🎼 Вкусное сольфеджио 🍧

#бесплатные_материалы Вот такое необычное поздравление к 1 сентября я готовлю для детей. Чтобы и поздравить и воодушевить! Ниже предлагаю шаблон, в котором есть место для шоколадной палочки (я планировала "Kinder-шоколад"). А если вы хотите больше поздравельных шаблонов и, разумеется, не только их, то присоединяйтесь к донат-подписке: https://vk.ru/vkusnoesolfeggio?w=donut_payment-211219192&levelId=3228

Что такое «вклейки» и зачем они нужны на сольфеджио? Приготовьтесь, пост будет длинным. Кто не любит "многабукаф", листайте в конец поста и скачивайте файл.)) Учителя начальной школы и учителя-предметники давно и активно используют вклейки: небольшие карточки, полоски, шаблоны или заготовки с заданиями, которые вклеиваются прямо в рабочую тетрадь. А вот на сольфеджио такой формат пока встречается нечасто. Хотя, на мой взгляд, он очень хорошо подходит именно для наших занятий. #методика_преподавания_сольфеджио Что же такое ВКЛЕЙКА? Это небольшое готовое задание, которое ученик получает уже оформленным: не нужно переписывать условие, чертить таблицу, рисовать схему или нотный стан. Достаточно вклеить полоску в тетрадь и выполнить работу. В общеобразовательной школе такие карточки используют для пятиминуток, орфографических заданий, устного счёта, разбора слов, работы со схемами и таблицами. Причём вклейка может быть и тренировочным заданием, и памяткой, и материалом для самостоятельной работы. А как можно применить этот формат на сольфеджио? На маленькой полоске-вклейке можно разместить: — несколько нотных станов для построения интервалов; — несколько интервалов для определения; — ступеневые последовательности; — небольшие ритмические примеры; — задания на определение тональности по ключевым знакам или на выставление ключевых знаков исходя из названия тональности; — аккорды для определения, построения или обращения; — короткие задания на разрешение... При этом, если вклейки делать самостоятельно, то можно очень гибко подходить к изучаемому материалу, время от времени включать актуальные для той или иной группы задания на повторение. Например, сегодня на вклейке могут быть интервалы, которые изучаем сейчас, а рядом — один пример из темы прошлого месяца. Через неделю снова добавляем маленькое задание на повторение. Так постепенно возникает та самая регулярность, которой иногда не хватает при обучении сольфеджио. Кроме того, к неоспоримым плюсам вклеек относятся - дифференциация — учитель может подготовить разные варианты заготовок для разных групп учеников (с подсказками или более сложные); - визуальная поддержка — для младших школьников и детей с ОВЗ готовые схемы и рисунки служат наглядным пособием; - позитивное включение — яркое оформление карточек снижает тревожность и формирует положительную установку на работу. Для одной группы можно подготовить несколько вариантов: — базовый; — с подсказкой; — более сложный; — дополнительный для тех, кто закончил раньше. При этом внешне задания выглядят одинаково аккуратно, и ребёнок не чувствует, что ему выдали какой-то «особенный листочек». А аккуратное и приятное оформление делает небольшую самостоятельную работу менее пугающей. Маленькая полоска с тремя примерами воспринимается совсем иначе: «О, здесь совсем немного. Сейчас сделаю». И это тоже важно. Как организовать работу с вклейками? - Распечатывать на тонкой бумаге (60–70 г/м²), чтобы тетрадь не стала слишком тяжёлой. - Использовать клей-карандаш — он не пропитывает бумагу и не пачкает соседние страницы. - Вклеивать можно как в начале урока (для «пятиминуток»), так и заранее — в зависимости от формата работы. - Проводить проверку — после выполнения задания учитель показывает верные ответы, дети отмечают ошибки. Менять содержание — карточки меняются в зависимости от темы урока, но регулярно включают и материал предыдущих тем для поддержания навыка. - Вклейки удобны и для домашней работы. Учителю не приходится каждый раз диктовать задание или просить детей переписывать его с доски. Формулировка уже есть в тетради — меньше риска, что дома ученик обнаружит загадочную запись, смысл которой никто уже не помнит. Вклейки не должны заменять полноценную работу в тетради. Ученику всё равно необходимо учиться самостоятельно писать ноты, строить, оформлять, записывать музыкальный материал. Одним словом, вклейки - это еще одна иллюстрация удачного использования преподавателями сольфеджио методических идей и форматов коллег из общеобразовательной школы. Пример можно скачать в формате pdf ниже. 👇

Ритмические «Вагончики» — тот самый тренажёр, который возвращается в ваши заказы снова и снова 🚂🎶 Есть материалы, которые просто нравятся. А есть настоящие бестселлеры — те, которые рекомендуют коллегам, покупают для своих учеников и берут домой родители. И ритмические тренажёры «Вагончики» как раз из таких. Их выбирают преподаватели сольфеджио, чтобы сделать работу с ритмом более наглядной и интересной. Их покупают родители, чтобы ребёнок мог дополнительно заниматься дома. А после использования мы снова и снова получаем хорошие отзывы: «Вагончики» понятные, удобные и действительно увлекают детей. Почему они так полюбились? 🚂 ритмические задания превращаются в игру; 🚂 ребёнок не просто «считает длительности», а видит и собирает ритм; 🚂 тренажёры удобно использовать и на уроке, и дома; 🚂 к ним хочется возвращаться — а значит, ритм отрабатывается без скучных однотипных упражнений. Август — самое время приобрести «Вагончики». До начала учебного года ещё есть возможность спокойно распечатать материалы, подготовить их к работе и встретить сентябрь уже с готовым запасом заданий. А ДО КОНЦА АВГУСТА действует специальное предложение: ✨ набор из трёх ритмических тренажёров ("Вагончики на 2/4", "Вагончики на 3/4", "Вагончики на 4/4") «Вагончики» можно приобрести со СКИДКОЙ 10 %, то есть за 540 р. Если давно присматривались — сейчас особенно выгодный момент взять сразу весь комплект. Новый учебный год совсем близко. Пусть в нём будет больше материалов, которые нравятся и детям, и педагогам. 🚂 «Вагончики» уже давно стали одним из хитов «Вкусного сольфеджио». Возможно, этой осенью они станут и одним из самых используемых материалов на ваших уроках. Приобрести набор или тренажёры по отдельности можно написав ЛС мне, @maryfilippenok

Разноуровневая группа на сольфеджио: ГДЕ ИСКАТЬ ПРИЕМЫ РАБОТЫ? #методика_преподавания_сольфеджио Наверное, одна из самых непростых ситуаций для преподавателя — группа, в которой дети учатся вроде бы в одном классе, но находятся на совершенно разных уровнях. Один ученик мгновенно определяет интервалы на слух, другой еще долго считает ступени. Кто-то легко записывает мелодию после нескольких проигрываний, а кому-то сложно удержать в памяти даже короткий мотив. Один уже готов к заданиям «со звездочкой», а другому необходимо еще раз спокойно разобрать самый первый шаг. И перед преподавателем возникает задача: как провести один урок так, чтобы сильным не было скучно, а тем, кото слабее — непосильно? Зачастую мы ищем ответ у коллег: в сообществах преподавателей сольфеджио, теории музыки, музыкальной литературы. Это логично. Но мне кажется, что в случае с разноуровневыми группами особенно полезно иногда выходить за пределы нашей профессиональной «песочницы». Потому что с проблемой разного уровня учеников сталкиваемся не только мы. Очень много интересных приемов можно подсмотреть у учителей начальной школы и учителей-предметников. Например: — задания с разным уровнем сложности на одном материале; — обязательная часть + дополнительное задание для тех, кто справился быстрее; — работа по карточкам и индивидуальным маршрутам; — временные пары «сильный + тот, кому нужна помощь»; — станции, между которыми ученики перемещаются в своем темпе; — разные формы проверки одного и того же навыка; — задания с выбором уровня сложности. Все это можно применить и на уроках сольфеджио. Но особенно интересный источник идей, на мой взгляд, — преподаватели русского языка как иностранного. У них разноуровневость практически встроена в профессию. В одной группе могут оказаться ученики с совершенно разным словарным запасом, скоростью восприятия речи, опытом обучения и способностью выражать свои мысли. При этом преподавателю все равно нужно организовать совместную работу, а не провести несколько индивидуальных уроков одновременно. Поэтому у преподавателей РКИ можно найти очень интересные приемы: — как дать одному ученику опору, не упрощая задание для всей группы; — как построить одно упражнение в нескольких уровнях; — как использовать визуальные подсказки и алгоритмы; — как постепенно убирать «костыли», когда ученик становится увереннее; — как организовать работу в парах при разном уровне участников; — как сделать так, чтобы более сильный ученик тоже продолжал учиться, а не превращался в помощника преподавателя. А ведь все это очень близко сольфеджио. Только вместо словарного запаса у нас — интонационный опыт. Вместо речевых конструкций — музыкальные обороты. Вместо понимания речи — слуховое восприятие. Вместо разговорной практики — пение, подбор, импровизация, запись. Иногда полезный методический прием находится совсем не там, где мы привыкли его искать. Поэтому, если вам предстоит работать с разноуровневой группой, я бы советовала искать идеи не только по запросу «разноуровневая группа на сольфеджио», но и заглянуть к учителям начальных классов, школьным предметникам и особенно преподавателям РКИ. А потом задать себе вопрос: «Как я могу перевести этот прием на язык музыки?» Иногда именно такой взгляд со стороны дает самые интересные методические находки. И в качестве полезного материала размещаю ссылку на эфир по этой теме в сообществе "Методика преподавания РКИ" (русского языка как иностранного): https://vk.ru/wall-37920059_15488

#бесплатные_материалы Поддержмте меня ❤️! Готовлю материалы к новому учебному году. Решила больше времени уделить распевкам-разминкам в начале урока. После настройки каждый ученик выбирает свою последовательность и поет ее. Ученики могут петь последовательности вместе в том порядке, который покажет учитель. Вариантов использования много. Но я поняла, что хочу собрать последовательности в определенной логике. Скажем, сперва вспомогательные обороты и опевания, затем тяготения, трезвучия, каденции... Словом, это тянет на набор листов-тренажёров. А демоверсия останется здесь в бессрочном свободном доступе.

НОВАЯ ТЕМА КАК ЧУДО #методика_преподавания_сольфеджио Когда мы вводим новую тему на уроке сольфеджио, очень легко превратить её в очередной пункт программы: «Сегодня изучаем новый интервал». «Сегодня знакомимся с обращениями трезвучий». «Сегодня разбираем новый ритмический рисунок». Но для ученика, особенно младшего школьника, новая тема может начинаться совсем иначе — как открытие. У неё должен появиться небольшой ореол чудесного: ощущение, что сейчас мы узнаем что-то интересное, важное, почти секретное. Что перед нами не очередное правило, которое нужно запомнить, а новый музыкальный инструмент, которым скоро можно будет пользоваться. И здесь очень важно сначала показать ребёнку идеальный результат. Не начинать с определения и записи в тетради, а дать увидеть или услышать, к чему мы идём. Например: — перед изучением интервала услышать его в знакомой музыке и попробовать узнать; — перед работой с новым ритмом увидеть, как легко его воспроизводит педагог или более опытный ученик; — перед изучением аккорда услышать, как меняется звучание музыки благодаря ему; — перед освоением музыкального диктанта показать: «Смотри, в конце ты сможешь услышать эту мелодию и самостоятельно записать её нотами». У ученика должно появиться желание: «Я тоже хочу так уметь». Это очень важная точка. Потому что тогда упражнения, которые последуют дальше, перестают быть бессмысленной тренировкой. Ребёнок понимает, ради чего он распознаёт, сравнивает, поёт, пишет, ошибается и пробует снова. Получается простая последовательность: удивить → показать возможность → вызвать желание → дать инструмент → привести к результату. Конечно, не каждую тему нужно превращать в большое представление. Иногда достаточно одной музыкальной загадки, неожиданного примера, красивого звучания или маленького вопроса: «Хотите узнать, почему музыка здесь звучит именно так?» И новая тема уже воспринимается иначе. Мне кажется, одна из задач преподавателя — не только объяснить материал, но и сохранить у ребёнка ощущение, что музыка полна вещей, которые ещё предстоит открыть. Чтобы новая тема начиналась не со слов «Это нужно выучить», а с мысли: «Как интересно. Я тоже хочу это понять и уметь». -------------- Ну, а если вы хотите узнать больше интересного и научиться это применять в рамках урока, то я рекомендую методический мини-курс из 5 видео-лекций "Игры на уроках сольфеджио". Кстати сказать, теперь не нужно ждать старта очередного потока. Курс можно приобрести в любое время! https://t.me/c/2527851905/416

Прочитала очень интересное интервью с Виктором Вадимовичем Емельяновым — кандидатом педагогических наук, доцентом, заведующим кафедрой музыкального образования Тюменского государственного университета, автором десятков научных работ и создателем собственной методики развития голоса — Фонопедический метод развития голоса. Делюсь с вами, дорогие друзья! https://glinka.digital/blog/jocxxg8vk1-esli-papa-s-mamoi-slushayut-lepsa-rebyon?utm_medium=article&utm_term=emelianov

"Как Маленькая Баба-Яга домой возвращалась" , или как тренировать внутренний слух без ущерба для окружающих 🤣... Прежде всего, для самого ученика. 🤗 Над пособием, которое помогает развивать внутренний слух, ощущение лада и тоники через увлекательный сказочный сюжет, я работала очень давно. До сих пор то тут, то там мне попадаются обрывки листочков, куда я записывала все, что хотела реализовать. Но образ пришёл совсем недавно. И тогда все сложилось! Яркая и узнаваемая Маленькая Баба-Яга — героиня книги Отфрида Пройслера — эмоционально вовлекает детей в работу. Поэтому тренажёр воспринимается не как очередное рутинное задание, а как настоящее музыкальное приключение. Учимся слышать, чувствовать лад и помогать Маленькой Бабе-Яге не заблудиться в сказочном лесу! ----------------------------------------- Цена: 350 р. Для приобретения пишите мне, @maryfilippenok 🛍️ Или покупайте сразу без задержек через бот-магазин: @vkusnoesolfeggioshop_bot

Ваши ❤️ и комментарии - лучшие мотиваторы! Я очень люблю работу со звукорядами. В свое время старшая коллега показала, насколько эффективны такие задания. При условии, что они применяются упорядоченно и регулярно. Она со своими учениками проговаривала и пела трихорды, тетрахорды, пентахорды от разных нот. В итоге дети при чтении с листа автоматически воспроизводили такие последовательности. Но для того, чтобы все работало как часы, нужно подобрать подходящие задания, выстроить из них систему и придумать мотивируюшую базу/цель для учеников (у моей коллеги это был итоговое соревнование "Кто быстрее и чище"). #бесплатные_материалы А я предлагаю в качестве одного из начальных заданий лесенки, в которых нужно установить и записать последовательность нот. Файл скачивайте ниже. 👇

Коллега надоумила сделать комбинированные листы для работы с интервалами: чтобы в них было место и для слухового анализа (частичного и полного), построений на нотном стане и клавиатуре, дорожек для пения. Так родился набор "Листы-шаблоны..." - находка для системной работы с интервалами: для построения на клавиатуре и нотном стане, для пения и слухового анализа. А кроме того, яркая образность поможет осмысленному запоминанию интервалов и сделает работу более творческой! Цена: 420 р. Для приобретения мне, @maryfilippenok Или можно сделать это через бот-магазин: @vkusnoesolfeggioshop_bot

#повод_для_радости Как здорово сложились обстоятельства: повезло с путёвками, с погодой и с компанией. И вот у нас было 5 замечательных дней на базе в Караканском бору. Там было много чудесного: купание, баня, плавание до острова, походы за грибами и много разных зверюшек: зайяц, ежи, бобр и даже лось! А как проходит ваше лето? Пишите и делитесь фото - давайте заряди друг друга.))