МАТЕМАТИКА 👩🏻‍🏫 РЕПЕТИТОР ОГЭ ЕГЭ ВПР МЦКО

❗️Профильный ЕГЭ по математике хотят изменить 👀 ФИПИ представил планируемые изменения в структуре профильной математики. И изменения довольно заметные. Сейчас в профильном ЕГЭ 19 заданий, а в новой модели их предлагают сделать 20. Что планируют изменить: 🔘убрать нынешнее задание №12 первой части на производную и исследование функций; 🔘добавить новое задание №6 по теории вероятностей: случайные величины, распределения, математическое ожидание, дисперсия и другие темы; 🔘добавить новое задание №13 на математическое моделирование реальных ситуаций. Например, задачи, связанные с кредитами и финансами; 🔘изменить содержание задания №16 второй части (станет №17): там тоже могут появиться задачи на моделирование реальных ситуаций с использованием алгебры и начал математического анализа. Максимальный первичный балл при этом планируют увеличить с 32 до 33. ❗️Но здесь есть очень важный момент: пока это НЕ окончательно утверждённая версия ЕГЭ-2027. Сейчас речь идёт о планируемых изменениях и перспективной модели. Окончательные документы появляются после обсуждения; ориентироваться на утверждённую структуру экзамена можно будет после публикации финальных материалов ФИПИ, ожидаемой осенью, обычно к ноябрю. Поэтому я бы сейчас точно не паниковала и не перестраивала всю подготовку за один день. Но учитывать направление изменений уже стоит - особенно тем, кто будет сдавать профильную математику в 2027 году. Как только появится окончательно утверждённая версия, обязательно разберу все изменения подробно.

Не просто решать варианты: мой план подготовки к ОГЭ Один из самых частых вопросов перед началом занятий: «Как строится подготовка? Что и когда вы будете проходить?» Поэтому я решила показать свой план подготовки к ОГЭ на этот учебный год Я не люблю подход «открыли вариант и решаем всё подряд». В таком формате можно месяцами решать задания, но при этом так и не закрыть реальные пробелы ребёнка. Поэтому подготовка у меня идёт по темам и типам заданий: сначала разбираем необходимую теорию, учимся решать конкретный тип задач, закрепляем его на практике и только потом двигаемся дальше. При этом план - это не жёсткое расписание, где на каждую тему выделено строго определённое количество занятий. У каждой ученика свой темп. Если я вижу, что тема даётся тяжело, мы задержимся на ней и разберём её нормально. Если всё получается быстро - пойдём дальше. Отдельно в течение года будем возвращаться к уже пройденным заданиям, чтобы они не забывались, и писать пробники, чтобы видеть реальный прогресс и понимать, что ещё нужно подтянуть. К весне моя задача - не просто «успеть пройти все номера», а сделать так, чтобы у ребёнка была понятная система в голове и уверенность в своих знаниях. Сам план подготовки прикреплю в комментариях к этому посту - можно посмотреть, какие темы и задания нас ждут в течение года 💜 Напоминаю, что идет набор в группу по подготовке к ОГЭ. Запись на диагностику @kalininastya

🪼Как понять, что репетитор неправильно готовит ребёнка к ОГЭ/ЕГЭ? Однажды ко мне пришла ученица после другого репетитора. Мы начали разбирать, что они уже прошли, и оказалось, что часть времени они потратили на задания, которых в ОГЭ нет. И это, пожалуй, одна из самых важных вещей, которую родитель действительно может проверить. 🪼Репетитор готовит не по актуальной структуре ОГЭ/ЕГЭ К сожалению, до сих пор встречаются преподаватели, которые готовят по сборникам ОГЭ Ященко, идут по ним подряд или просто решают всё с сайта «Решу ОГЭ». Проблема в том, что не всё, что есть в сборнике или на сайте, соответствует тому, что ребёнок реально встретит на экзамене. В итоге ученик может честно заниматься весь год, решать десятки заданий - и при этом тратить время не туда. Подготовка должна строиться от актуальной структуры экзамена, кодификатора и реальных типов заданий ОГЭ/ЕГЭ. 🪼Репетитор не задаёт домашнюю работу Два занятия в неделю не заменят самостоятельную практику. Можно прекрасно понять тему на уроке, но если потом её не закрепить, через неделю часть материала просто забудется. Без регулярного домашнего задания сложно рассчитывать на действительно хороший результат. Особенно если цель - не просто перейти порог, а уверенно получить 4 или 5. 🪼Нет понятного плана подготовки Сегодня дроби, завтра геометрия, потом вероятность - и никто уже не помнит, на чём остановились и что осталось пройти. У преподавателя должно быть чёткое понимание: 🔘какие темы уже закрыты; 🔘где остались пробелы; 🔘что сейчас в работе; 🔘что идёт следующим; 🔘к каким темам нужно будет вернуться. Подготовка к ОГЭ - это большая программа. Если её не отслеживать, очень легко к весне обнаружить, что часть тем ребёнок просто не успел пройти. 🪼Родители не получают обратную связь Я не считаю, что после каждого занятия нужен огромный отчёт. Но родитель должен хотя бы периодически понимать: как ребёнок работает, выполняет ли домашнее задание, есть ли прогресс, где возникают сложности и насколько он вообще движется к своей цели. Если вы месяцами просто оплачиваете занятия и не понимаете, что происходит на уроках и как идёт подготовка, - это повод задать преподавателю вопросы. И здесь важно: плохой результат не всегда означает, что репетитор плохой. Очень многое зависит и от самого ученика - его посещаемости, домашней работы и стартового уровня. Но система подготовки должна быть понятной и прозрачной. Родитель имеет полное право знать, чему учат ребёнка, что уже пройдено и насколько эта работа действительно ведёт к результату на ОГЭ.

Проверь знания по алгебре за 7 класс 🪼 Сделала небольшую контрольную из 10 заданий по основным темам 7 класса по алгебре. Она подойдёт тем, кто переходит в 8 класс и хочет понять, насколько хорошо сохранилась база после лета. Внутри задания на: * действия с числами; * раскрытие скобок и приведение подобных; * линейные уравнения; * степени; * одночлены и многочлены; * формулы сокращённого умножения; * разложение на множители; * системы уравнений; * линейную функцию. После выполнения вы сразу увидите результат из 10 баллов, а если будут ошибки - контрольная подскажет, какие темы стоит повторить перед 8 классом. Лучше проходить самостоятельно, без калькулятора и подсказок — тогда результат действительно покажет текущий уровень. 🔗 ПРОЙТИ ТЕСТ Если пройдёте - можете прислать мне скрин результата в личные сообщения, особенно интересно посмотреть, какие темы чаще всего «вылетают» за лето

Первые места в группе по ОГЭ уже заняты На прошлой неделе я начала проводить диагностики для мини-группы по подготовке к ОГЭ, и половина мест уже занята. В первой группе будет не более 4 учеников, поэтому свободных мест осталось совсем немного. Старт занятий планируем на 15–20 августа. До начала учебного года успеем немного вспомнить основные темы, восстановить вычислительные навыки и постепенно перейти к заданиям ОГЭ. Перед зачислением каждый ученик проходит диагностику. На ней я смотрю стартовый уровень, пробелы и особенности работы ребёнка, чтобы собрать детей примерно одинакового уровня. Если вы планировали подготовку к ОГЭ в мини-группе, лучше не откладывать запись. Когда все четыре места будут заняты, набор в первую группу закрою. Для записи на диагностику напишите мне в личные сообщения: @kalininastya.

Проверьте, насколько хорошо ребёнок усвоил математику за 6 класс Я подготовила небольшую онлайн-контрольную из 10 заданий по основным темам: 🔘обыкновенные и десятичные дроби; 🔘отрицательные числа; 🔘уравнения; 🔘проценты; 🔘пропорции; 🔘НОК и делимость; 🔘задачи на движение; 🔘длина окружности. После выполнения контрольная сама проверит ответы, покажет количество баллов и подскажет, какие темы стоит повторить. Можно пройти с телефона или компьютера. 🔤 Желательно решать самостоятельно, без калькулятора и подсказок 🔗 ПРОЙТИ ТЕСТ Присылайте результаты в комментарии или мне в личные сообщения - будет интересно посмотреть, сколько баллов получится!

«Я забыла, как считать в столбик» На днях проводила диагностику для отбора в мини-группу по подготовке к ОГЭ. В одном из заданий девочке нужно было выполнить вычисления в столбик. Она посмотрела на пример и сразу сказала: — Я забыла, как это считать. Я её успокоила: после летнего перерыва не помнить даже знакомые алгоритмы - совершенно нормально. Знания не исчезли, просто мозгу нужно немного времени, чтобы снова включиться в учебный режим. Я начала задавать наводящие вопросы, и девочка постепенно вспомнила алгоритм, а затем самостоятельно решила задание. Именно поэтому перед началом занятий я провожу диагностику. Она нужна не для того, чтобы поставить оценку или найти как можно больше ошибок. На ней уже начинается подготовительная работа: 🔘я смотрю, какие темы действительно нужно проходить заново; 🔘что ребёнок сможет быстро восстановить; 🔘как он рассуждает и реагирует на подсказки; 🔘какие ошибки допускает в вычислениях; 🔘какой темп подготовки ему подходит. Мне важно собрать в мини-группы детей примерно одного уровня, чтобы никому не было слишком легко или, наоборот, слишком сложно. Эту диагностику я проводила для набора в мини-группы по подготовке к ОГЭ, которые планируем запустить 15–20 августа. Почему начинаем ещё до сентября? Именно потому, что после каникул детям требуется время, чтобы всё вспомнить. В августе мы сможем спокойно восстановить базовые вычисления и основные темы прошлых лет, а затем уже полноценно переходить к подготовке к ОГЭ. Сейчас продолжаю проводить диагностики и формировать мини-группы для будущих девятиклассников. Если вам тоже интересно, что ребёнок действительно забыл за лето, а что сможет быстро вспомнить с небольшой подсказкой, жду вас на диагностике. Для записи напишите мне: @kalininastya

МАТЕМАТИКА 👩🏻‍🏫 РЕПЕТИТОР ОГЭ ЕГЭ ВПР МЦКО pinned a photo

Группа? А это эффективно? Когда родители слышат слово «группа», они часто представляют школьный урок: преподаватель объясняет тему сразу всем, один активный ученик отвечает, а остальные могут молча просидеть всё занятие. И, конечно, возникает страх: ребёнку не хватит внимания, он не поймёт тему, будет просто присутствовать на уроках - а результата не будет. Время и деньги окажутся потрачены зря. 🪼В моих мини-группах так не получится. Каждый урок состоит из нескольких этапов, и в работу включаются все ученики. 🪼Вспоминаем прошлую тему В начале занятия я задаю вопросы по пройденному материалу и даю короткие задания. Отвечает каждый, поэтому я сразу вижу, кто действительно разобрался, а кому нужно ещё раз что-то объяснить. 🪼Разбираем новую тему Я объясняю материал небольшими частями и постоянно задаю вопросы. Мы не переходим дальше, пока я не вижу, что основную мысль поняли все ученики. 🪼Решаем и объясняем друг другу Каждый по очереди решает задание вслух. Но важно не просто назвать ответ, а объяснить решение так, чтобы его поняли остальные. В этот момент я сразу замечаю, где ребёнок действительно понимает тему, а где просто запомнил алгоритм. 🪼Разбираем ошибки Ошибки мы не прячем и не боимся их. Вместе ищем, на каком этапе решение пошло не так и как это исправить. Благодаря этому дети учатся замечать ошибки не только у других, но и у себя. 🪼Закрепляем дома После занятия ученики получают домашнюю работу. Я проверяю её и понимаю, кому тема уже даётся уверенно, а с кем нужно дополнительно повторить отдельные моменты. Поэтому в мини-группе ребёнок не остаётся без внимания и не может просто отсидеться. Каждый отвечает, рассуждает, объясняет и получает обратную связь. А я вижу работу каждого ученика, даже если дети проходят одну общую тему. 🪼Если у вас остались вопросы о групповом формате или вы хотите понять, подойдёт ли он вашему ребёнку, напишите мне в личные сообщения @kalininastya.

🪼Ищу ученика или ученицу в пару по математике для 10 класса Сейчас формирую пару для занятий с ученицей, которая переходит в 10 класс и планирует сдавать базовую математику на ЕГЭ. В 10 классе будем идти по школьной программе: разбирать новые темы, закрывать пробелы, готовиться к самостоятельным и контрольным работам. Параллельно начнём постепенно знакомиться с заданиями базового ЕГЭ. Почему занятия в паре эффективны: 🪼появляется дополнительная мотивация; 🪼 программа подстраивается под уровень двух учеников; 🪼 стоимость ниже, чем у индивидуальных занятий. Занятия проходят онлайн в Zoom, 2 раза в неделю по 60 минут. Часовой пояс — МСК. Ищу ученика, который также переходит в 10 класс, планирует сдавать базовую математику и готов регулярно заниматься и выполнять домашние задания. ✍️ Для записи напишите мне в личные сообщения. Перед началом проведём небольшую диагностику и посмотрим, подходят ли ученики друг другу по уровню. Запись: @kalininastya

Что это за зверь ПРОФИЛЬ ЕГЭ? Экзамен состоит из 19 заданий: 🔘12 заданий первой части с кратким ответом; 🔘7 заданий второй части, где необходимо записать полное решение. 🪼Первая часть — максимум 70 баллов За каждое правильно выполненное задание первой части ученик получает 1 первичный балл. Если решить все 12 заданий, результат составит примерно 70 тестовых баллов. Но каждый потерянный первичный балл здесь стоит дорого: 12 верных заданий - 70 баллов 11 верных - около 64 баллов 10 верных - около 58 баллов Получается, всего две ошибки в первой части могут отнять ЦЕЛЫХ 12 баллов. Именно поэтому «ребёнок вроде всё умеет, просто иногда ошибается» - довольно опасная ситуация. На обычной контрольной две ошибки могут почти не повлиять на оценку, а на ЕГЭ они способны превратить ожидаемые 70 баллов в 58. 🪼Сколько же времени нужно, чтобы подготовиться к ЕГЭ на 70б? Нужно примерно 50–70 занятий, чтобы пройти основные темы первой части. При двух занятиях в неделю это примерно 7–10 месяцев регулярной подготовки. И мы пока не затронули вторую часть, которая необходима ученикам, претендующим на более высокий результат. В следующем посте расскажу, из чего состоит вторая часть и почему подготовка на 80+ редко укладывается в несколько месяцев.

Почему начинать занятия в сентябре поздно? Девятиклассник сегодня жаловался, что после лета даже простые вычисления в уме даются с трудом. И это абсолютно нормально. После каникул даже сильным ученикам нужно время, чтобы войти в учебный режим, вспомнить правила и снова привыкнуть регулярно думать. 🪼Только школа ждать не будет. Пока ребёнок весь сентябрь раскачивается, уже начинаются самостоятельные, контрольные и новые темы. Он успевает получить первые двойки и тройки, начинает нервничать, бояться выходить к доске и решает, что совсем ничего не понимает. А потом приходится одновременно вспоминать забытое за лето, закрывать старые пробелы, разбираться с новой программой и исправлять уже полученные оценки. И на это уходит гораздо больше сил, времени и нервов. За лето теряется далеко не маленький процент знаний. Поэтому я советую возвращаться к занятиям уже в августе: спокойно повторить базу, включиться в работу и прийти в школу подготовленным, а не весь сентябрь пытаться догнать программу. Сейчас я набираю 2 группы (до 4-5 человек) по подготовке к ОГЭ и к ЕГЭ по математике. Стартуем в середине августа, чтобы до школы успеть вспомнить базовые темы, найти пробелы и постепенно войти в учебный режим. Что вы выберете? Спокойно начать в августе или потом героически разгребать последствия в сентябре. Советую поторопиться, потому что мест осталось полторы штуки 💅 Записаться: @kalininastya

Темы, которые нужно повторить перед 7 классом: 🟣обыкновенные дроби 🟣 десятичные дроби 🟣 проценты 🟣 пропорции 🟣 отрицательные числа 🟣 простые уравнения 🟣 уравнения со скобками 🟣 раскрытие скобок 🟣 приведение подобных слагаемых 🟣 координатная плоскость 🟣 задачи на движение, на части 🟣основные геометрические фигуры 🟣виды углов и их свойства Пишите в комментариях сколько баллов у вас получилось ⬇️

Вот еще почему я люблю свою работу! Проверка ДЗ Иногда дети что-нибудь рисуют в дз, меня это так радует 🤩

Вчера я впервые выступала на конференции для репетиторов 🎤 Рассказывала о своей системе сопровождения учеников и о том, как веду дневник в Notion: фиксирую пройденные темы, домашние задания, ошибки, динамику и обратную связь для родителей. Признаюсь, перед выступлением я волновалась — всё-таки это был мой первый такой опыт. Но в итоге мне очень понравилось! Было приятно поделиться тем, что я сама создавала и постепенно дорабатывала под свою работу. А ещё мы много общались с другими преподавателями, обменивались опытом, обсуждали свои подходы, находки и рабочие процессы. Такие встречи очень вдохновляют: понимаешь, сколько вокруг сильных специалистов, у которых тоже можно многому научиться. А завершили этот насыщенный день прогулкой на кораблике по Петербургу 🪼 Получилось очень красивое и тёплое завершение моего первого выступления.

10 лет репетиторства: истории, о которых обычно не рассказывают За 10 лет работы у меня накопилось немало историй - смешных, странных и откровенно трэшовых. Долго думала, стоит ли ими делиться, но решила: почему бы и нет? Тем более многие из этих ситуаций сильно повлияли на то, каким преподавателем я стала сейчас. Начну с истории, которая произошла в мой первый год работы онлайн. Ко мне обратилась мама семиклассника с обычным на первый взгляд запросом: помочь сыну подтянуть математику. Казалось, ничего не предвещало проблем. Но уже на первом занятии меня насторожило, что ребёнка буквально заставили прийти на урок. Перед подключением он устроил родителям истерику и категорически не хотел заниматься. Тогда я была начинающим репетитором и считала, что хороший преподаватель обязан заинтересовать любого ребёнка. Что если ученик не хочет заниматься, значит, я недостаточно стараюсь, плохо объясняю или не умею найти подход. Поэтому я делала всё, что могла: пыталась его разговорить, развеселить, подобрать задания, которые могли бы ему понравиться. Мы провели около пяти занятий, но ситуация становилась только хуже. Ребёнок постоянно опаздывал. Когда родителей не было дома, он просто не подключался. Я писала маме, она звонила ему, и только после этого он появлялся на уроке - иногда с огромным опозданием. 😰 А однажды он включил камеру, даже не поздоровался, показал мне средний палец, послал меня и отключился. Я была в полном шоке. Мне было очень неприятно и обидно, потому что всё это время я искренне старалась наладить с ним контакт и помочь. Я написала маме и спокойно рассказала, что произошло. Но в ответ услышала, что такого быть не могло, потому что «мой ребёнок никогда бы так не поступил». После этого мама оставила обо мне плохой отзыв: написала, что я бросила их прямо перед контрольной. Хотя ни о какой контрольной до этого вообще не говорилось. 🪼Сейчас я понимаю: репетитор действительно может многое. Найти пробелы, объяснить сложную тему, поддержать, помочь ребёнку поверить в себя. Но невозможно заставить учиться человека, который категорически этого не хочет и которому разрешено не соблюдать элементарные границы. И нет, хороший специалист - это не тот, кто терпит всё и продолжает проводить урок любой ценой. Хороший специалист умеет не только находить подход, но и вовремя сказать: в таком формате работа невозможна. А как вам такая правда о рабочих буднях репетитора? Продолжаем рубрику?

Готов ли ребёнок к математике в 9 классе? Я подготовила небольшой тест, который поможет проверить базовые знания за 5–8 классы. Внутри - 15 заданий по основным темам: — вычисления с дробями и отрицательными числами; — степени и квадратные корни; — уравнения и неравенства; — алгебраические выражения; — функции и графики; — проценты и текстовые задачи. ПРОЙТИ ТЕСТ После прохождения ребёнок сразу увидит свой результат и темы, на которые стоит обратить внимание. Тест не заменяет полноценную диагностику, но поможет понять, насколько уверенно ребёнок владеет базой перед 9 классом и с чего лучше начинать повторение. Если результат показал, что есть пробелы, можно записаться ко мне на подробную диагностику. Я проверю не только ответы, но и ход решения, найду слабые места и составлю план повторения. Запись: @kalininastya

Что должен знать ребёнок по математике перед 9 классом? Часть 1 Уже в сентябре ребёнку придётся одновременно изучать новую программу, писать контрольные и постепенно готовиться к ОГЭ. Поэтому очень важно, чтобы к началу года у него была база за 5–8 классы. Но что именно входит в эту базу? В первую очередь - вычисления. Ребёнок должен уверенно работать с обыкновенными и десятичными дробями, отрицательными числами, процентами, степенями и квадратными корнями. Если на каждом примере он путается в знаках или не может сложить дроби, сложности будут возникать практически во всех следующих темах. Уравнения и неравенства. Важно уметь раскрывать скобки, переносить слагаемые, приводить подобные, решать линейные уравнения и простые системы. В девятом классе появятся квадратные уравнения и более сложные неравенства, поэтому без этой базы ребёнку будет тяжело. Алгебраические выражения. Ребёнок должен понимать, как сокращать дроби, раскладывать выражения на множители и применять формулы сокращённого умножения. Это не отдельная тема, которую можно один раз выучить и забыть: эти навыки будут использоваться постоянно. Функции и графики. Нужно понимать, что такое функция, уметь работать с координатной плоскостью, строить график линейной функции и читать информацию по графику. Не просто запомнить формулу, а понимать, где функция возрастает или убывает и как найти нужное значение. Текстовые задачи. Задачи на проценты, движение, работу, покупки, части и смеси никуда не исчезают. Важно уметь не только считать, но и переводить условие задачи на математический язык. Если ребёнок не знает часть тем из этого списка, это не значит, что ОГЭ обязательно будет провален. Но это значит, что подготовку лучше начинать не с бесконечного решения вариантов, а с восстановления базы. Во второй части поговорим о геометрии — именно с ней у многих будущих девятиклассников возникают самые большие сложности.

С нуля по геометрии - до 5 из 5 на ОГЭ Продолжаю историю девятиклассника, который в марте не решал ни одного задания по геометрии. Мы не пытались сразу решать полные варианты. Каждую тему отрабатывали поэтапно: сначала учились узнавать знакомую конструкцию на чертеже, затем проговаривали, что нам дано и что из этого можно получить, после решали несколько однотипных заданий и только потом смешивали разные темы в одном блоке. Отдельно мы много учились строить чертёж по условию задачи. Пока ребёнок сам не отметил равные стороны, углы, параллельные прямые и нужные отрезки, условие остаётся для него просто текстом. А когда все данные перенесены на чертёж, задача становится гораздо понятнее и часто сама подсказывает следующий шаг. Я не давала готовую подсказку сразу. Вместо этого задавала вопросы: — Что ты уже знаешь об этой фигуре? — Что нужно отметить на чертеже? — Какие углы здесь могут быть равны? — Что дают параллельные прямые? — Можно ли достроить чертёж? — Какую величину проще найти сначала? Постепенно вместо «я не знаю» ученик начал рассуждать вслух. Сначала решал одно задание из пяти, потом два, затем четыре. А на самом ОГЭ решил все 5 заданий по геометрии из первой части. За три месяца мы не сделали из него олимпиадника. Мы сделали другое: убрали страх перед чертежом, восстановили необходимую базу и научили переводить условие задачи на язык чертежа и последовательных действий. Если ребёнок сейчас не решает геометрию, важно не просто дать ему больше задач, а сначала понять, где именно начинается непонимание: в теории, чертежах, выборе теоремы или в самом ходе рассуждений. Сейчас можно записаться ко мне на диагностику. На ней я посмотрю, какие темы ребёнок уже понимает, где находятся основные пробелы и с чего лучше начать подготовку. Для записи напишите мне в личные сообщения @kalininastya

«Геометрия - это какой-то ад. Я смотрю на чертёж и вообще не понимаю, что с ним делать». Примерно с такими словами ко мне в марте пришёл девятиклассник. С алгеброй у него всё было довольно неплохо: задания первой части он решал уверенно. Но с геометрией ситуация была совсем другой - 0 решённых заданий из 5. Не одно или два. Ни одного. За несколько лет накопилось столько пробелов, что он уже не понимал, с чего начинать решение. Видел чертёж, несколько углов, большое и непонятное условие - и сразу сдавался. До экзамена оставалось всего три месяца. Времени заново проходить всю геометрию с 7 класса у нас не было. Нужно было быстро определить, какие знания действительно необходимы для первой части ОГЭ, и выстроить работу по приоритетам. Сначала мы разобрали базу, без которой невозможно двигаться дальше: виды углов, свойства треугольников, окружность, площади и теорему Пифагора. Но довольно быстро стало понятно: проблема была не только в пробелах. Ученик мог выучить теорему, но совершенно не понимал, как узнать её в задаче и в какой момент применить. 🪼И вот это уже нельзя исправить простым заучиванием правил. 🪼В следующем посте расскажу, как мы выстраивали работу и каким оказался результат на самом ОГЭ. Буду рада реакциям, для меня очень важно знать, что вы читаете ❤️