LOGOWOODS

Коллеги, проголосуйте! Я работаю параллельно над тремя важными пособиями. (Для моих детей они все актуальны). Хочу понять, что наиболее актуально для вас💚

Отзывы о нашем с Антониной вебинаре ♥️♥️♥️ «Нейропсихологическая готовность к школе». Вебинар доступен в записи.

Channel photo updated

Продолжение… Развиваем словарь

Такие пары хорошо подходят для упражнений на память, словарный запас, классификацию и развитие мышления. Скачивайте ♥️

У меня новые дети с СДВГ и для них я оформила новые игры на регуляцию. Из- за особенностей работы дофаминовой системы такие дети могут очень эмоционально воспринимать происходящее и не контролировать свои действия и поведение. Мозгу детей с СДВГ сложнее: 😳остановиться; 😳перепроверить себя; 😳принять другую точку зрения; 😳затормозить первую импульсивную реакцию. Детям с СДВГ нужны не бесконечные споры. Им нужно такое развитие, которое формирует самоконтроль, торможение импульсивных реакций. Пишите под постом «Самоконтроль» Я отправлю игры на работу с импульсивностью. (Авторские игры там тоже есть). Отправляю игры 29.30 июля.

Когда привычные методы не работают... Трудности внимания, усвоения инструкций, поддержания позы, отвлекаемость, быстрая усталость и мн др. Когда вы чувствуете, что корни проблем намного глубже. Почему даже хороший интеллект не всегда является предиктором успешного обучения? Почему так важен Сенсомоторный базис и как его развивать. Понятная теория с примерами: Симптом - проявления трудностей - что видит нейропсихолог - какие звенья в цепочке развития слабые - риски в обучении - как развивать. Важно! Если вы специалист, вам станет понятно, как довести эту цепочку до понимания родителям - как эти конкретные направления коррекции связаны с будущим обучением. Поговорим о диагностике, как увидеть эти трудности - контур помощи - разграничение ответственности специалистов. Примеры 2х случаев из практики: запрос родителя - точка А - методы коррекции и как велась работа, точка Б. Работающие методики от двигательной коррекции - к подготовке к школе и почему без этих направлений мы теряем до 70% эффективности в тех случаях, когда это необходимо. Всем специалистам коррекционного профиля. Родителям для более глубокого понимания причин трудностей. ❗️Уже в эту субботу 18 июля мы - я, Лушникова Татьяна - логопед-нейропсихолог иАнтонина Назарова и Антонина Назарова- нейропсихолог, проведём Вебинары по теме Нейропсихологическая готовность к школе, Сенсомоторный базис. 💡Ответы на ваши вопросы. ✅Запись. ✔Именной сертификат. ⚡️Секретный бонус. Стоимость - 1500р. Заявки в личные сообщения.

Коллеги, бывает у вас такое, когда ребёнок заходит в кабинет, а вам уже понятно, какой диагноз и в голове быстро выстраивается маршрут коррекции?! У меня бывает, но не всегда… Поделюсь своим любимым упражнением (пробой), по которой мне становится понятно, как работает тело, баланс, моторная программа, выполнение инструкции … Буду рада, если поделитесь своими любимыми пробами 🔥

Невозможно качественно развивать пространство только за столом. Ребёнку сначала нужно прожить его всем телом. На Нейробаннере дети: ✔ ищут координаты в движении; ✔ учатся удерживать сразу несколько ориентиров; ✔ развивают пространственные представления; ✔ формируют моторное планирование; ✔ тренируют внимание и переключение. И только после этого мозгу становится гораздо легче переносить эти навыки на лист бумаги. ⸻ Мы создали видеокурс по развитию Высших психических функций с нейробаннером с играми, которые работают сразу над несколькими функциями одновременно. Пока ребёнок думает, что играет, мозг учится ориентироваться в пространстве. Нейробаннер — это десятки вариантов занятий для развития: • пространственных представлений; • схемы тела; • межполушарного взаимодействия; • внимания; • моторного планирования; • зрительно-моторной координации. Один инструмент заменяет множество отдельных пособий. Если хотите посмотреть, как проходят занятия на Нейробаннере - напишите в комментариях слово «БАННЕР». Я отправлю видео с упражнениями и покажу, как мы используем его на практике.

Если ребёнок не справляется с этой на первый взгляд легкой задачей, (просто запомнить и назвать 3 имени или предмета), это может говорить о недостаточном объёме слухоречевой рабочей памяти, слабости функций программирования и контроля деятельности, трудностях серийной организации психических процессов и снижении произвольного внимания. Но особенно важный момент — если во время выполнения задания ребёнок постоянно крутится, меняет позу, не может спокойно сидеть на месте. Кроме того, такая двигательная расторможенность может указывать на недостаточную зрелость механизмов произвольной регуляции, слабость функций лобных отделов мозга, трудности поддержания оптимального уровня бодрствования, а также особенности работы вестибулярной и проприоцептивной систем. На вебинаре мы будем говорить о таких трудностях. Сегодня последний день, когда участие и запись вебинара «Нейропсихологическая готовность к школе» можно приобрести за 1500р Для записи на вебинар - в лс