Нейропедагогика и Нейроандрагогика

Нейродинамика ученика: параметр, который вы либо измеряете, либо угадываете #Академия_нейрообразования #нейродинамика #нейропедагогика #нейродинамика_статья_3 📖 О нейродинамике в современной нейропедагогике знают на удивление мало. В большинстве программ повышения квалификации этот параметр либо обходят стороной, либо сводят к набору упражнений, не объясняя, что именно эти упражнения тренируют и какую задачу решают. Между тем нейродинамика — это прежде всего параметр работы мозга, описывающий его энергетическое обеспечение: уровень тонуса, темп, переключаемость, скорость истощения и восстановления. А. В. Семенович в «Нейропсихологической диагностике и коррекции в детском возрасте» (2002) выделяла нейродинамический компонент как самостоятельный фактор, определяющий, сколько ресурса ребёнок может вложить в любую когнитивную деятельность, независимо от её содержания. ⚠ Опасность непонимания нейродинамического профиля очень конкретная. Спокойного, медленного ребёнка начинают «разгонять» стимуляцией и высоким темпом — в результате его нервная система, не рассчитанная на такую скорость обработки, даёт сбой в виде тревожности, откатов и сопротивления. Расторможенного, гиперактивного ребёнка нагружают дополнительной активностью, «чтобы выбегался», — и получают ещё большее истощение тормозных контуров. Истощаемого отправляют на интенсивные коррекционные программы, не учитывая, что у него попросту нет метаболического ресурса их выдерживать. Без оценки нейродинамики мы неизбежно угадываем, а угадывание в работе с детским мозгом — слишком дорогой эксперимент: каждый неверный шаг может стоить ребёнку месяцев работы «в потолок», а специалисту — профессионального выгорания. 🤝 Конечно, для полноценной и глубокой оценки нейродинамического профиля желательно привлекать смежных специалистов — невролога, нейропсихолога — и, при возможности, опираться на данные ЭЭГ, которые дают объективную картину активации коры. Но хорошая новость для практика состоит в том, что базовую оценку нейропедагог способен провести прямо в своём кабинете, в процессе обычного занятия, без лабораторий и сложных приборов. Нейродинамика прекрасно считывается в живом поведении ребёнка, если вы знаете, на что смотреть. Приведу три простых маркера, которые каждый нейропедагог может фиксировать уже на ближайшем занятии. Маркеры на занятии: 🔍 Первый маркер — динамика почерка. Попросите ребёнка в начале занятия переписать одну короткую фразу, а в середине и в конце — ту же самую. Сравните три образца. Если к концу занятия буквы становятся крупнее, теряют наклон, нажим ослабевает или наоборот усиливается, строка «уползает» вниз — это прямой индикатор истощения энергетического блока. Почерк — самый честный свидетель, потому что он требует одновременно мелкой моторики, зрительного контроля и тонической поддержки, и при снижении тонуса рушится первым. 🔍 Второй маркер — проба на удержание позы. Попросите ребёнка встать прямо, закрыть глаза и вытянуть руки вперёд ладонями вверх. Засеките время. У большинства детей шести-семи лет норма удержания составляет около двадцати-тридцати секунд. Если ребёнок не может удержать позу и десять секунд — это серьёзный сигнал о слабости тонуса и непроизвольного контроля. Если при этом нарастает мелкий тремор пальцев и лёгкое покачивание корпуса, мы видим классическую картину нейродинамической недостаточности, описанную ещё в работах Лурия и Хомской. 🔍 Третий маркер — скорость реакции и переключаемость. Дайте ребёнку две простые таблицы Шульте или попросите выполнить чередующиеся задачи: назвать чётные числа в обратном порядке, потом нечётные, потом снова чётные. Замерьте секундомером время переключения и зафиксируйте количество ошибок. Если переход от одной задачи к другой занимает заметно больше времени, чем выполнение самой задачи, мы имеем дело с инертностью переключения — характерным признаком медленного нейродинамического профиля. ☝ Эти три приёма занимают на занятии не больше пяти-семи минут и при этом дают вам базовое понимание нейродинамического профиля ребёнка. Именно с разбора самого понятия нейродинамики и практических способов её оценки мы начнём предобучение в сентябре, предшествующее большой конференции по нейропедагогике. Вместе ответим на вопрос: что именно может увидеть педагог на занятии, на какие маркеры в поведении ребёнка нужно обратить внимание прямо в моменте? А затем детально разберём разные нейропрофили — истощаемых, гиперактивных и медлительных детей — с ведущими специалистами страны: профессором А. Цветковым, канд. наук Ж. Ермолаевой и ведущим нейропсихологии Е. Галяевой. Попасть на предобучение можно только через тариф Нейропрактик на конференции Нейропедагогика. Регистрация: acneuro.ru/neuro2026 Успешным слушателям выдаётся удостоверение о повышении квалификации по нейродинамике (72 ак. часа). Академия нейрообразования

По курсу Нейропедагогика. Погружение и тарифу Нейроэксперт На тариф Нейроэксперт осталось 5 мест) на конференцию "Нейропедагогика 2026". Далее этот тариф продаваться не будет. Если вы хотите присоединиться к курсу «Нейропедагогика. Погружение» отдельно и не идти на конференцию, это можно сделать на странице курса: https://acneuro.ru До 25 августа действует ранняя цена. Напомним, что это курс для тех, кто обучает детей от 7 до 17 лет. Вы должны быть педагогом-практиком. На курсе мы изучаем основы нейрофизиологии, нейропедагогическую диагностику, схему нейроурока и обучение детей с трудностями. Успешные выпускники курса получают: + Диплом о переподготовке по программе «Нейропедагогика в практика преподавания» + Место в Реестре нейропедагогов на 1 год (наконец-то будет действовать Реестр!) - где будет написано, что вы окончили и что преподаете. + Доступ в наше сообщество нейропедагогов ↗️Присоединиться к тарифу Нейроэксперт: предобучение в сентябре с топами нейропедагогики по Нейродинамике (онлайн) + билет на главное событие года для нейропедагогов (4 октября) + курс Переподготовки (октябрь 20) + место в Реестре нейропедагогов. Вы получаете полное Погружение в нейропедагогику. Занять место: https://acneuro.ru/neuro2026 Промокод Conf26 Академия нейрообразования #нейропедагогика #переподготовка

Ретикулярная формация: почему ребёнок «засыпает» на уроке? #Академия_нейрообразования #нейродинамика #нейропедагогика #нейродинамика_статья_2 Что такое ретикулярная формация? Связь с обучением 📖 В 1949 г. итальянский физиолог Д. Моруцци и американский нейрофизиолог Х. Магун опубликовали работу «Brain stem reticular formation and activation of the EEG», которая перевернула представления о том, как мозг поддерживает состояние бодрствования и готовности к восприятию. До этого момента считалось, что кора активируется исключительно за счёт сенсорных сигналов, приходящих от органов чувств. Исследователи показали: существует особая сеть нейронов в стволе мозга, ретикулярная формация, которая сама по себе способна включать и выключать кору, регулировать уровень её тонуса и определять, насколько мозг в принципе готов обрабатывать поступающую информацию. С этого момента стало ясно, что прежде чем ребёнок услышит учителя, прежде чем он увидит написанное на доске, прежде чем он сможет удержать внимание на задаче, его кора должна быть приведена в состояние достаточной активации. И занимается этим сеть нейронов, протянувшаяся через весь ствол мозга — от продолговатого до среднего. Ретикулярная формация и монотония 🔋 Ретикулярная формация работает как главная электростанция мозга, но у неё есть одна физиологическая особенность: в условиях монотонии она стремительно снижает свою активность. Для поддержания бодрствования ей необходим постоянный приток новизны, эмоциональной окраски и разнообразных сенсорных сигналов. Когда ребёнок долго сидит за партой, слушая ровный голос и глядя на статичную доску, зрительный и слуховой каналы перестают посылать в ствол активирующие импульсы, и ретикулярная формация воспринимает эту сенсорную бедность как сигнал к переходу в режим сна. Ретикулярная формация и проприцептивная система 💡 И здесь возникает закономерный вопрос: если у ребёнка изначально низкий тонус коры, способны ли какие-то быстрые приёмы его перезапустить прямо в моменте занятия? Ответ положительный, и физиологически он обоснован очень чётко. Ретикулярная формация получает мощнейшие восходящие сигналы не только от органов чувств, но и от мышечных и суставных рецепторов — то есть от проприоцептивной системы. Сильное мышечное сокращение отправляет в ствол мозга массивный залп импульсов, который принудительно активирует кору и возвращает её в состояние, пригодное для произвольной работы. На этой логике, к слову, выстроены техники сенсомоторной активации, восходящие к идеям сенсорной интеграции Д. Айрес. Упражнения для активации тонуса 🛠 Простейший способ сделать это прямо на занятии, не привлекая внимания всей группы, — техника скрытого изометрического напряжения. Попросите ребёнка изо всех сил сжать кулаки, одновременно подтянув плечи к ушам, и удерживать это максимальное напряжение на пять-семь секунд, а затем резко сбросить. Отлично работает и перекрёстное давление: крепко обнять себя за плечи крест-накрест и сделать медленный, протяжный выдох. Это занимает около десяти секунд, но за счёт массивного потока сигналов от мышечных рецепторов ретикулярная формация получает необходимую порцию активации, и кора снова обретает способность удерживать фокус на заметно более длительное время (15-20 минут). ☝ При этом важно понимать: такие приёмы представляют собой именно экстренную меру, способ вернуть ребёнка в состояние «здесь и сейчас». Они не решают проблему хронически низкого тонуса, если таковой присутствует в структуре нейродинамического профиля ребёнка. Когда дефицит активации носит системный характер, мы имеем дело не с ситуативным «засыпанием» на уроке, а с устойчивой особенностью работы первого функционального блока, и здесь уже требуется последовательная нейропедагогическая стратегия, выстроенная под конкретный профиль. Нейропрактика и нейродинамика Именно с разбора самого понятия нейродинамики мы начнём предобучение в сентябре, предшествующее большой конференции по нейропедагогике в октябре 2026 г. Вместе ответим на вопрос: что именно может увидеть педагог на занятии, на какие маркеры в поведении ребёнка нужно обратить внимание прямо в моменте? А затем детально разберём разные нейропрофили — истощаемых, гиперактивных и медлительных детей — с ведущими специалистами страны: профессором А. Цветковым, к. наук Ж. Ермолаевой и нейропсихологии Е. Галяевой. Попасть на предобучение можно только через тариф Нейропрактик. Регистрация: acneuro.ru/neuro2026 Осталось несколько мест по ранней цене. Промокод CONF26 Рассрочка Успешным слушателям выдаётся удостоверение о повышении квалификации по нейродинамике (72. ак. часа). Академия нейрообразования И да, мы знаем точно невозможное - возможно!

Три блока мозга: почему Лурия актуальнее, чем любой ФГОС Модель Александра Лурия остаётся фундаментом понимания того, как мозг ребёнка справляется с учебной нагрузкой. Школа ежедневно обращается к блокам обработки информации и контроля, молчаливо предполагая, что первый блок — энергетический — включён у ребёнка по умолчанию. Однако ретикулярная формация и неспецифические структуры мозга далеко не всегда способны обеспечить тот уровень корковой активации, который требуется для сорокапятиминутной произвольной работы. К пятнадцатой минуте урока почерк ребёнка начинает плыть, взгляд расфокусируется, он сползает под парту. Педагог фиксирует лень и невнимательность, а мы наблюдаем конкретный физиологический процесс: уровень тонической активации коры снизился ниже порога, и мозг перешёл в режим жёсткого энергосбережения. Волевым усилием или угрозой замечания дефицит на уровне стволовых структур не компенсировать. Прежде чем подбирать коррекционные методики и требовать результата, необходимо оценить состояние энергетического фундамента. Без понимания нейродинамики мы строим третий этаж, не убедившись в прочности основания. Именно с глубокого разбора понятия нейродинамики мы начнём предобучение в сентябре, предшествующее большой конференции по нейропедагогике. Вместе ответим на вопрос: что именно может увидеть педагог на занятии, на какие маркеры в поведении ребёнка нужно обратить внимание прямо в моменте? А затем детально разберём разные нейропрофили — истощаемых, гиперактивных и медлительных детей — с ведущими специалистами страны: профессором А. Цветковым, Жаннеттой Ермолаевой и Екатериной Галяевой. Попасть на предобучение можно только через тариф Нейропрактик. 🔗 Подробности и регистрация: https://acneuro.ru/neuro2026 Промокод CONF26 Ранняя стоимость. Рассрочка. Успешным слушателям выдаётся удостоверение о повышении квалификации по Нейродинамике. Пишите ваши вопросы под постом — ответим в комментариях 👇

#нейроподход #рас #тантрум Полезная инфографика!

Что посмотреть на выходных? 3 бесплатных видео-выступлений с прошлых конференций по нейропедагогике: 1. Глазодвигательные упражнения на занятиях О. Копань 2. Нейрозадания на языковых занятиях Е. Филипович 3. Порочный круг счастья. Гормоны, мотивация и обучение. Спикер: Е. Пантюхина. ❤️‍🔥Смотреть: https://vk.ru/app5898182_-142226479#s=3795174 Пишите цифру в комментариях. Какое выступление интересно? #нейроконф2026

Рубрика Директора Академии Нейрообразования "Со мной что-то не так". — фраза, которую я слышу от взрослых людей чаще, чем хотелось бы. 🧠Не от детей. От взрослых. С образованиями, с работой, с семьёй. Которые к 40-50 годам всё ещё чувствуют себя "не-до". 🔦Потому что читают медленнее, чем блогерка-коллега, потому что забывают, что сказали пять минут назад, потому что в третий раз переставляют слова в предложении, потому что не могут сосредоточиться, когда "надо", потому что предпочитают с собственной семьей время проводить, с собой, а не распыляться на сто проектов и конкурсов, чтобы быть выше-сильнее-веселее. И это чувство неполноценности при СДВГ и дислексии у взрослых, поверьте, не выдумано. 💡Когда оно проявляется? Чаще всего в моменты сравнения. Совещание, где коллега быстро формулирует мысль, а вы всё ещё "собираете" её в голове. Анкета, отчёт, письмо, где вы в четвёртый раз переписываете абзац, потому что буквы "не слушаются". Разговор, в котором вы потеряли нить и боитесь переспросить. 🏅Эта беспомощность, из-за которой теряются контакты с коллегами и партнерами, опускаются руки в проектах, истощается нервная система. 🧷Потому что твоя особенность, отличность для всех остальных - это возможность воспользоваться твоей слабостью! Увы, мир жесток! 📝Но это чувство неполноценности — не мой диагноз. Оно лишь следствие того, что мне годами говорили, что я не соответствую (вузам, должностям, статусам, званиям). Присваивали, вычеркивали, игнорировали, исключали, забирали. ❓Снимает ли СДВГ и дислексия с меня ответственность? Нет - и это моя принципиальная позиция. Но даёт ключ, что собственно говоря, делать, чтобы всё было иначе. И даёт надежду, поскольку это самое "иначе" не сказочный миф, а научно (ну вот, всё же не обошлось без науки) зафиксированный факт. 🏋️Закончить хочется вот какой мыслью: со мной/с вами всё нормально. Мы не ущербные и не сломанные. К нам просто нужен другой подход — и начинается он, как ни банально, с себя. С разрешения себе быть такой, какая ты есть. На истину претендую😀 #нейропедагогика #сдвг #adhd #дислексия

👨‍🎓НейроЭксперт - 9 мест на тариф. Друзья, мы открыли 10 дополнительных мест на тариф «Нейроэксперт» по ранней стоимости. Осталось уже 9, а только открыли)) 🩻Входит: предобучение в сентябре + билет на конференцию + место на курсе переподготовки «Нейропедагогика. Погружение» + приоритетное место в Реестре. 🩻🩻Курс «Погружение» - будет проходить в 11-й раз, строго для педагогов, которые уже обучают детей 7-17 лет. Практика обязательна. Вот тут видео о курсе, можно посмотреть. А также прикрепила для вас отзыв ❤️‍🔥Алены Кихай, руководительницы очень популярного сообщества для преподавателей английского языка. (в комментах) ‼️Для тех, кто регистрировался в Лист ожидания - отправили дополнительную информацию и, конечно, приятный БОНУС от нас. Всем хорошей пятницы) Регистрация: https://acneuro.ru/neuro2026 Промокод CONF26 Рассрочка от Яндекс. Сплит и не только Ваша Академия нейрообразования.

❗️❗️20 часов до повышения стоимости билетов на конференцию «Нейропедагогика 2026» Самое масштабное событие для нейропедагогов в Москве! Варианты участия: 🧠Нейростарт: + билет на конференцию (онлайн или офлайн) + сертификат участника + доступ в сообщество Нейропрактиков и место в Реестре нейропедагогов 🧠🧠НейроПрактик - хит + билет на конференцию (онлайн или офлайн) + сертификат участника + доступ в сообщество Нейропрактиков и место в Реестре нейропедагогов + предобучение с топами-нейропедагогики уже в сентябре! + удостоверение о повышении квалификации по Нейродинамике Осталось 7 мест по ранней стоимости А также: - 30 выступлений и мастер-классов от ведущих нейропедагогов страны - Зона продаж нейро-новинок - Гостиница «Золотое кольцо» - в центре Москвы - Первый официальный Реестр нейропедагогов - такого еще не было! - И, конечно, атмосфера нейро-праздника - встречи, общие ценности, подарки, сюрпризы. Ждем всех 4 октября! Билеты и программа: https://acneuro.ru/neuro2026 Промокод CONF26 Рассрочка от Яндекс. Сплит #нейроконференция #реестр

Один нейротренажёр — десятки уровней сложности: управление глубиной нейронагрузки 🩻Выступление на конференции «Нейропедагогика 2026» О чем поговорим: Как один и тот же нейротренажёр может работать с разными детьми — от простого удержания баланса до сложных когнитивных и речевых задач. ❗️Покажу, как педагог управляет уровнем нагрузки через модальности, этап урока, задачи и особенности конкретного ребёнка. Что получат слушатели: — понимание, как адаптировать нейротренажёры под разных учеников — идеи усложнения и настройки заданий — практические кейсы использования одного инструмента на разных уровнях работы — системный взгляд на нейротренажёры в нейропедагогике 🧠✅Спикер: нейропедагог Лариса Балпыкова. Нейропедагог. Выпускница Академии нейрообразования. Руководитель нейрокласса в Подмосковье "Ясно-понятно". Автор ТГ-канала "Ясно-понятно" и MAХ-канала. Педагог с 30-летним стажем. В прошлом - директор образовательного кластера. Преподаватель: подготовка к школе, начальная школа, русский язык и РКИ. Спикер профессиональных конференций. ❗️Канал спикера со множеством нейроупражнений (видео-примеры) для занятий: Ясно-Понятно Увлечение: создание нейрокушей ❗️❗️Два дня до повышения стоимости билета на конференцию Нейропедагогика Промокод CONF26 Регистрация: https://acneuro.ru/neuro2026 #нейроконф2026 #реестрнейропедагогова

Рубрика директора Академии Нейрообразования ❓Что не так с этим новым поколением, или как мы чиним то, что чинить не надо. 🧠Мы привыкли к схеме: левое полушарие — логика, правое — творчество. И десятилетиями пытаемся зачем-то выстроить специализацию: то физики, то юристы, то лирики. Стране резко нужны инженеры - создаем инженерные классы. 🤹А современные дети приходят и говорят: «А я не знаю, чего хочу. Я хочу ВСЕГО!». 📝Математика и поэзия. Квантовая физика и история искусства. Код и каллиграфия. 🧠Это не расфокус. Это не "каша в голове". Это высокая когнитивная гибкость и развитое межполушарное взаимодействие. 🧠Мозг современных детей не требует "синхронизации" — он уже синхронизирован. Мозолистое тело работает как скоростная магистраль, а не как просёлочная дорога. А мы? Мы сажаем их за упражнения на "межполушарную синхронизацию" — перекрёстные движения, "колечко", "кулак-ребро-ладонь" , и пытаемся починить то, что не сломано. 📝Современный ребёнок не мыслит категориями школьного расписания, отдельных предметов. А мы в ответ даём ему специализацию в 14 лет и "семьеведение" как обязательный предмет, загоняя полиматический ум в прокрустово ложе узкого профиля и удивляемся, почему он гаснет, бунтует или получает диагноз. 👉👉Кстати, неонатологи уже отмечают более высокий мышечный тонус, более быструю фиксацию взгляда, более раннюю реакцию на звук и свет у новорожденных по сравнению с 20-30 летней давности. (Dubowitz, L., Dubowitz, V., & Mercuri, E. ( 2021). The Neurological Assessment of the Preterm and Full-term Newborn Infant. Mac Keith Press) 🦋Некое ускоренное созревание сенсорных систем, связанное с изменением эпигенетической среды, в которой росли их родители: информационная плотность, мультизадачность, цифровая стимуляция. 👉👉👉И, еще интересные научные данные: современные дети, оставленные с доступом к информации и минимальным вмешательством взрослого, самостоятельно осваивают сложнейший материал на уровне, превышающем школьные стандарты. Их мозг заточен под самообучение. 🧠И до тех пор пока мы, родители и учителя, будем продолжать синхронизировать то, что не надо синхронизировать, искать задержки там, где нет никаких задержек, просто вариант нормы, пока будем кормить фрагментарными знания, не давая комплексных задач, пока будем убивать полиматическое развитие "специализациями", мы будем растить "винтиков". 🏅Ну а я соглашусь с нейрофизиологом Александром Капланом, который говорит, что успех адаптации в современном мире зависит не от размера или биологического усложнения мозга (он не эволюционирует уже тысячи лет), а от того, насколько эффективно сам человек учится и использует его потенциал для решения масштабных вызовов. Масштабных, друзья! Так что перед нами, дорогие коллеги, новая версия операционной системы, к которой мы пытаемся применить инструкции от старой. Вот такие выводы от чтения научных литератур! #нейропедагогика #полиматическоеразвитие #специализация

🍊Как попасть в Первый официальный Реестр нейропедагогов? Реестр помогает родителям находить проверенных специалистов, а нейропедагогам — получать подтверждённый статус и развиваться в профессии. Организатор Реестра: Академия нейрообразования. Мы запускаем Реестр сразу после нашей ежегодной конференции «Нейропедагогика 2026». Старт: ноябрь 2026 года. И первыми в него попадут те, кто будет на конференции — это приоритетное право для наших участников. Для кого подходит: для педагогов, которые хотят развиваться в сфере нейропедагогики. 💡В Реестре четыре уровня. И важный момент: уровни не выдаются навсегда. Их нужно подтверждать каждый год, как ✨Звёзды Мишлен у ресторанов. Это наш способ держать планку — и для профессии, и для родителей, которые нам доверяют. 🧠Уровень 1. Базовый Нейропрактик Стартовая ступень для тех, кто только начинает свой путь в нейропедагогике. Вы пришли на конференцию, погрузились в тему, получили сертификат — и стали частью сообщества. Как попасть: стать участником конференции Нейропедагогика 2026 в октябре или пройти курсы повышения квалификации по нейропедагогике (16 ак. часов) в Академии нейрообразования (с октября 2026 г.) 🧠🧠Уровень 2. Продвинутый Нейропрактик Для специалистов, которые прошли обучение в Академии и получили удостоверение о повышении квалификации. Как попасть: тариф «НейроПрактик» на конференцию (предобучение 72 часа + удостоверение + билет) или курс повышения квалификации по нейропедагогике от 72 ак. часов от Академии нейрообразования (с октября 2026 г.) 🧠🧠🧠Уровень 3. Сертифицированный нейропедагог Это уже серьёзный профессиональный статус. Вы получили диплом Академии по одной из флагманских программ переподготовки и ежегодно подтверждаете свою квалификацию — проходите курсы повышения квалификации, посещаете профильные мероприятия. Как попасть: диплом флагманского курса + ежегодное подтверждение активности (посещение конференции в 2026, повышение квалификации с октября 2026 г.) 🧠🧠🧠🧠Уровень 4. Эксперт Академии (Золотой уровень) Высшая ступень. У вас есть диплом нейропедагога, вы подтверждаете свой уровень, выступаете спикером на мероприятиях Академии, разрабатываете собственные нейроматериалы и активно участвуете в жизни сообщества. Как попасть: диплом + подтверждение уровня (участие в конференции, повышение квалификации с октября 2026 г.) + активность в сообществе. Что получают все участники Реестра 🩻Место в РЕЕСТРЕ Академии нейрообразования с анкетой (на уровнях 3 и 4 — расширенная анкета с фото, видео-визиткой и описанием услуг). 🩻Доступ в закрытое сообщество нейропрактиков — обмен опытом, супервизии, поддержка коллег. 🩻Официальные специализированные бейджи для социальных сетей и сайтов — визуальное подтверждение вашего статуса и квалификации. Присоединяйтесь к Реестру нейропедагогов. и Первый шаг - это участие в самом масштабном ежегодном мероприятии для нейропедагогов в Москве! Билеты на 8-ю ежегодную конференцию "Нейропедагогика 2026" доступны здесь: acneuro.ru/neuro2026 Через 4 дня цены на билеты вырастут Промокод CONF26 Академия нейрообразования

Почему мы запускаем Реестр нейропедагогов? Честный разговор от создателей Академии нейрообразования. Мы долго думали, прежде чем принять это решение. И сегодня хотим поделиться с вами тем, что стоит за запуском Первого официального Реестра нейропедагогов. За годы работы Академии через наши программы прошли сотни специалистов. Люди, которые разделяют наши взгляды на нейропедагогику, понимают, что работа с учеником — это не набор нейроприемов, а система, которые учатся, сомневаются, находят, ошибаются и снова находят. Нам показалось, что этим людям нужно место, где они будут вместе — в признанном профессиональном сообществе, где виден путь каждого. Сообщество, которое держит планку. Подтверждение статуса каждый год. Мы знаем, что каждый ученик - это отдельная история. Разные случаи, разные маршруты, разные трудности. Чтобы помогать по-настоящему, нейропедагогу нужно постоянно быть в курсе новых исследований, проходить супервизии, обсуждать сложные кейсы с коллегами. Именно поэтому в нашем Реестре статус нельзя получить один раз и забыть. Его нужно подтверждать каждый год — посещать конференции, проходить курсы повышения квалификации, быть в потоке новых знаний. Так мы защищаем и профессию, и родителей, которые доверяют нам своих детей. Понятная лестница роста для нейропедагога Мы хотели, чтобы у нейропедагога был видимый путь — от первых знаний по нейропедагогике (которые ещё не дают права называться нейропедагогом) до Золотого Эксперта Академии с регалиями и привилегиями. Четыре уровня, каждый честно заработан, каждый требует усилий. Как звезда Мишлен у ресторана — её нужно удерживать каждый год, иначе теряешь статус. Связь с родителями и центрами Родители часто спрашивают нас: «Кого вы можете порекомендовать? Кому можно доверять?» Мы хотим, чтобы у них был ответ - проверенная база специалистов, где видно, на чём нейропедагог специализируется, какой у него уровень подготовки и что он реально может дать ребёнку. Эту базу будут видеть и детские центры, и частные школы при приёме специалистов на работу. Реестр станет знаком качества. Мы мечтаем, чтобы через несколько лет слово «нейропедагог» в России означало то же, что «врач» — человека с подтверждённой квалификацией, которому можно доверять без сомнений. 1 ноября 2026 года мы открываем Реестр. Это наш способ сказать спасибо тем, кто с нами. И приглашение тем, кто хочет расти в профессии серьёзно. Мы верим, что через год в этом Реестре будут сотни специалистов по всей стране — и родители наконец-то смогут спокойно выдохнуть, зная, что их ребёнок в надёжных руках. В следующем посте расскажем, как попасть в Реестр и какие уровни мы подготовили. А пока - спасибо, что вы с нами. Вы и есть причина, по которой всё это имеет смысл. Расскажите, а что для вас значит «проверенный специалист»? Какие критерии для вас важны? Напишите в комментариях.🤍 #РеестрНейропедагогов #Нейропедагогика2026 #АкадемияНейрообразования

КРИТЕРИИ ХОРОШЕГО НЕЙРОТРЕНАЖЁРА ⭐Мультисенсорность Тренажёр задействует несколько каналов восприятия одновременно: тактильные ощущения (дерево, рельеф), зрительный контроль (буквы, цифры, символы), проприоцепцию (положение стопы, например). 🌟Многоуровневость заданий На видимых элементах: Верхний ряд: буквы и геометрические фигуры Средний ряд: линии разной направленности Нижний ряд: цифры и символы Это позволяет усложнять задания по мере прогресса. 🌟Естественность материала Дерево — экологичный, тёплый материал с приятной текстурой, что важно для сенсорной интеграции. 🌟Функциональность Тренажёр работает на стыке моторики и когнитивных функций: мелкая моторика стоп + внимание + память + межполушарное взаимодействие. ☀️Универсальность Подходит для разных возрастов и целей. ЧЕМ ПОЛЕЗЕН ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ: 1. Нейрореабилитация: После инсультов и травм для восстановления сенсомоторных связей При нейропатии и нарушениях чувствительности стоп 2. Профилактика когнитивного снижения: Нейрогимнастика активирует работу головного мозга через нестандартные движения 3. Снятие стресса и усталости: Работа со стопами помогает при бессоннице, общей усталости, так как на стопах находятся рефлекторные зоны .4. Развитие межполушарного взаимодействия: Перекрёстные упражнения и координация улучшают синхронизацию полушарий 5. Профессиональная деятельность: Полезен для специалистов, работающих стоя (хирурги, парикмахеры, подологи, преподаватели) — улучшает баланс и проприоцепцию. Коллеги, а какие нейротренажёры вы используете в практике? Делитесь в комментариях! #нейропедагогика #нейротренажёры #сенсомоторика #нейрогимнастика #взрослыеидети #развитиестоп #межполушарноевзаимодействие

НЕЙРОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД: ПОЧЕМУ КОГНИТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ФОН ЗАВИСЯТ ОТ СОСТОЯНИЯ СТОП, И ПРИЧЕМ ТУТ ПОДОЛОГИ В этом году Академия Нейрообразования работала в партнерстве с компанией Podoprofeet в аспекте подготовки Инструкторов-подологов. Спросите, зачем подологам знания в нейроандрагогике? Отвечу! Мы привыкли, что в центре внимания нейропедагогов, логопедов и нейропсихологов находится голова: мозг, нейронные связи, когнитивные функции. Но я всегда смотрю на человека как на целостную систему. И здесь работает неоспоримое правило: здоровье, сенсорная регуляция и, как следствие, способность к обучению начинаются с ног. 👣На подошвах ног находятся десятки тысяч рецепторов. Стопы — это наш главный инструмент проприоцепции (ощущения тела в пространстве) и "заземления". Именно через них мозг получает колоссальный поток информации о том, как мы опираемся на мир. Если эта база дает сбой (боль, дискомфорт, скрытые воспаления, деформации, вросшие ногти, грибковые поражения), мозг вынужден тратить колоссальный когнитивный ресурс на обработку этого «сигнала бедствия». О каком глубоком обучении, усвоении нового языка или развитии навыков может идти речь, если нервная система занята фоновым стрессом? 👣Особенно остро эта проблема стоит для нейроразнообразных людей. Для них подолог — это не просто "мастер по педикюру", а важнейший помогающий специалист в команде нейрокоррекции. 🧩 РАС (Расстройства аутистического спектра). Люди с РАС часто имеют особенности сенсорной обработки. Неприятные ощущения в ногах (даже микроскопический дискомфорт от ногтя или натоптыша) могут вызывать сенсорную перегрузку, вести к мелтдаунам, отказу от ходьбы или полной невозможности сосредоточиться. 🧩 СДВГ. Физический дискомфорт — один из главных съесть внимания. Гиперактивность или ерзание на стуле иногда являются не столько симптомом СДВГ, сколько попыткой нервной системы "перетерпеть" или отвлечься от боли в стопах. 🧩 ОКР и Тревожные расстройства. При ОКР может присутствовать гиперфиксация на телесных ощущениях или ритуалах ухода за собой. Боль или эстетический дискомфорт в ногах многократно усиливают фоновую тревогу, снижая качество жизни и способность к концентрации. 🧩 ПРЛ и эмоциональная дисрегуляция. В работе с эмоциями важнейшую роль играют техники "заземления". Невозможно качественно заземлиться и вернуть себя в "окно толерантности", если стопы травмированы или болезненны. Грамотный подолог работает на стыке медицины, биомеханики и сенсорного комфорта. Он не просто убирает проблему, он возвращает человеку базовое чувство безопасности и физического комфорта. Для нейроразнообразного ребенка или взрослого визит к подологу может стать тем самым триггером, который снимет немотивированную агрессию, улучшит сон, повысит усидчивость и вернет интерес к обучению. Прежде чем искать новые таблетки для концентрации, менять педагогов или винить себя/ребенка в «лени», проверьте фундамент. Удобная обувь, здоровые стопы, отсутствие скрытой боли. Вот таких специалистов мы и готовили в первом потоке Инструкторов-подологов! Так что, коллеги, партнеры Конференции в этом году у нас будут ЭКСКЛЮЗИВНЫЕ! Ссылка на конференцию https://acneuro.ru/neuro2026 #нейропедагогика #нейроразнообразие #СДВГ #РАС #ОКР #сенсорнаяинтеграция #подолог #здоровьесначалсясног #обучениевзрослых #детскаянейропсихология #логопедия

Рубрика директора Академии Нейрообразования 😉Ой, ну можно я скажу, ну можно?! Я тоже хочу высказаться про ОСОБЫЙ статус учителя и указ! 🦋Наблюдаю за дискуссиями в профессиональном сообществе и вижу четкое, почти физиологическое разделение российских учителей на две категории. 🥇Первые — это, простите, рупоры политики государства. Они транслируют нам "великие дела поддержки" и рассказывают о прекрасном мире заботы об учителе. В их лексиконе и отчетах (потому что страницы в ВК превратились в отчеты о бурной деятельности) мелькают конкурсы, наставничество, красивые удостоверения и награды, советники директора по воспитанию с их фирменным "огоньком" и, прости Господи, "пьяные помятые пионервожатые" (из песни слов не выкинешь) с их бурной, но абсолютно пустой деятельностью. Это официальная, отлаженная картинка "счастья и поддержки". 🥈Вторые — глубоко вздыхающие люди в полном шоке. Потому что они живут в реальности, где пирамида Маслоу сломалась много лет назад. Базовые, материальные потребности: элементарно поесть достойно и отдохнуть достойно, восстановить свой ресурс, государство пытается закрыть бумажкой (удостоверением), походом в музей и красивыми гарантиями, которые прописаны в Конституции, но не работают на практике. 👉👉У нормального учителя нет проблем со статусом, нет проблем с дисциплиной и уважением, если он знает педагогику, методику, возрастную физиологию и находится в позиции ВЗРОСЛОГО. 🤹Мне кажется, что язык государственной "заботы" стал языком абсурда. Давайте я приведу конкретный пример, который буквально мы недавно обсуждали с моей подругой и коллегой, чтобы масштаб трагедии был понятен. ⚡Представляю учителя из Якутии. Он работает при -50°C. Я промониторила его зарплату - обещают в районе 130 тысяч рублей. Не понятно только до вычета налогов или после. 💰Но не радуйтесь цифре на бумаге: килограмм картошки в лучшее время там стоит огого рублей, условия труда - не Мальдивы. И вот этот учитель, вместо того чтобы нормально закрывать базовые потребности и восстанавливать свой ресурс (а мы прекрасно знаем, что истощенный мозг в режиме выживания не может качественно учить детей), вынужден раз в месяц разыскивать ближайший музей, чтобы воспользоваться "бесплатным посещением" как актом великой государственной заботы. 🔦А, и пять копеек про наставничество! Это оказывается привилегия...не работа. А то, что эта привилегия сопровождается отчетами и планами? 🧷Пока не закрыты базовые физиологические потребности и потребности в безопасности (на всех уровнях), любые "наставнические огоньки" и "музейные сертификаты", "удостоверения" и мечты о "Ветеране труда" через 25 лет вызывают у нервной системы только когнитивный диссонанс и глубокое выгорание. 📝Если исходить из того, что учитель - живой человек, с семьей, детьми, то ему нужно есть, спать и получать достойную оплату за свой колоссальный труд. Пока пирамида не будет выстроена снизу вверх, мы будем получать не педагогов, а глубоко травмированных людей. И никакие удостоверения этого не изменят. Кроме того, что вызовут иронию, сарказм..и, простите, увольнение из государственных учреждений и рост числа вольных репетиторов! Фух! Всем добра! #педагогика #наставничество #поддержка #особыйстатус #государственнаяподдержка

НейроПрактик - «умный» тариф на конференцию «Нейропедагогика 2026» 😱Билеты на этот тариф по ранней стоимости заканчиваются. Это умный тариф, который включает не только доступ на конференцию, но предобучение в сентябре от топовых нейроэкспертов. Искренне рекомендуем присмотреться. 👉Сроки предобучения: 21 - 2 октября 2026 🧠Тема: Нейродинамика. Тема, которая скоро станет очень популярной среди нейропедагогов) 🧠Количество встреч: 1 видеоурок + 3 «живых» вебинара с топами нейропедагогики 🧠Формат: онлайн (записи предоставляются на 4 месяца) 🧠Документ: Удостоверение о повышении квалификации по нейродинамике, 72 ак. часа 👉Для кого: педагогов, которые обучают детей. Подходит как для опытных нейропедагогов, так и для новичков. 🌼После предобучения и посещения конференции (онлайн или офлайн): попадаете в Реестр нейропедагогов Уровень 2. 👌Забрать свой билет:https://acneuro.ru/neuro2026 Промокод CONF26 Доступна оплата частями 😱Кстати, билеты на тариф НейроЭксперт по ранней стоимости уже распроданы. Успевайте) Всех ждем! #нейропедагогика

НЕЙРОТРЕНАЖЁР «ЛУПЫ»: КАК ПРОСТЫЕ УЗОРЫ ПОМОГАЮТ ЧИТАТЬ Чтение — сложный нейрокогнитивный процесс, требующий координации зрительного внимания, рабочей памяти и фокусировки. Для детей с дислексией, СДВГ и визуальным стрессом текст на странице может выглядеть «хаотично»: буквы сливаются, строки «прыгают», а глаза теряют место. Лупы-нейротренажёры решают несколько задач одновременно: ✅Изоляция текста — окошко «лупы» блокирует лишний текст, позволяя сфокусироваться на одном слове или строке ✅Снижение визуального стресса — узоры (волны, соты, полоски) создают предсказуемую визуальную структуру, которая успокаивает перегруженную зрительную систему ✅Тактильная обратная связь — держа лупу в руке и перемещая её по тексту, ребёнок задействует моторную систему, что усиливает концентрацию ✅Разбиение слов на части — можно «поймать» в окошко отдельные слоги или фонемы, помогая мозгу декодировать слово постепенно Что говорят исследования? 🧩Лупы и линейки для чтения могут увеличить скорость чтения на 25% 🧩Разные фильтры улучшают время чтения у детей с дислексией за счёт изменения паттернов движения глаз 🧩Лупы положительно влияют на беглость и скорость чтения, снижая визуальный дискомфорт. Почему это важно для учителей языков и начальной школы? 🧠Дифференцированный подход — разные дети реагируют на разные паттерны. Кто-то лучше фокусируется на волнах, кто-то на сотах. Дайте выбор! 🧠Ранняя профилактика — инструменты работают не только с диагностированной дислексией, но и помогают всем детям, у которых только формируется навык чтения 🧠Снижение тревожности — когда текст перестаёт «убегать», ребёнок чувствует себя увереннее и читает охотнее 🧠Мультисенсорное обучение — сочетание визуального (узор), тактильного (деревянная лупа) и кинестетического (движение по тексту) соответствует принципам нейропедагогики 🧠Работа с двуязычными детьми — при изучении второго языка когнитивная нагрузка возрастает. Лупы помогают снизить визуальный стресс и сосредоточиться на содержании. Как использовать на уроке? 1. Индивидуальная работа — дайте ребёнку выбрать лупу с тем узором, который ему комфортен 2. Парное чтение — один читает с лупой, другой слушает и помогает 3. Фонетический разбор — «ловите» в окошко отдельные звуки и слоги 4. Тайминг — отслеживайте прогресс: сколько слов прочитано за минуту с лупой и без. Важно помнить: Это не «костыль», а инструмент нейроразнообразия. Мозг каждого ребёнка уникален, и то, что работает для одного, может не работать для другого. Экспериментируйте с разными паттернами и наблюдайте! Лупы здесь: https://vk.ru/neuroan А вы используете подобные инструменты в работе? Какие паттерны нравятся вашим ученикам? Делитесь в комментариях! #нейропедагогика #дислексия #СДВГ #нейроразнообразие #чтение #инклюзия #начальнаяшкола #учительязыка #образовательныетехнологии