Людмила Федорова Логопед

Перешлите знакомым педагогам, они оценят😁

«Только встал, уже устал» - яркий пример! У меня есть ученик, у которого первая фраза всегда: «Я устал!» Какие есть вопросы по детям с такими особенностям? 👇 Запишу аудио

Я согласна, очень часто вижу такой примитивный подход к обучению. Современные дети воспринимают информацию по-другому, но они не глупые. Стимулировать яркими презентациями, и без того перегруженный гаджетами мозг ребенка, не стоит. Нужно помочь ребенку научиться удерживать внимание на сложных задачах. Часто приходят дети в позиции «только встал, уже устал». Моя задача выяснить причину и работать над повышением мотивации, энергетического потенциала и т.д., но не скатываться в примитив или работать по программам для всех.

Зарисовки с занятий - вдохновение перед началом новой недели! 👉 https://vk.ru/clips/playlist/-211230770_4

❣️Субботнее вдохновляющее Притча Однажды царь беседовал с мудрецом: - Что светит человеку? - Солнце, царь! - А когда солнце зашло, что служит светом человеку? - Луна служит ему светом. - А когда зашли солнце и луна? - Огонь служит ему светом. - А когда зашло солнце, зашла луна и погас огонь, что служит ему светом? - Речь служит человеку светом... Поистине, государь, человек идет туда, где слышна речь, пусть даже там нельзя различить и собственной руки. ❣️Не забывайте, чем на самом деле мы занимаемся! И вспоминайте об этом в сложные минуты!

Спасибо, Людмила Игоревна! Подкаст нужный. Согласна, что отсутствие познавательного интереса - ключевая проблема в коррекционной работе , и её не в коем случае нельзя игнорировать , опускаясь до примитивных заданий. Требуется большой профессионализм и осознаный подход, чтобы добиваться результатов. А постоянное чтение учебников служит топливом на нашем профессиональном пути. Спасибо, что озвучиваете такие важные темы!

Собрала для вас подборку из малой части моей сокровищницы. В подготовке к школе очень много психологии. Что вам нужно сделать, чтобы правильно спланировать работу: 1. Выпишите, что ребенок умеет на конец 1 класса. Это ваш ориентир. Держите его в голове. 2. Посмотрите программу 1 класса и определите, чем ребята занимаются зимой. Это ориентир, чему нужно научить детей до школы, так как все силы ребенка с ОВЗ уйдут на адаптацию. 3. Определите, какие темы вам точно нужны, а какие - нет. 4. Изучите, как готовят к школе детей с эмоциональными и интеллектуальными особенностями. Эти приемы прекрасно работают с нормой, вам будет значительно легче вести занятия - листайте карусель. 5. Освойте знания по психологической готовности к обучению и диагностику - на фото примеры диагностики. Этот базовый минимум - фундамент вашей уверенности.

Подкаст про опасный тренд в педагогике! Это важно! 🔻что такое тренд на примитив 🔻в чем его опасность 🔻что все мы должны сейчас делать Мне важны ваши комментарии и реакции Только так я понимаю что нужно для вас записывать👇

Когда я только готовила материалы Учимся общаться, я знала, что дам работающие инструменты. И ваши занятия пр развитию речи точно станут самыми лучшими! Но я не ожидала, насколько сильно эти инструменты изменят ваше внутреннее состояние. Учимся общаться - это годовая система работы с детьми 4-9 лет по развитию лексико-грамматического строя. Ваши отзывы - это истории про ваш новый профессиональный уровень. Посмотрите, что пишут коллеги: 🧊Про уверенность и легкость: "Раньше меня мучал вопрос, а правильно ли я веду занятие? Почему нет динамики? Теперь у меня есть четкая система. Я больше не гадаю, а точно знаю, какой следующий шаг сделать. Чувствую себя в разы увереннее на диагностике и на занятиях!" Юлия, логопед 🧊Про результаты детей и благодарность родителей: "Самое ценное - это когда мама ребенка говорит: "Мы наконец-то начали строить предложения!“. Когда ребенок, который раньше отвечал только да и нет, начинает рассказывать истории... Это бесценно!" Елена, учитель начальных классов и курса по подготовке к школе 👆Про профессиональный статус и доход: "Учимся общаться окупился в два раза быстрее, чем я думала. Как только я внедрила новые приемы, вопрос повышения стоимости занятия решился сам собой" Ольга, репетитор Результат – это ваша уверенность в каждом своем действии, спокойствие перед сложными случаями и признание родителей. ♥️Вопросы пишите!

А если у вас ученик - мальчик 6 лет со сложностями поведения? Тут не до ягод) все полетит со стола. Насекомые? Возможно, если он отличает стрекозу от пчелы. Мой опыт - берем транспорт. Потом профессии. Цель на первом этапе - структурирование деятельности через действие и элементарную фразу Параллельно поймете какие категории нарушены. За 3 недели начнет действовать по элементарной инструкции. Дальше будет легче!

На лето нужно брать не только летние темы. Но, то , что вокруг ребенка, конечно, первично - насекомые, ягоды, грибы, цветы, деревья. Что важно? Выучить просто названия предметов недостаточно! Предмет - это не фраза. И тем более - не развернутая фраза. Подключайтесь к обсуждению 👉 https://vk.ru/wall-211230770_2383

Понедельник. Без нее точно не справимся)

В рекомендациях невролога написано, что ребенок нуждается в создании специальных условий образования и воспитания. А кто будет создавать эти условия? Ответ простой - все взрослые, которые общаются, обучают, тренируют ребенка. Все. Но порой так случается, сто единственный, кто понимает, что и как нужно создавать - это мы с вами - логопеды и остальные неравнодушные подписчики, читающие моц канал. Поэтому делюсь с вами - за годы практики я определила, что специальные условия состоят из 3 частей: 1. Содержание работы - ЧТО мы делаем (формируем и развиваем) 2. Приемы работы - КАК мы это делаем 3. Индивидуализация обучения - ПОЧЕМУ с этим конкретным ребенком мы делаем это так, а не иначе 👉 специальные условия для развития лексики и грамматики я оформила в материалы Учимся общаться. 👉специальные условия дисграфии - в материалы Пишу грамотно. Придумала дать вам возможность попробовать мои материалы - провести их тест-драйв. До начала учебного года 1 месяц. Самое время спокойно подготовиться. Какие материалы хотите попробовать? Пишите 1 - Учимся общаться 2 - Пишу грамотно А если вы уже по ним работаете - напишите свои впечатления для тех, кто только планирует👇

Как вы относитесь к текстам, написанным нейросетью? Собрала свою подборку признаков от ИИ. Что еще вы встречали? ▪️Это не …, это... ▪️ — длинное тире, даже там, где должна стоять запятая или просто так ▪️Перечисление через точку. Долго. Дорого. Бесполезно. ▪️ : двоеточие после первого слова абзаца и дальше с заглавной буквы ▪️ Это не просто X — это Y ▪️ В конце текста фраза с повторением того что и так было понятно При этом, тексты бывают очень приличные и грамотно освещают нашу профессиональную тему Читаете ли вы тексты ИИ или сразу пролистываете?

Понедельник начинаем с полезной теории! ✔️Продолжаем тему развития связной речи. ✔️Говорим про ее важную функцию - планирующую Если есть у педагога знания по формированию планирования через речь, то занятия сразу выделяются на фоне других. Делайте свои занятия сильными - сохраняйте теорию https://vk.ru/wall-211230770_2334 и внедряйте в практику