Блокнот МИРНОго учителя

Как за лето улучшить навык чтения В науке есть такое понятие, как «летний спад». Его суть в том, что те знания, которые не используются и те навыки, которые не автоматизированы, наш мозг просто «зачищает». У дошкольников и школьников за лето больше всего страдают математика и чтение. Откат в чтении особенно заметен у детей 5-8 лет, т.к. этот навык ещё не автоматизирован (я писала, что автоматизация происходит примерно к 11 годам!) За 2-3 летних месяца они теряют те нейронные связи, которые нарабатывались в течение года. Хорошая новость в том, что достаточно выделить 5-10 минут в день в регулярном расписании ребёнка, чтобы закрепить текущий уровень чтения и даже его улучшить. Вот несколько рекомендаций: ⚪️пусть дети читают всё, что видят вокруг: вывески, названия и списки продуктов, записки и т.д. ⚪️дайте им выбор читать те книги, которые им нравятся — комиксы, энциклопедии, детективы (больше вариантов «что почитать» ищите по #книги) ⚪️подросткам может быть интересна более сложная литература: биографии известных людей, научно-популярная литература, книги по саморазвитию ⚪️обязательно обсуждайте прочитанное — так вы разовьёте читательскую грамотность, навык аналитического чтения и понимание прочитанного. Откат в математике выражен более ярко — летние потери могут достигать 2-3 месяцев школьной программы. Про то, как не забыть математику и как выстроить лето так, чтобы ребёнок успел отдохнуть и сохранил уровень знаний, а где-то даже его повысил — рассказала в новом видео. ❤️ ▶️ Смотреть на Ютуб ▶️ Смотреть в ВКонтакте

Я завершила конкурс "Мой первый учитель» сертификатом участника интернет-тура! К сожалению , в финал не прошла. Хотя очень хотела❤️ ЗАТО увидела в списках финалистов знакомых коллег и искренне за них рада. Знаю, что очные встречи таких талантливых педагогов - это всегда про взаимное обогащение и вдохновение. Я благодарю организаторов конкурса за конструктивную обратную связь, за ценные советы и доброжелательное общение. Теперь знаю, на что дальше обратить особое внимание. Хочу сказать большое спасибо всем , кто меня поддерживал, помогал мне в работе над проектом. И пусть я не в финале, зато я узнала, как много людей разделяют мои взгляды и радуются моим успехам! Сейчас беру паузу, отдыхаю и дальше вперёд к новым вершинам и интересным проектам)

Кем можно стать, поработав учителем? 1️⃣ Методистом, например. Хорошая должность. А сколько методистов в школе? Один в лучшем случае, а так обычно эта ставка (если она есть) делится между теми же учителями. 2️⃣ Заместителем директора или директором. Но это уже совсем другая должность и профессия. Руководить взрослыми людьми способен не каждый учитель. А расти важно, это же базовая потребность любого профессионала. Именно поэтому на встрече клуба «Личность педагога» мы будем обсуждать: Как и куда педагогу можно развиваться? Как увеличить свой доход? Как реализовать свои амбиции? Как найти свою стаю? Я покажу любопытную модель «Спиральная динамика», и мы поисследуем уровни и варианты развития педагога и его личного бренда Педагога. Янина красиво раскроет тему развития социальных сетей и личного блога Педагога. Развитию не учат в педагогических университетах, этому педагоги учатся в нашем клубе «Личность Педагога» Ждём вас ⤵️ Начало встречи в 16.00 мск 6 июня Регистрация https://mirno-dpo.online/p/cb1d5a/

Уже несколько лет подряд заполняю со своими детьми дневник успеха от МИРНО. Обдумываю ответы на вопросы и в отношении себя. Чем я горжусь в этом году? Теперь я учитель 1-ой категории и впервые участвую в профессиональном конкурсе « Мой первый учитель». Чему я радуюсь? Моя радость это успехи моих собственных детей и моих учеников, результативное участие моего класса в конкурсах и олимпиадах . Что мне особенно запомнилось? Меня особенно вдохновляет общение с талантливыми педагогами , а в этом году у меня были две такие встречи на практикуме МИРНО в Москве и на фестивале педагогических идей « Янтарная симфония» в Калининграде. Мои добрые дела и моё участие. В этом году я несколько раз делилась своим опытом МИРНОго учителя, составляла карту мотивации для детей, рассказывала о способах управления конфликтами в школе. И всё это уже за пределами своего класса. Я всегда рада делиться своим опытом и надеюсь, что всё это было на пользу . Мои сложности и ошибки. Есть и такое в моей копилке опыта. Самое главное, что я поняла в этом году : важно работать в команде. Даже если нет команды в ближайшем окружении, продолжать искать единомышленников и быть смелее. Вот такие мои личные результаты. А вы подводите итоги сами или со своими детьми/учениками?

Ура!!! Вчера мы написали последнюю страницу книги под названием «2В класс»! Год был полон интересных событий. Всегда удивляюсь, сколько новых тем для обсуждения появляется, когда дети взрослеют, приобретают новые знания. Например, вчера мы рассуждали о том, что в школе у учеников 2 раза в год праздничные звонки: первый и последний. И ребята смогли умножить 2 на 11, чтобы посчитать сколько праздничных звонков слышали наши выпускники. Сегодня первый день каникул! Желаю всем отличного отдыха!

Сегодня в качестве партнёра конкурса «Первоклассник года» встречалась с его участниками . Очень любознательные и доброжелательные ребята. Я рассказала про 🤩 и провела конфликтологическую игру « Стратегии в конфликте». Благодаря увлечённости детей и их интересу мы обсудили несколько конфликтных ситуаций, а когда участники стали разыгрывать разные стратегии , то моя рубрика #мирные_истории пополнилась ещё одним кейсом. Итак,обыгрывание стратегии УСТУПКА. Девочка накопила очень много денег, ей бы спокойно хватило на дорогой телефон. Она берет с собой друзей , и они идут в магазин. А там оказалось, что девочка передумала, ей ничего не понравилось, ЗАТО её другу очень захотелось новый телефон, а подружке планшет. И щедрая девочка решает УСТУПИТЬ друзьям и купить одному телефон , другой планшет. - Я же ведь ещё накоплю, а друзьям приятно будет. Вот такая УСТУПКА. Я спрашиваю команду: - А как вы думаете, как бы отреагировали на это ваши родители? Голос из зала : - Моя бы мама меня отругала. - А моя бы нет. Ответ родителей: - Деньги же дочки, она сама накопила. Она сама решает, на что тратить. Мы уступаем. Мой комментарий: - Да, здесь и сейчас, вы не ругаете. Вы уступаете, но ни в коем случае не игнорируете. Надо обсудить риски этой ситуации, чтобы на будущее сделать выводы: 1. Как отреагируют родители детей, которым ты сделала такой дорогой подарок? 2. А что будет, если ты завтра поссоришься с ребятами? Как ты поступишь, вспомнив про такие подарки? Важно обсудить риски и уточнить свои договоренности с ребенком. Именно так и формируется система сотрудничества. А ещё мне вспомнилось правило, которое я впервые услышала, когда мои собственные дети ещё не ходили в школу: « Чем меньше ребёнок, тем больше у него должно быть ОГРАНИЧЕННОГО выбора».

Завершение модуля🎉 Итоговое событие на всю параллель. Возможность познакомиться с ребятами из других классов, поделиться своими знаниями, поучиться друг у друга. Представляете, как это интересно, когда все вместе, всей параллелью дети разгадывали загадки. Вместе решали кроссворд. Вместе бросали кубик с эмоциями и читали стихи. Вместе пели песню про дружбу. Я знаю, что дальше у ребят будет ещё много совместных проектов, в старших классах они могут выбрать одинаковый профиль, поэтому так важны сейчас общие события для укрепления дружбы и сотрудничества. И моя особая гордость и радость❤️ Ведущими на нашем празднике были девочки - старшеклассницы. Наш дорогой наставник - Карина (10 класс), поддерживающая нас весь этот год . И девочки Арина и Даша, которые сейчас заканчивают 6-ой класс, а раньше учились в одной параллеле с моими ребятами из прошлого набора. Сначала были сами участниками модуля, а теперь уже ведущие. Вот такая преемственность, такое достойное продолжение.

Помню, что обещала вам рассказать про наш модуль « Парад словарей»📚 Две недели все ребята из параллели вторых классов работали со словарями : 1️⃣ С помощью орфографического словаря создавали пособие для первоклассников со словарными словами; 2️⃣ На основе толкового словаря Ожегова составили свой собственный « Цветной словарь» , где наглядно представили как выглядят такие загадочные цвета как терракотовый, палевый , пунцовый и т.д.; 3️⃣ Анализируя сказку К.Чуковского « Айболит», смогли сделать словарь настроений и продемонстрировали, как меняется одно и тоже стихотворение, если его прочитать с грустью, со страхом или с радостью. Получилось очень интересно. А моё собственное достижение в том, что я впервые четко продумала, как именно будет организованна работа в группах. 🧾Каждая команда получила инструкцию и таблицу распределения обязанностей. Такая таблица помогает детям точнее видеть вклад каждого и регулировать поведение друг друга. В этот раз я использовала и ещё один интересный приём. Ребята обменивались готовыми работами и уже выступали в качестве экспертов. Сначала оценивали работу по критериям , а потом выходили и рассказывали, что им удалось узнать из чужой работы, как они её поняли, что интересного заметили. И в конце занятия всегда звучали благодарности как участникам своей группы так и той, чью работу представляли.