Счастливый логопед

Как меня расстраивают и удивляют такие сообщения от ВЗРОСЛЫХ людей. 👉🏻 Обесценить труд (как свой, так и чужой) ✅ 👉🏻 Не взять ответственность за своё же обучение ✅ _____ Пожалуйста, все кому нужна бумажка для портфолио, либо учитывайте все правила обучения (которые известны еще до оплаты), либо идите в другие места, где можно просто оплатить и сертификат уже на почте! _____ Мы про уникальный опыт, фундаментальные знания, практикоориентированность и взаимоуважение. Я жду ТОЛЬКО осознанных специалистов, кто действительно приходит учиться и ПОМОГАТЬ детям.

Коллеги, ищу логопеда на субботу по адресу Мичуринский проспект. Свой кабинет, лучшие пособия, великолепный коллектив! Пишите: 8-926-552-04-54

ЛОГОПЕД ИМЕЕТ / НЕ ИМЕЕТ ПРАВО ПИСАТЬ ДИЗАРТРИЮ _________ 🥑Знакомая претензия в комментариях под профессиональными постами? Каждый раз, когда поднимается эта тема, клавиатуры логопедов и неврологов буквально плавятся от споров. Давайте раз и навсегда разберемся, почему формулировка «дизартрия» в логопедическом заключении — это абсолютно законно и профессионально. 🥑 Клинический диагноз vs Логопедическое заключение 🥑 Разделим две зоны ответственности: 1. Невролог ставит клинический диагноз, опираясь на МКБ. Он оценивает общее состояние центральной нервной системы, а нарушение речи для него — это симптом и проявление неврологического сбоя. 2. Логопед дает логопедическое заключение на основе психолого-педагогической или клинико-педагогической классификации. Давайте откроем клинико-педагогическую классификацию и пройдем по цепочке: ⬇️ Нарушения устной речи ⬇️ Нарушения фонационного оформления высказывания ⬇️ Дизартрия Да-да, дизартрия находится именно там. 🥑 Что говорит первоисточник? Если мы откроем фундаментальный учебник по логопедии под редакцией Ларисы Степановны Волковой, то прочтем черным по белому: «Диагноз ставится совместно врачом и логопедом». Мы можем и должны направлять ребенка к неврологу, чтобы подтвердить статус, получить при необходимости медицинское сопровождение (медикаментозное лечение, физиотерапию, массаж). Но логопед не имеет права не уметь диагностировать дизартрию и определять ее виды. Это наша прямая компетенция. Если вы хотите раз и навсегда разобраться в диагностике дизартрии, уверенно определять ее формы и подбирать корректные дополнительные методы обследования — жду вас на стажировке по диагностике. Там мы разберем эти вопросы на практических кейсах и до винтиков.

Коллеги, уже хочется кричать просто! Ну как так-то?! Я под каждым постом пишу, что оплата ТОЛЬКО по ссылке, в личку никому не пишу, но все равно происходят вот такие вещи. ____ ❗️Будьте бдительны и внимательны❗️ Смотрите кто вам пишет, как правило «пользователь обновил имя/фото 3 минуты назад»- это значит что еще 4 минуты назад - это был Роберт Патисон! ____ Я не могу писать всем в личку (у меня нет столько времени), у меня все удобно как для меня, так и для вас. Оплата по безопасной ссылке, все автоматизировано: вам сразу приходит чек и инструкции по обучению. ____ До конца недели можно присоединиться к стажировке по диагностике 👇👇👇 https://closeclub.ru/diagnostics26

Новые задания на автоматизацию звуков Л, Ль, Р _____ 🥑 Найди все слова с заданным звуком, произнеси. 🥑 Посчитай одинаковые (один лимон, два лимоны и т.д) 🥑 составь предложения: лавочка около дома и т.д.

Коллеги, на 15-16 августа, освободилось одно место на мастер-класс по логопедическому массажу, кто заберет? Группа всего 8 человек, разберем теорию и будем ставить вам руки, я лично всем покажу все массажные движения, чтобы было понятно все от начало и до конца.

«Ваш ребёнок картавит, значит будет писать с ошибками» ___________ Спойлер: вообще нет. А вот если вместо «шапка» он говорит «сапка», у меня для вас плохие новости. Давайте раз и навсегда разделим дефекты речи на те, которые реально наводят хаос в школьной тетради, и те, которые звучат «некрасиво», но на отметки по русскому языку не влияют. P.S. Жаль, что не все логопеды это знают и убеждают родителей, что из-за велярного ротацизма у ребёнка будут проблемы с письмом. А может они это делают намерено?! Формула простая: как ребёнок проговаривает слово при письме, так он его и пишет. Есть исключение - внутреннее проговаривание может быть качественнее внешнего, когда подключается полноценная артикуляция. Пройдёмся по видам нарушения звукопроизношения: 1. Искажения Двугубный ламбдацизм, межзубный сигматизм, велярный ротацизм - звуки звучат непривычно, но фонема прекрасно прикрепляется к конкретной графеме. Если есть сигнальный акустический призвук (свист, шипение, вибрация, гудение), то на письме трудностей, связанных с этим звуком, не будет. Язык может принимать неправильный уклад, но знак и звук в сознании спаяны намертво. Так что выдыхаем, тетрадки по русскому будут чистыми. 2. Замены А вот тут включаем сирену. Если ребёнок вместо [ш] говорит [с] («суба» вместо «шуба»), скорее всего, в тетрадке будет ровно то же самое. Проговаривание при письме помогает избежать многих ошибок, связанных со звуковым анализом и моторным планированием, но в то же время активирует ошибки звукопроизношения. Мозг даёт команду: «Напиши то, что слышишь». Ребёнок проговаривает «суба» — рука выводит «суба». Замена в устной речи автоматически превращается в замену буквы на письме. Привет, красная ручка учителя. 3. Смешения Ребёнок умеет говорить и [ш], и [с], но в его голове царит полная анархия. Он то «шишка» скажет, то «сиська», то «сиска». На письме, вероятнее всего, начнётся точно такая же русская рулетка. В диктанте появится дикая смесь букв, потому что мозг в моменте просто не определился, какую из них выбрать. Более того, зачастую единичные смешения, которые практически никто не замечает, в письменной речи, как более сложном процессе, вылезают в большем количестве. 4. Пропуски Если какого-то звука в речи вообще нет и ребёнок его просто пропускает, то и при проговаривании во время письма он будет отсутствовать. Иногда ребёнок, пропускающий звук, но имеющий хорошее фонематическое восприятие и достаточно хорошо овладевший звуковым анализом, просто знает, что там этот звук есть и обозначает его графемой. Вывод: Знания - не равны умениям. Можно знать, что нарушения звукопроизношения отражаются на письме, но при этом не уметь анализировать, какие именно, в каких ситуациях и почему иногда происходит по-другому. __ ❗️А про диагностику письма поговорим на онлайн-стажировке «Диагностика речевых (и не только) нарушений» 👇👇👇 https://closeclub.ru/diagnostics26 Присоединиться можно только по этой ссылке и уже сегодня выходит первый урок.

Готовясь к онлайн-стажировке «Диагностика речевых (и не только) нарушений», я просматриваю исследования, а также анализирую свою работу как диагноста, итог ☝🏻 __ К эфире «Современные речевые нарушения» добавила сравнительные таблицы, чтобы они были всегда перед глазами. __ Старт уже в понедельник 10 августа, присоединиться можно только по этой ссылке 👇👇👇 https://closeclub.ru/diagnostics26

Сегодня с нами приключился великолепный день❤️❤️❤️