May I be ur teacher?
описание
Нужные, необычные, красивые и эффективные мировые и отечественные инструменты и подходы для учителей. Подсматривая опыт, улучшаем свои практики!
1 729
подписчиков
Охват к подписчикам
32,6%
ERR
Реакции к просмотрам
1,21%
151 на 22 постов
Пересылки к просмотрам
0,51%
64
Постов в день
0,6
всего 23
Где отзываются чаще
доля реакций к просмотрам- 14 авг.Так, большое спасибо за взрыв в личке по поводу иностранных языков. И за реплики в комментах, там есть классные советы, спасибо, что делитесь. Хотите, я с психологом сделаю совместный эфир про языковую травму, движения мотивации при изучении иностранных языков и способы, как с этим справиться?4,69%
- 1 авг.🎓 Еще один ИИ инструмент для уроков – Learn Your Way от гугл Google Labs выкатил любопытный эксперимент, сервис Learn Your Way с помощью ИИ превращает статичный учебный материал в интерактивный опыт, адаптированный под конкретного ученика. Что он умеет: • Адаптирует контент под выбранный класс и личные интересы ученика • Из одного исходного текста генерирует сразу несколько форматов: ментальные карты, аудиоуроки, интерактивные квизы с обратной связью в реальном времени. • Работает на LearnLM — линейке моделей Google, «настроенных» под педагогику и интегрированных в Gemini 2.5 Pro • Даёт возможность развивать агентность у учеников — ребенок может сам выбрать, как ему удобнее осваивать тему. Мне понравились больше всего mind maps, потому что мне всегда сложно и долго их нарисовать самой или составлять, а такие схемы в химии, которую я преподаю, всегда добавляют системного понимания предмета. Скрин прилагаю! Кажется, это может стать классным аналогом учебника и “параграфа на дом” для перевернутого класса или для повторения. У себя в блоге они пишут, что “по результатам исследования эффективности, ученики, занимавшиеся с Learn Your Way, показали на 11 процентных пунктов выше результат в тесте на долгосрочное запоминание по сравнению с теми, кто пользовался обычным чтением учебника” Это пока research-эксперимент, но направление, как обычно, показательное: ИИ движется в сторону не «замены учителя», а персонализации подачи материала под каждого ребёнка и такого “ассистента” учителя, а на деле нас никто не заменит. Попробовать-посмотреть: learnyourway.withgoogle.com4,68%
- 11 авг.Неудобное признание Я продолжаю думать, что же меня так разобрало в языке, сложности его изучения и сопуствующих языковых травмах. Думаю, дело еще и в личном не самом простом опыте в изучении французского. Французский был моей первой языковой любовью и, честно говоря, моим первым языковым испугом. В школе все было замеательно, но на языковом факультете университета начались сложности. Если кто-то из вас учил языки в специализированных языковых вузах, он знает, кто там к грамматике и орфографии относятся сурово. А мой школьный уровень был не так уж плох, но все же недостаточен для университетского уровня, пришлось наверстывать. Каждая ошибка подчёркивалась, за неё снижали отметку, и это происходило постоянно, из месяца в месяц, из года в год. Каждое слово приходилось прописывать по много раз со всеми его é è, при домашке - параноидально перепроверять в словаре. Устная речь могла вызвать некоторый карачун. Было тяжко. Не разово, не «один плохой препод», а постоянно, нарочно или нет, система внушала: ошиблась - значит, недостаточно хороша. Даже когда уровень вполне уже подтянулся и Notre-Dame de Paris (да, это мой любимый роман, и он гениален) стал развлекательным чтением на ночь, в речи немота была весьма драматической. Или анекдотической - по ситуации. Хочу заметить, что подход вычистил грамматику и орфографию, дал очень высокую базу. Как-то раз вышло, что я год ничего не делала на французском, и для освежение понадобилось совсем немного усилий, а уж грамматических - никаких. Согласование participe passé? Passé simple? Ноль вопросов, давайте ваши упражнения, все будет сделано в любой момент дня и ночи. Но внутри еще года два или три после выпуска сидела большая и грустная речевая скованность. Я говорила по-французски как будто с оглядкой, ожидая, что сейчас меня поправят. Спасла живая жизнь - я попутешествала, да и поучилась - и, наконец, разболталась. Отдельное спасибо Лазурному берегу, конечно. Как щас помню, когда пришлось отбивать у SDF (бомжа по-нашему) свое полотенчико на бесплатном пляже в Жуан Ле Пене в далеком 2018 году, я поймала себя на том, что я очень связно матерюсь - а главное, не задумываюсь о том, что мне сейчас сказать. Речь пришла и встала на свое место раньше, просто вот так пришло облегчение. Не самый классный момент осознать, что травма прошла - но какой есть, моей радости не омрачило даже то, то полотенце отбить не удалось. Бомж решил на него pisser - доказать права пещерным способом - и дискуссия закончилась. В общем, рекомендую платные пляжи. А теперь контраст. Английский я начинала на том же факультете практически с нуля - и вот он у меня пошёл на удивление легко и ловко. Почему? Во-первых, я уже прошла через французский и знала, чего в этот раз хочу избежать. Во-вторых, мне попался потрясающий преподаватель. В-третьих, способности к языкам и память у меня хорошие. Вообще-то. Но главное отличие было не в грамматике и не в таланте. Главное — в английском меня никто не блокировал страхом ошибки. А во французском этот страх культивировала сама кафедра, нарочно или нет. Может, их так же учили. Причем я бы не сказала, что преподаватели были как-то агрессивны, несправедливы. Но своего нетерпения к ошибкам - взглядом, жестом, выражением лица они не скрывали. То есть не то чтобы меня били словарем Гака по голове, если вы понимаете, о чем я. Но языковой барьер все равно сформировался. Особой морали из сей басни не будет. Делайте свое дело, уважайте своих учеников и учите иностранные языке. Все три действия развивают душу. Умоляю, скажите, что я не одна такая пострадавшая.4,30%
- 13 авг.Еще про языковые травмы и страх ошибки Да, тема меня затянула, и что вы мне сделаете? Есть у меня постоянный педагогически кейс, назову её Аглая (имя вымышлено, все совпадения случайны). Аглая прекрасно говорит. Строит сложные фразы, шутит на английском, спорит о фильмах. Ну, как о фильмах. Наши основные споры вокруг сериала Supernatural и фанфиков вокруг него. Вот такие у нас вкусы. В общем, на уроке в речи все супер. А потом я прошу прислать письменное задание - и тишина, как отрезало. Раз, два, три. Отговорки меняются: "не успела", "забыла", "собака заболела", you name it. Спустя пару месяцев, практически с ножом у горла она призналась: дело не в занятости. Дело в том, что на бумаге (точнее, в файле) ошибку видно. Её можно перечитать, зафиксировать, ткнуть в неё пальцем. А устно — сказал и забыл, никто не будет разглядывать твою неправильную букву. Она панически боится плохой орфографии. Не потому что не знает слов. Она их знает. А потому что где-то внутри всё ещё сидит голос: "если пишешь с ошибками — значит, ты недостаточно умная/старательная/взрослая. Знакомо? У многих из вас, я уверена, есть свой аналог "письменных заданий": вещи, что вы избегаете не потому что не умеете, а потому что стыдно показать неидеальный результат. Что я делаю с этим на занятиях: — не гонюсь за безошибочностью с первого раза — черновик и есть черновик; — показываю, что ошибка в письме — это данные, а не приговор; — иногда мы разбираем её же старые тексты через полгода — и она сама видит прогресс, а не «недостатки». Для Аглаи именно это - самая ободряющая практика. Спойлер: сейчас Аглая присылает письменные почти без напоминаний. Не потому что перестала бояться совсем, а потому что страх перестал быть больше, чем интерес. А ее интерес поболтать про Supernatural выше. ❤️В общем, предлагаю всем в обучении иностранных языкам идти за своим удовольствием❤️3,77%
- 30 июн.Привет! Это Полина и у меня для вас четыре пункта 😁 • новый карьерный мастермайнд 8 июля в 17 по Мск. Записаться можно в личные сообщения. Что делаем: обсуждаем вашу ситуацию с командой крутых развивающихся коллег, обмениваемся идеями, вдохновением, мыслями и советами. Этот формат я обожаю, потому что всегда возникает что-то на стыке знаний, что обязательно вдохновляет! • консультации В отпуск я готова взять коллег или системы на консультации/педагогические и управленческие супервизии. Что это такое? Это беседа, в которой мы обсуждаем вашу сложность и то, какие части проблемы могут быть или где вам имеет смысл "прокачать" свои навыки. Подробности снова в личке, если актуально — пишите, пришлю файлик с опциями и всяким таким! • канал про организационные/менеджерские/надсистемные (???) и не только находки Завела еще один канал, там пишу про всякие находки про школу как организацию. Думаю, может быть полезно для hr, управленцев, методистов и тех, кто хочет ими стать @saved_polina • у нас теперь летняя отпускная аватарка канала, ура!3,24%
- 7 авг.Учительского нытья пост Я (Полина, которая Лебедева) вот учитель английского. И французского. И сегодня на уроке (французского) я испытала какую-то знакомую тоску от ученицы. Умнейшая 17-летняя mademoiselle не оч хорошо понимает на слух на языке Астерикса, Вольтера и Гюго - который у нее второй, и так, в целом, до кучи. Сто процентов понимания, фонетически французский - один из самых непрозрачных в мире, и точно самый сложный в романской группе. В силу весьма непрямого лингвистического и исторического пути, орфография еще и не очень совпадает со звучанием, почти в каждом слове есть какой-нибудь непроизносимый нюанс. В общем, тут офигеешь, не только если тебе семнадцать. Лучше способа, чем дать расшифровывать аудио на слух и сверяться в транскриптом, я не знаю. Кино с субтитрами менее прицельно, а у этого упражнения тот плюс, что всегда можно найти что-то очень подходящее по теме, хорошенько вслушаться, слова выписать. Все как мы любим. И что мы имеем в результате упражнения? Человек делает дома расшифровку, говорит, что да, понимать и правда чуть полегче теперь. Но свои записи не показывает, хоть убейся. Почему, спрашиваю, не показываешь? Мне очень интересно. После долгого выяснения и грустных глазок с обеих сторон выяснилось, что человек послушал, все понял, себе записал. Потом открыл транскрипт и обнаружил, что правильная орфография трагически отличается от того, что там у него получилось. Показывать это позорище никому не хочется. Хотя слова действительно стало легче понимать на слух, да и речь в целом. И вот что делать? Вообще-то цель достигнута, фонетическийслух развивается, продолжайте. Но, при достигнутой цели человек проживает драматический неуспех: много ошибок, не там диакритические значки (за их грехи французы ставят над буквами значки соответственно чтению: e é è читаются, сволочи, по-разному), непроизносимое не написано, вместо ph - f и т.п. Как вложить, что орфография во французском - дело наживное? Откуда берется какой-то прям токсический стыд? Почему вообще в изучении языков все время какие-то высокие ставочки в плане идеальности? В общем, как будто ученицу смогла успокоить, а сама сижу чего-то, грущу. Что делать? Что посоветуете?2,78%
- 18 июн.Мастермайнд про карьеные траектории и что как куда делать, если потерялся или хочется чего-то свежего будет в пятницу 26 июня в 17 по Москве онлайн! Одна голова, как известно, хорошо, а три-четыре-пять голов — вообще супер! Приходите! Подробности можно спросить у меня в личных сообщениях 💖 АПД: 2 места осталось2,01%
- 17 июн.✨ Ищем добрые руки, готовые приютить вот такую красоту!🏛️ В школе с детьми работали над проектами по городам России — и остались прекрасные макеты и часы: 🏛️ Золотые ворота (Владимир, XII век) ⛪ Церковь Покрова на Нерли (белокаменная жемчужина XII века) 🕰️ Часы, исправно работающие) Всё сделано с душой! Хранить в школе возможности, к сожалению, нет. Очень хотим пристроить их в добрые руки — срочно, до конца недели! Если вы или кто-то из знакомых готовы дать им новый дом — дайте знать! 🙏 #отдамдаром #музыкаиэкология #золотыеворота #покровананерли #владимир #международнаяшколавнуково1,52%
- 28 маяИскусство управления целями Исследования в области когнитивной психологии и метапознания подтверждают: осознанная рефлексия имеет один из самых высоких коэффициентов влияния на академическую успеваемость — 0.75. Это значительно выше, чем влияние домашней работы или, например, уменьшение количества учеников в классе. Постановка цели при этом здесь только 50% пути. Если цель отвечает на вопрос «Куда мы идем?», то рефлексия — это честный аудит: «Где я сейчас?». И здесь могут помочь несколько инструментов: ▫️ Светофор состояний Краткий чек-ап. Ученик маркирует статус своей цели: • Зелёный — ритм выдержан. • Жёлтый — прогресс есть, но есть и сложности. • Красный — остановка. Сигнал к тому, что нужна внешняя помощь. ▫️ Роза, шип и бутон Метод, позволяющий структурировать опыт через три вектора: • Роза — безусловный успех недели. То, что дает ресурс. • Шип — барьер, который затормозил движение. Важно не игнорировать его, а легализовать как часть процесса. • Бутон — зона ближайшего развития - буквально, что хотелось бы сделать дальше. ✦ Рефлексивные Exit Slips За пять минут до конца занятия мы предлагаем ученикам ответить не на вопросы по предмету, а на вопросы к самому себе. Например: — Что стало моей главной победой на этом уроке? — Какое именно моё действие привело к результату? — Какую стратегию я изменю в следующий раз, чтобы повысить эффективность? — Какая поддержка мне необходима, чтобы двигаться дальше?1,19%
- 20 июл.Привет всем! Моя подруга зовет всех на прогулку-экскурсию по Москве «Как учили и учились в дореволюционной России». Увидим разные типы учебных заведений, поговорим о повседневной жизни школьников того времени. В этот раз акцент на доступности образования и поддержке учителей. Все собранные средства пойдут в пользу сбора фонда «Новый учитель», который запускает новый виток программы, привлекающей учителей в обычные школы. Чтобы зарегистрироваться на экскурсию, переведите любую комфортную сумму, а в комментрии к переводу напишите дату, когда планируете прийти. Даты: 24.07, пт в 18:00 25.07, сб в 13:00 Место встречи: Выход №1 со станции метро Кропоткинская. Первые скамеечки на бульваре. До скорой встречи! Для связи: @vzmasha1,14%
- 27 июл.Хочешь на Ателье непрофессиональных исследований, но не знаешь, какую тему взять? Лови вдохновение от автора программы Жени Рзаевой 🔥 Главное, чтобы тема была интересна тебе, остальное родится в процессе исследования. Вот как все будет происходить: 1️⃣ неделя. Догадка — 1 августа, 12:00–14:30 2️⃣ неделя. Собери — 3 августа, 18:00–20:00 3️⃣ неделя. Собери — 8 августа, 12:00–14:30 4️⃣ неделя. Разложи — 15 августа, 12:00–14:30 5️⃣ неделя. Отойди — встречи нет 6️⃣ неделя. Найди нить — 26 августа, 12:00–14:30 7️⃣ неделя. Набросай — 5 сентября, 12:00–14:30 8️⃣ неделя. Подрежь — 12 сентября, 12:00–14:30 9️⃣ неделя. Покажи — 19 сентября, 12:00–14:30 Переходи по ссылке, знакомься с подробностями и заполняй анкету-заявку 📎 Мест немного — не откладывай1,08%
- 6 июл.🕐 В мире, где нейросети пишут за нас тексты и генерируют картинки, нам остро не хватает настоящих, трудных текстур, случайностей и времени, проведенного в состоянии потока. Люди массово вспоминают прошлое и пробуют хобби «того времени». Ни слова больше! Врываемся в нишевые хобби с Розеткой Кэмп* 2026! Идея №1754: сходить в образовательный поход. Без детей! К морю! Розетка Кэмп зовет вас присоединиться к программе Кэмп у моря. Что вас ждет: 🔸 природа как образовательное пространство; 🔸 стоянка на берегу Финского залива; 🔸 вкусная еда; 🔸 общество единомышленников, готовых делиться опытом расширения образовательного пространства за пределы аудитории. 📍 Где: берег Финского залива 🗓️ Когда: 14–17 июля 📎 Как присоединиться: заполнить заявку *Розетка Кэмп — летние интенсивные программы для специалистов сферы образования0,68%