МАМА ГРАФИНЯ

ПРЕДРЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ. Предречевое развитие (или доречевой период) - этап от рождения до примерно 1 года, во время которого ребенок проходит подготовку к овладению активной речью. В это время формируются фундаментальные предпосылки к речи: слуховое восприятие, артикуляционный аппарат, речевое дыхание и понимание обращенной речи. Если малыш: ⁃ плачет и кричит ⁃ сосет и глотает ⁃ облизывает ложку, пьёт из чашки (после 5-6 мес) ⁃ издаёт другие звуки и сочетание звуков (агу, гх, аа, ух, оо) - лепет очень активный и с разнообразными слогами ⁃ смеётся, визжит от восторга и выражает другие эмоции звуками ⁃ издаёт звуки в ответ на разговор взрослого и смотрит на взрослого ⁃ реагирует на громкие звуки, на новые звуки, ищет, откуда звучание ⁃ внимательно слушает тихий звук ⁃ подражает звукам (писк, кашель) ⁃ делает губами «брррр» ⠀ ТО ПРЕДРЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ИДЁТ В НОРМЕ

ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ДО 1 года Новорождённый (от 0 до 1 месяца) 🔹Ярко выражены безусловные рефлексы (удовлетворение потребностей: голод, сон, туалет) 🔹Приподнимает и удерживает головку, как в положении лёжа на животике, так и на руках у взрослого 🔹В первые дни жизни слышит звуки и различает по высоте, тембру, громкости. 🔹Достаточно развито обоняние, тактильная, болевая и вестибулярная чувствительность. 🔹2-3 неделя: реагирует на людей, зрительное и слуховое сосредоточение. 🔹3-4 неделя контакт со взрослым ''глаза в глаза'', улыбается на обращение взрослого. 1.5-2 месяца 🔹Ищет глазами взрослого, поворачивается на звук голоса, замечает издали. 🔹Следит за перемещением ярких предметов. 3 месяца 🔹появляется ''комплекс оживления '' Своими действиями (улыбка, движение, голос, взгляды) ребенок побуждает взрослого выйти с ним на контакт. 🔹- долгое сосредоточение на взрослом - улыбка - двигательное оживление - вокализация ( гуканье: гх, га, гуление: га-а, гу-у, агу) 🔹Идёт активное предречевое развитие! 🔹любит рассматривать себя в зеркале и Улыбается своему отражению 🔹Развивается познавательная активность к предметам: 1.зрительно 2.орально (тащит все в рот) 3. мануально (действует руками)-после 4 мес, происходит развитие предметно - манипулятивной деятельности. 🔹притягивает предмет 🔹удерживает предмет, если дать в ручку 🔹умеет брать игрушку 🔹переворачивается со спины на живот (3-6 мес) 🔹ножками отталкивается от опоры в вертикальном положении 6-9 месяцев 🔹встаёт или есть попытки встать на четвереньки 🔹садится из положения лежа 🔹сидит без поддержки 🔹встаёт с поддержкой взрослого 🔹встаёт и опускается с опорой 🔹может пить из чашки, которую держит взрослый 🔹7-9 мес. самостоятельно пьёт из чашки/поильника при наличии навыка самостоятельного сидения 🔹умеет катать мячики, шарики 🔹умеет сжимать резиновые игрушки - пищалки 🔹вкладывает мелкие предметы в коробку (сортер, самый простой) 🔹открывает коробку и достает предметы 🔹находит взглядом, а после указательным пальчиком игрушку, которую назвал взрослый 🔹отыскивает нужный среди 3 предметов 🔹к 6 мес появляется лепет 9-12 месяцев Совершенствуются все предыдущие освоенные умения 🔹первые шаги 🔹появляются попытки есть самостоятельно 🔹первые слова В рамках интенсива https://govorushki.by/mamarazvivaetstart мы развиваем все пунктики 👌

Заканчивается лето(, а это значит, что все потопают в детский сад: кто -то впервые, а кто -то - после долгих летних каникул. Как правильно придти в садик после долгого отсутствия, чтобы не переживать адаптацию номер 2? ⠀ Что нужно делать? Как помочь малышу? ⠀ ⠀ ⠀1️⃣ Подключаем активные беседы (вопрос / ответ) о садике. ⠀ Вспоминаем воспитателей, в какие игры играли, что делали, как они тебя любят, ждут и скучают. ⠀ Вспомните любимого друга или подружку вашего ребёнка из группы, любимые игрушки ребёнка в группе, вспоминайте приятные моменты (например, утренник НГ). Не вспоминаем плохие и грустные моменты. ⠀ 2️⃣Читаем терапевтические сказки про садик. Они все с хорошим концом и очень интересны для восприятия. ⠀ ⠀ 3️⃣Играем в сюжетно-ролевую игру «детский сад». В ролe воспитателя вы или ребёнок, детки - игрушки (проигрывайте так режимные моменты садика)⠀ ⠀ 4️⃣Не забываем про режим! Обязательно. Если вы из него выбились, то рекомендую уже возвращаться (по одному режимному моменту в день)⠀ ⠀ 5️⃣Вводим обязательно занятия. ⠀ Они должны быть в виде игры!⠀ Ребенку сложно будет войти в режим занимашек, если этого не было дома ⠀ ( у меня отличные планы занятий от 1 до 4 лет)⠀ https://govorushki.by/planzanati225goda https://govorushki.by/planzanati335goda https://govorushki.by/planzanati354goda ⠀ 6️⃣И еда, без неё никуда🤷‍♀️⠀ Всегда рекомендую вводить садовское меню (запеканки, овощи, капуста, суфле, молочные продукты)⠀ ⠀ Помните, что успех адаптации зависит не только от воспитателя, но и от вашего спокойствия👌⠀ Все будет хорошо🙏🏻. Ссылка на самую мягкую адаптацию к детскому саду. https://govorushki.by/detsadbezslez

Важно! - Наблюдайте в разное время дня (усталость или голод могут искажать реакцию). - Привлекайте помощников – папу, бабушку, они могут заметить то, что вы упускаете. - Не сравнивайте с детьми подруг – каждый ребёнок уникален. Важно именно динамика (было – стало) в вашем малыше. - Даже, если какие-то пункты настораживают, ваше спокойствие и тепло - это лучшее, что вы можете ему дать сейчас - Обратитесь за помощью к специалисту

Всю неделю здесь будет информация о развитии детей с самого рождения) И даже если вашему ребёнку уже больше года или двух - это совсем не повод пропускать посты. Дефициты развития, как правило, видны с первых месяцев жизни, поэтому важно знать основы. Важно, чтобы гуление и лепет были разнообразными и ребёнок с удовольствием «разговаривал» с вами. И довольно часто, изучая анамнезы из диагностик, мамы пишут, что лепет был скудный, однообразный, появился поздно. Если вы замечаете монотонность, отсутствие звуков или регресс – не ждите, идите к специалисту - невролог и превентивный логопед, сурдолог. Начинайте стимулировать гуление.

Когда заглядываешь в галерею и видишь столько интересностей неопубликованных, и ничего, что вечер. Мы просто трудимся со всеми пирожками, не покладая рук, ног и языка 😂