ИАПиПДО - Институт Аналитической Психологии и Постдипломного Образования г.Москва

описание

Ссылка на канал https://t.me/IAPIPDO

← к каналу @IAPIPDO

1 005

подписчиков

Охват к подписчикам

20,5%

ERR

Реакции к просмотрам

3,05%

157 на 25 постов

Пересылки к просмотрам

0,37%

Постов в день

1,1

всего 26

Где отзываются чаще

доля реакций к просмотрам

17 авг.✨ Открытый лекторий ИАПиПДО 2026 Следующая открытая встреча лектория будет посвящена тому, как ориентироваться в многообразии форм психологической помощи: от краткосрочного консультирования до глубинного анализа. Вебинар «Многообразие психотерапевтической практики: консультирование, терапия, анализ» Ведущая: Михайлова Вера — аналитический психолог, детский психолог, кандидат РОАП/IAAP, супервизор и преподаватель ИАПиПДО. Дата: суббота, 19 сентября в 16:00 Формат: онлайн О чем этот вебинар? ⬇️ Во время вебинара мы разберём ключевые направления психологической практики, от краткосрочного консультирования до глубинного психоанализа. Вас ждет разговор о том: 🌟чем отличаются консультирование, терапия и анализ 🌟какие задачи решаются в каждом из форматов 🌟как специалисту ориентироваться в разных подходах 🌟как человеку, ищущему психолога, понять, что ему подходит именно сейчас Вебинар будет полезен: 🔗 начинающим специалистам и студентам, выбирающим свою профессиональную траекторию 🔗 тем, кто присматривается к программам обучения в области психологии 🔗 всем, кто ищет своего психолога и хочет лучше понимать, к какому формату обратиться ✔️Для участников вебинара будет действовать скидка 5% на обучение на программе «Основы психологии и консультативно‑психотерапевтической практики»: — 114 000 ₽ за год — 61 750 ₽ за семестр — 17 100 ₽ в месяц До встречи на вебинаре! 📎 Участие открытое, по предварительной записи6,06%
11 авг.⚛️ Вольфганг Паули: физик, который искал связь между материей и психикой Вольфганг Паули родился в Вене 25 апреля 1900 года. Его отец был врачом и профессором химии, мать работала журналисткой. Уже в юности Паули проявлял исключительные способности к математике и естественным наукам. В 1918 году он поступил в Мюнхенский университет, где учился у Арнольда Зоммерфельда, а в 1921 году получил докторскую степень. Позднее он работал в Геттингене и Гамбурге, а также провел год в Копенгагене по приглашению Нильса Бора. В 1925 году Паули сформулировал принцип запрета, который стал одним из фундаментальных положений квантовой физики. Согласно этому принципу, два электрона в атоме не могут находиться в одном и том же квантовом состоянии. В 1945 году за это открытие Паули получил Нобелевскую премию по физике. В 1930 году он также выдвинул гипотезу о существовании нейтрино, которую публично представил в 1933 году на Сольвеевском конгрессе. С 1928 года Паули был профессором теоретической физики в Цюрихской высшей технической школе (ETH Zurich). В 1940–1946 годах он работал в США, после чего вернулся в Цюрих. Его влияние на физику было настолько велико, что в научной среде он получил прозвище «совесть физики» за бескомпромиссную требовательность к научным аргументам. Однако история Паули интересна не только его научными достижениями. После смерти матери в 1927 году и развода с первой женой в 1930 году Паули переживал тяжелый личный кризис. По совету отца он обратился к Карлу Густаву Юнгу. Юнг направил его к своей молодой коллеге Эрне Розенбаум, а позднее в течение примерно двух лет сам консультировал Паули. К концу октября 1934 года непосредственные консультации завершились. Их переписка, датируемая 1932–1958 годами, продолжалась и после завершения терапии и постепенно превратилась в интенсивный интеллектуальный диалог. Два выдающихся представителя совершенно разных областей знания обсуждали личные и психологические вопросы, природу науки, физики, психики, символов и отношений между ними. Особое место в их диалоге занимала проблема связи психики и материи. Паули, занимавшийся фундаментальными вопросами современной физики, был заинтересован в том, что аналитическая психология могла сказать о природе человеческого опыта. Юнг, в свою очередь, стремился осмыслить психологические идеи в контексте современной физики. Результатом этого многолетнего интеллектуального обмена стала, в частности, книга «Толкование природы и психики» (Naturerklärung und Psyche, 1952), в которой были опубликованы две отдельные работы — эссе Юнга «Синхронистичность: акаузальный связующий принцип» и исследование Паули «Влияние архетипических представлений на научные теории Кеплера». Их переписка стала редким примером диалога между физикой и глубинной психологией. При этом важно не превращать этот диалог в утверждение о том, что Юнг и Паули «доказали» связь психики и физической реальности: речь шла о поиске возможных общих оснований и языка, который позволил бы рассматривать эти области в их взаимосвязи. Сегодня их письма собраны в книге «Atom and Archetype: The Pauli/Jung Letters, 1932–1958». В опубликованный сборник вошли 80 писем, а также дополнительные материалы Паули, связанные с его размышлениями о физике, психологии и природе. История Вольфганга Паули и его диалога с К. Г. Юнгом показывает, насколько широким может быть поле аналитической психологии: от исследования бессознательного и символов до вопросов о природе психики и ее связи с окружающим миром. Знакомство с этой традицией и ее ключевыми представителями помогает глубже понять теоретические основания юнгианского подхода и возможности его применения в аналитической практике. Этим вопросам посвящена программа профессиональной переподготовки «Аналитическая психология. Юнгианский анализ», в рамках которой слушатели изучают классическую аналитическую психологию К. Г. Юнга, развитие юнгианской традиции и современные подходы аналитической психологии. ❤ Посмотреть содержание программы и оставить заявку5,74%
13 авг.💻 «Три билборда на границе Эббинга, Миссури» После убийства дочери Милдред Хейс полиция долгое время не может найти виновного. Не получив ответов и видя, что расследование, по ее мнению, зашло в тупик, Милдред арендует три рекламных щита на дороге, ведущей в город, и размещает на них послание, обращенное к начальнику полиции Уиллоуби. Ее поступок становится началом цепочки событий, которая затрагивает расследование преступления и практически всех жителей Эббинга. В центре истории оказываются гнев, вина, горе, бессилие, желание наказания и попытка найти справедливость. Постепенно фильм показывает, насколько неоднозначными могут быть люди и их поступки, когда они сталкиваются с сильнейшей психологической болью. «Три билборда на границе Эббинга, Миссури» интересен и как история о столкновении противоположностей. В нем постоянно встречаются ярость и сострадание, разрушение и стремление к жизни, вина и ответственность, месть и возможность изменения. Ни один из персонажей не остается однозначным носителем добра или зла, а их внутренние конфликты разворачиваются в отношениях друг с другом. Поэтому фильм может стать богатым материалом для юнгианского анализа. Архетипы проявляются в отдельных образах, в динамике персонажей, их поступках, отношениях и повторяющихся мотивах. Через амплификацию можно рассматривать символический смысл происходящего, сопоставляя индивидуальную историю героев с более широкими культурными и мифологическими образами. Фильм разбирался в рамках Продвинутого Юнгианского курса в контексте амплификации темы архетипов 🌟 «Продвинутый Юнгианский курс» — третий факультативный год базовой программы «Аналитическая психология. Юнгианский анализ». Программа рекомендована для выпускников всех валидных базовых российских юнгианских программ. Главная задача курса заключается в расширении объема теоретических знаний, и помощи интегрировать уже полученную подготовку и сформировать более целостное видение аналитических концепций и аналитического процесса. Отдельное направление программы связано с подготовкой клинического случая. Слушатели получают возможность написать кейс для защиты на базовой программе или для поступления в тренинг ААПР или РОАП. Если кейс был написан ранее и не соответствует требованиям российских тренинговых программ, его можно переработать: сократить до необходимого объема и улучшить качество клинического описания. Все, кому необходимо подготовить кейс для защиты или поступления в тренинг, получают поддержку в процессе обучения и могут завершить работу над ним еще во время программы или к ее окончанию. «Продвинутый Юнгианский курс» становится следующим этапом для специалиста, который хочет углублять клиническое мышление, учиться видеть архетипическую динамику в материале и интегрировать теорию с практикой. 🌟 Подать заявку на программу5,52%
13 авг.Что должен уметь психолог, работающий с РПП? 🤍 Работа с расстройствами пищевого поведения требует от специалиста гораздо большего, чем знания о симптомах и способах их коррекции. Важно уметь видеть за внешним проявлением расстройства человека и понимать, какое место симптом занимает в его психической жизни. Почему именно сейчас возникает потребность контролировать питание? Что происходит с самоощущением и отношением к собственному телу? Как связаны пищевое поведение, тревога, отношения с близкими и внутренние конфликты? Специалисту нужно распознавать особенности психического функционирования пациента, исследовать глубинные причины расстройства и понимать, какие бессознательные процессы могут поддерживать симптом. А также замечать собственные реакции в работе с пациентом, понимать динамику терапевтических отношений и уметь выдерживать сложный эмоциональный материал. В работе с РПП могут возникать вопросы, на которые нет универсального ответа: когда интерпретировать, а когда оставаться рядом с переживанием пациента? Как работать с сопротивлением? Как понимать повторяющийся симптом? Что происходит в переносе и контрпереносе? Как отличить попытку справиться с переживаниями от поведения, которое становится разрушительным? 🤍 Программа повышения квалификации «Работа с РПП в психодинамических подходах» посвящена изучению глубинных внутренних конфликтов, лежащих в основе расстройств пищевого поведения, и аналитическим способам работы с ними. В обучении используются клинические кейсы, групповые обсуждения и рефлексии, упражнения, супервизии. Отдельная встреча посвящена юнгианскому проживанию сказки. Материалы программы также применимы при работе с зависимостями, самоповреждающим поведением, суицидальными состояниями, ипохондрией, дисморфофобией, депрессией, ранними детскими травмами и другими клиническими состояниями. Программа адресована аналитическим психологам, психотерапевтам, работающим в психодинамическом подходе, и специалистам, которые хотят углубить свои навыки работы с подобными запросами. Автор и преподаватель программы: Круглякова Елена Геннадьевна — аналитический психолог, кандидат психологических наук, клинический психолог, юнгианский сказкотерапевт, судебный эксперт-психолог в СППЭ. Действительный член ПСАП. 🤍 Посмотреть содержание программы и подать заявку 🤍 Посмотреть видео о программе5,00%
3 авг.💬 Как групповые супервизии стали неотъемлемой частью подготовки аналитического психолога? Практика супервизии возникла практически одновременно с развитием психоанализа. Уже в начале XX века обсуждение клинических случаев стало важной частью подготовки специалистов: опытные аналитики помогали начинающим коллегам осмысливать терапевтический процесс, замечать собственные реакции и глубже понимать происходящее в работе с пациентом. Со временем супервизия превратилась в один из ключевых стандартов профессионального обучения психотерапевтов. Позднее широкое распространение получила групповая супервизия. Исследователи отмечают, что работа в группе позволяет увидеть клинический случай с разных точек зрения, расширить понимание психодинамики. А также лучше осознавать собственные эмоциональные отклики и учиться на опыте коллег. Разнообразие профессиональных взглядов делает групповую супервизию ценным инструментом профессионального развития. Для аналитического психолога супервизия имеет особое значение: она помогает исследовать процессы переноса и контрпереноса, избежать поспешных интерпретаций, сохранять аналитическую позицию и развивать способность видеть за симптомами внутреннюю динамику личности. Это пространство, где формируется профессиональное мастерство и аналитическое мышление. Групповые супервизии являются основополагающей частью программы «Аналитическая психология. Юнгианский анализ». На протяжении обучения слушатели регулярно разбирают клинические случаи в небольших группах под руководством опытных преподавателей, практикующих юнгианских аналитиков. Студенты учатся анализировать терапевтический процесс, получать профессиональную обратную связь и постепенно формировать собственный аналитический стиль. 🔗Посмотреть структуру программы и подать заявку4,66%
6 авг.🤩астерская ПСАП совместно с ИАПиПДО приглашает на семинар Ренаты Дэниэл «Психе и сома. Холистический подход к пониманию связи психики и тела» В этой лекции мы рассмотрим основополагающие идеи Карла Густава Юнга об отношениях тела и психики. Особое внимание мы уделим его теории комплексов и открытиям в сфере эмоций, воображения и творческих процессов в психике. Сформулированная Юнгом парадигма предлагает кардинально новый взгляд на результаты исследований, посвященных эффекту плацебо и психонейроиммунологическим процессам (то есть взаимодействию психологических процессов и иммунной системы). Юнг отказывается от упрощенного понимания причин болезни, от идей первопричины, вины или обвинений, и предлагает более интегративный и сострадательный подход к здоровью и болезни. В рамках лекции мы также рассмотрим современные теории о связи психики и тела. 🔥Лектор: Рената Дэниэл, врач, специализируется на психиатрии, психотерапии и психоанализе. Многие годы ведет частную практику. С января 2026 возглавляет институт К. Г. Юнга в Цюрихе. 📌Дата и время: 21 сентября 2026 г., понедельник, 18:00-21:00 мск. 💻Где: Zoom, запись предоставляется всем участникам семинара. ➡️Стоимость: 6000 р. ⭐️Для членов ПСАП, слушателей программ ИАПиПДО: 5000 р. 🗂Регистрация: pcap-jung.ru/?p=70954,23%
12:49Представьте, что внутренний мир человека можно выстроить в песочнице, как ландшафт. Внутри нас есть переживания, которые не всегда получается уложить в линейный рассказ. Например, человек говорит: «У меня все нормально», а внутри будто идет совсем другая история. Сны становятся ярче, повторяются похожие ситуации, на ровном месте поднимается тревога или бессилие, но объяснить это плохо получается. Иногда внутренний мир больше похож на целый ландшафт: с пустынями и островами, дорогами, тупиками, разрушениями и новыми мостами. В арт-терапии таким пространством становится песочница, которая как раз даёт возможность этому ландшафту проявиться. В песочнице можно: 🟠выстроить свой внутренний мир так, как он сейчас ощущается, не подбирая правильные слова 🟠увидеть, где сосредоточено напряжение, а где спрятаны ресурсы и опоры 🟠безопасно проигрывать сложные сюжеты (утраты, конфликты, изменения), оставаясь в защищенном пространстве 🟠позволить бессознательному сказать свое через символы, фигуры, расстояния и границы На программе «Исцеление искусством: интегративная программа работы с психикой через творческие методы» песочная терапия — отдельный модуль внутри курса. В его рамках участники: ▪️знакомятся с юнгианскими основаниями песочной терапии ▪️учатся создавать безопасное пространство песочницы для детей и взрослых ▪️осваивают базовые принципы сопровождения песочных сцен: куда смотреть, как задавать вопросы, чего не делать ▪️пробуют метод на себе, чтобы почувствовать, как меняется внутренний опыт, когда он обретает форму в песке Программа «Исцеление искусством» будет полезна психологам, педагогам, специалистам помогающих профессий и тем, кто хочет бережно интегрировать творческие методы в работу со взрослыми и детьми. 🗓 Старт программы: сентябрь 2026 года ⏰ Продолжительность: 8 месяцев, 144 академических часа 📚 Документ: удостоверение о повышении квалификации / сертификат ИАПиПДО 📌 С полным описанием модулей и форматом обучения можно ознакомиться на сайте 📎 Оставить заявку на курс можно через онлайн-форму записи4,17%
10 авг.🌞 «Алхимическая лаборатория: от материи к символу» 🌙 Алхимия на протяжении веков пыталась разгадать тайну материи, превращения и Великого Делания. В аналитической психологии К. Г. Юнга алхимические образы получили новое прочтение: они стали рассматриваться как символическое описание процессов психики и индивидуации. Программа «Алхимическая лаборатория: от материи к символу» предлагает пройти этот путь последовательно, от истории алхимии и идеи Opus Magnum к отдельным алхимическим операциям и их психологическому смыслу. ⏺Начнем с истории алхимической традиции и символического пространства лаборатории, поговорим о Prima Materia — первоматерии как исходной точке трансформации, а затем обратимся к стадиям Великого Делания: Nigredo, Albedo, Citrinitas и Rubedo. Отдельное место займет последовательное чтение и психологическое осмысление Rosarium Philosophorum. Далее будем исследовать основные алхимические процессы: Calcinatio — столкновение с огнем и разрушение прежних форм; Solutio — растворение и возвращение к бессознательному; Coagulatio — появление новой формы и воплощение; Sublimatio — изменение перспективы и расширение сознания; Separatio — способность различать и удерживать противоположности; Mortificatio — символическую смерть и распад старой структуры; Coniunctio — соединение противоположностей и внутреннее единство. Завершит курс тема Lapis Philosophorum, философского камня как одного из центральных символов алхимической традиции и его психологического понимания у Юнга и Эдингера. В работе будем соединять историю алхимии, тексты классических трактатов, идеи Юнга, Эдингера, Хиллмана, фон Франц и других авторов, анализ изображений, культурные амплификации и клинические примеры. Задача курса заключается в знакомстве с алхимической символикой, чтобы научиться видеть за образом психологический процесс. ✨Стоимость: 12 000 рублей в месяц. При оплате за весь год 80 000 рублей. ✨Объем программы: 56 академических часов, с ноября по май Авторы программы: Александра Назина — аналитический психолог, преподаватель ИАПиПДО. Яна Фролова —аналитический психолог, юнгианский сказкотерапевт, кандидат ААПР/IAAP, преподаватель ИАПиПДО. 🔗 Узнать подробнее и записаться на курс4,04%
4 авг.↘️ О чем рассказывают наши сны? В аналитической психологии сновидения рассматриваются как один из важнейших источников понимания бессознательного. Через символический язык снов психика сообщает о внутренних конфликтах, скрытых переживаниях, компенсаторных процессах и возможных направлениях развития личности. Поэтому умение работать со сновидениями является одной из ключевых профессиональных компетенций аналитического психолога. Программа «Юнгианское толкование сновидений. Теория и практика» посвящена освоению базовых техник аналитической работы со снами и сочетает лекции с регулярным анализом как клиентских, так и личных сновидений участников группы. На протяжении курса слушатели проходят путь от классического психоаналитического понимания сновидений к юнгианскому подходу, изучают структуру сна, его компенсаторную функцию, диагностическое значение первых сновидений и особенности повторяющихся снов. Значительное внимание уделяется работе с архетипическими образами и комплексами: Матерью, Отцом, Тенью, Персоной, Анимой и Анимусом, а также алхимическим мотивам и процессу индивидуации. На отдельных занятиях будут изучаться наиболее распространенные символы сновидений: кошмары, преследования, падения, полеты, смерть, образы домов, автомобилей, зеркал, змей, чисел, времени и иностранных языков. Завершается программа знакомством с подходами к анализу сновидений, разработанными ведущими юнгианскими аналитиками, среди которых Йорам Кауфманн, Ханс Дикманн, Роберт Джонсон, Роберт Боснак, Джеймс Холл, Дейл Матерс и другие. Старт программы: 8 сентября 2026 года. Формат: онлайн. Продолжительность: 4 месяца (16 занятий, 80 академических часов). Расписание: по вторникам с 12:00 до 13:50 или с 18:00 до 19:50. 🍑Автор программы: Донская Елена Юрьевна — кандидат ААПР/IAAP, аналитический психолог, психоаналитический психотерапевт. Действительный член ПСАП, член МААП. По окончании обучения выдается сертификат ИАПиПДО (80 академических часов). Узнать подробности и записаться на курс 🍃 MAX, Telegram: +7 (925) 722-50-62 E-mail: e.donskaya2011@yandex.ru3,88%
12 авг.🌿Психотерапевтическая работа с аддиктивными пациентами: с чего начинается помощь? Работа с зависимостью требует от психотерапевта понимания механизмов аддиктивного поведения и особого внимания к терапевтическим отношениям. За внешним проявлением зависимости, употреблением психоактивных веществ, азартной игрой, компульсивными покупками или другими формами аддиктивного поведения важно увидеть структуру личности, особенности психического функционирования и те внутренние процессы, которые поддерживают зависимость. Одной из сложностей такой работы становится установление контакта. Как выстроить отношения с пациентом? Как сформировать терапевтический альянс? Как говорить о зависимости, не разрушая контакт и не усиливая сопротивление? Как понимать то, что происходит между пациентом и терапевтом? В психотерапевтической работе с аддиктивными пациентами важны понятия контакта, контракта и терапевтического альянса, а также работа с переносом и контрпереносом. Терапевту необходимо учиться замечать динамику отношений и понимать, какую информацию она дает о внутреннем мире пациента. Отдельное место занимает развитие способности зависимого человека более адекватно воспринимать себя и окружающую реальность. На программе «Психология зависимостей» рассматриваются психотерапевтические техники, направленные на восстановление этой способности, а также методы долговременной психотерапии пациентов, зависимых от употребления психоактивных веществ. При этом работа с зависимостью не ограничивается одной формой аддикции. В рамках программы рассматриваются наркотическая и алкогольная зависимости, игровая зависимость, зависимости от интернета и работы на компьютере, компульсивный шоппинг, пищевые и другие, в том числе «социально приемлемые», аддикции. Отдельное внимание уделяется созависимости и аддиктогенной семье. Программа адресована аналитическим психологам и психотерапевтам, которые хотят глубже понимать клинические варианты синдрома зависимости, особенности его развития и психодинамические механизмы, а также развивать практические навыки работы с зависимыми и созависимыми пациентами. Теоретический материал сопровождается клиническими разборами, супервизиями и анализом художественных фильмов, что позволяет рассматривать зависимость как сложный психический процесс. ➡️ Оставить заявку на программу3,83%
1 авг.Почему песочная терапия остается одним из самых глубоких аналитических методов? 🪄 В юнгианской песочной терапии символ становится языком бессознательного. Песок, вода и миниатюры позволяют выразить то, что невозможно передать словами, а создаваемые образы становятся частью аналитического процесса и отражают внутреннюю динамику психики. Программа «Юнгианская песочная терапия по стандартам ISST» знакомит с методом, разработанным Дорой Калфф на основе аналитической психологии К. Г. Юнга, и раскрывает как его теоретические основы, так и практические возможности. Во время обучения слушатели изучают символический язык песочной терапии, особенности организации терапевтического пространства, значение первых песочных картин и принципы их анализа. Большое внимание уделяется юнгианским представлениям об архетипах, комплексах, Эго и Самости, символической функции психики, переносу и контрпереносу, а также теориям развития Эриха Нойманна и Доры Калфф. Отдельные темы программы посвящены архетипам Матери, Отца, Ребенка и Героя, вопросам нарциссизма, психосоматики, психической травмы, семейным системам, процессу индивидуации, трансцендентной функции, алхимической символике и сказке как модели развития личности. Теоретическое обучение сопровождается практической работой и разбором клинических случаев, позволяя увидеть, как через песочную композицию проявляются глубинные процессы психики и открываются новые возможности для аналитической работы. Программа соответствует стандартам ISST (International Society for Sandplay Therapy) и предназначена для специалистов, желающих освоить юнгианскую песочную терапию или углубить свою аналитическую практику. Преподаватели программы: Кучерявенко Анна — ТМ-ISST \ СПТ_П АСЮПТ, сертифицированный сендплей терапевт, преподаватель и супервизор (TM ISST), клинический психолог, кандидат наук, аналитический психолог, детский аналитический психолог. Новгородова Юлия — ТМ-ISST \ СПТ_П АСЮПТ, сертифицированный сендплей терапевт, преподаватель и супервизор (TM ISST), аналитический психолог, детский психоаналитический психолог. Сальник Светлана — ТМ-ISST \ СПТ_П АСЮПТ. аналитический психолог, сертифицированный сендплей терапевт, преподаватель и супервизор (TM ISST), кандидат РОАП/IAAP ✈️ Задать вопросы и записаться на обучение можно в VK, TГ, MAX: +7 (916) 125-10-17 (Анна) +7 (916) 353-07-36 (Светлана) +7(905) 768-76-87 (Юлия) 📎Узнать подробности и записаться на курс3,63%
31 июл.💖 Идет набор на программу «С мира по нотке: Групповая психоаналитическая терапия»! Групповая психотерапия — это особое пространство, где каждый участник становится частью общего процесса. Здесь терапевтические изменения происходят благодаря взаимодействию с ведущим и через отношения внутри группы, отражения, отклики и совместный опыт. Программа адресована начинающим и опытным специалистам, которые хотят освоить метод группового анализа, понять закономерности развития группы и научиться уверенно вести психоаналитические группы. Во время обучения слушатели познакомятся с психоаналитическими теориями, лежащими в основе группанализа, разберут ключевые понятия и концепции метода, изучат функции ведущего, особенности формирования и сопровождения группы, работу с переносом, контрпереносом и сопротивлением, а также рассмотрят сложности, возникающие при работе с различными категориями пациентов. 💖 Преподаватель программы — Наталья Ломакина, аналитический психотерапевт, тренинговый групп-аналитик ECPP/ЕАРПП (COIRAG, E.G.A.T.I.N., Италия), преподаватель ИАПиПДО и МШГА, член ЕАРПП, действительный член ПСАП, кандидат ААПР/IAAP. Старт программы: сентябрь 2026 года 💖 Формат: онлайн Продолжительность: сентябрь 2026 – июнь 2027 Расписание: еженедельно по четвергам с 13:15 до 15:30 (мск) По окончании обучения выдается сертификат ИАПиПДО (120 академических часов) Стоимость обучения: 16 000 ₽ в месяц 💖Узнать темы курса 💖Подать заявку3,15%