#клубзнающихмамипап

Я потихоньку возвращаюсь к работе, хотя если честно всё лето работала онлайн. И каждый раз во время работы и во время диагностики говорю также, как Евгений Александрович Гроховский. Не нужно искать волшебных таблеток, всё самое действенное - самое простое. Всё же полезно вспоминать мамам и папам своё детство.

Всех желающих жду в максе🤗 https://max.ru/join/u36Vo9CW4ge7Yx-g1_FzJs0CJGOVtTd7eFHptWBrBm4

Современное воспитание с избыточной толерантностью В последнее время я всё чаще сталкиваюсь с тем, что родители боятся говорить детям «нет». Аргумент: «нанесу травму». И вот этот культ — «ребёнка нельзя травмировать ни в коем случае» — приводит ровно к обратному. По моим наблюдениям — к печальным последствиям. Сейчас я скажу страшную вещь. Эту травму ребёнку необходимо причинить. Поехали ⤵️ ❌ *Ребёнок не центр вселенной. * Он — тот, кто должен вписываться в уклад семьи. В семье есть иерархия, и взрослые в ней на своём месте. ❌ *Нарциссизм — нормальная часть структуры психики. * Вопрос не в том, есть он или нет (есть у всех😅) ,а в его пропорциях. Избыточная толерантность раздувает нарциссизм до нездоровых размеров. ❌ *Без твёрдых границ ребёнок не учится выдерживать неудачу. * Когда у него нет опыта проигрыша или отказа, любое столкновение с реальностью становится катастрофой. Он не знает, как прожить поражение. ❌ *Если родитель видит в ребёнке только идеализированный объект, значит, быть неидеальным — нельзя. * А никто не может быть идеальным. Ребёнок оказывается в ловушке: его любят только за соответствие фантазии. И как в таком случае обнаружить себя? Что из этого следует Толерантность — это уважение к другому. Но она не означает отказа от себя. Взрослый, который отказывается от своих правил и границ ради «не травмировать» ребёнка, на самом деле лишает его главного — чувства, что есть кто-то сильный и надёжный рядом. Что в итоге Фрустрация необходима. Психика развивается именно через «нет». Когда ребёнок слышит отказ и вынужден с ним жить — он учится выдерживать. Это не жестокость. Это момент роста, отделения, вхождения в мир Другого, развитие психики. Любой запрет накладывается не на желание, а на действие. Желать можно всё. Действовать — в рамках. Запрет отделяет. Ребёнок сталкивается с тем, что Другой хочет не того же, чего хочу я. И в этом разрыве — через границу, через «нет» — он впервые чувствует себя. Отдельным. Автономным. Желающим. *Бояться запретов не нужно. Нужно бояться их отсутствия. * Не бояться говорить «нет». Не бояться быть временно «плохим» в глазах ребёнка. Помнить, что ваша задача — не сделать жизнь ребёнка вечным праздником, а подготовить его к реальной жизни, где есть и запреты, и разочарования. P.s. на фото картина Веласкеса «Менины».

У самой нет сил писать, но с удовольствием пересылаю вам мысли коллег с которыми я согласна и поддерживаю. На очных консультациях всегда говорю об этом. Ну вот говоритель я, но никак не писатель😉

Телефон вреден?     Систематический обзор 2025 года (Sticca et al., Frontiers in Developmental Psychology), охвативший 158 исследований с 2007 по 2024 год, показал, что большинство ассоциаций между экранным временем и когнитивным развитием у детей до трех лет оказываются слабыми или незначительными. Сильнее  всего они выражены в области социально-эмоционального развития, но и там картина неоднородная.   В чем же тогда проблема? Putnick с соавторами (Pediatric Research, 2022) исследовали 1–3-летних детей и обнаружили: прямого эффекта экранного времени на развитие не было. Зато экранное время последовательно вытесняло игру со сверстниками, причем именно сокращение этой игры предсказывало задержку развития в четырех из пяти измеряемых областей.   Вред реализуется через вытеснение, а прямое воздействие экрана в этой картине второстепенно.   Что же вытесняет телефон в каждом возрасте?   0–2 года. Взаимодействие лицом-к-лицу, а в нем ребенок учится считывать эмоции, строить коммуникативную очередность, ждать ответной реакции. Вытесняет двигательное и тактильное исследование среды. Вытесняет игру со сверстниками, которая служит основой социального научения.   2–5 лет. Страдают символическая игра, живая речевая практика в диалоге и формирование произвольной регуляции, которая строится именно через игру, через задержку, через невозможность получить все сразу.   Школьный и подростковый возраст –  в блок депривированных добавляются сон, физическая активность, чтение, очное общение.    Честно сказать, есть еще одно исследование, которое провели австралийцы в 2025 и не обнаружили  снижения физической активности и сна после получения первого телефона, что, вероятно, указывает на большую роль контекста при доступе к телефону ( то есть кто дал, зачем дал, насколько глубоко объяснил, как им пользоваться и для чего).   Но если  еще больше уточнить мою мысль, то диагностически значимый вопрос к родителю формулируется так: «Вместо чего ребенок смотрит в экран?»   Нормы при этом остаются в силе (ВОЗ).  До 1 года экранного времени нет.  В 1–2 года оно не рекомендуется, если контент все же вводится, только совместно со взрослым.  В 2–5 лет допустимо не более 1 часа в сутки.  С 5 до 17 лет жесткого лимита в часах нет.    Для взрослых экран за час-два до сна нарушает его, остальное остается зоной рекомендаций.   Когда Вы работаете с родителями, попробуйте переключить разговор с «сколько» на «вместо чего»?

А ваш ребёнок ВМЕСТО ЧЕГО СМОТРИТ В ЭКРАН?

Сын спросил , а от кого защищать нас? Очень часто мы защищаем их от самих себя, а надобы от нас (взрослых). Детская движущая сила это такой ресурс и энергия, главное направить в нужное русло. НАПРАВИТЬ, а не ПЕРЕКРЫТЬ. Мудрости нам -родителям и понимать,  что ребёнок- это тоже человек🤗 P. S. Связи стабильной нет, пошли гулять😂 Выгуливаю детей и своего внутреннего ребёнка 😊 С праздником!!

С днём защиты детей! Стихотворение Асадова: «Берегите своих детей» Берегите своих детей, Их за шалости не ругайте. Зло своих неудачных дней Никогда на них не срывайте. Не сердитесь на них всерьез, Даже если они провинились, Ничего нет дороже слез, Что с ресничек родных скатились. Если валит усталость с ног, Совладать с нею нету мочи, Ну, а к вам подойдет сынок Или руки протянет дочка, Обнимите покрепче их, Детской ласкою дорожите. Это счастье – короткий миг, Быть счастливыми поспешите. Ведь растают как снег весной, Промелькнут дни златые эти, И покинут очаг родной Повзрослевшие Ваши дети. Перелистывая альбом С фотографиями детства, С грустью вспомните о былом, О тех днях, когда были вместе. Как же будете Вы хотеть В это время опять вернуться, Чтоб им маленьким песню спеть, Щечки нежной губами коснуться. И пока в доме детский смех, От игрушек некуда деться, Вы на свете счастливей всех, Берегите ж, пожалуйста, детство!

С праздником! Не забудьте про самого важного ребёнка, своего, внутреннего!

Пост от со-дружественного специалиста игротерапевта, детского психолога -Елены Наумовой: Задумывались ли вы, насколько тесно связаны игровая деятельность ребёнка и его успеваемость в школе? Нередко родители сталкиваются с такой картиной: 🔸ребёнок катает машинку пару минут — и бросает; 🔸покачивает куклу — а потом зовёт маму; 🔸играет пять минут — и снова ищет взрослого, чтобы тот его развлёк. Важно понимать: игра — это навык, а не нечто, данное от рождения. Если ребёнок не освоил искусство самостоятельной игры, ему бывает трудно: ✔️приступить к деятельности; ✔️удерживать внимание; ✔️придумывать сюжет. А эти же механизмы впоследствии становятся фундаментом учебной деятельности: ✔️заинтересованность в процессе; ✔️самостоятельность; ✔️способность действовать без подсказок. Ребёнку нужно не просто внимание взрослого — ему необходим пример того, как можно играть. Например: ▶️показать, что машинка «едет не просто так, а по важному делу — везёт груз в город»; ▶️продемонстрировать, что кукла «ждёт гостей на праздник» или «лечит заболевшего медвежонка»; ▶️научить превращать обычные предметы в элементы увлекательной истории. Когда взрослый раскрывает перед ребёнком секреты создания сюжетов, малыш учится: ✅замечать возможности вокруг себя; ✅соединять воображение с реальными действиями. Так постепенно формируется навык самостоятельной игры. А вместе с ним развивается и важнейшая способность — учиться самостоятельно, которая станет надёжной опорой в школьной жизни. #игротерапия #игра

Я неигровая мама и очень не люблю это дело)) но важность игры знаю и понимаю. Хорошо быть многодетной, с одним ребенком поиграл, а последующих учит тот самый старший ребёнок, с которым ты играл😉

#развитиевбыту #развитиевсемье Естественное развитие : 1.Свобобная это вид деятельности, который не имеет заранее установленных взрослыми правил и целей. В такой игре ребёнок сам определяет, что и как делать, создаёт сюжеты, выбирает роли и способы взаимодействия. Взрослые не вмешиваются в процесс и не контролируют его, а правила устанавливаются самими детьми. К свободным играм относятся, например, игры с конструкторами, куклами, машинами, творческие занятия (рисование, лепка, раскрашивание без заданий). 2. Физическая активность 3. Чтение 4. Разговор, общение - где каждый вопрос новая нейронная связь, каждый ответ - развитие мышления. Я за естественное развитие детей!

А мне нравится такой понедельник 😊 в кабинет к 15.00 и две недели до отпуска☀️ А какой понедельник у вас? Ждёте лета? А вы знали, что как раз в моменты ожидания и вырабатывается замечательный "гармон счастья" ДОФАМИН, который благоприятно влияет на нашу сердечно - сосудистую систему, почки, имунную систему. Всем приятных ожиданий🤗

Нейробиология благодарности Благодарность - это не просто этика. Это физиология. В момент, когда мы слышим или произносим искреннее «спасибо», в мозге запускается настоящий каскад спасения: 🌟Активируется вентромедиальная префронтальная кора - зона, отвечающая за доверие, привязанность и ощущение безопасности. 🌟Снижается активность миндалины (амигдалы), нашего внутреннего «датчика угрозы», который держит нас в тревоге. 🌟Повышается уровень окситоцина, гормона объятий и покоя. Он гасит симпатическую гипер-реакцию («бей или беги») и мягко переводит организм в состояние социальной вовлечённости, о котором говорил Стивен Порджес. Одно искреннее «спасибо» способно на несколько часов расширить окно толерантности. Это не магия, это эндокринология. Искренняя благодарность, это один из самых доступных и мощных инструментов саморегуляции. Попробуйте сегодня вечером мысленно или вслух поблагодарить 🌺 Себя - совершающего добро, 🌺 Другого - тех, кто был рядом в трудную минуту, и 🌺 Мир в целом- за все, что он нам дает прекрасного. И просто почувствуйте, как меняется ваше дыхание. Как становится теплее в груди ❤️‍🔥 Екатерина Галяева

Милые, для нас!! Всем слушать!!! #песнидня

А у ваших детей есть эти признаки?