Логопедические подсказки🤓👅

👨‍⚕️Мультидисциплинарное сопровождение людей с РАС: почему это важно Каждый человек с РАС уникален, и его потребности могут сильно различаться. При этом есть общие сложности: социальные взаимодействия, сенсорные особенности, стрессовые реакции и сопутствующие состояния. Секрет успешной работы мультидисциплинарной команды — слаженное взаимодействие, когда работа каждого специалиста дополняет и усиливает усилия других, создавая комплексную поддержку. Мультидисциплинарная команда объединяет психологов, логопедов, педагогов, терапевтов и социальных работников. Вместе они помогают развивать коммуникацию, адаптировать поведение, интегрироваться в социальную среду и поддерживают семью. На практике это работает так: логопед обучает ребёнка звукам и словам, психолог готовит его к общению и снижает тревожность, педагог адаптирует школьную среду, социальный работник готовит одноклассников и родителей, а терапевт помогает справляться с сенсорной чувствительностью. На нашей конференции «Аутизм. Врачи, пациенты, родители: вместе в интересах людей с РАС» эксперты расскажут, как работает мультидисциплинарный подход, какие методы доказали эффективность и как применять их на практике для каждого человека с РАС. Соорганизаторы конференции — Союз педиатров России. Когда: 13–15 февраля Где: Москва, Центр международной торговли. В офлайн и онлайн форматах. Генеральный партнёр фестиваля — Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее»

Я себя иногда чувствую динозавром в современном мире, особенно с использованием нейросетей. Сколько сейчас классных пособий создают коллеги, я только могу использовать их и адаптировать под своих деток, а сама никак не научусь их создавать. Остаётся только восхищаться и удивляться) На мой взгляд, это мощный инструмент в работе и логопед, который умеет использовать современные технологии, работает эффективнее и с бОльшим удовольствием. Коллеги, может, кому-то интересно самим создавать персонажей для своих пособий или занятий? Я нашла интересный МК для педагогов по созданию персонажа с помощью ИИ у Полины Мамонтовой https://t.me/LOGOPED_MAMONTOVA_KEMEROVO/1049?single 💡Суть МК в том, что он сделать в виде закрытого чата с подробными видео шагами, от установки бесплатных  приложений до конкретной цели - ожившего, говорящего персонажа. Срок доступа 6 месяцев. подробности у Полины  @PolinaMamontovaLogoped

Что указывает на задержку развития ребёнка? Несмотря на то, что коррекционные специалисты много и часто говорят о ранней диагностике и коррекции нарушений речи и развития, да и родители намного информированнее, часто приходиться сталкиваться с тем, что затягивается время. По разным причинам. Расскажу основные важные маркеры, которые помогут вам вовремя заметить особенности в развитии малыша. Коммуникативно-речевое развитие: До 1 года: - отсутствие гуления к 2-3 месяцам - нет лепета к 6-8 месяцам - не реагирует на своё имя к 9-10 месяцам 1-2 года: - к году нет простых слов («мама», «дай», «на») - не показывает знакомые предметы, например: где мячик (киса, машинка и т.д.) - не понимает простые инструкции, например: дай машинку, подойди к маме 2-3 года: - не строит фразы из 2-3 слов к 2,5 годам - речь непонятна окружающим (лепечет на "своём языке") - не понимает простые инструкции Моторное развитие: - не держит голову к 3 месяцам - не переворачивается к 6 месяцам - не сидит к 9 месяцам - не ходит к 1,3 годам - плохая координация движений Социально-эмоциональное развитие: - избегает зрительного контакта - не улыбается в ответ к 2-3 месяцам - не интересуется другими детьми - не играет в простые игры («ку-ку», «ладушки») - стереотипные движения (раскачивания, взмахи руками и т.д) - сильная привязанность к ритуалам Познавательное (когнитивное) развитие: - не проявляет любопытства к игрушкам и окружающим предметам. - не понимает причинно-следственные связи - трудности с переключением внимания, ребёнок быстро переключается от предмета к предмету. - не подражает действиям взрослых Когда обращаться к специалисту? Немедленно, если заметили: - регресс навыков (ребёнок разучился делать то, что умел) - отсутствие реакции на звуки/голос Консультация нужна, (логопед-дефектолог + невролог + психолог/психиатр) если: - есть 2-3 признака из перечисленных - вы интуитивно чувствуете, что «что-то не так» - ребёнок значительно отстаёт от сверстников - были сложности в беременности/родах На моем сайте можно пройти тест на аутизм M-CHAT для детей от 16 до 30 мес. Подсчет баллов автоматический. При ранней диагностике и раннем вмешательстве чаще всего прогнозы наиболее благоприятны. И занятия с ребёнком уже можно начинать с 1го года, но к сожалению ещё часто родителей ложно успокаивают и говорят, что "все хорошо, ждите". Не ждите! Время, самый ценный ресурс. Задать мне вопрос можно тут ❤️

Чудесное время зима! Морозный воздух бодрит, снег скрипит под ногами, а природа словно сказочная) Зима возвращает нас в детство...Я с катка вернулась с обветрившимися щеками, сбитыми коленками, но бесконечно счастливая и страшно уставшая, правда штаны оттаяли пока доехали домой, а так можно было ставить в уголке🙈😂 Как вы провели новогодние выходные? Делитесь в комментариях!

🔔С наступающим Новым годом друзья ! 🎄🐎 Пусть этот год станет для вас годом уверенных шагов и сбывшихся мечтаний. Желаю вам не бояться начинать с чистого листа, отпускать то, что больше не служит вам, и притягивать в жизнь всё самое светлое и настоящее. Пусть каждый день нового года дарит вам моменты, за которые хочется благодарить жизнь. Пусть рядом будут те, кто наполняет сердце теплом. Пусть хватает сил на мечты и на их воплощение. Верьте в магию новых начинаний. Она реальна, когда вы сами становитесь её творцами. С Новым годом! Пусть он будет именно таким, каким вы его создадите! 🎄💫🤭

УВАЖАЕМЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ! Приглашаем Вас на БЕСПЛАТНЫЙ ‼️ онлайн-интенсив, который будет проходить в канале "НЕСКУЧНЫЙ ЛОГОПЕД" с 23 по 25 ДЕКАБРЯ. Интенсив для начинающих и практикующих логопедов, дефектологов и нейропсихологов, которые хотят начать работать онлайн и освоить новые инструменты для качественной работы в дистанционном формате. ☃️ПРАВИЛА БЕСПЛАТНОГО УЧАСТИЯ 👉ПЕРЕЙТИ ⚪️Вас ждут бесплатные вебинары на темы: 🔵Результативная работа с дизартрией на онлайн занятиях 🔵Диагностика в режиме "онлайн" - опыт нейропсихолога 🔵Нюансы постановки звуков онлайн 🔵Секреты успешных онлайн-занятий 🔵Логопедические занятия онлайн для детей с ОВЗ: особенности и структура 🔵Специфика дистанционной работы 🔵Игровой подход как залог успешной коррекции! 🔵Онлайн-занятия в работе логопеда: баланс реального и виртуального 🔵Взаимодействие с родителями онлайн: секреты вовлечения и доверия 🔵Работа с неговорящим ребенком онлайн. Запуск речи. 🔵Как удержать внимание ребёнка на онлайн занятиях 🔵Разбор онлайн занятия для ребенка с трудностями внимания 🔵Когда онлайн работает 🔵Дистанционная логопедическая помощь детям с РАС 🔵Особенности проведения онлайн-занятий по нейрогимнастике 🔵3 кита онлайн диагностики младших школьников + Бонусные вебинары: ➖➖➖➖➖➖➖➖ Получать информацию о предстоящих вебинарах через нашего бота https://t.me/Logopedintensiv_bot?start=s=3434083 ЖДЁМ ВАС! https://t.me/logo_kurs

Понравился пост коллеги, кратко и внятно, как сейчас любят. И актуально, потому что очень часто на консультациях приходится объяснять эти мифы.

🎬 Основные ошибки при РАС и ЗПР, которые реально тормозят развитие ❌ Ошибка №1. “Это не аутизм — это алалия” Алалия — про речь. Аутизм — про контакт. Если нет взгляда, отклика, совместного внимания — 👉 «смягчение» диагноза = украденное время ⏳ ❌ Ошибка №2. “Подождём, заговорит — и всё наладится” Не наладится. Речь не запускает контакт. Контакт запускает речь. Без него будут эхолалии и “говорит, но не общается”. ❌ Ошибка №3. Только логопед Логопед без ABA при РАС — как учить читать того, кто не смотрит в книгу 📚 Сначала внимание и мотивация. Потом — слова. ❌ Ошибка №4. “Он играет сам — ему хорошо” Если ребёнок часами крутит, листает, выстраивает — 👉 это не игра 👉 это стереотипии Они не развивают. Они закрепляют состояние 🔁 ❌ Ошибка №5. Постоянно менять специалистов в поиске “того самого” Каждые 2–3 недели новый логопед, новый психолог, новая методика… 📉 Итог: нет системы, нет динамики, нет устойчивых навыков. Ребёнку нужна стабильность и последовательность, а не бесконечный “кастинг специалистов”. ❌ Ошибка №6. Бояться слова “аутизм” Страшно не слово. Страшно — потерять время, когда мозг ещё пластичен 🧠 После 5–7 лет шансы на нормотипичное развитие резко падают. 💥 Жёсткая правда: Диагноз не делает ребенку что -то плохое. Ребёнку мешает хаотичная помощь или её отсутствие. 💜 Чем раньше появляется система и настоящий диагноз , тем выше шанс на речь, контакт и адаптацию 🌱

В каждой профессии быть профессионалом круто, ведь именно это позволяет делать свою работу с душой и получать настоящее удовольствие от результата.  Быть профессионалом в нашей сфере — значит не просто исправлять звуки, а менять судьбы. И это так, без пафоса. У многих людей, не столкнувшись с проблемой речи, логопед это тот кто учит правильно произносить звук Р, или ещё как в фильме " По семейным обстоятельствам" фефекты фикции исправляет) И мало кто знает, что логопед работает со всеми нарушениями речи, также с нарушением дыхания, глотания, нарушениями речи после травм и инсультов не только детей и со взрослыми и порой работа начинается уже в реанимации. Да, один в поле не воин, нужна команда, но логопед в этой команде важное звено, потому что помогает пациенту обрести ГОЛОС (в широком смысле этого слова), вернуть или стимулировать речь, а это -  возможность общения и дальнейшей успешной социализации. Пусть в этот день каждый из вас почувствует, насколько важна и ценна ваша работа! Желаю вам неиссякаемой энергии, терпения, творческого вдохновения и новых побед — как в профессиональной, так и в личной жизни. Вы нужны людям!👄🧠🗣

«Мнe было лeт чeтырнадцать.   Я ехaла в трoллейбусе без билета, кoгда зашли кoнтролеры.   Как честная и правильная девочка, я предсказуемо растерялась и почти готова была расплакаться, когда вдруг незнакомый молодой чeловек, который, видимо, заметил мою панику, ни слова не говоря, вложил мне в руки тaлон и вышел.   Двери закрылись.   Я не успела сказать «спaсибо».   Я просто пробила талон и вот уже больше пятнадцати лет храню его в школьном блокноте как напоминание о том дне, когда совершенно чужой человек лучше всей классической русской литературы, вместе взятой, пoказал мне ценность дoброты.   С тех пор я встречала много разных людей.  Прaведников, пoстящихся и бьющих поклоны, но готовых пхнуть тeбя в спину, стoит только замешкаться у стола со свeчами.   Грешников, пьющих с утра водку под подъездом ,но заботливо подвязывающих кривые хилые березки во дворе мягкой ветошью, чтобы те лучше росли.   Очень yмных людей, попрекающих глyпых, но так зло и гадко, что едва сдерживаешься, чтобы не заткнуть им рот рукой и не напoмнить, что ум и яд несoвместимы, иначе зачем тогда ум, если все равнo опускаешься до сoстояния раздраженного живoтного.   Людей недалеких, не шибко грамотных, не выезжавших дальше своего забытого Богом села, но светящихся такой безусловной добротой и мудростью, что хотелось бухнуться им в ноги, обнять за колени, уткнуться лицом в засаленный, пахнущий картофельными очистками и салом передник, и ныть, и просить, пока не прoгонят: наyчите…   Научите оставаться человеком, когда вокруг твoрится непoнятно что.   Нaучите не озлобляться, не искать выгоды, не просчитывать наперед двадцать восемь вариантов развития событий, а любить и принимать.  И быть благoдарным за то, что eсть».    Ольгa Прuмaченкo

Поступил вопрос, на мой взгляд очень интересный, я на него ответила, но к сожалению продолжения беседы не состоялось, возможно какие-то проблемы с ботом, буду выяснять. Решила ответить на вопрос в канале, т.к.возможно для кого-то это будет актуально. Из текста понятно, что ребенок получает достаточно занятий и нагрузки для стимуляции речевой активности и развития психических и моторных функций, но темп усвоения навыков идёт не так быстро как ожидается. Что касается заключения "расстройства экспрессивной речи" то могу предположить, что с пониманием речи у ребенка все хорошо, но по каким-то другим причинам речь формируется медленно. Предположительно причины медленного развития речи могут быть: 1. Моторные артикуляторные сложности: нарушение иннервации и тонуса артикуляторных мышц. Эти нарушения могут усложнять произношение, речь будет невнятная, смазанная, непонятная для окружающих. Звукопроизношение нечеткое, часто замены звуков и их искажение. 2. При сложных нарушениях экспрессивной речи нарушены все компоненты речи и усвоение языковых норм происходит трудно. Что относится к компонентам речи: грамматические конструкции, лексика (словарный запас), связная речь и т.д. Если при нормативном развитии эти языковые процессы происходят спонтанно, то при нарушении экспрессивной речи ребенок обучается языку почти как иностранному. Поэтому нужно постепенно, без спешки и с большой поддержкой помогать ребёнку осваивать речь. 3. Могут быть сочетанные проблемы 1 и 2 пункта., что соответсвенно усложняет процесс обучения. 4.Темп усвоения навыков у каждого ребёнка индивидуальный и зависит от внутренних (психических и интеллектуальных функций также соматического здоровья) и внешних факторов (условий для развития) Мне сложно судить о прогрессе, т.к. я не знаю точки отправления и не знаю ребенка, но самое важное, что речь ребенка развивается и постепенно увеличивается объем словаря, длина фразы, возможности вести диалог и пересказывать события. Вы точно делаете все правильно и помогаете ребёнку справится с этими трудностями. У вас обязательно все получится, только не спешите, не давите и не обесценивайте результаты. Замечайте даже маленькие достижения и хвалите ребёнка и себя за них. Ваша уверенность, спокойствие и вера в ребёнка даст ему колосальну опору. Буду благодарна, если коллеги присоединяться и тоже дадут рекомендации😊

Вторая часть пособий По ссылке вы попадаете на основной канал, но есть чат, и там в шапке ссылка на каталог.

Первая часть моих новых пособий от logoРlastik https://t.me/EjooFAQaDycxZTQy Уверена, они не оставят равнодушным ни одного специалиста😊

Да, как-то очень долго была тишина в моем канале. Как в песне "...села батарейка...". Учебный год начался, расписание полностью закрылось, хотя каждый год говорю себе: уменьшить нагрузку. Но расписание — это очень динамичный процесс, поэтому всё хорошо. Вернулись ученики после отпуска, с которыми я занималась ранее, также пришли новые детки, кто на длительный период, кто на запуск речи, и один даже выпустился в конце октября — вот так быстро разговорился. Теперь жду на постановку звуков, если это будет необходимо. У одного ребёночка подтвердилось нарушение слуха, он ещё проходит дообследование, и не исключена операция по кохлеарной имплантации. С остальными работаем по индивидуальным программам в своем темпе и с результатами. В общем, всё в рабочем режиме. Поделюсь немного личным. Был период больших амбициозных планов развития и расширения, прям на грани начала, но остыла когда всё взвесила и распределила. Поняла, что энергии и сил не хватит. Их просто нет. Время турбулентное, и сойти с дистанции в самом начале пути, полностью истощив себя очень велика вероятность. Невозможно начать что-то без внутренней уверенности, что справишься, а для такого проекта нужен не только бизнес план и стратегия, а внутренний жёсткий стержень. Как будет дальше, покажет время.... На самом деле хочется совсем другого — успокоения, умиротворения, возможности наслаждаться моментами тишины и спокойствия. Как думаете? Экзистенциальный кризис? Перестала гоняться за быстрыми результатами и внешним признанием, что сразу отразилось и на ведении канала. Возможно, это не самые громкие и масштабные идеи, но именно они дают чувство внутреннего комфорта. Поэтому сейчас обновляю пособия для работы и не перестаю восхищаться коллегами, которые создают такие классные и аутентичные вещи, что не хуже импортных. Ниже выложу видео распаковки посылки и ссылку на автора. Напоминаю, что мне можно задать вопросы по работе с детьми или по вопросам развития речи и развития, которые возникают у родителей, в моем телеграм-боте. @Logopodskazki_bot. Это анонимно. Или напишите мне в личные сообщения. Канал продолжаю вести, но уже не так часто и активно, а по мере вдохновения и важных событий. Будут приятно ваши реакции❤️ и комменты.