Неучи ученые

К новостям кампусного вопроса: на этой неделе в Новгородском государственном университете (НовГУ) решили ввести ранжирование жилищных условий по успеваемости студентов. То есть, чем лучше учишься, тем комфортнее предложат жилье. Причём комфортность жилья в кампусе будет расти снизу вверх: на первых этажах зданий будут находиться блоки на восемь человек с двуямя жилыми комнатами, общей кухней и санузлом, а на последних этажах – квартиры-студии на одного или двух человек, их предложат лучшим студентам и молодым учёным. В НовГУ считают, что это станет мотивацией учиться как можно лучше. О мотивациях можно спорить, но под вопросом пока и реализция самого проекта. Кампус в центре Великого Новгорода, о котором идёт речь, планировали достроить ещё в 2023 году. Потом сроки сдвинули на 2026 год, но пока на объекте выполнено только порядка 21% работ – а в качестве нового срока сдачи местные власти называют конец 2027 года. И вероятность того, что сроки подвиут вновь далеко не маленькая. Так что жилищная мотивация учиться лучше пока выглядит совсем призрачно.

На высказывания Андрея Фурсенко по поводу усложнения ЕГЭ и сокращения числа олимпиад ответили ректор МГТУ имени Баумана Михаил Гордин. И, как обычно, всё сложнее, чем кажется: «Я согласен с тем, что сказал Андрей Александрович в целом. Но дьявол, как обычно, в деталях. Естественно, нужно что-то с этим делать. Хотелось бы, чтобы в высоких баллах ЕГЭ был больший разброс, чтобы можно было отделить просто талантливых от очень талантливых. Иначе, когда они все скапливаются в зоне 99-100 баллов, их очень трудно различить. В этом основной смысл <…> Если говорить об олимпиадах, у вузов есть все механизмы для того, чтобы в сегодняшней системе управлять количеством поступающих. Например, Физтех изменил правила в этом году, усилив требования к олимпиадам, и эта проблема стала значительно меньше. Мы тоже будем над этим думать. У самого вуза есть право устанавливать определенные ограничения по использованию результатов олимпиад при приеме. Мы уже в этом году их немного скорректировали, а в следующем тоже будем корректировать, исходя из ситуации, которая сложилась в этот приём» Судя по сказанному, простое усложнение ЕГЭ ничем в сложившейся ситуации не поможет. Сейчас нередки случаи, когда решающими становятся 1-2 балла, а выпускники пересдают результаты в 99 баллов. Отсюда и вузы, которые пытаются самостоятельно отделить самых талантливых абитуриентов самостоятельно, в том числе и с помощью внутренних олимпиад. И у них действительно есть все рычаги: отсюда и растущее количество поступающих БВИ. В определенном смысле, собственные вузовские олимпиады зачастую имитируют вступительный экзамен, а ЕГЭ остается само по себе. И это медленное возвращение к той модели, от которой с помощью единого экзамена как раз и хотели уйти.

А вот и первые новости о допнаборах. В Московском городском педагогическом университете (МГПУ) на дополнительный набор предлагают 115 бюджетных мест по 12 образовательным программам бакалавриата и базового высшего. При этом МГПУ – один из вузов-участников пилотного проекта новой модели высшего образования. Он вошёл во вторую волну. При этом в самом вузе в связи с реформой не всё спокойно: в декабре прошлого года там закрыли все непедагогические направления. Многие из них были крайне популярны и, в том числе, приносили значимый доход. Через месяц после этого бывший ректор Игорь Реморенко объявил о своей отставке. Многие расценивали это как личный протест против реформы вуза. МГПУ движется в направлении сугубо педагогическго вуза, где не будет специальностей, не связанных с образованием. И объявленный допнабор говорит вовсе не об успехах в данном направлении. Кроме этого вуз установил собственные минимальные баллы ЕГЭ, которые выше федеральных, что тоже могло сказаться на закрытии бюджета в основную волну. Поглядим и на дургих участников пилота, но пока ситуация выглядит скорее печально.

Представление в двух актах: Фурсенко предложил усложнить ЕГЭ, но Рособрнадзор оперативно уведомил всех, что никаких усложнений не будет. Итак, вчера помощник президента, бывший министр образования и науки Андрей Фурсенко предложил решить ситуацию с большим количеством высокобалльников в этом году с помощью усложнения ЕГЭ. Ещё недавно результат был поводом для гордости и позитивных отчётов об улучшении качества образования. А тут внезапно оказалось, что это всё-таки экзамен в этом году был сильно простым. По его словам, «не надо бояться того, что средний балл уменьшится», а девальвировало значение не только самого ЕГЭ, но и олимпиад. Отсюда и все проблемы нынешней приёмной кампании. И уже сегодня Рособрнадзор оперативно отреагировал на заявление. В ведомстве считают, что усложнять экзамен не стоит, а его содержимое должно быть синхронизировано с содержанием школьных учебников. И вообще «следует также принимать во внимание, что учебные предметы (кроме русского языка) в 10-11 классах могут изучаться как на базовом, так и на углубленном уровне, с разной глубиной и разными результатами». Нюанс тут только в том, что текущую приёмную кампанию и её аномалии никак не прокомментировали. Видимо, всех всё устраивает. Судя по всему, вопрос весьма оперативно закрыт, и менять ничего не будут.

И снова выходит, что соцсети всё-таки влияют на успеваемость. В Nature Human Behaviour вышла по этому поводу статья. Итальянские исследователи смотрели на 5227 данные школьников в возрасте от 7 до 16 лет. В распоряжении был большой опросник о цифровых привычках и лонгитюдные данные тестов по итальяснкому, математике и английскому. Аккаунт в соцсетях 11,2% участников исследования завели в начальной школе, 29,5% — в шестом классе, 25% — в седьмом, 18% — в восьмом и 16,3% — в девятом. Вышло, что результаты тех, кто завел аккаунт в соцестях в 6-8 классе, сильно хуже, чем у тех, кто сделал это в 9-м или позже. Продолжительность пользования соцсетями к восьмому классу оказалась отрицательно связана с успеваемостью в итальянском (β = -0,05 стандартного отклонения на каждый дополнительный год) и математике (-0,04). У тех, кто завел аккаунт в шестом классе, в восьмом успеваемость в итальянском языке оказалась ниже на 0,22 стандартных отклонения, а по математике — на 0,18. Эффект сохранился и к 10 классу (0,22 и 0,27 стандартного отклонения). У тех, кто завел аккаунт в седьмом классе, эффекты были меньше, но сохраняли значимость (на 0,14 и 0,10 в восьмом и на 0,17 и 0,22 в десятом классе). У тех, кто завел аккаунт в восьмом классе, успеваемость в итальянском языке снижалась на 0,11 стандартного отклонения, а по математике — на 0,07 (незначимо) в том же классе и на 0,11 стандартного отклонения по обоим предметам в 10 классе. А вот на успеваемость в английском соцсети не влияли. При этом рост частоты и инетнсивности использования смартфонов тоже оказался связан со снижением результатов по итальянскому и математике. Сейчас всё больше стран стараются ограничить доступ подростков к соцсетям, и такие выкладки могут послужить одним из аргументов за. Однако, и само исследование указыавет на оганичения, и ситуация с английским языком делает его не таким однозначным. Споров о технологиях много: от роли нейросетей в новых версиях списывания и снижения качества образования до вопросов ментального здоровья (последние, кстати, могут быть с технологиями и не связаны). Но так называемый «детский интернет» стараются небезосновательно развивать. Вопрос, насколько успешно.

Тем временем в Дании объявили борьбу с нейросетями в школах. Министерство образования страны объявило, что теперь старшеклассники должны будут устно защищать свои письменные экзаменационные работы. Так же писать эссе теперь будут не дома, а в школе: при этом прогресс написания и другие действия на школьных компьютерах будут отслеживаться. Ежегодно в стране экзаменационные эссе пишет около 9 тыс. учащихся. то своего рода часть выпускных экзаменов. И в последнее время, по словам местного министра образования, выпускники всё чаще стали использовать нейросети, которые «подрывают знания учащихся и их способность думать самостоятельно». Что примечательно: меры вводят незамедлительно, сразу после окончания летних каникул. Проблема с нейросетями повсеместная: в соседней Швеции с 2023 по 2025 год число учеников, заподозренных в их использовании выросло на 688%. И решение с устными защитами многим кажется оптимальным. При этом сложно совсем отказываться от письменных работ — как постоянно предлагают уже у нас, правда, студентам. Для школьников это важный навык, и способ развивать критическое мышление. И хотя ужесточения правил редко приводят к чему-то хорошему, возможно, проверка способности пересказывать собственный текст — вполне разумная идея.

Примечательная ситуация с фальшивыми дипломами произошла в Свердловской области. Там собираются судить жителя Карпинска, который на протяжении семи лет занимал разные руководящие должности с купленным дипломом. По версии следствия, мужчина со средним образованием купил у неустановленного лица диплом о высшем образовании Уральского федерального университета (УрФУ) в 2016 году. В «дипломе» значилась квалификация «инженер» по специальности «Городское строительство и хозяйство». И далее на протяжении семи лет он устраивался на инженерные должности — в том числе и руководящие — в государственные и коммерческие организации, используя фальшивый документ. Суд установил, что:   «В разное время мужчина работал инженером по надзору за строительством в МКУ «Управление коммунального хозяйства» Карпинска, ведущим инженером в тюменском МКУ «Служба заказчика по благоустройству», инженером-смотрителем зданий и сооружений в ОАО «Карпинский электромашиностроительный завод», а также занимал различные руководящие должности специалистов промышленно-производственного персонала в АО «Богословское рудоуправление» и АО «Золото Северного Урала»   А обман укрылся благодаря службе безопасности одного из предприятий, на котором мужчина работал. Они направили запрос в УрФУ, и оказалось, что это гражданин действительно там учился, но вуз не закончил и был отчислен. Суд, конечно, вынесет решение по этому делу, но выходит, что за семь лет человеку и компетенции хватало, и подозрений ни у кого не возникало, и диплом все считали настоящим. А значит, диплом действительно остается для работодателей формальным, но неотъемлемым критерием.

В Мексике ведущий университет обязал 58 тысяч студентов пересдать вступительные экзамены из-за подозрений в массовом списывании. Национальный автономный университет Мексики (UNAM) — крупнейший вуз страны — заподозрил мошенничество после аномально высоких результатов тестов. Причиной стала попытка впервые провести экзамен полностью в онлайн-формате. За процессом следила система с искусственным интеллектом: она распознавала лица и голоса, чтобы предотвратить мошенничество. Теперь экзамен собираются проводить очно. Вступительные испытания прошли почти 160 тысяч человек, но статистика их результатов показалась администрации подозрительной. В 2021–2025 годах 100 и более баллов из 120 возможных набирали только 3,5% абитуриентов. В этом году эту отметку преодолели 16%. А доля тех, кто набрал 110 и более баллов, выросла с 0,9% до 5,5%. Причём особенно подозрительный скачок отмечают на медицинском факультете — это одно из самых конкурентных направлений. Там почти 30% абитуриентов набрали более 100 баллов, тогда как годом ранее — всего 9%. Результаты вызвали национальный скандал, а президент страны Клаудия Шейнбаум предположила возможность провести расследование под надзором генерального прокурора. Ректор извинился перед абитуриентами, но при этом подчеркнул необходимость пересдачи экзамена. А на прошлой неделе сотни абитуриентов UNAM вышли на протесты и заблокировали основные магистрали на юге столицы. В Индии массовые студенческие протесты уже стали причиной отставки министра образования. Там абитуриентов также заставили повторно сдавать вступительные экзамены, и это закончилось несколькими трагедиями. Так что экзамены далеко не всегда «просто проводят повторно». Будем наблюдать за ситуацией.

В этом году спрос российских школьников на IT-специальности снизился. А самыми востребованными стали направления «Программная инженерия», «Прикладная математика и информатика», «Юриспруденция» и «Экономика». Об этом сообщают «Известия». Связано это, судя по всему, с так называемым «кризисом джунов»: рынок оказался перегружен начинающими специалистами, и работу им найти сложнее. А вот интерес к инженерным специальностям постепенно растет. Кажется, многолетнее продвижение всё же дало какие-то плоды. В этом смысле поражает стабильность «Юриспруденции», «Менеджмента» и «Экономики». Сколько бы места на них не сокращали, они остаются стабильно популярными.

Итак, появились первые официальные предложения о квотах на поступление в вузы без экзаменов. Сначала в интервью «Российской газете» ректор МГИМО Анатолий Торкунов заявил, что победители и призёры олимпиад должны занимать не более 10–15% бюджетных мест. Аргументация всё та же: большое количество поступающих БВИ чревато тем, что поступающие у поступающих по ЕГЭ вообще не будет шансов. А введение квот позволит сохранить баланс. С похожей инициативой выступают и депутаты от КПРФ: они уже составили официальное обращение к главе Минобрнауки Валерию Фалькову. Они предлагают разделить стандартное поступление от процедуры поступления БВИ. А заодно увеличить число бюджетных мест на самых востребованных специальностях и заранее публиковать, сколько мест выделено для общего конкурса, особой квоты и победителей олимпиад. Конкретных цифр и стандартизированных пропорций не приводят. А именно с пропорциями и могут возникнуть сложности. Ректор МФТИ Дмитрий Ливанов выступает за то, чтобы вуз самостоятельно регулировал количество поступающих олимпиадников. А в РУДН ситуацию с большим их количеством и вовсе видят в позитивном ключе. Для многих вузов олимпиады — показатель качества абитуриентов. А некоторые (те же МФТИ, ИТМО, ВШЭ) используют внутренние олимпиады, чтобы профиль абитуриента как можно лучше совпадал с программой. Оценка общих знаний школьной программы такого понимания не даст. Так что не только абитуриенты «обходят» ЕГЭ с помощью олимпиад. Сами предложения о введении квот вполне очевидны. И инициативу вероятнее всего поддержат в министерстве — вопрос только в том, на каких условиях, и с каким соотношением БВИ и общего конкурса. Но вузы от своего права голоса вряд ли откажутся.

В России может появиться рыночный образовательный кредит. Его предлагают выдавать на более широкий круг специальностей, чем сейчас. Пока существует только одна форма образовательного кредита — с господдержкой, по ставке 3% годовых и только для утверждённого ряда специальностей. В их число входят преимущественно инженерные, естественно-научные, педагогические и медицинские направления — в общем, те, которые соответствуют текущей образовательной политике и приоритетам. Новый формат образовательного кредита, который обсуждают Минобрнауки, Банк России и участники рынка, должен стать альтернативой для «неприоритетных» специальностей. И сама инициатива, конечно, неплохая: такие займы, вероятно, будут востребованы. Но какими будут условия? Сохранятся ли ограничения по направлениям? И не является ли это своего рода ответом на сокращение числа бюджетных мест по социально-гуманитарным специальностям?

Продолжаем следить за заполнением бюджета олимпиадниками. В список вузов, где мест для поступающих по ЕГЭ не осталось, теперь вошёл и РАНХиГС. Там из 54 программ бакалавриата и специалитета с бюджетными местами 33 полностью заняли олипмиадники и поступавшие по квоте. Так, во всём вузе на общий конец осталась всего 21 программа и 167 бюджетных мест из 900). Список основных программ, полностью занятых олимпиадниками, тоже неудивительный: средни них экономика, юриспруденция, международные отношения, политология, бизнес-информатика. В общем, все традиционно популярные направления. В этой ситуации сокращение мест на социо-гуманитарные предметы смотрится особенно странно — хотя «перегружены» олимпиадниками не только они, но и все направления с небольшим количеством мест. Судя по всему, в этом году многие абитуриенты решили не рисковать и сделать ставку на олимпиады. Результаты наблюдаем практически по всем крупным вузам.

И ещё немного об учительских зарплатах: министр образования Владимирской области Светлана Болтунова сообщила, что в среднем педагоги в школах региона получают около 65 тысяч рублей — на 53% больше, чем три года назад. Правда, как выяснилось, условия при этом предполагаются близкие к экстремальным: чтобы получать 65 тысяч, нужно взять на себя двойную ставку (или большую нагрузку) и классное руководство. И вот как в сказывается по этому поводу один из директоров школ в области:   «При 40 уроках в неделю (а бывает и больше) и классном руководстве учитель костьми ложится на рабочем месте. Молодые специалисты приходят, но это не массовое явление, и в ряде школ им доплачивают за «красивые глаза» по 5 тысяч рублей в месяц, лишь бы они не ушли сразу, но они в большинстве своём бросают это дело, так как за нормальные деньги нагрузка просто невыносимая» При этом Владимирская область входит в пилотный проект по новой системе оплаты труда педагогов. Правда, региональный министр связанных с ним подробностей решила не раскрывать, сославшись на то, что «новая система оплаты труда педагогов не утверждена» и это «информация для служебного пользования». Так что в целом неясно, запустили пилот в регионе или нет. Зато необоснованные отчёты уже появились.

И снова про олимпиадников: в этом году 319 победителей и призеров поступили в РУДН без вступительных испытаний. Это на 11% больше показателей прошлого года. Причём сразу в 17 конкурсных группах олимпиадники заняли все бюджетные места. Список направлений закрытых поступившими БВИ большой, в него вошли лингвистика, реклама и связи с общественностью, государственное и муниципальное управлении, международные отношения, политология, менеджмент и экономика, а также биология и лечебное дело. И если с пулом социо-гуманитарных специальностей всё предсказуемо, то последние два направления из списка выбиваются. Причём ректор РУДН Олег Ястребов комментирует ситуацию в весьма позитивном ключе: «Мы видим уверенный рост интереса со стороны интеллектуальной элиты страны. В этом году среди зачисленных — 149 победителей и призеров всероссийской олимпиады школьников. И это только начало: благодаря нашей системе внутренних грантов к числу зачисленных присоединятся высокобалльники и олимпиадники, поступающие на образовательные программы за счет университета» Однако, далеко не только в РУДН всё бюджетные места занимают олимпиадники. Тенденция это неоднозначная, ведь у поступающих по ЕГЭ не остается никаких шансов на бюджет даже с максимальными баллами. Но, как и предполагалось, для многих вузов большое количество победителей и призеров олимпиад будет скорее поводом для гордости, чем для волнений.

И ещё одна абсурдная история про ЕГЭ: школьница из Карачаево-Черкесии, которую удалили с экзамена из-за пуговицы, через суд добилась пересдачи. По информации представителя выпускницы, её незаконно удалили с экзамена по биологии из-за подозрений на наличие видеоаппаратуры. «Средством», предположительно, было в третьей пуговице на блузке девушки. Однако, при удалении с экзамена у неё ничего не изъяли: проверяющий увидел блики и решил, что в пуговице камера. В административном протоколе отмечается, что школьница держала экзаменационные материалы вертикально, напротив груди, и поочередно перелистывала страницы. А на пуговицу сработал металлоискатель. Однако, как выяснилось при разбирательстве, рамки сработали на медицинский корсет девушки, а пуговиц и вовсе не было — на блузке были кнопки. В результате суд счел недоказанным факт наличия у школьницы какого-либо технического средства для видеосъемки. Акт об удалении с ЕГЭ признали незаконным, а девушку допустили к повторной сдаче экзамена. Только вот период экзаменов в этом году уже завершился. И пересдать ЕГЭ по биологии выпускница сможет только в следующем году — ровно так же, как и в случае законного удаления. Так что история была бы очень комичной, если бы не её реальные последствия.

Глава Рособрнадзора Анзор Музаев объявил о сроках внедрения устной части экзаменов по истории: «Мы приступаем к разработке моделей устной части экзамена в ряде гуманитарных предметов. В девятом классе будет устная модель экзамена по истории, она войдет в штатный режим в девятом классе в 2028 году. Соответственно, мы будем рассматривать в первую очередь историю как предмет (ЕГЭ — ред.), в котором в одном из первых этот блок должен появиться. Ориентир — к 2030 году. Если брать еще предметы, скорее всего, в первую очередь будет литература». По поводу устной части на ЕГЭ Музаев уже высказывался ранее и назвал 2030 год «горизонтом планирования». Тут уже «ориентир». По сравнению со сроками внедрения новой модели высшего образования всё на удивление стабильно. Так что, вероятно, выпускники 9-х классов действительно могут столкнуться с устным экзаменом меньше, чем через два года, выпускники 11-х — через четыре. В связи с этим возникает закономерный вопрос об упомянутой ранее «апробации»: что в Рособрнадзоре имеют в виду? Всё-таки единые экзамены на то и единые, что «пилота», как с вузами не получится. А если «апробировать» будут на добровольцах, то кто из выпускников захочет участвовать в экспериментах во время своего ЕГЭ? Если только, конечно, участие в устной части не будет предполагать возможность получить дополнительные баллы.

И снова вузы изобретают новые способы привлечь стобалльников и медалистов. На этот раз власти Забайкалья объявили о доплате к стипендии в 10 тысяч рублей ежемесячно. Деньги обещают выдавать в течение первого года обучения. Среди общего пула предложений это далеко не самое щедрое. В Мурманской области вон предлагали целые сертификаты на квартиры. Так что сложно сказать, насколько такое предложение окажется привлекательным для выпускников. В целом не осень понятно, насколько эффективно финансовые бонусы помогают сохранить талантливых выпускников в регионе. На наш взгляд, тех, кто уже понял решение уехать, надбавка не остановит. Но те, кто останется ей наверняка порадуются.

Для выпускников, набравших 300 баллов на ЕГЭ, предлагают выделять дополнительные бюджетные места в вузах. Такую инициативу выдвинулзампред комитета Госдумы по науке и высшему образованию Олег Смолин: «Во-первых, это бывает довольно редко. Во-вторых, я считаю, что в этом случае Минобрнауки просто должно выделять дополнительные бюджетные места для таких выпускников. Участие в олимпиадах не обязательно, чтобы попасть в вуз. Мы еще давно предлагали, чтобы олимпиадники получили такое же право, какое сейчас имеют абитуриенты с инвалидностью, а именно — чтобы они могли подавать документы не в один вуз на одно место, а в несколько вузов, и тогда они смогут смотреть, где есть конкурсы, и распределяться между вузами», Поводом к этой инициативе стала история абитуриента, получившего 310 баллов — по сто за каждый экзамен и 10 за индивидуальные достижения — и при этом не прошел на бюджет. Выше него оказались абитуриенты с большим количеством дополнительных баллов и олимпиадники. И, судя по всему, эта история далеко не единственная. Как мы уже рассказывали, мест не хватает даже поступающим БВИ. По словам Смолина, Минобрнауки могло бы выделять для трехсотбалльников дополнительные места. Правда, насчёт того, что случается это «довольно редко» при нынешней приёмной кампании есть сомнения. Таких абитуриентов в этом году 76. 933 человека получили по двести баллов и у 10 тысяч человек есть сто баллов хотя бы по одному предмету. Так что пока непонятно, откуда брать дополнительные места. Гораздо вероятнее внедрение квоты для поступающих БВИ — по аналогии с другими льготниками.

И снова об олимпиадниках и сложностях этой приёмной кампании: «Фонтанка» сообщает, что в топовых вузах Санкт-Петербурга не хватает мест для поступающих БВИ. Такая ситуация уже наблюдалась в МГУ. В СПбГУ на «Журналистике» 20 абитуриентов с правом БВИ претендуют на 18 бюджетных мест , на «Международной журналистике» — 17 на 15. На «Математике» олипиадники занимают все 38 мест бюджета, а следом идёт абитуриент с 308 баллами. В петербургском филиале НИУ ВШЭ всё ещё сложнее: на «Аналитике в экономике» — 61 олимпиадник на 41 место, на «Юриспруденции» — 65 олипиадников на 59 мест. Не хватает мест также на «Политологии» и международной программе по бизнесу и менеджменту. При этом и нынешние списки не окончательные, поскольку после окончания этого этапа в общий конкурс пойдут незаполненные места по квотам. Но уже понятно, что эта приёмная кампания запомнится олимпиадному движению надолго.

Для всех, кто пользуется студенческими общежитиями состоялся важный прецедент: студент Артем Дубинин в Верховном Суде оспорил решение руководства вуза, которое выселило его из общежития на основании Правил внутреннего распорядка, поскольку он не проживал в комнате более двух месяцев. Дубинин отсутсвовал в общежитии во время летних каникул и посчитал меру необоснованной. К тому же он указал, что нормативный акт, на который ссылался вуз, нарушает его права. Выселение по решению руководителя образовательного учреждения и без соблюдения судебного порядка расторжения договора найма, противоречит закону «Об образовании в РФ» и Жилищному кодексу РФ. Верховный Суд встал на сторону студента и признал оспариваемые правила недействующими, поскольку они не зарегистрированы в установленном порядке. Один этот случай может изменить систематическое отношение вузов к правилам внутреннего распорядка. И всё большее количество студентов могут задуматься о правах на свои места во время каникул.