by Daria Kuvaeva