Мудрое Движение центр нейропсихологии

Как помочь ребенку включиться в обучение или игру. Нашла для вас в своем архиве полезных видео две простые техники, которые помогут специалистам и родителям быстро включить утомленного или импульсивного ребенка в процесс учебы, игры или корекционной деятельности: ☑️ Техника простукивания веточек тройничного нерва; ☑️ Техника массажа ладоней. В этих упражнениях мы используем принцип глубокой тактильной стимуляции, которая является организующей стимуляцией для центральной нервной системы и позволяет повысить общий уровень энергии ребенка. Сохраняйте себе, делитесь с коллегами и не забывайте ставить реакции, если видео было полезно. С любовью к науке и верой в результат. Ведущий специалист Центра нейропсихологии "Мудрое Движение", Екатерина Галяева.

Откуда берется истощаемость? У детской истощаемости могут быть самые разные и порой неочевидные причины, от правильного определения которых будет зависеть результативность коррекционной работы. Все причины истощаемости можно условно разложить на три большие группы факторов: 🔘 Мозговые факторы — связанные с функциональной активностью стволовых и подкорковых отделов головного мозга; 🔘 Общемозговые факторы — связанные с действием различных общемозговых процессов, то есть с механизмами, обеспечивающими интегративную, целостную работу всего мозга; 🔘 Внемозговые факторы. Памятку с основными факторами из каждой группы смотрите в иллюстрациях. Сохраняйте себе, чтобы не потерять и делитесь с коллегами Понимаем механизмы, верим в возможности. Центр нейропсихологии "Мудрое Движение".

Три принципа формирования ответственности у ребёнка. Здоровое чувство ответственности - основа, которая так нужна для самостоятельности и мотивации ребенка. Вот основные принципы формирования ответственности, про которые не следует забывать: 🔘 Личный пример родителей Наши слабости дети копируют чаще, чем сильные стороны, поэтому так важно, чтобы перед ребенком был пример ответственного и последовательного поведения значимого для него взрослого. Если родители не выполняют свои обещания, пусть даже по уважительной причине - ребенок учится делать то же самое и точно так же считает важными свои причины. 🔘 Право на свободный выбор Чтобы нести ответственность за поступок, ребенок должен сам этот поступок выбрать и понимать, почему он делает так, а не иначе. Первое время можно обсуждать вместе с ребенком выбор и его последствия, а со временем такое рассуждение станет для ребенка осознанной привычкой. 🔘 Терпение и осознанный подход Нельзя воспитать самостоятельного и ответственного ребенка за один день, сказав ему: «Дальше ты сам делаешь уроки и собираешь портфель в школу». ✍️Формирование ответственности у ребенка - это долгий путь, который начинается с небольших, но последовательных шагов. Но эти принципы работают не сами по себе, а только в системе. И важно понимать, на каком этапе развития находится ребёнок, какие шаги ему уже по силам, а где ещё нужна поддержка взрослого. И особенно актуально это становится в преддверии сентября, когда самостоятельность и ответственность напрямую влияют на адаптацию к школе. Именно этому мы посвящаем август в закрытом клубе Нейроклуб Про. Присоединяйтесь, если хотите получить не только теорию, но и готовые алгоритмы работы с детьми в период адаптации. Будет много практики и инструментов, которые можно применять сразу. Понимаем механизмы, верим в возможности. Центр нейропсихологии "Мудрое Движение".

Памятка. Этапы формирования самостоятельности у детей. В одной из прошлых статей мы с вами уже говорили, что основа для превращения ребёнка в самостоятельную личность закладывается в раннем детстве. Сегодня разберем, что необходимо делать взрослому для развития самостоятельности ребенка: ☑️ Знать потребности ребёнка, на основе которых формируются детские интересы; ✅ Способствовать творческому развитию малыша, вовлекая его в игровую деятельность; ☑️ Больше общаться с ребенком как на вербальном (словесном), так и на невербальном (мимика, жесты, позы, голосовые интонации) уровне; ✅ Представлять малышу возможность действовать самому в посильной деятельности, постепенно усложняя ее; ✅ Закреплять навыки самостоятельных действий. Развитие самостоятельности у детей происходит в 3 этапа. Каждый из них завершается кризисом, а затем относительной стабилизацией личности. Затем ребёнок развивается дальше и вновь возникает потребность изменить свое положение в обществе и проявить себя. 🔹 Самостоятельность у ребёнка в первые годы жизни проявляется в основном как подражание взрослым. Ребёнок хочет, как мама, варить суп, месить тесто, пылесосить. Как папа стучать молотком, поднимать гантели, гулять с собакой. Очень важно с доброжелательностью приобщать его к совместной деятельности. Этапы развития самостоятельности: 1️⃣ Формирование физической и бытовой самостоятельности, до 3 лет. Ребёнок учится самостоятельно есть, пользоваться горшком, чистить зубы, мыть руки, одеваться и обуваться, пробует помогать родителям в домашних делах. 2️⃣ Формирование учебной самостоятельности. Этот этап начинается в 6-7 лет и продолжается до кризиса подросткового возраста (примерно до 12 лет). Ребёнок привыкает ходить в школу, делать уроки, собирать портфель с вечера. Для выработки учебной самостоятельности приходится развивать силу воли, прилагать усилия, чтобы достигать цели и придерживаться нового распорядка дня. 3️⃣ Формирование личностной самостоятельности, с 11-12 лет. Ребенок уже имеет бытовую и учебную самостоятельность и подходит к тому, чтобы самостоятельно принимать решения. Если ранее родители считались с его мнением, предлагали самому сделать выбор, то у ребёнка есть все предпосылки для успешного прохождения этого этапа. Эти этапы — не просто теоретическая схема. Это практическая опора для родителей и специалистов, особенно в преддверии сентября. Когда ребёнок идёт в детский сад или школу, его самостоятельность становится одним из ключевых факторов успешной адаптации. Умение одеться, собрать портфель, организовать своё время, попросить о помощи или принять решение — всё это снижает тревожность, повышает уверенность и помогает ребёнку легче встроиться в новый коллектив и режим. И наоборот: если самостоятельность не сформирована, адаптация может проходить тяжелее. Ребёнок будет чаще испытывать стресс, быстрее уставать и нуждаться в постоянной поддержке взрослого. Понимание этих этапов даёт родителям и специалистам возможность вовремя заметить, на каком уровне находится ребёнок, и мягко помочь ему перейти на следующий шаг. Без давления, без критики — с учётом индивидуального темпа и текущих возможностей. Скоро сентябрь. И то, что мы закладываем сейчас, определит, насколько спокойно и уверенно ребёнок войдёт в новый учебный год. Кстати, в августе в закрытом клубе Нейроклуб Про мы как раз разбираем тему адаптации к детскому саду и школе. Присоединяйтесь, если хотите получить не только теорию, но и практические инструменты для работы с детьми в этот важный период. 👉 Стать участником Нейроклуб Про Понимаем механизмы, верим в возможности. Центр нейропсихологии "Мудрое Движение".

Это не просто дата в календаре. Это день, когда ушёл Учитель, чьи идеи до сих пор дышат в нашей клинической практике, в каждой попытке понять человека как целое. 14 августа — день памяти Александра Романовича Лурия. Мы приглашаем всех, кто чувствует связь с его наследием — нейропсихологов, врачей, педагогов, исследователей, учеников и тех, кто просто когда-то открыл его книги и нашёл в них нечто большее, чем научные факты, — прийти на Кунцевское кладбище, чтобы вместе почтить его память. Что мы будем делать? · Приведём в порядок могильный камень — там, где выбито его имя. · Посадим живые цветы — живые, как его мысль. · Просто побудем вместе, чувствуя нашу общность. Дата, время и место традиционные — 14 августа в 11:00 у главного входа на Кунцевское кладбище — будем рады каждому. Что можно взять с собой? Ведерко, губки, тряпки, перчатки, совок для посадки растений, живые цветы для посадки - мы сажали в прошлый раз горшечные розы. Если вы не сможете прийти, но хотите быть с нами, зажгите свечу или просто откройте любую книгу Александра Романовича и прочитайте хотя бы несколько строк.

Важные новости Нейроклуб ПРО. Скоро сентябрь. Для одних детей — это будет первый шаг в новый мир, для других — возвращение после долгого лета. И почти всегда это сопровождается стрессом, тревогой, капризами, усталостью и постоянным "не хочу". Но мы-то с вами знаем, что за каждым "не хочу" и "не могу" стоят реальные механизмы: слабость или неравномерность энергетического обеспечения деятельности, незрелость управляющих функций, трудности переключения, истощение ресурса внимания и контроля. Именно поэтому, используя знания о том, как работает мозг ребёнка в период адаптации, мы можем помочь ему мягко, без насилия, войти в новый ритм. В августе в Нейроклуб Про мы подробно разберем тему адаптации к саду и школе. И поговорим о том, как мягко пройти этот непростой этап. Наша дорожная карта: Неделя 1. Что происходит с мозгом ребёнка в новой среде. Управляющие функции и стресс. Неделя 2. Эмоциональная регуляция и поведение. Как помочь ребёнку справляться с тревогой и импульсивностью. Неделя 3. Организация режима и пространства. Внешние опоры для слабых звеньев: расписание, алгоритмы, ритуалы. Неделя 4. Сотрудничество с педагогами и семьёй. Создаём единую поддерживающую среду. 👉 стать участником Нейроклуб ПРО В течение месяца в сопровождении ведущего эксперта темы - Натальи Романовой-Африкантовой (клинический психолог, детский нейропсихолог, специалист по сенсорной и сенсомоторной интеграции, научный сотрудник института когнитивных исследований СПбГУ) мы встретимся трижды в формате прямого эфира и разберем ключевые темы: 🔘Эфир 1. Управляющие функции на старте: как тренировать внимание, планирование и самоконтроль - в том числе с последний месяц лета. Вы узнаете, какие простые упражнения помогут ребёнку легче включаться в учебный процесс. 🔘Эфир 2. Нейропсихологический взгляд на поведенческие сложности. Разберём реальные случаи и инструменты для мягкой коррекции поведения без давления. 🔘Эфир 3. Как говорить с учителем и воспитателем: стратегии сотрудничества и запрос на поддержку. Вы получите готовый алгоритм взаимодействия со школой и садом, чтобы ребёнок чувствовал себя в безопасности. 👉 стать участником Нейроклуб ПРО Став участником Нейроклуб ПРО в августе, вы сможете получить: ✔️ понимание, какие нейропсихологические механизмы стоят за трудностями адаптации ✔️ конкретные шаги по организации режима, пространства и общения ✔️ инструменты, которые работают без повышения голоса и принуждения ✔️ готовые сценарии разговоров с педагогами и поддержки ребёнка дома И, помните, что адаптация - это совместный путь, где родитель главный проводник. И вопрос не в том, справится ли ребёнок. А в том, как именно мы ему поможем справиться. Понимаем механизмы, верим в возможности. Центр нейропсихологии "Мудрое Движение".

Друзья, у меня сегодня день рождения! 🎁 Обычно я проводила его вместе с вами, организуя распродажи и полезные эфиры. Сегодня я праздную в кругу семьи и самых близких, набираюсь ресурса на весь следующий год и чуточку дольше. Если вы хотите меня поздравить, можете сделать это под постом в комментариях. Я обязательно прочту все ваши тёплые слова и сохраню их, чтобы перечитывать время от времени. Подарок можно отправить здесь: 🔘Сбор на восстановление сгоревший квартиры ещё открыт по ссылке здесь 🔘Я буду признательна за содержательные отзывы о моих лекциях и курсах - в любом формате (видео, голосом, текстом) в комментариях. Безмерно благодарна каждому, кто внесёт свой посильный вклад как финансовый, так и отзывами. Это будет лучший подарок и пожелание мне. С любовью к науке и верой в результат. Ведущий специалист Центра нейропсихологии "Мудрое Движение", Екатерина Галяева.