We will, we will coach you

Иду искать Когда-то из трех факультетов языкового преподавательского Хогвартса: 👊учебники и материалы 👊методики и сертификаты 👊ученик - я выбрала стоять на стороне взрослого ученика. Всё остальное не отменилось, а заняло функциональную позицию: этот учебник что дает моему ученику? статья классная - мои ученики тоже так подумают? я буду проходить обучение сама - чем это будет полезно не моему эго или стене с дипломами, а реальным ученикам? И всё стало очень просто: в любой ситуации я говорю "Давайте поищем решение, которое сработает". И иду искать. Иногда это быстрый триумф. Иногда целая одиссея. Иногда меня по пути съел циклоп туннельного мышления. Иногда ученик по пути ушел за сиренами. А иногда мы пошли, нашли и дошли. Со временем выяснилось, что я пригодилась коллегам: я перевожу для них с клиентского на преподавательский. Все вот эти "не делает домашку", "не учит слова", "ничего не помнит", "спрашивает, когда будем настоящий язык учить", "хочет поскорее уровень В2", "не знает, чего хочет", "где взять мотивированного ученика". Написала бы "бережно перевожу", но обычно я начинаю словами "мой ответ вам сначала не понравится", после педагогики мало кому нравится андрагогика и идея, что со взрослыми учениками всё нормально и закономерно. Вот поэтому мне было очень легко выбрать тему доклада для Ярконф. Про что рассказывать? Конечно, про взрослых учеников. Выступаю в это воскресенье в Ярославле и рассказываю: 🤝откуда я знаю, почему взрослым ученикам иногда смертельно скучно от учебника 🤝почему это нормально 🤝и куда идти искать решение, чтобы перевести их скуку и неудовольствие на язык эффективного преподавания Про одиссею в докладе тоже есть 💅🏻 Блог на время поездки на паузе, ждите новых историй!

Дайджест постов Специально каждый перечитала и примерила: устарел? актуален? Оставила только те, что можно читать вечно 🤌🏻 🤬🤬🤬 Читаю вслух Вы видите текст, а я еще и карандашом по строчкам вожу. Faith and Hope Go Shopping by Joanne Harris Часть 1 https://t.me/wewillcoachyou/129 Часть 2 https://t.me/wewillcoachyou/129 Новое яркое слово Раз https://t.me/wewillcoachyou/158 Два https://t.me/wewillcoachyou/197 Официальное название бытового английского https://t.me/wewillcoachyou/158 Один мой день с домашкой и без https://t.me/wewillcoachyou/167 Язык не живет в схемах https://t.me/wewillcoachyou/169 Мне двое взрослых студентов сказали: я еду в поездку и заранее готовлюсь про нее на занятиях рассказывать - и знаете, как-то полнее всё воспринимаю А всё почему? https://t.me/wewillcoachyou/186 Lexical mining в двух словах и одном образе https://t.me/wewillcoachyou/195 Дети и языки https://t.me/wewillcoachyou/206 Лексикология, но ощущается, как волшебство. Курс старый, но актуальный. Напишите @disposish, если он вам нужен. https://t.me/wewillcoachyou/215

Закономерно на пост с продажей посыпались отписки. Это нормально - я не регулирую ожидания. Может, кто-то подписался, чтобы читать только необычное междисциплинарное вроде постов про реактанс или дивергентные/конвергентные вопросы или лиминальность. Кто-то ждет полезного вроде чек-листа для взрослого ученика или серии постов про Dogme. Или кто-то подписался по следам моих комментариев в немецком сообществе и ожидает немецкого контента. И тут вдруг я, английский разговорный клуб продаю. Автор одного итальянского подкаста, который я иногда слушаю, как-то сказал в начале выпуска: - Спонсор этого выпуска - я! Записывайтесь на занятия и коучинговые сессии, чтобы я мог посвящать время созданию новых выпусков! И я такая: эге, а ведь и правда! Спонсор всех междисциплинарных постов, необычных ракурсов и новых систематизаций известного в этом блоге - я. От идеи до исполнения. Материалы в радиусе 100 км от собственно преподавания языков, минимум 3 соцсети, чтобы видеть повторяющиеся паттерны и приносить их сюда систематизированными и с выводами. Рефлексия между реальными кейсами и книгами. ИИ за меня это не делает и посты не пишет. Поэтому мне нормально иногда напоминать, что да, вместе с полезными и необычными идеями я тут прямолинейно деньги зарабатываю. Моя основная деятельность всегда и по-прежнему - уроки и консультации: 30 минут https://planerka.app/viktoriya-lorenc-wlje57/30min 45 минут https://planerka.app/viktoriya-lorenc-wlje57/45min 60 минут https://planerka.app/viktoriya-lorenc-wlje57/60min И дополнительные: Асинхронный книжный клуб https://t.me/vyberiteyazyk/4 Группа с материалами https://t.me/materialstogo Разговорный клуб, встреча про "Одиссею" Нолана в августе https://t.me/wewillcoachyou/915 Следующим постом - интересное и полезное, что можно тут прочитать.

Если бы не было никаких ожиданий от вас и вашего английского, как вы будете говорить? Давайте узнаем на разговорном клубе для тех, кто в языке перебрал с "надо" и иногда мечтает вернуть себе "хочу". Вы новенькую "Одиссею" уже посмотрели? будете смотреть? ни в коем случае не будете? Как вам Елена Троянская - нормальный театр или мискаст? Как вам актерский диапазон Роберта Патиссона? Получилось у Нолана снять что-то новое по этому вечному тексту? Вот приходите всё сказать, не сдерживайтесь! Тема: Christopher Nolan's "The Odyssey": what we loved, what we hated, what we didn't get Язык: английский Стоимость: однократная, 1500 р* Когда: август 2026 Где: Zoom Длительность: 60-75 минут Обязательно будут вопросы про уровень. Вам будет достаточно комфортно от серединки В1. Собеседования на уровень я проводить не буду - как в жизни, где вы не знаете, что за бэкграунд у людей, с кем вы спонтанно столкнетесь. Если вам покажется сложно, можно остаться вольным слушателем. Я не вызываю к доске) *если вы у меня занимаетесь, занимались когда угодно - любым языком (всегда мечтала это написать 😁), или брали консультацию, у вас вечная скидка и клуб для вас стоит 1100 р. Список ожидания тут: https://forms.gle/Vpdqu7SMzV2AmdUR9 Если бы не было никаких ожиданий от вас и вашего английского, как вы будете говорить?

Вот полно клубов. Чего не хватает? Предположим, у меня как у участника больше нет интереса к безопасной песочнице, и я отрастила базовые навыки участия в разговорных клубах. В клубы 1 типа я больше не хочу. Допустим, я как участник знаю свои ошибки, занимаюсь ими на индивидуальных занятиях, а на разговорном клубе не хочу контроля и чтобы меня научили чему-то. Клубы 2 типа мне не подходят. И, наконец, я как участник, возможно, очень много работаю и, когда оглядываюсь в поисках разговорного клуба, не ищу повод для концентрации и исследования, и не пойду в клуб 3 типа, потому что он для меня будет, как новая работа. Вместо этого я ищу что-то новенькое, что меня развлечет, зацепит, даст непреодолимый стимул высказаться и пищу для размышлений уже после клуба. Я не хочу благообразных тем, которые напоминают экзаменационные. Хочу иметь возможность сказать "Какая гадость эта ваша заливная рыба" на любую тему включая 18+. А какая польза языку в таком формате? Есть такой способ учиться - не у фигуры, занимающей учительскую позицию, а у таких же, как мы: сверстников, коллег, одноклассников и одногруппников. Кто-то сказал - другому понравилось, и он тоже стал так говорить. Иногда это сикс севен, а иногда классная фраза. Точной цитаты у меня под рукой нет, потому что я пишу этот пост с необитаемого острова посреди Дона, но в How to Teach Vocabulary есть целый раздел, посвященный пользе peer learning. И другой вид пользы: кроме ошибок мы ведь говорим и удачное. Точное словечко или меткий эпитет, или мы специально пришли вслух выгулять пару новых фраз. Часто ли нам делают комплименты про красивую и яркую лексику в мире, где всё пропускается через фильтр грамматической правильности? Если из потока речи участников записать яркое и удачное, а потом поделиться этим со всеми, какова вероятность, что участники новым взглядом посмотрят на свой классный язык, а заодно возьмут себе в пользование пару чужих удачных фраз? Отношусь ли я к тем, кому вот этого всего часто не хватает? Возможно! Буду ли я вас куда-то приглашать сейчас? Быть может!

Summer slacking дает много пространства для вдохновения. Этот пост написан в невыносимо прекрасных условиях! Поговорили про то, что ошибки исправлять продуктивнее на индивидуальных занятиях. Это не значит, что все разговорные клубы надо закрыть. Их вообще очень трудно открыть, да и найти себе нелегко. Не будем разбрасываться клубами, товарищи! Давайте лучше посмотрим, кому какой подойдет. Сначала думала, длинно не будет, но кофе лучше сделать. Разговорный клуб тип 1: 👊много участников 👊уровни в пределах В1 👊безопасные, нетриггерные темы 👊часто офлайн 👊тэглайн: поболтаем и разойдемся Отличное пространство, чтобы отрастить себе личность, которая умеет по-разному это делать на иностранном языке и не боится выступить со своим мнением. Ставки на клубах такого типа низкие - для многих участников он будет первым разговорным клубом в жизни, и все приходят туда не сложные темы обсудить, а потренироваться, часто даже разово. Кстати, он действительно не столько разговорный, сколько тренировочный. Легко присоединиться и потренировать навык который вам нужен. Всегда нужно относиться к любым мероприятиям именно так: не что мне это мероприятие даст, а что я могу от него взять. Мы тогда смещаем фокус с невозможного [а вдруг ничего не дадут] на точку своего контроля [сам решу, что и сколько возьму]. Парадоксально, но максимальную отдачу мы именно с таким намерением и получаем. Разговорный клуб тип 2: 👊небольшое количество участников 👊уровни от В1 👊чаще онлайн 👊тэглайн: ошибки в фокусе Тут все будет форматно, подготовлено и местами строго: Зум, breakout rooms, собеседование для определения уровня - вероятно, будет. Материалы - вероятно, их придется изучить до встречи. Как правило, в описании такого типа клуба обещается, что преподаватель пройдет по breakout rooms послушать каждую пару/тройку и потом выпишет ошибки, индивидуально или общие. Даже несмотря на то, что я пишу тут, не могу сказать, что это какое-то преступление против человечества. Есть участники, которые хотят посмотреть в то, где у них не получается, хотят перечень ошибок и слабых сторон. Это, в конце концов, логическое продолжение школьного стиля обучения. Многим в его рамках комфортно. Таких клубов больше всего на рынке, для любого языка. Иногда это финансово выгоднее групповых занятий. Разговорный клуб тип 3: 👊нишевое количество участников, часто преподаватели 👊уровни от В2 👊тэглайн: поисследуем язык Реально нишевая штука с большим уклоном в лексический подход. Скорее, экспериментальная лаборатория, чем поболтать. Скорее всего, с материалами, чтобы обогатить лексику новыми фразами. Темы, вероятнее всего, будут благопристойные, социально важные, на грани с экзаменационными. Обычно требует прилично концентрации и усилий. Выглядит привлекательно для любителей покопаться в стилистике, фразеологизмах и идиомах. Ну то есть преимущественно для преподавателей. А вот что делать тем, у кого уровень навыков уже перерос клубы 1 типа, кого не мотивируют ошибки и кто не всегда хочет нишево с лексикой разбираться? Оставайтесь, я еще неделю пишу с видом.

Тема с ошибками / дриллами / клубами как будто не закрыта. Делайте кофе, будет длинно. Комментарий из дублера блога в вк: А вот я бы пошла на разговорный за дриллами. Мы вот с вами на немецком так знатно картинку описывали как-то раз. И поговорили, и ошибки поисправляли. И вот так бы точечно, по разным грамматическим и лексическим пунктам. Предлоги там или падежи, всякое. Сам себе не надриллишь, лень, а в компании весело. А разговорные на отвлеченные темы не всегда есть что сказать или не всегда есть настроение думать. Сколько тут ценного, о! Раскладываем ♣️ Почему разговорный клуб в классическом смысле не предполагает дриллов? Потому что у дриллов цель - улучшить ваш язык по измеримым параметрам: падежи, предлоги, формы глагола, тема "Лето". Выбираем один параметр заранее - тренируем только его - следим только за ним - улучшаем только его. Дальше следующий параметр и тд. Можем наращивать, но это всегда наращивание одного состава на одном железнодорожном пути. Цена ошибки в дриллах поэтому высока - или получилось, или нет. Если не получилось, возвращаемся и переделываем. Следить за этим легко. А разговорные клубы - это железнодорожная развязка, иногда многоуровневая. Тема нас объединяет, но куда пойдет разговор, с какой скоростью, какой длины будут составы, в каком вагоне будут занавесочки на окнах, где все будут спать, а где толпа будет в одно окно смотреть - нам со стороны это не предсказать. Цель - сделать при помощи темы и атмосферы так, чтобы участники пришли в состояние "пустите, я скажу!!" и "а вот у меня был случай!" Цена ошибки низкая, потому что общий смысл и эмоции важнее. Если все-таки языковая ошибка помешает смыслу, собеседники не к ошибке обратятся, а к выяснению смысла - "я правильно понял? ты имел в виду А или Б? ты сейчас про Х?" Может тема разговорного клуба быть отвлеченной и участникам нечего сказать? Конечно. Сплошь и рядом. Это все безопасные, ванильные, никого не обижающие темы большинства языковых разговорных клубов. Это не плохо - многим нужны безопасные темы для практики. Вот кто не первый язык учит, им иногда тяжело думать о том, чтобы где-то опять говорить о ментальном здоровье, выгорании, хобби, FOMO, олд мани и бакет-листах на лето. Ваша любимая книжка еще! 🥷🏻 Я всегда честно признаюсь - я вот такой участник. Мне везде скучно - не потому что клубы плохие, а потому что я это уже 3-4 раза все делала на разных языках, больше не пойду, караул устал. Понимаю Эдварда Каллена прекрасно. А что надо? Надо стимул, который именно у этой аудитории вызывает эмоцию, любую, главное чтобы "пустите, я скажу!!" и "а вот у меня был случай!" активировались. А может быть индивидуальный разговорный клуб, на одного участника? Конечно. Если вам нужно супербезопасное пространство или собеседник именно этот интересует. Есть разговор? Есть. Это клуб в значении "вход посторонним запрещен"? Да. Значит, это разговорный клуб, по вашим правилам: хотите - истории рассказываете, хотите - токсично видео комментируете, а хотите - дриллами занялись) Подытожу. Когда нам нужен технический прирост языка - это учебный режим, уроки с дриллами и исправлениями ошибок. Треним язык в качалке, едим достаточно белка, спим по режиму. Когда нам нужны новые смыслы и эмоции - это режим прогулки, разговорные клубы, где темы или люди нас цепляют, а ошибки бледнеют на фоне смыслов. Выгуливаем язык, новое платье и новые смыслы по барам, квизам, рынкам, милонгам, лезем через забор, купаемся в фонтанах, видим, как уезжает последний трамвай. Одно другому не мешает, если это два разных мероприятия.

Приходите на разговорный клуб! Там мы уютно поговорим о ментальном здоровье, балансе работы/жизни и о наших хобби, а потом я исправлю каждому его ошибки! Повысим уровень языка вместе! God, no. За этим не ко мне. Есть, есть такая идея: мы растем в языке через исправление ошибок. Спорить не стану, действительно, внимание к ошибкам - важный этап обучения. Но поворот, когда нас убедили, что везде нужно найти и исправить ошибки, - ложный. Если бы этот текст писала нейросеть, она бы тут обязательно написала "и вот почему!", а я ядовито пишу сама, хехе. Но и я напишу, почему. Потому что исправлять ошибки во время спонтанной речи контрпродуктивно. У меня есть текст про ледокол, если вы хотите прочитать полную версию про исправление ошибок. Короткая версия - это бесполезно делать над устной речью. Место исправления ошибок - в дриллах. 🫤 Во-первых, речь была и сплыла. Может, я думала одну фразу, а надумала другую, слепила голову с хвостом случайно, а зафиксировано, как ошибка? А доказать теперь не могу, все записано как ошибка. 😑 Во-вторых, всегда помним: грамматика устной речи не равна грамматике письменной. В устной речи позволены повторы, декларативные вопросы (это когда вы переспросите собеседника You're crazy? - и это будет ок), начальный эллипсис (You hungry?) и так называемые heads (Your new job, is it part-time or full-time?). 😶 В-третьих! Почти наверняка у нас есть старые ошибки. Настолько старые, что усилия на потерпеть и признать ошибку - меньше, чем усилия на исправить ее. Не тот род, предлог или форма глагола. Еще другие иностранные языки норовят подкузьмить (говорим как носители). Тренируем принятие, но даже под страхом всемирного позора не запоминаем верный вариант, хотя знаем его. Ходим ли мы на разговорные клубы за дриллами? Нет. Ходим ли мы на разговорные клубы за позором? Не должны бы. А, может, ходим туда, чтобы писать письменной грамматикой вместо того, чтобы устно устной грамматикой пользоваться? You crazy? А зачем ходим тогда?

Почему я бросила Duolingo и (опять) взялась за Anki Почти год я успешно ковыряла Дуолинго. Демонизировать его не буду - это отличный, очень гибкий в своих рамках, инструмент, когда: 👍всё тяжело, 3-5 минут - мой максимум 👍хочется попробовать новый язык быстро, без особой ответственности и бесплатно 👍есть странные запросы, например, учить корейский через английский, немецкий через польский и другие экзотические экзерсисы Я как раз по последней причине и завела его в прошлом году. У меня при говорении по-французски постоянно вмешивался итальянский вплоть до полного ступора. Это меня взбесило в какой-то момент, я пошла посмотреть проблеме в лицо и добавила себе курс итальянского через французский. Задания все по-французски, а итальянский я как будто учила с А1. Пара недель понадобилась, чтобы мозг настроился на новую языковую пару, дальше стало легче. Я втянулась и делала курс больше 300 дней. А потом надоело. Опять навязанные темы А1, нудный дрилл, даже streak сохранять не хотелось. Это всегда сигнал, что формат отработал свое, нужно поменять. И, как правило, поменять на что-то более персонализированное. И я стряхнула пыль с Anki. Туда я выписываю слова и фразы из книг, сериалов, учебников, где что понравилось. В приложении у меня папка под каждый язык, а дальше внутри каждой папки я повторяю карточки, сколько есть. Почему я заменила Дуолинго на Анки? Потому что у меня уже выделено время на такую языковую тренировку: за завтраком до или после пары страниц книжки. Я удобно организовала себе отдельный экран в телефоне, там для быстрого доступа календарь, запланированные встречи, экранное время, чат джипити и тд. На этот экран я иду утром, чтобы понять нагрузку дня. На этом же экране был виджет Дуолинго, я его просто заменила на иконку Анки. Думать не надо, когда бы повторить карточки (никогда 🌚). Почему именно на Анки? Потому что для того, чтобы вспоминать слова (а лучше фразы), мне нужно активное воспроизведение (active retrieval). Оно должно быть рандомным, чтобы я случайно не запомнила порядок вместо смысла. И в моих карточках у меня нет никаких "Моя собака не может сесть за руль", там только то, что я решила выписать, долго договаривалась сама с собой, когда же сяду за создание карточки по той книжке и по этой, думала над формулировкой. Выстраданная лексика, короче) Ну и делать курс Дуолинго по каждому отдельному языку - это с ума сойти от навязанного контекста. А в Анки у меня 5 отдельных папок, я просто чередую языки по кругу или повторяю карточки в той папке, где их больше накопилось. Большой минус Анки - замороченный интерфейс и конская цена на приложение для айфона. Цену я заплатила несколько лет назад недрогнувшей рукой и не жалею. Инвестиция 💅🏻 А в интерфейсе иду по пути наименьшего сопротивления и делаю все очень просто. Никаких секретов 😁 Скрины для примера ⤵️ Рассказать, как я составляю карточки для Анки, чтобы не слово/перевод? Или это ⬆️совсем не звучит, как реклама?))

мне кажется, практически всей ИИ-индустрии не хватает вдумчивой коммуникационной стратегии есть одна формулировка, после которой я не читаю продолжение. «ИИ уже». уже пишет, уже автоматизировал, уже уволил, уже интегрирован, уже заработал. и все без тебя, естественно. вообще этот разговор относится к вотчине бренд- и коммуникационных стратегий и навеян встречей в нашей внутренней лабе — мы разбирали рекламный рынок ИИ в Нью-Йорке и сопоставляли его с нашим контекстом — вел это Исаак Далонин @isaacwitha, который накопил фоток наружки в НЙ и принес нам этот срез. американская реклама ИИ давит на «с тобой что-то не так — но купи наш тул, и будешь норм». а у нас, в русскоязычном поле, давление другое: «ИИ уже». вопросы есть к обоим, но хочу докопаться до нашего «уже» во-первых, «уже» — это пресуппозиция, но не информация. грамматически оно не доказывает, что ИИ кого-то уволил, зато проносит это фоном как уже-случившийся факт и выносит на обсуждение лишь то насколько же ты опоздал. с утверждением спорить можно — «ИИ заменит копирайтеров», окей, давайте поспорим. с пресуппозицией спорить нельзя, тебе оставлен единственный вопрос — ты еще в игре или уже за бортом. во-вторых, посмотрите на глаголы. после «уже» в этом жанре никогда не стоит «помог тебе подумать» или «дал тебе фору». тут только глаголы вытеснения и захвата: уволил, заменил, забрал, заработал. подлежащее всегда ИИ, а ты объект, а в лучшем случае зевака, мимо которого все это просвистело. в подобной грамматике ты никогда не агент. сложим два этих факта, получим приговор. «уже» + глагол потери + ты в роли опоздавшего. и за знаком «равно» жгучее fomo в чистом виде. я за три года научилась фильтровать весь контент про ИИ, но этот месседж как бельмо на глазу. в сухом остатке я вижу три модели, как ИИ-отрасль общается с человеком: 1. дефицит — «ты недостаточно хорош / ты уже опоздал» (в США это «not good enough» и наш «ИИ уже») 2. усиление — «ты сильный, мы сделаем тебя сильнее» (Keep Thinking от Anthropic как раз об этом, за что им спасибо) 3. тишина — никакого месседжа, чистое присутствие (немногословная, но все же приятная коммуникация Codex). для меня этот выбор плотно связан с этикой, можно строить коммуникацию на тревоге опоздавшего, но тут же можно на том, что человек по ту сторону экрана вообще-то способен думать, и обращаться к нему как к агенту, а не как к жертве гонки, которую он уже проиграл

Ценнейший ракурс: что нужно понимать, чтобы чужие формулировки не управляли нашими действиями, AI-edition

Лучше день потерять, потом за пять минут долететь Обсуждали на этой неделе с коллегами быстрые треки в обучении. Кейс был такого типа: Ученик с уровнем В2 в одном языке и между В1-В2 в другом языке хочет выучить третий язык с нуля за полгода до В1. Все языки родственные. Ну как обсуждали. 80% коллег писали, что у них таких кейсов не было и это невозможно. 20% писали, что у них такие кейсы были и это возможно. Те, кто на стыке мнений, ставили реакции на понравившиеся сообщения. Потом пришел модератор и все удалил, потому что это обсуждение было не по теме чата. Я, как вы понимаете, была в тех 20% и писала не только, что это в принципе реально, но и почему. Даже если мы оставим за скобками нейронные связи - чисто навык и привычку учить язык - и личные качества того, кто берется за третий и дальше языки, и посмотрим просто на контент, мы все равно получим благоприятную картину. Предположим, язык на В2 из этого кейса - шведский, В1-В2 - английский, а искомый новый язык с нуля за полгода - немецкий. Так все и было в исходном обсуждении, впрочем. Реально ли это означает, что он будет учить немецкий с нуля? Конечно, нет. При наличии шведского и английского этот ученик уже никогда не будет на нулевом уровне немецкого, даже если формально он его не учил. Просто потому, что его не удивить алфавитом, глагольной системой, родом существительных, ожидаемым порядком слов. Модальные глаголы, какой-нибудь перфект, приставки, общие германские корни - это всё не новый мир, а вполне узнаваемый. При этом вообще уровень А1 в романо-германских (как минимум) языках для взрослого - невыносимая канитель. Я вот иногда думаю про новый язык, но как представлю опять этот А1 со всеми этими мама мыла раму, ыыы. Причем чем дальше языки от английского, тем сильнее и безальтернативнее учебниковая мама наяривает эту аодиношную раму. Счет до 12, цвета, ближайшая семья, мебель, еда и транспорт в ограниченном [методистами] количестве, спать-есть-ходить, снова и снова, по кругу, помогите. Дайте человеку с двумя языками коммуникативный учебник А1 третьего языка - и окажется, что безо всяких усилий, бесплатно он уже на А1.1, да и дальше все понимает без проблем, разве что предыдущие языки будут под ногами путаться, но это нормально. А если, кстати, заставлять этого нашего опытного ученика методично идти по А1.1, то можно засечь время до момента, когда он скажет "скучно, тяжело, неинтересно". Очень часто его реальный старт выглядит не как полный А0, а скорее как A0 по формальным знаниям и A2 по скорости освоения. Первые уровни проходят заметно быстрее, потому что значительная часть когнитивной работы уже сделана благодаря предыдущим языкам. И арифметика: если фактически начинает этот взрослый не с А0, а ближе к А2, то сколько сэкономленного на мамах и рамах времени он сможет посвятить уровням А2-В1, которые, конечно, уже не будут бесплатными? *** Вот почему вопрос преподавателя Какие еще языки вы учили? - не смолток, а часть планирования быстрого трека.

Пункты 2 и 5 в действии на прошлой неделе. В структуре этого учебника за модулем уроков идут статьи. В целом статьи следуют темам модуля, но при этом немного в сторону, чтобы было живее и естественнее. Именно в тот момент две статьи было много для ученика, и я предложила выбрать. Для этого, конечно, пришлось и заголовок, и вступление прочитать, и обсудить, что из этого актуальнее. А потом уже плотно работали над выбранной статьей. Плотнее, чем учебник предполагает) Так что неизвестно, что было бы эффективнее: • поработать над двумя статьями только по заданиям учебника • или одна статья + задания учебника + лексические дополнительно от меня *** Так что, когда мы переживаем, что дать выбор ученику - это как будто сразу право на безделье, индульгенция выбрать вариант полегче (тут возникают страшные картины деградации) и право на отказаться от всего - это не так. Между заставить по плану и делать ничего не будет еще целое неосвоенное пространство. Давайте давать иногда этому пространству шанс.