широко и глубоко

И песню прилагаю, которую мы с коллегами пели вчера со сцены -- а 10 лет назад её же пели со сцены наши учителя на нашем последнем звонке До свиданья, дорогие! Вам ни пуха, ни пера! Пусть вам встретятся другие, Лишь попутные ветра!

Вчера выпускалась из школы невероятно дорогая мне параллель, у которых я вела уроки с восьмого класса, и почему-то на этих уроках всегда речь заходила не только о пунктуации, орфографии и лингвистике, но и о гораздо более важных по-человечески вещах (разговоры о важном я, кстати, тоже у них вела один год...) В прошлом году я еще и стала наставницей у четырёх из них (хотя вообще-то не собиралась, но они же сами и попросили!) Долго думала, как передать словами, что я чувствую, когда думаю про наше с ними взаимодействие А потом вспомнила, что в их 8 и 9 классе даже собирала избранные цитаты! Так что предлагаю вам подборку лучшего

Дорогие коллеги-словесники и преподаватели иностранных языков, приезжайте в Летово на нашу ежегодную конференцию!

Как сделать уроки литературы и языков живыми: приглашаем на мастерскую «Смы́слóво» Как обсуждать текст так, чтобы он становился живым? Как преподавать язык не только как систему правил, но и как способ думать, чувствовать, спорить, понимать другого? Как находить новые форматы уроков, которые действительно работают? 17 июня 2026 года кафедры словесности и иностранных языков школы «Летово» приглашают коллег на IV Педагогическую мастерскую. Это встреча для преподавателей литературы, русского и иностранных языков. «Смы́слóво» — площадка для обмена идеями, которые уже прошли проверку практикой за учебный год. В программе: 🔶 мастер-классы 🔶 разговоры с коллегами 🔶 новые методические находки 🔶 выступление поэтического содружества «КуФёГа» Когда: 17 июня 2026 года Где: школа «Летово», Москва, ул. Зимёнковская, 3 Участие бесплатное Регистрация доступна по ссылке До встречи в «Летово»! #анонсы_профиль

⬆️Друзья, традиционно всех зовём на ЛЛШ! Торопитесь подать заявку и расскажите о такой возможности всем знакомым школьникам 8-10 классов :)

Впервые оказались на страничке ЛЛШ и не понимаете, что это за мероприятие и для кого? В карточках собрали ответы на самые главные вопросы о нашей Школе. Давайте знакомиться! А если вы уже знакомы с нами, напоминаем, что мы ждём вашу заявку до 1 мая вот тут. В комментариях пишите, что ещё вы хотели бы узнать об ЛЛШ в ближайших постах — мы обязательно прислушаемся или ответим на вопрос вам лично.

В качестве иллюстрации — я (уже в 10 классе) занимаюсь разным (в роли Белого Кролика на школьном новогоднем празднике)

Когда я училась в 9 классе, мне нужно было выбрать предметы, которые я буду изучать в старшей школе на профильном уровне. Я уже тогда мечтала стать лингвистом, так что планировала сдавать ЕГЭ по профильной математике, но предмета "лингвистика" в школе не было — так что мне пришлось выбирать довольно странное сочетание математики и истории. Как можно оценить этот выбор предметов? Наверное, он был не очень осознанный и субъектный (думаю, историю я выбрала во многом из-за того, что любила учителей истории). Если смотреть на этот выбор, оценивая "полезность для будущей специальности" или, прости г-ди, "карьерные перспективы", то он как будто бы оказывается неверным, "неоптимальным". Зато он требовал от меня минимального количества усилий — выучить, скажем, физику до уровня профильной группы я бы не смогла. Но, может быть, "полезнее" было бы учить как раз физику? Или, может быть, я должна была уговаривать школу сделать для меня исключение и освободить от "лишнего" профильного предмета? (Не будем забывать и о том, что сочетание "несочетаемых" предметов усложняет работу человека, составляющего расписание...) Как вы понимаете, я это всё пишу не потому, что считаю, что мне повредило изучение профильной истории — теперь я вот антропологией занимаюсь, где бы я была без основы в виде профильной истории! Я вообще думаю, что в моей жизни лучше всего работает принцип делать то, что кажется интересным и прикольным — просто потому, что без интереса и прикола ничего делать не получается. Но если это я экстраполировать на других людей не готова, то за возможность и необходимость заниматься разным (а не только полезным для достижения какой бы то ни было цели) я готова бороться до конца.

Дорогие коллеги, загадочный ночной вопрос: а вдруг у вас есть любимые лингвофрики (в смысле, авторы лженаучного/не-научного контента о языке)?.. Или просто яркие запомнившиеся посты/рилсы/тиктоки с мифами о родстве слов и/или языков? Спрашиваю не просто из любопытства, а для урока! (Фоменко и Задорнова не предлагать))

(⬆️вот тоже канал про ширину и глубину, кстати! рекомендую особенно тем, у кого интерес к лингвистике сочетается с интересом к биологии)