𝑺𝒖𝒏𝒇𝒍𝒐𝒘𝒆𝒓

يا مَن خرَّبني غيابه أنا ، كُل شيءٍ أشرتَ لهُ ذاتَ يومٍ بِيديك. _علي خضير

ثم تركها.. وقطيع من الظباء البرية تتراشق الدمع في عينيها _ لؤا استانبولي

حيث غيابك يتفتح على هيئة ليل وطعنات في صدري. خبّأت في شهقةٍ لك الأبد كلّه. _ جلال الأحمدي.

صارخاً في وجه أحزاني القديمة : أحرقيني ! أحرقيني .. لأضيء

ألن تخرج من صومعة صمتك ، و تُوقف هذا النزيف الذي انفجر منذ غيابك ؟

المجد لك .. وأنت تُمسك قلبكَ أخيراً بيدينِ غاضبتين. ثم تدلقهُ.. ساكباً كل الذينَ كانوا سبباً في توعّكِه ولم يُواسوك باعتذارٍ واحد. _ مفتاح العلواني

"‏ عدا وجودكِ لا شيء آخر أُطيقهُ في الصيف."

لكن يلي جد أسعدني وتركني بشعور عظيم هو اتصال والدته تاني يوم، وهي متفاجئة من اهتمامه واندفاعه للدراسة وكتابته للوظائف ورغبته بالدرس

وكتبنا حرفين بدرس واحد

والحمدلله انتهى الدرس، وكنت سعيدة كتير بمراقبته وهو عم يضحك لأن عم يلون ويسألني، آنسة جد هالألوان إلي؟ جد أنا بدي لون الصفحة؟

وبصراحة كنت نوعاً ما خايفة، ماله أول طفل عنده طيف توحد بتعامل معه، بس أنا بعد كل هالوقت بالتدريس بهتم بأي كلمة بحكيها أو بقولها للطالب لأنه بحسه أمانة عندي.

ضليت هادية كعادتي، لطيفة كمان كعادتي وحنونة أكتر من عادتي. وساعدته بالتعلم قدر الإمكان مع منحه الفرصة ليعتمد على نفسه، وقد ما استغرق وقت حتى يحرك القلم تحريكة وحدة.

فقلت على الأغلب عنده طيف توحد

بأول كم دقيقة لاحظت عنده مشكلة مع الاستجابة . حركات بأيديه، تنظيم للأشياء، صعوبة بفتح الحقيبة، وتأتأة بالحروف أو تكرير بالكلمات

وطلبت منها تغادر، لحتى نبدأ الدرس