📚 Знать на ЯТЬ 🖌

Знаете, что такое тавтограмма? Сегодня Алена всё объяснит! Это не просто игра со словами, а супер-тренировка для мозга: пополняем словарный запас, прокачиваем фантазию и учимся мыслить гибко. Присоединяйтесь к нашей тренировке! Ждём ваши варианты в комментариях 👇 #ять_полезное #ять_видео

А домашние задания будут? Письменных творческих работ в рамках этого курса не будет. Вся основная работа происходит непосредственно на встрече: мы читаем, обсуждаем, спорим, ищем доказательства в тексте, учимся формулировать собственное мнение и слышать чужое. Домашняя подготовка фактически одна — познакомиться с произведением перед занятием. Все встречи будут записываться, а доступ к материалам курса сохранится на год. Можно приобрести весь годовой курс, а можно приходить на отдельные встречи, если вас интересует конкретный автор или произведение. При покупке полного курса стоимость одного занятия будет выгоднее. И, пожалуй, самое главное. Мы не хотим быть на этом курсе лекторами, которые сообщают детям «правильное понимание» классического произведения. Мы видим себя проводниками и собеседниками. Нам хочется взять ребёнка за руку и вместе с ним войти в художественный текст: не пробежать по поверхности сюжета, а задержаться, присмотреться, заметить то, что при первом знакомстве осталось незамеченным, задать вопросы автору и самим себе. И, может быть, тогда классическая литература XIX–XX веков перестанет казаться далёкой и непонятной. А какие-то книги, которые сначала были просто строчкой в школьной программе, однажды окажутся своими. Ждём наших читателей на годовых курсах «Зелёная лампа» в школе «Знать на ЯТЬ».

Годовой курс «Зелёная лампа» для учащихся 5-8 классов 📚 Нас очень давно спрашивают, есть ли в школе «Знать на ЯТЬ» полноценный курс литературы, на котором мы разбираем произведения школьной программы. До сих пор мы сознательно уходили от такого формата. Не потому, что школьная программа нам неинтересна, наоборот, в ней огромное количество прекрасных текстов. Нам хотелось предложить ребятам произведения, которые не входят в обязательную программу или появляются в ней лишь в списках для внеклассного чтения, и тем самым немного отойти от привычной ассоциации «литература = школьный урок». Но вопросов о курсе по школьной программе становилось всё больше. А главное — мы видим, как меняется отношение к литературе у ребят, которые приходят на наши короткие интенсивы, отдельные встречи. И нам захотелось продолжить этот разговор системно. Поэтому в новом учебном году в школе «Знать на ЯТЬ» появятся четыре ьгодовых курса «Зелёная лампа» для учащихся 5, 6, 7, 8 классов.  Все произведения, которые мы будем разбирать, входят в федеральную рабочую программу по литературе.  Как будет устроен курс? Мы занимаемся 9 месяцев с сентября по май и встречаемся два раза в месяц. Всего получается 18 встреч по 90 минут. Такой ритм мы выбрали сознательно. Мы не хотим превращать литературу в жёсткую обязанность в расписании ребёнка. Две недели между встречами дают возможность спокойно познакомиться со следующим произведением: прочитать его или послушать. За 18 занятий невозможно — да и не нужно — охватить всё, что входит в программу конкретного класса. Для каждого курса мы выбрали самые значимые, крупные, базовые произведения, вокруг которых во многом и строится школьный литературный год. Как правило, одна встреча будет посвящена одному автору и одному произведению. Для нескольких больших текстов мы сделаем исключение и отведём на них по две встречи: например, так будем работать с «Тарасом Бульбой», «Ревизором», «Дубровским», «Капитанской дочкой». Что мы будем делать на занятиях? В основе курса — комментированное медленное чтение. Это значит, что мы будем возвращаться к отдельным фрагментам произведения, перечитывать их вместе, рассматривать детали, замечать слова и образы, которые легко пропустить при первом чтении, разбираться, почему автор строит эпизод именно так и как отдельная реплика, описание, художественная деталь помогают понять героев, проблему и авторский замысел. В начале встречи обязательно будет небольшая вводная часть. Мы поговорим об авторе, обратим внимание на те факты его биографии, которые действительно помогают понять произведение, при необходимости восстановим исторический и культурный контекст. Но превращать занятие в лекцию по биографии писателя мы не собираемся. Главным героем наших встреч останется художественный текст. Нужно ли читать произведение заранее? Да. Его нужно прочитать или послушать. К началу встречи ребёнку нужно быть знакомым с произведением и представлять его сюжет. Можно прочитать текст самостоятельно, а можно послушать хорошую аудиоверсию — оба варианта подходят. Наша задача на занятии — не пересказать сюжет вместо автора, а глубже погрузиться в текст, чтобы понять, зачем нужна конкретная деталь и как она работает на целое. Это целое ребёнок уже должен представлять. А вот заменять предварительное знакомство с книгой фильмом или спектаклем мы не рекомендуем. Экранизация и постановка — это интерпретация текста режиссёром, актёрами, сценаристом. Сначала — книга: прочитанная или услышанная. После занятия — пожалуйста, кино и театр. Более того, после разбора произведения смотреть их особенно интересно: появляется возможность сравнивать, замечать режиссёрские решения и понимать, почему создатели постановки расставили акценты именно так. ПРОДОЛЖЕНИЕ⬇️

Читать или слушать? Можно ли предложить ребёнку аудиокнигу вместо бумажной? Считается ли прослушивание полноценным знакомством с произведением или всё-таки является компромиссом? Этот вопрос родители задают довольно часто. Сразу оговорюсь: всё, что будет дальше, — моё личное мнение, мой собственный читательский и педагогический опыт. Это не инструкция к действию, с какими-то пунктами вполне можно поспорить. Тем интереснее будет обсудить 😀 ➡️ Подробности здесь ⬅️ Что выбираете вы — читать или слушать? Какие плюсы и минусы каждого формата добавили бы к нашему списку?

5 сильных сторон курса «Практическая грамотность» по мнению родителей и учеников Можно долго рассказывать о программе курса, показывать рабочие листы, объяснять, как устроены занятия и почему мы выбрали именно такую систему работы. А можно посмотреть на курс глазами тех, кто уже учится у нас. 1. Русский язык начинает нравиться Можно выучить правило и выполнить десяток упражнений, но гораздо ценнее, если постепенно меняется отношение ребёнка к предмету. «Кстати, хочу сказать, что русский ему нравится))) Что удивительно, т. к. в принципе занятия по русскому не любит 😂 Ему очень подошёл преподаватель». А в другом отзыве мама пишет: «Лера занималась с удовольствием, что в отношении русского языка было мало ожидаемо)». Для нас это самый важный результат! 2. Правила не просто изучаются — они закрепляются на практике Знать правило и уметь применить его в собственном тексте — далеко не одно и то же. На «Практической грамотности» большое место занимает именно тренировка: к изученным темам мы возвращаемся, отрабатываем их на разных типах заданий, учимся узнавать орфограммы и пунктограммы в новых ситуациях. «Особенно понравилось то, что уделяется большое внимание закреплению правил». 3. В процессе работы обнаруживаются пробелы, которые раньше могли оставаться незаметными Иногда ребёнок в целом справляется с русским языком, но отдельные темы оказываются усвоены фрагментарно. Последовательная работа помогает такие пробелы обнаружить, вернуться к ним и разобраться. «Очень понравилось, как составлены задания для самостоятельной работы. Это позволило подробно проработать заявленные темы и обнаружить достаточно много пробелов в знаниях, что очень полезно и своевременно!» 4. Много практики — и задания не однообразные Мы действительно очень внимательно работаем над заданиями для курса. Нам важно, чтобы ребёнок не выполнял десятки одинаковых упражнений механически, а встречался с правилом в разных контекстах и постепенно учился самостоятельно выбирать нужный способ рассуждения. «Я не знаю лучше курса повторения русского с точки зрения проработанности, информативности, количества разнообразных заданий, заданий интересных, небанальных». 5. Результат становится заметен не только на занятиях Конечно, нам особенно приятно получать сообщения, в которых родители рассказывают о вполне конкретных результатах. «В предыдущие годы он в сентябре хватал кучу троек и потом с трудом их исправлял. В этом же году у него уже 3 пятёрки, в том числе и за обычный диктант, и за словарный». А иногда результат измеряется баллами на серьёзном вступительном испытании: «Белла поступила в школу 1543, в 5 класс… Она написала экзамен по русскому на 44 балла из 50) Я не сомневаюсь, что занятия в “Знать на Ять” — это один из кирпичиков, который сложил дорогу к поступлению». Вот, пожалуй, ради этого мы и создавали «Практическую грамотность»:  -чтобы русский язык постепенно превращался из набора правил, которые нужно запомнить, в понятную систему, с которой ребёнок умеет работать; -чтобы знания, полученные на занятиях, становились настоящим практическим навыком — тем самым, который остаётся с ребёнком и помогает ему писать грамотнее и увереннее. Сейчас мы открываем набор на годовой курс «Практическая грамотность». Если вы хотите, чтобы следующий учебный год стал для ребёнка годом системной работы над грамотностью, будем рады видеть вас в «Знать на ЯТЬ». #ять_пргр #ять_отзывы