EdDesign
описание
EdDesign — медиа об архитектуре, решениях и людях, которые меняют образование Наш сайт: https://clck.ru/35Fgrp YouTube: https://clck.ru/35FgwF Напишите нам: @contact_EdDesign_bot
2 043
подписчиков
Охват к подписчикам
26,2%
ERR
Реакции к просмотрам
0,52%
61 на 22 постов
Пересылки к просмотрам
1,07%
126
Постов в день
0,0
всего 23
Где отзываются чаще
доля реакций к просмотрам- 16 мая 2024 г.Основная тема конференции #ВДЕЛЕ – обсуждение рассинхронизации рынков труда и национальных систем образования. Почему школы, колледжи и вузы готовят не тех специалистов, которые нужны рынку? С одной стороны, у нас явно не хватает рабочих рук: в экономике масса скрытой безработицы/неэффективного труда, дефицит кадров для предпринимателей стал проблемой, которая затмила даже экономические санкции и неопределенную ситуацию в мире, рассказал руководитель направления Центра макроэкономического анализа и краткосрочного планирования Дмитрий Белоусов. «С другой стороны, в той же экономике Российской Федерации – лютый избыток кадров на низкопроизводительных рабочих местах», – добавил он. По его словам, по ряду направлений еще до ковида и санкций Россия отставала от центрально-европейских стран на четверть и более. Проблема рассинхронизации остро стоит для всего мира: в ее основе – глобальное сокращение периода актуальности компетенций выпускников вузов и колледжей. В начале XX века он равнялся длине профессиональной жизни. Сейчас, в эпоху развития искусственного интеллекта, этот период составляет менее 4 лет (для технических навыков), рассказала руководитель аналитического отдела Комитета РСПП по среднему профессиональному образованию, профессиональному обучению и профориентации Александра Энговатова. «Важно то, что дальше так жить мы уже не сможем: поэтому необходимо эту резервную массу труда, – а это сотни тысяч людей, которые находятся на низкооплачиваемых рабочих местах, – по крайне мере, прекратить воспроизводить. И переучивать молодежь, чтобы они не пополняли эту армию», – сказал Дмитрий Белоусов. Если мы сможем рационально использовать этот резерв, он минимум на 5-7 лет обеспечит потребности быстрорастущей (+3%) в год) экономики на базе интенсивного повышения производительности труда, считает Белоусов. Чтобы синхронизировать реальность с образованием в мире создаются национальные системы скиллинга, участники которых совместно транслируют запросы рынка труда относительно знаний, умений и навыков, которые ему требуются. Обычно у таких экосистем есть «дирижер», некий оператор этой системы. Как правило, он находится в ведении министерства образования, но единого образа таких «дирижеров» не существует. Национальные системы скиллинга выполняют три ключевых задачи: 1. Прогнозирование, которое реализуется в сценариях развития рынка труда на 1-3 года, а также в различных обновляемых онлайн ресурсах вроде дашбордов. 2. Стимулирование, то есть трансляция результатов прогноза в национальную систему, где происходит прямое взаимодействие со всеми образовательными организациями – от школ до вузов, а также повышение осведомленности населения. 3. Оценивание – через формирование механизмов учета и оценки эффективности реализованных инициатив. В России платформы, которая бы координировала действия всех участников экосистемы, пока нет. «Может быть, первый пример мощного взаимодействия реального сектора экономики и системы образования – проект "Профессионалитет", сказал меценат, социальный инвестор, предприниматель, инициатор создания инновационного образовательного кластера в Сколково Андрей Комаров: в этом проекте мы впервые применили компетентностную модель, когда от работодателей были получены требования к знаниям, умениям и навыкам, и они легли в основу подготовки специалистов, и мы сегодня видим, что они успешны». В «Профессионалитете» задействованы 1,35 млн студентов (из 3,5 млн учащихся системы СПО России). В начале дискуссии участникам конференции предложили подумать, кто мог бы стать таким оператором у нас ー чтобы осуществлять трансфер знаний, умений и навыков в систему образования? Среди предложенных ответов победил «Реальный сектор экономики». Этот вариант оттеснил на второе место «Отдельно созданного оператора» и значительно обогнал государственного регулятора, саму систему образования и искусственный интеллект.2,93%
- 19 июн.Друзья, фонд «Новый учитель» запускает программу «Выбираю учить», прицельно для Нижегородской области, благодаря которой в обычные районные школы придут прекрасные вдохновляющие учителя. Мы сами сотрудничаем с «Новым учителем» и фондом «Одинаково разные» (наши подопечные на этом фото :) Знаем, какие чудесные ребята выбирают профессию педагога и становятся для детей значимыми взрослыми. С 1 июня по 31 июля вместе с Т-банком, который удваивает пожертвования своих клиентов, «Новый учитель» проводит сбор, чтобы программа стала возможной. Оставляем ссылку, чтобы вы могли почитать про инициативу подробнее и принять участие 💫2,25%
- 28 апр.Школа на месте. На месте большого завода и маленькой церкви. Dream Charter School, США, 2023 (1-6) > Изначально: холодильный склад и фабрика, 1903 г. > Реконструкция: Adjaye Associates Массивное кирпичное здание склада, которое когда-то обслуживало пивоваров Нью-Йорка, простояло заброшенным 40 лет, пока не оказалось в руках некоммерческой организации Dream - она занимается образованием детей из недостаточно обеспеченных сообществ Восточного Гарлема и Южного Бронкса. Школа полного цикла рассчитана на 1300 учеников и сохраняет фрагменты своей истории: открытые стальные конструкции, красный кирпич, сводчатые потолки-бочки и большие арочные окна. Школа выделяет щедрые пространства для художественного производства, театра и перформанса, STEAM-направлений. На третьем уровне расположен Hall of Dreams — трёхсветное центральное пространство школы, в котором раньше располагались производственные мощности ледяной фабрики. Forest House Waldorf School, Китай, Гонконг, 2024 (7-8) > Изначально: церковь 1960-х > Реконструкция: Index Architecture + Anderson Lee Начальная школа Forest House Waldorf School в Гонконге столкнулась с резким ростом числа учеников. Решение пространственной проблемы нашлось в возможности преобразовать пустующую модернистскую церковь 1960х годов в районе Хангхау в образовательную среду. Архитекторы сохранили объем и структуру здания, но добавили учебные пространства, мастерские. Увеличили количество естественного света.1,85%
- 27 апр.Влияет ли архитектура школы на успеваемость? Да — и это не теория. В новом выпуске с дизайнером освещения Иваном Федяниным и основателем компании, которая проектирует самые инновационные школы Еленой Араловой обсуждаем, как естественный и искусственный свет, планировка и инженерные решения меняют образовательную среду. С реальными примерами и честными ответами. Maytoni Group — европейский производитель комплексных световых решений для архитектурных и интерьерных проектов Мы работаем с профессиональным сообществом — архитекторами, дизайнерами и девелоперами — обеспечивая гибкость поставок: из наличия или под заказ под задачи любой сложности. Собственный R&D-центр и светотехническая лаборатория позволяют разрабатывать и тестировать продукты на уровне международных стандартов, гарантируя стабильность параметров каждой партии. Продукция Maytoni Group отмечена ведущими мировыми дизайнерскими премиями — Red Dot Design Award, iF Design Award, A'Design Award, MUSE Design Awards — что подтверждает высокий уровень дизайна и инженерной проработки. Портфель патентов и системный подход к разработке формируют устойчивую технологическую экспертизу бренда. Maytoni Group — где дизайн, технология и надежность работают на архитектуру. https://maytoni.ru/ 00:00 - Вступление 02:17 - Что такое хорошая школа и как ее создать? 07:39 - Как архитектура школы влияет на успеваемость и качество образования? 12:51 - Естественный и искусственный свет для школ и офисов как инструмент создания сценария. 19:30 - Разбираем лучшие примеры. 23:23 - Инженерные системы — это дорого. Кто за это платит? 28:25 - Ожидание/реальность в проектировании 29:23 - «Все как следствие функции» – как вычислить отправные точки для проектирования. 35:25 - Опыт проектирования школ можно применять и в офисах! 39:50 - Это вообще работает в обычной бюджетной школе? 41:48 - Как сформировать запрос на хорошие решения у себя и своих заказчиков. 43:25 - Про роль архитектора в индустрии. 48:44 - Право школы самой определять образовательные методы и архитектуру. 55:20 - Как проектируют освещение и световые сценарии в образовательных пространствах. 1:10:18 - В какие школы стоит съездить? 1:11:28 - Что будет со школами в будущем? 1:11:54 - Чего нельзя допускать в проектировании школ. Иван Федянин: https://t.me/fedyanin_light L1 GROUP: https://l1group.ru/ Канал проекта «Цивилизация.Медиа»: https://t.me/civilizationspace Сотрудничество и обратная связь: civilizationspace@mail.ru Посмотреть выпуск можно на YouTube и VK Видео1,18%
- 23 апр.Британский фонд Youth Endowment Fund провел опрос среди 11 000 подростков в возрасте от 13 до 17 лет и выяснил, что 40% из них после того, как столкнулись с агрессией в школе, пошли за поддержкой и помощью к чат-ботам ИИ. И что в равной степени к ИИ обращаются как жертвы, так и сами агрессоры, которым ИИ подарил новый инструментарий. Мы часто говорим про буллинг и агрессию с такого ракурса: среда может формировать мягкий контроль и такую атмосферу в школах, которые выдавливают из пространства саму возможность агрессивного поведения. Это актуально, когда агрессия локализована полностью в пространстве, когда имеет гибридную форму. Например, формат кибербуллинга начинается в физической среде (какие-то неловкие фото из туалетов, раздевалок), а расходится в онлайне. ИИ с его возможностями сокращает участие среды. И для школы - это дополнительный вызов в области чуткости к тому, что происходит в школьном здании.0,99%
- 16 мая 2024 г.Вчера в Московской школе управления СКОЛКОВО прошла II ежегодная конференция #ВДЕЛЕ.0,46%
- 23 апр.The Guardian рассказывает, что чат-боты стали комбо из карманного психолога и бести. В ситуации, когда приема у специалиста нужно дождаться, или он стоит непосильно, или к нему нет доверия, подростки обращаются к ИИ. Он дает идеальную коммуникацию: подбирает tone of voice под тебя, обеспечивает тотальную приватность и анонимность + доступен 24/7. Проблема только одна: чат-боты не компетентны. Некоторые американские школы, которые видят эту тенденцию, пробуют совмещать кабинет психолога и ИИ. Например, в Hardin Public Schools (Hardin Academy, Montana на фото) зарустили чат‑бот ElizaChat. Многим студентам проще прийти с вопросом к нему, чем к живому специалисту. При этом такой бот не может по своей сути похвастаться тотальной приватностью: если он видит тревожные сигналы, то сообщает специалистам школы.0,45%
- 28 апр.Школа на месте. На месте большого завода и маленькой церкви. Dream Charter School, США, 2023 (1-6) > Изначально: холодильный склад и фабрика, 1903 г. > Реконструкция: Adjaye Associates Массивное кирпичное здание склада, которое когда-то обслуживало пивоваров Нью-Йорка, простояло заброшенным 40 лет, пока не оказалось в руках некоммерческой организации Dream - она занимается образованием детей из недостаточно обеспеченных сообществ Восточного Гарлема и Южного Бронкса. Школа полного цикла рассчитана на 1300 учеников и сохраняет фрагменты своей истории: открытые стальные конструкции, красный кирпич, сводчатые потолки-бочки и большие арочные окна. Школа выделяет щедрые пространства для художественного производства, театра и перформанса, STEAM-направлений. На третьем уровне расположен Hall of Dreams — трёхсветное центральное пространство школы, в котором раньше располагались производственные мощности ледяной фабрики. Forest House Waldorf School, Китай, Гонконг, 2024 (7-8) > Изначально: церковь 1960-х > Реконструкция: Index Architecture + Anderson Lee Начальная школа Forest House Waldorf School в Гонконге столкнулась с резким ростом числа учеников. Решение пространственной проблемы нашлось в возможности преобразовать пустующую модернистскую церковь 1960х годов в районе Хангхау в образовательную среду. Архитекторы сохранили объем и структуру здания, но добавили учебные пространства, мастерские. Увеличили количество естественного света.0,00%
- 28 апр.без подписи0,00%
- 28 апр.без подписи0,00%
- 28 апр.без подписи0,00%
- 28 апр.без подписи0,00%