Инглиш кунг-фу

10 дней назад девочки читать не могли. Совсем. Марго предложениями зачитала. Вика не так бодро пока. Но у них и разница на старте огромная. Марго уже год язык учила. Но читать ее толком, как часто бывает, не научили в школе. Только cat / dog и другие простейшие слова только. Вика с ПОЛНОГО нуля. Английский только начнется в школе. Чем старше ребенок, тем легче дается чтение. Но чем старше ребенок, тем больше отставание от программы. Когда начинать, каждый решает сам. Завтра у нас стартует последний поток летних программ. Места только в группу по запуску чтения остались. Впервые такое. И да, вести канал времени и сил все меньше. Вечная борьба с 3 буквами тоже желания не добавляет. Скоро, видимо, только в вк буду писать. Как ваши дела и успехи с английским?

И вот сразу пример автоматизации из жизни. Суть то везде одна🤷🏻‍♂️. Когда механизм понятен, чему учить не принципиально. Пришел да Тимом в сад. Пытаются бить мяч в стенку, но больше пинают воздух. 15 минут повозились (исходных видео было 12 минут + паузы на 3 раза достать мяч с крыши и 2 с дерева). Рецепт примитивнейший. Добавил драйва. Посмотрел как делают. Показал самый простой способ повысить кпд. Много-много попыток и смеха (= игры = безопасных экспериментов). В конце у Тима получалось чаще и лучше. Не потому, что он лучше. Он просто: - быстрей и выносливей (спорт - тема🤘) и поэтому за то же время сделал больше попыток - больше авантюрист и нет тормозов (есть с кого брать пример🤷🏻‍♂️, тут у него сильное преимущество, факт) И получаем тот же самый рецепт: больше действий и меньше мыслей (= страхов) Классический рецепт опытных водителей «больше газу, меньше ям» в общем-то про то же самое. Чингисхановское «делаешь, не бойся; боишься, не делай» - тоже про это же. И самый важный вопрос и самый большой промах современного образования (не только в плане языков, а вообще) в том, как убрать страх. Одного этого достаточно, чтобы увеличить кол-во попыток и АВТОМАТОМ улучшить результат. Но кто я такой, чтобы кому-то что-то доказывать. Поэтому делаю свою школу и не хожу в чужие монастыри со своим уставом бредом😸. пс в группу уже читающих, но еще не говорящих 2-3 классов есть 1 место с пн.

Автоматизация и пофигизм вот такая тема сегодняшней зарисовка Сразу скажу, я тут никого ни с кем не сравниваю, каждый из этих парней - капитальный тысячекратный красавчик. Просто стартовые точки разные, и отсюда такое разброс результатов в одной и той же группе. Группа была не простая: - уже подростки, а уровень - начало стартера. элементарная грамматика и лексика либо отсутствует, либо в такой спячке, что за каждый словом надо в чертоги разума с экспедицией ходить - подросток + отставание от "всех" = куча проблем психологического плана. каждая ситуация очень сильно зависит от массы факторов, но в целом "тормоза" у каждого такого ученика достаточно серьезные - очень разный ритм входа в работу. Макс (текст про дедушку) - зашел почти в середине курса = пропустил автоматизацию самой базовой базы М. (текст про зомби) - чемпион прошлых 2 потоков, в лето уходил почти с нулем и полным неверием в свои силы. Уже, конечно, устал, но если последует рекомендациям на август, к сентябрю стартер будет закрыт процентов на 80. К. (текст про утро) - тотальный пофигист, который очень быстро прогрессирует у меня на занятиях, но вопреки моим ожиданиям, по-прежнему не переносит этот положительный опыт на учебу и школу в целом. К. и М. начали в конце апреля, почти с полным нулем, только чтение было. К. чуть младше и больше пофигист. М. старше, основательней, и поэтому уже есть сложности из-за подростковой рефлексии + школа скорректировала его представление о своих способностях. Макс младше всех, уверен в себе как д'Артаньян, вообще не боится пробовать незнакомые воды. Знаний больше, но это тотал винегрет. Жутко все всему мешает. Результаты. К. быстрее и правильнее всех в группе справился с заданием. Прогресс прям крутой. Просто потому, что сразу принял правила игры "все фигня, ошибки - это процесс, кайфуй и не стрессуй". И автоматизация не заставила себя ждать. М. очень круто продвинулся за лето, но по-прежнему сдерживает себя, страх ошибки не ушел, это видно по паузам. А если бы я не пожал видео/звук, можно было бы даже слышать как местами про себя проговаривает правильный ответ, а потом молчит пока я не спрошу. Т/е ждет подтверждения, что он прав, только потом говорит. К концу видео отпускает тормоза и идет быстрее, голос становится увереннее. Автоматизация есть, но ее надо выпускать на свет пофигизмом и чисто физической практикой. Макс. Всего 4 дня с группой отзанимался. Дырки есть и в начале, и в конце материала. Но по наводящим вопросам тут же дает ответ с хорошим процентом попаданий. Этого хватает, чтобы зачистить все недочеты практикой. Автоматизации еще нет. Но и сдерживающих факторов тоже. К чему все эти долгие речи? Чем раньше ребенок начинает, тем проще и легче ему все дается. Даже если отставание уже великО и "вам не дано" уже было сказано. Неберущихся ситуаций нет. Но если начать решать вопрос в 3-4 классе (в идеале во 2м), то проблема с английским уходит быстро, а сопутствующего урона в самооценке и отношению к учебе можно вообще избежать. п/с в вк сегодня (край завтра) будет длииииинный пост о том, как я учился всем этим наблюдениям

должен вам сказать, что вести уроки при температуре 38 очень... творческое занятие😂 фантазия работает очень бодро и многие вещи можно обсудить под весьма креативным углом😅 а впереди у нас еще 2 летних потока: 3-14 августа 17-28 августа места есть, но не так, чтобы много я в первом потоке августа веду группу "супер-боги английских времен", это для средне-старшей школы, кто уже с past simple на ты или около того. 1 место еще осталось. также в августе нас ждет группа для будущих второклассников, которым будем ставить прививку от школьного английского и его побочных действий на самооценку школьников🙈 ну, а как без этого, наш главный трюк - догнать и перегнать школу за 10 дней. тут разброс и по возрастам, и по задачам, но эти чудеса уже поставлены на конвейер😎

Уже 100 раз собираюсь начать регулярно хвастаться выкладывать материалы с занятий… А потом начинается группа или всякое организационное по школе и всё😅🙈. Очередная попытка начать продолжать не забывать выкладывать😂. А то как еще кто-то узнает, что я умею английский чинить🦾. Вот прям свежачок. Разминка сегодняшней утренней группы. Можно поделиться со знакомыми родителями школьников, еще остались места в последние 2 потока летних программ.

Закончили 2 поток летних программ😅. В этот раз вел не я... но как-будто я🤪. Каждый день по 8 часов уроков отсматривал, планы корректировал и... учился давать ошибаться и через эти ошибки совершать мини-открытия (= учиться) не только ученикам, но и учителям. Под ошибками в данном случае имеются ввиду не ошибки методики, а мелкие тактические моменты в плане выбора картинки, способа дать обратную связь ученику в моменте и тд. Вещи, одним словом, которые загнать в шаблоны низзя. Пробовать можно, но не получится. Коллеги своим учителям поминутные планы расписывают и следовать заставляют🙈. Спорить о правильности подходов можно вечно. Лично я не верю в то, что другой человек может сделать в точности как "надо". А пока будет стараться следовать плану, либо себя потеряет (и это будет уже не тот преподаватель, которого я брал в команду), либо фокус внимания будет не на детей, а на план... Для меня важно не повторение моих действий на 100%, а повторяемость результата. После первого потока выкладывал результат Данила Колбасенко. Под моим руководством. Теперь результат Саши Ж. под руководством замечательной Марины. - неправильные глаголы - есть - грамматика past simple - есть (видео с текстом) - пересказ истории на предмет использования глаголов в past simple при пересказе - есть (видео с картинками) и даже лучше, чем у меня Ну, а задор и легкость, с которой эти тигры работают с материалом, который на конец мая знали только в общий чертах - самый главный результат, т/к именно так запускается вечный двигатель желания экспериментировать и учиться дальше.

Внезапно оказалось, что уже 25 лет как я с Эминемом английский учу и преподаю)). Разбор, вот, хороший прислали. Но только репчик и близкие к нему вещи ставят реальный навык понимания разговорного английского. Поэтому вот вам правильное продолжение этой песни). Про тяготы и лишения, которые я стойко преодолевал в 2001 с этой песенкой, написал в вк. И видосы там же, в кого не грузится тут. А с бумажкой и камерой сверху она ловко придумала, конечно. Аж обидно, что сам не догадался😭. С таким то опытом с фото и видео🙈. Ну да ладно. Со светом заморачиваться точно желания нет, особенно если каждый раз выставлять заново. Да и вообще, не зря же меня заокеанские коллеги величают не иначе, как Sensei of Chaos😂.

В стародавние времена, когда тигры🐯 курили… Димас Джонович чесал языком аки помелом до кровавых мазолей и чуть не стер его🙈… И горло болело его, и связки голосовые дымились так, что за Джигурду принимали его по телефону и не узнавали голоса его🥹… Хоть сильна🦾 была решимость его нести свет знания детям и облегчение страданий родителям их, но не мог охватить он всех страждущих, да от школьного английского пострадавших… И не мог ксерокс его отксерить, а ученые мужи клонировать🤷🏻‍♂️… И тогда призвал он магию🙌 лунного света дабы решить нерешаемое… И были посланы ему феи🧚 с высоких белых скал туманного острова… Но роптали родители, не решаясь отдать чад своих незнакомкам и не веря во владение ими добродетелями, которыми был наделен сам Джонович⛔️ А некоторые поверили🙆‍♀️ словам его, что «будет чадам вашим даже лучше, чем со мной»… И чудо не заставило себя ждать 🎉 … Вот такая история случилась однажды в далекой-далекой стране у самых синих гор п/с КАЖДЫЙ день после КАЖДОГО урока я отсматриваю КАЖДУЮ запись и мы с феями корректируем план по КАЖДОМУ ученику. все под контролем.

Если к концу второго класса ребенок не читает, дела плохи. И будут еще хуже. Но если вовремя взяться за это дело, уже к сентябрю ситуация может поменяться кардинально. А. и В. к концу года читать не умели. За 10 дней первого потока начали читать. До идеала еще далеко. Но от катастрофы уже точно ушли. И, да, выкладываю видео с ошибками и недочетами, т/к они - неизбежная часть процесса. п/с результат группы, которую вел НЕ я. А результат есть. Ибо методика рулит, а не человек☝️. Ну, и я подруливаю каждой группой на ежедневной основе😅.

Если к концу второго класса ребенок не читает, дела плохи. И будут еще хуже. Но если вовремя взяться за это дело, уже к сентябрю ситуация может поменяться кардинально. А. и В. к концу года читать не умели. За 10 дней первого потока начали читать. До идеала еще далеко. Но от катастрофы уже точно ушли. И, да, выкладываю видео с ошибками и недочетами, т/к они - неизбежная часть процесса. п/с результат группы, которую вел НЕ я. А результат есть. Ибо методика рулит, а не человек☝️. Ну, и я подруливаю каждой группой на ежедневной основе😅.

К концу года с past simple мы уже были знакомы, но автоматизацией еще и не пахло. После 10 дней интенсива имеем: - автоматизация самой «формулы времени» (1 видео) - автоматизация и удачный микс всех формул группы simple. Будущее вообще впервые взяли, в учебном году его не юзали (2 видео) - зачатки неправильных глаголов в речи (3 видео) Что дальше? - впитать и вывести в речь неправильные глаголы - поставить пересказ И финалочкой этапа будет монолог в past simple. И все, а1 закрыт и можно весело и задорно браться за а2 п/с Тут самый лучший результат в группе. Есть поскромнее, но там вообще past simple к началу летнего курса в гости не заглядывал. Интересно посмотреть?