Лаборатория Смыслов | Laboratory | Networking

Выбираем суперсилу

Если бы можно было выбрать только одну суперсилу и прокачать её до максимального уровня, то что бы вы выбрали? Делитесь в комментариях, какую суперсилу забираете и почему? А мы умеем быть “устрашающими” в детском лагере перед проведением интерактивной сессии «Тюмень 2086»🤣😆 Лаборатория Смыслов

С детьми часто говорят о будущем в формате вопроса: «Кем ты хочешь стать?». Но, кажется, этот вопрос все хуже работает сам по себе. Мир меняется быстрее, чем ребенок успевает выучить список профессий. Поэтому важнее не угадать одну точку назначения, а научиться мечтать осознанно: замечать изменения вокруг, связывать факты, задавать вопросы, придумывать решения и пробовать маленькие действия. Именно поэтому мы с командой в проекте «Тюмень 500» ушли от разового игрового события к двухнедельному образовательному погружению. Раньше такие форматы проходили на группах до 40 человек. В этот раз через программу прошли по 350 детей в двух детских центрах Ребячья республика. И масштаб был важен не только как цифра. Он позволил увидеть, как дети разного возраста и с разным уровнем интереса к науке, исследовательству и проектированию входят в тему будущего, начинают говорить, фантазировать, спорить, уточнять и собирать свои образы. В детских работах будущее получилось не абстрактным. В нем есть зеленые города, дома из экологичных материалов, переработка отходов, солнечные панели, электротранспорт, монорельсы, умные переходы, цифровые сервисы, роботы в кафе, новые медицинские решения, наставники по здоровому образу жизни, то есть дети мечтают и берут сигналы из настоящего, усиливаяя их в сферах: экология, здоровье, транспорт, безопасность, комфорт городской среды, технологии. Мечта становится образовательной тогда, когда ребенок может объяснить, какую проблему решает его идея, кому она помогает, какие у нее могут быть последствия, чего не хватает для реализации и что можно попробовать уже сейчас. И здесь у родителей есть очень понятная роль. Можно не ждать специальных занятий, а встроить короткие практики в обычную жизнь. Например, раз в неделю разбирать с ребенком одну новость, ситуацию во дворе, школьный кейс или городское изменение по четырем вопросам: что здесь является фактом, чего нам не хватает для вывода, какие последствия может иметь эта ситуация, какое решение мы бы предложили сами. Можно завести семейный формат «одно улучшение в неделю». Ребенок выбирает маленькую проблему рядом с собой: неудобно хранить школьные вещи, не хватает времени на чтение, сложно договориться о домашних обязанностях, хочется сделать двор чище или семейную прогулку интереснее. Дальше он предлагает одно решение, пробует его и в конце недели отвечает: что получилось, что не сработало, что изменим в следующий раз. Можно играть в «город будущего», но не останавливаться на картинке. Если ребенок придумывает летающий транспорт, спросить: зачем он нужен, кого он перевозит, где берет энергию, как он помогает людям, что будет, если он сломается. Если появляется робот-помощник, обсудить: какую задачу он решает, что человек все равно должен делать сам, какие правила безопасности нужны. Можно использовать прогулки как исследовательский маршрут. Не просто идти по улице, а замечать: где людям удобно, где неудобно, почему здесь пробка, зачем нужна эта дорожка, кому помогает пандус, чего не хватает в парке, как можно улучшить место без больших затрат. Такие практики развивают не только фантазию. Они тренируют системное и критическое мышление, проактивность, планирование, коммуникацию и адаптивность. Именно эти навыки показали себя как важные точки роста по итогам программы. Дети легко включались в обсуждение, работали в команде, предлагали идеи, но сложнее было проверять гипотезы, видеть причинно-следственные связи, прогнозировать последствия и переводить мечту в действие. Поэтому нам важно говорить не просто: «Мечтай смелее», а создавать образовательные форматы, в которых мечта становится способом мышления. Кейс недели Разбор новости Одно улучшение в неделю Проектирование города будущего Рефлексия после действия Вопросы к любой идее: какую проблему решаем, что изменится, что можно попробовать сейчас Будущее для ребенка перестает быть далекой фантазией в тот момент, когда он понимает: я могу наблюдать, думать, предлагать, проверять и менять маленький фрагмент мира рядом с собой. 📱 Тюмень 500

👇🏻👇🏻👇🏻

ПРОВЕРЯЕМ ГИПОТЕЗУ В Лаборатории мы часто говорим о метакомпетенциях — способности действовать там, где нет готовых инструкций. Давайте вместе с вами проверим одну из гипотез 👇 Выбирайте свой вариант ответа в опросе Есть предположение, что человек начинает развивать метакомпетенции только тогда, когда перестаёт искать готовые ответы. Через несколько дней мы поделимся результатами в канале и расскажем, что мы сами думаем по этому поводу. P.S. в Лаборатории Смыслов нет правильных ответов. Есть хорошо оформленные и заданные вопросы 😉

“Адаптивность и обучаемость” — это вовсе не про то, чтобы бездумно впихивать в себя всё новое подряд. Гораздо важнее уметь вовремя выкинуть из головы старые схемы, перестать реагировать на то, что уже не работает, и спокойно пропускать мимо ушей лишний шум. Не надо превращать свой мозг в склад хлама, а лучше вовремя делать в нём ревизию и оставлять только то, что реально помогает двигаться дальше. Читайте в этом посте про актуальность исследования и развития метакомпетенций🚀 Будьте с нами на связи👇🏻 MAX | ВКонтакте | Telegram

В Лаборатории мы часто замечаем, что изменения начинаются не с новых инструментов, а с иного взгляда на привычную ситуацию. Какое из этих утверждений вам сейчас ближе? 📲 Лаборатория Смыслов

раскрываем верный ответ: 📚 Правильный ответ — «Пост-Европа», автор Юк Хуэй Спасибо всем, кто принял участие! 🙌 Это одна из тех книг, которая предлагает по-новому посмотреть на привычные вопросы. В центре книги — размышление о том, что мир меняется, а вместе с ним должны меняться и способы мышления. Автор предлагает выйти за рамки привычных противопоставлений: Восток и Запад, техника и гуманитарное знание, традиция и будущее, и искать новые формы понимания мира. Для нас эта книга созвучна одному из ключевых вопросов Лаборатории: Что делать, когда старые модели уже не работают, а новых инструкций ещё нет? Именно здесь начинается разговор о метакомпетенциях — способности мыслить, исследовать и принимать решения в условиях неопределённости. 💬 А какая книга в последнее время изменила ваш взгляд на привычные вещи? 📲 Лаборатория Смыслов

Пока мы читаем, майонез 67% пляшет в холодильнике🤣 Перед вами цитата из одной из книг нашей Библиотеки. Попробуйте угадать, из какой именно👇 «Если неевропейское мышление не способно рефлексировать над самим собой и условием существования философии, а следовательно — и переизобрести себя как трансформирующую силу, значит, мы никогда не достигнем постъевропейской философии, и тогда будущее искусства и техники останется туманным» Варианты: 📘 «Третья природа: размышления о культуре и цивилизации» Михаила Уваров 📗 «Пост-Европа» Юк Хуэй 📕 «Общество усталости» Бён-Чхоль Хан Совсем скоро раскроем правильный ответ, расскажем о книге и о том, почему именно она появилась в Библиотеке Лаборатории. P.S. Посылаем вам лучики тепла. Пусть видео вас позабавит, потому что сложные цитаты иногда трудно осмыслить с утра🫶🏻

Личная продуктивность — способность бережно распределять, накапливать и эффективно восполнять ресурсы для достижения поставленных целей с учётом условных параметров, рамок и ограничений. Изучайте рекомендации от нашей команды и повышайте уровень развития метакомпенции. Подробнее в карточке☝🏻 Какой из инструментов попросим провести у Антона? 📲 Лаборатория Смыслов

А вас тоже раздражает сообщение ранним утром в общий чат «доброе утро, коллеги!»😏🤣 Команда Лаборатории Смыслов подготовила серию постов с инструментами развития метакомпетенций. Исследуйте свои способности вместе с нами! Лаборатория Смыслов