Беседы о заикании Марианны Козловой. Заикание у детей

Здравствуйте. Недавно натыкалась на старое видео где у моего сына частые повторы. Я начала забывать как было раньше у него с речью, стало казаться что все нормально и было. На самом деле было совсем не нормально. Марианна Вадимовна, спасибо, что обращаете внимание на положительную динамику. И ещё хочу написать. Ровно 2 года назад я заметила, что у сына (3 года 9 месяцев) заикание. За лето к сентябрю все ещё больше ухудшилось благодаря нашему отпуску(ездили на машине на Чёрное море). В сентябре я нашла вас. Никогда не забуду моё состояние примерно ещё через месяц, когда до меня дошло сколько ошибок я допустила. И когда все стадии принятия были пройдены, начала работать над собой и с сыном и с вами. ( Ступеньки 1, потом 2, чат мудрых родителей, консультации). Без ожиданий если честно уже. И вот через 2 года вы говорите, что у него ремиссия, я знаю ещё рано радоваться и все может вернуться и нужно год так продержаться. Но это удивительно. Оно так незаметно. Очень благодарна вам!

Здравствуйте, Юлия. Примите мои глубочайшие соболезнования. То, что вы переживаете — невыносимая трагедия, и то, что вы нашли силы думать о здоровье младшего ребенка, требует огромного мужества. Сразу хочу вам сказать, поскольку стресс был месяц назад, у ребенка могло включиться регрессивное поведение. Его мозг на подсознании может попытаться быть "маленьким", чтобы мама его сильнее оберегала. Поэтому, если вы стали замечать какие-то "малышковые" поведенческие реакции, то принимайте это спокойно, не раздражайтесь, понимая, что это защитная функция мозга. Не надо критиковать и делать замечания. Постепенно при благоприятных условиях это уйдет. Говорите о старшем брате ТОЛЬКО в позитивном ключе, без слез при ребенке (если плачете — выйдите в другую комнату, а лучше давать волю чувствам вдали от ребёнка, тем самым оберегая его). Но и не скрываем от него информацию, в которой он нуждается. Если он сам спрашивает о брате, отвечайте кратко и спокойно, например: "Брат был хорошим, и мы будем сильными". Обязательно давайте ему физическую нагрузку (прыжки, бег, активные прогулки) — это снимает психо-эмоциональное и мышечное напряжение Что не рекомендую делать 1. Не поправляйте его, не говорите "Выдохни", "Скажи ровно" (спокойно, медленно... и т.д.) Это усиливает тревогу. 2. Не прерывайте его речь, не помогайте, не договаривайте за него слова — дайте ему время (выдерживайте паузу, смотрите в глаза спокойно). У него не такое выраженное заикание, судя по вашему описанию, чтобы нужно было активно взрослому что-то делать во время речи ребёнка. 3. Не думаю, что нужно вести его сейчас к психологу, который начнет разбираться в переживаниях. Надо дать время всем для принятия произошедшей трагедии, получать медикаментозную поддержку, а потом, возможно, поработать с психологом, когда острота состояния немного снизится. И по вопросу заикания, его коррекции - записывайтесь ко мне на консультацию @zaikanieprofianna Сначала поговорю онлайн с ребёнком, а затем, достаточно длительно - с вами. Заранее необходимо будет продумать, как организовать ребёнка, чтобы он не слышал разговор взрослых. Можно будет при вашем желании заранее мне в личный чат скинуть видео с речью ребёнка, с теми эпизодами, когда проявляется заикание. Я много раз писала в своих постах, что НИКОДА, ни при каких условиях видео детей не уйдет из моих рук куда-то гулять по интернету. Я НИКОГДА в угоду саморекламе не использовала и не буду использовать видео детей. Это мой категоричный профессиональный принцип. Я очень бережно и тактично отношусь к защите прав ребёнка и его будущего.

Здравствуйте, ребёнок 7 лет ,начал заикаться в 6 лет. Закончил первый класс, стресса по поводу заикания не испытывает. Месяц назад трагически погиб старший сын(12лет) младший испытал стресс и начал заикаться сильнее. Были у невролога, сказали обратиться к логопеду заикологу. Заикание не судорожное, перед предложениями вставляет гласные буквы и некоторые слога может повторять.

Здравствуйте, Татьяна. У вашего ребёнка заикание началось меньше месяца назад. Такое состояние называется инициальным заиканием — оно возникло впервые и длится пока что первые 3–4 месяца Это расценивается как острое состояние, при котором первостепенен охранный режим. Поэтому первое, что необходимо сделать, — это создать спокойную обстановку. Я прикрепляю ссылку на своё сообщение с подробными рекомендациями по охранному режиму. https://t.me/zaikanienet/193 Второе, срочно прекратите дыхательную и артикуляционную гимнастику. Кто бы из «добрых» советчиков, или не очень грамотных в этой области, её ни порекомендовал — это только ухудшит состояние ребёнка. На данном этапе никаких занятий быть не должно. Третье, запишитесь ко мне на консультацию. Я знаю, что до августа у меня всё расписано, но это исключительный случай. Напишите Анне @zaikanieprofianna и я дам экстренно дополнительное время. Ребёнок на консультации присутствовать не будет. Во-первых, мои консультации только онлайн, а во-вторых, Вы итак уже чрезмерно много побегали по специалистам, что не на пользу состоянию ребёнка. Для оценки состояния речи мне достаточно будет видеозаписей, которые Вы мне заранее пришлёте в личный чат. Консультация будет длиться примерно 90 минут, и всё это время я буду давать Вам колоссальный объем информации для понимания этой проблемы и понимания, как помочь ребёнку.

Здравствуйте, Марианна Вадимовна. Мы из Москвы. Помогите пожалуйста, ребенок (4 года) резко начал заикаться (с 04.06.26). Начали бегать по врачам,логопеды открещиваются,благо невролог платный выписал таблетки и стало чуть-чуть получше,но заикание присутствует. Как ему помочь? Что нужно срочно делать? Дыхательную и артикуляционную гимнастику делаем 2 раза в день,никаких гаджетов,арт-терапии постоянно придумываю, но вижу,что этого мало,умоляю вас,помогите пожалуйста, что нам делать?

Здравствуйте, Елена. Да, сейчас, спустя три года, видно как значимо изменился Ваш сын. Уже стерлись те острые переживания, слёзы, стресс, в котором вы находились в начале нашего пути. И я опять , Елена, хочу спеть оду в ваш адрес – все что сейчас вы видите, чем вы уже по праву гордитесь, то спокойствие, которое есть в вашем сердце– это целиком именно ваша заслуга. Какую колоссальнейшую работу вы проделали за эти три учебных года, и как продолжаете следовать выработанным позициям – это и уважения достойно, и образец для подражания! Да, только с помощью триады: медикаментозная терапия – наша специфическая логопедия – психология заикания – можно ожидать каких-то позитивных изменений. Елена, мои вам поздравления и с достижениями, и со стабильностью!

Вот и закончился третий учебный год сына как в обычной школе, так и в школе красивой речи. Он один из лучших в классе, надёжный помощник учителя, часто его выбирают капитаном команды в играх. Думаю, что комфортную для него нишу в классе он занял. В настольный теннис ходит с удовольствием, не сразу, но он принял правила тренировочного процесса. На последнем занятии в бассейне его ставили в образец для других ребят по технике плавания. Хочет ещё и волейболом заниматься, но всё он не вытянет, тем более ещё у него дополнительные занятия в школе программирования. С волейболом пока притормозим. Иногда на эмоциональном подъёме сын убирается в комнате, моет посуду или полы. Помогает с внуком, придумывает игры, присматривает за ним во время купания в ванне, читает внуку на ночь сказки, укладывает его спать. Вот так, из плачущего, кричащего комочка, от злости кидающего игрушки и хлопающего со всей силы дверями, не способного ни одного слова сказать без провокаций в речи и навязчивых движений, сын за три года вырос в классного, уверенного мальчугана, за что огромная благодарность непревзойденной в своём мастерстве Марианне Вадимовне, её триаде, а также врачу, понимающим и внимательным школьным педагогам, психологу и логопеду! Благо, что нам везёт на хороших людей! На нашей своеобразной доске почёта все детки Марианны Вадимовны, и наш флешмоб тому подтверждение!

Добрый день Марианна Вадимовна и мудрые родители. Вчера мы с сыном закончили 2 ступеньку. И вот смотрю я на него и вижу, как же он изменился с сентября месяца, когда мы первый раз обратились за помощью. Как изменилась я. Марианна Вадимовна, спасибо вам огромное за ваше терпение, за ваши такие нужные слова, за вашу поддержку! Я благодарна судьбе, что не смотря на все мои поиски и «шишки» во время этих поисков, она привела меня сюда к Вам! Впереди еще много работы, мне еще так многому нужно научиться, но сейчас совсем нет страха и тревоги из-за этого. И это тоже Ваша заслуга. На лето планирую взять 3 ступеньку, плюс хочу организовать для него каждый день как бы мини-уроки. Так как для него очень важна видеть план на день, то я хочу сделать расписание наших с ним занятий на день. Вот такие вот у нас дела и планы.

Отрывок из сообщения одной мамы, в котором она делилась историей заикания своего ребёнка в нашей «Школе мудрых родителей»: … Ну и вот собственно мы здесь) я прослушала уже пару видео, занятия, голосовые сообщения в чатике и вот вы знаете, у меня за сутки уровень тревожности снизился до 1. Ритм и тон Марианны Вадимовны настолько терапевтичен и успокаивает… …многие рекомендации мы выполняли, некоторые стали для меня удивлением и я поняла, что много где совершали ошибок и действовали не всегда верно. Винить себя не планирую за это, будем работать!) Сейчас я чувствую спокойствие и уверенность, что под опекой Марианны Вадимовны мы все сможем наладить!❤️ Другая мама делится своими впечатлениями: ...Я состою в школе мудрых родителей 1.5 мес и из них 2 недели вылетели, тк мой телеграмм взломали А весь этот месяц я изучаю информацию в школе, ищу в поиске по ключевому слову все что меня интересует, читаю чат, слушаю ваши ответы и лекции и еще не успела прослушать все Это просто кладезь бесценной информации и я обязательно напишу в чате как ваши лекции изменили нашу жизнь и речь ребенка ... P.s. даже отрывки публикуются только с разрешения автора сообщения Для записи на консультацию можно писать в Telegram @zaikanieprofianna или в Макс.

Очень рекомендую послушать лекцию Безруких Марьяны Михайловны «Ребёнок никому ничего не должен». https://youtu.be/GTTzRDvlgq8 Марьяна Михайловна Безруких — советский и российский учёный-физиолог, психолог, доктор биологических наук, профессор, академик РАО, лауреат Премии Президента РФ в области образования, директор Института возрастной физиологии Российской академии образования. В своей лекции Марьяна Михайловна говорит в основном о готовности детей к школе. Но, призываю вас, послушайте эту лекцию с точки зрения проблематики заикания. И вы увидите много информации, которая требует серьезного осмысления. На что обратить внимание: - стресс ограничения времени; - нельзя сравнивать своего ребёнка с другими детьми; - обучение чтению можно начинать не ранее 4,5 – 5 лет (для наших деток с заиканием - это методика обучения послоговому чтению https://t.me/zaikanie_deti/74 ) - ждать созревания, появление интереса, а не навязывать; - миф – после трёх уже поздно; - адаптивный ресурс ребёнка; - недосыпание – критический фактор развития; - речь – это база формирования развития; - психическое здоровье – что это? - у ребёнка формируется познавательная потребность, «если родители не устраивают ему гонку с препятствиями»; - стресс неадекватных требований; - токсический стресс – это микрострессы, постоянно действующие; - важна оценка реакции на стресс; - токсический стресс нарушает развитие мозга; - и другая важная информация.

Мы на связи и в МАХ "Школа красивой речи" - занятия по коррекции заикания По всем вопросам можно писать сюда

Специфика коррекционной работы с заикающимися подростками (14+): опора на осознанность и мотивацию Коррекционная работа с заикающимися подростками в возрасте 14-15 лет и старше кардинально отличается от занятий с младшими детьми. Если в дошкольном и младшем школьном возрасте мы часто работаем в обход проблемы, используя "мягкие" методики и щадящие речевые режимы без обсуждения самого дефекта, то в работе со старшеклассниками необходим совершенно иной, «взрослый» подход. К 14-15 годам личность ребенка находится на этапе активного формирования самосознания. Главными рычагами воздействия и основой для успешной коррекции становятся два взаимосвязанных фактора: осознанность и внутренняя мотивация. 1. Осознанность как фундамент: от «пряток» к диалогу В подростковом возрасте заикание перестает быть просто речевой трудностью — оно становится частью Я-концепции. Подросток уже имеет четкое, зачастую болезненное, понимание того, что с ним происходит, и многолетний негативный опыт коммуникации. В связи с этим мы меняем стратегию поведения специалиста: · Честность и открытость: В работе с подростками мы «не играем в прятки». Мы открыто говорим о проблеме, ее природе и проявлениях. Попытки делать вид, что ничего особенного не происходит, воспринимаются подростком как неискренность и разрушают доверие. · Принятие переживаний: Вместо того чтобы говорить «Не переживай» или «Не обращай внимания», мы занимаем позицию эмпатичного союзника: «Я понимаю и принимаю твои переживания. Они имеют под собой основания, и это нормально — чувствовать то, что чувствуешь ты. Мы вместе будем учиться с этим справляться». 2. Мотивация: разница между «мне плохо» и «я хочу измениться» Критически важно не путать мотивацию с эмоциональными переживаниями. Страх, стыд или обида — это не мотивация. Это чувства, которые могут парализовать волю. Настоящая, собственная мотивация формируется только к подростковому возрасту. Это не просто желание избавиться от дискомфорта, а осознанное стремление кардинально изменить свою речь и свое поведение в ситуациях общения. Это внутренний запрос: «Я хочу управлять своей речью, а не она мной». 3. Новый механизм работы: саморегуляция и волевое усилие Именно сочетание осознанности и собственной мотивации запускает важнейший механизм, недоступный малышам, — способность подростка к сознательной работе над собой. Теперь коррекционное воздействие выходит за пределы кабинета логопеда. Оно включает в себя два взаимосвязанных направления: · Самостоятельная работа: Выполнение определенных заданий и техник дома, закрепление навыков спокойного речеговорения. · Трансформация коммуникации: Применение полученных навыков в реальных жизненных ситуациях — с друзьями, учителями, в магазине или на улице. Именно эта позиция — «Я прикладываю усилия не только на занятии с логопедом, но и в спонтанном общении» — является ключевой. Только так подросток может на собственном опыте прочувствовать, что он способен овладеть не только своей речью, но и своими переживаниями. Это превращает его из пассивного пациента в активного автора своей коммуникации, что и является конечной целью коррекционной работы в этом возрасте. И в качестве примера хочу предложить прослушать аудисообщение, которое получила вчера, от девушки 16 лет👇 #заикание #заиканиеудетей #заиканиелогопед

Мартовское солнце и заикание: почему вашего ребенка «подменили» и как сделать прогулки безопасными? Весна... Воздух пахнет по-особенному, солнце с каждым днём светит ярче и греет теплее. Так и хочется гулять дольше, подставляя лицо лучам после долгой зимы. Но многих внимательных родителей мучает вопрос: почему после таких, казалось бы, полезных, солнечных прогулок ребёнка словно подменили? Он становится гиперактивным, неуправляемым, «рассыпается» и «разъезжается», как мы иногда говорим. А у деток с заиканием часто именно в марте-апреле наступает ухудшение, запинки усиливаются. Сегодня разберемся, почему раннее весеннее солнце так влияет на нервную систему и что с этим делать. Солнце и Нервная система: в чем подвох? Мы привыкли думать, что солнце — это всегда хорошо. Да, это действительно мощный антидепрессант: под его влиянием вырабатывается серотонин, «гормон радости» . Но для неокрепшей детской нервной системы весеннее солнце может стать слишком сильным раздражителем. Вот что происходит с организмом ребенка в марте: 1. «Биологическая весна» и гормональные качели. Весной меняется световой день, солнечная активность и даже магнитное поле Земли. В организме ребенка это вызывает настоящую бурю: биоритмы начинают «скакать», увеличивается выброс гормонов, повышается нервная возбудимость . Организм просыпается, но делает это неслаженно. 2. Эффект «линзы». Ранней весной, пока ещё нет листвы на деревьях и лежит снег, мы получаем ударное воздействие ультрафиолета. Снег работает как зеркало, отражая и усиливая солнечные лучи . Поэтому доза облучения гораздо выше, чем мы думаем. 3. Истощение нервной системы. Врачи-неврологи подтверждают: весной из-за накопившегося за зиму дефицита витаминов (особенно D) и переменчивой погоды часто развивается астения — истощение нервной системы . Ребенок быстрее утомляется, хуже концентрируется, становится капризным. А для детей с заиканием это прямой путь к усилению речевых судорог. Как это проявляется у детей с заиканием? Нервная система получает перегрузку. Если здоровый ребенок может просто «перевозбудиться и побегать», то у ребенка с заиканием перегрузка бьёт по самому слабому звену — по плавности речи. · Повышается тонус. Речевая мускулатура становится более напряженной. · Нарушается координация. Ребенок торопится, эмоции зашкаливают, мысли «скачут», а речевой аппарат не успевает. Возникают запинки. Что делать? Правила безопасного весеннего солнца Мы не можем запереть ребенка дома — солнце нам нужно для здоровья и роста. Но мы можем сделать прогулки максимально безопасными. Вот несколько практических советов: 1. Выбираем правильное время Самое коварное солнце — с 11 до 16 часов дня . В это время ультрафиолет наиболее агрессивен. Для весенних (да и летних) прогулок с детьми, склонными к возбудимости, выбирайте утро (до 10-11 часов) или вечер (после 17 часов). В это время свет мягкий, и нервная система реагирует на него спокойнее. 2. Дозируем «солнечные ванны» Не стремитесь сразу гулять по 3 часа под открытым солнцем. Начинайте с 5-10 минут, постепенно увеличивая время. Старайтесь чередовать пребывание на солнце и в тени . 3. Защищаем голову и глаза Обязательный головной убор — это защита мозга от перегрева. Солнечный удар — это прямое поражение ЦНС . Также берегите глаза: яркий свет, отражённый от снега или воды, сильно утомляет нервную систему. 4. Следим за питьевым режимом Весной мы часто забываем поить ребенка так же тщательно, как летом. А зря! Обезвоживание даже на 1% усиливает утомляемость и возбудимость. Всегда берите на прогулку воду 5.Помогаем организму изнутри · Витамины. Особенно группы В, магний — они необходимы для здоровой работы нервной системы. Но назначать их должен врач! · Питание. Включайте в рацион больше зелени. Это помогает организму легче перенести гормональную перестройку Уважаемые родители, если вы заметили, что с приходом солнечных дней заикание усилилось — не паникуйте. Это не «навсегда» и не «лечение не помогает». Это просто сигнал от организма: «Слишком много раздражителей, давайте передохнём!» #заикание

Пение при заикании: помощь или ложные ожидания? Давайте разберём вопрос, который часто возникает у родителей после того, как получают рекомендацию: «Отдайте ребёнка в хор — и заикание пройдёт». Насколько это соответствует реальности? Пение — это действительно полезно. Оно даёт ощущение плавности, снимает мышечное напряжение. Петь дома — замечательно. Это создаёт ту самую расслабленность, которая помогает речевому аппарату работать иначе. Но важно понимать принципиальную разницу между пением и речью. Пение — это воспроизведение выученного материала. То же самое происходит со стихами: заученный текст, знакомая последовательность слов, предсказуемый ритм. Именно поэтому и в пении, и в стихах заикание проявляется крайне редко. А теперь посмотрим, что происходит в реальной речи. Это сложнейший процесс: - Мышление и планирование — нужно понять, что хочешь сказать, выстроить логику высказывания. - Выбор слов — найти слова, которые точно передают смысл. - Грамматическое оформление — поставить слова в правильные формы, согласовать их между собой. - Речевой выдох, голос и артикуляция — только на этом этапе рождается звучащая речь. Пение задействует только последний этап. А заикание — это нарушение, которое затрагивает всю цепочку: от возникновения мысли до её звукового воплощения. Поэтому надеяться, что пение само по себе решит проблему, — значит упускать время. А время в коррекции заикания работает против нас: чем раньше начата точная, адресная помощь, тем лучше и перспективнее результат. Что действительно работает? Только комплексный подход, который сочетает медицинское и психолого-педагогическое воздействие: · наблюдение невролога; · речевые техники, дающие расслабление и не провоцирующие спазмы; · постепенное развитие всех звеньев речевого процесса (от мышления до звучания); · работа с родителями и психологическими аспектами. Пение может быть прекрасным помощником в этом комплексе. Но не заменой. #заикание #заиканиеудетей #заиканиелогопед

Не прощаемся Нет, нет, мы не прощаемся С прекрасной нашей мамой. Сердечки шлём и улыбаемся Вслед мудрой, сильной самой! Мы каждый день стараемся Идти за Марианной. С тревогами сражаемся. Проложен путь триадой. Красавчик-сын! Им восхищаемся! Тревоги для него не будут больше драмой. Мы, вспоминая его шутки, снова улыбаемся. Он будет мастерски владеть, поверьте, эпиграммой. Двери нашей школы и наши сердца всегда открыты...Всегда будем ждать дорогих гостей...

Марианна Вадимовна, Вы мой герой и человек, которого я буду помнить и любить всю жизнь. Я не знаю, как часто люди вообще за свою жизнь встречают тех, кто оставляет такой глубокий след в их судьбе. Но Вы, именно такой человек для меня. ❤️🥹 Я помню те боль, отчаяние и ужас, с которыми я пришла к Вам. Помню, как Вы тонко почувствовали меня и, наверное, даже там, где Вы привычно более жестко говорите мамам где и в чём им нужно меняться… чувствуя моё состояние и уязвимость, делали это более мягко и тонко. Вы вели меня за руку. Просто сказали: «делай, как я говорю». И я шаг за шагом начала двигаться… были и этапы страха и отчаяние. Но Ваш опыт, поддержка мам, которые находили те слова, которые вселяли веру, что всё будет хорошо, нужно только продолжать… помогли нам прийти к красивой рече 🙏 Это не просто ШМР, это семья - большая семья, связанная одной целью. И я уверенна, что все наши дети обязательно станут счастливыми, уверенными в себе, ораторами. Иначе и быть не может ❤️ Каждая мама тут- герой. Столько силы и любви, сколько я увидела здесь я не видела, пожалуй, больше ни где. Обнимаю Вас, Марианна Вадимовна и каждую маму ❤️🙏

Сегодня в "Школе мудрых родителей" особенный день — мы прощаемся с замечательной мамой. Полтора года назад она впервые пришла ко мне на консультацию. Тогда у её ребёнка было заикание тяжелой степени. Эта мама проделала колоссальную работу: они вместе прошли все три ступени видеокурса, были постоянными участниками наших флешмобов. Но самое главное — это мама, которая умела слышать, даже когда мои слова были неприятными или болезненными. Настоящий боец! Она меняла отношения с ребёнком, меняла себя: принимала информацию, думала и снова менялась.🤔 И сегодня, провожая их, мы говорим о настоящей победе. 🏆 Это не просто временное улучшение, а стабильное состояние. Уже больше полугода мама радуется той спокойной, красивой речи, которую они вместе создали. И, что особенно ценно, она услышала главный совет: даже когда результат достигнут, это счастье нужно холить и лелеять. Как? Чтобы не упустить свободу общения, важно продолжать ещё около года действовать в трёх направлениях: наблюдение у врача, поддерживающие занятия с логопедом и, конечно, мудрость мамы для сохранения психологического комфорта ребёнка. С чистым сердцем мы отпускаем эту семью в свободное плавание и от всей души радуемся их успехам!❤️🙌 Этот отзыв 👇и другие можно посмотреть здесь: https://t.me/otzov_zaikanie_school За практически три года нашей работы в комплексе: видеозанятия и Школа мудрых родителей, их скопилось огромнейшее количество А отзывы ещё более ранние можно почитать на сайте: https://zaikanie-net.ru/review Все отзывы публикуются только с согласия самих родителей и без упоминания имени ребёнка. #заикание #лечениезаикания #коррекциязаикания

Здравствуйте, Екатерина, вот коротко, что мне хочется сказать в ответ на ваш вопрос. Если ребёнок не критичен — это огромное благо, и разрушать его категорически нельзя. Задача мамы — не показывать своё „хочу плавности“ как требование к ребёнку, а перевести это желание в русло совместной с логопедом работы над речью в безопасной обстановке, где оценка „правильно/неправильно“ исключена. Давление „хочу“ в 8 лет мгновенно уничтожит некритичность и создаст тот самый невроз, который мы потом будем разгребать годами. Грамотная коррекция — это не требование результата, а создание условий, где плавная речь становится естественным вариантом.

Опасно: требовать плавности речи и делать вид, что не понимаете ребенка с заиканием Дорогие родители, столкнувшиеся с заиканием у ребенка! Хочу поделиться критически важной информацией. К сожалению, до сих пор в некоторых центрах родителям дают рекомендацию: «Требуйте от ребенка плавной речи, и если он заикается — говорите, что не понимаете его, пока он не скажет „правильно“». Этот совет не просто ошибочен — он ВРЕДЕН, травматичен и усугубляет проблему. Следовать ему категорически нельзя. Вот почему: 1. Это прямой путь к логофобии (страху речи). Ребенок начинает бояться самого акта общения. Он думает: «Меня не поймут, пока я не скажу идеально. Лучше промолчу». Страх перед неудачей становится сильнее желания говорить. 2. Нарастание мышечного напряжения и спазмов. Требование «говори плавно!» — это огромное давление. Ребенок, пытаясь угодить, будет изо всех сил напрягать мышцы речевого аппарата, сжиматься, что приводит к еще более сильным и частым спазмам. Заикание — это неврологическая особенность, а не непослушание. Принуждением мы только «зажимаем» ее сильнее. 3. Удар по самооценке и нервной системе. Ребенок чувствует, что его принимают условно: «Я тебя люблю и понимаю, только когда ты говоришь хорошо». Это формирует глубокую неуверенность, тревожность, чувство стыда за свою речь. Нервная система постоянно в состоянии стресса («боевой готовности»), что напрямую провоцирует ухудшение заикания. Мы буквально создаем невроз на пустом месте. 4. Нарушение базового доверия и безопасности. Родитель — главная опора и «безопасная гавань». Когда мама или папа вдруг «не понимают» из-за естественных для ребенка запинок, это рушит основу безопасности. Ребенок остается один на один со своей проблемой. 5. Игнорирование сути заикания. Заикание — сложное нарушение, в основе которого лежат нейрофизиологические причины (особенности работы мозга), часто особая предрасположенность. Это не лень и не небрежность. Требовать «просто говорить плавно» от ребенка с заиканием — все равно что требовать от человека в гипсе «просто быстрее бегать». Почему такие советы еще встречаются? Это устаревший, силовой, «волевой» подход, основанный на представлении о заикании как о вредной привычке. Он давно опровергнут современной логопедией, неврологией и психологией. Специалист, дающий такие рекомендации, демонстрирует профессиональную безграмотность и незнание современных комплексных (холистических) методов терапии. Что делать вместо этого? · Создавать комфортную речевую среду: не перебивать, не торопить, поддерживать зрительный контакт. · Слушать СМЫСЛ, а не форму: показать, что вам важнее то, ЧТО он говорит, а не КАК. · Говорить самим немного медленнее и спокойнее. · Обратиться к грамотным специалистам: современный подход — это работа команды (невролог, логопед, работающий именно с заиканием, и психолог, но чаще не для ребёнка, а для родителя в помощи разбора вопросов по детско-родительским отношениям). Ищут тех, кто говорит о снижении тревожности, принятии, работе с обучением говорить бессудорожно, развивая и активизируя речь с планированием высказывания, но без психологического давления. Вывод: Метод «не понимаю, пока не скажешь плавно» — это психологическое насилие, усугубляющее проблему. Он калечит не только речь, но и психику ребенка. Настоящий специалист никогда не посоветует ломать волю и самооценку ребенка, а будет работать над созданием условий, в которых речь сможет раскрепоститься. Берегите своих детей и их право быть услышанными в любом состоянии. #заикание #заиканиелогопед #заиканиеудетей