Педагогический парашют| Ольга Хачатрян

Диагностика, после которой понятно, что делать дальше Моя сноха Анастасия подготовила потрясающие материалы (6-10 классы) для входной диагностики по русскому языку. Это не просто тесты, которые показывают, сколько заданий выполнил ученик. Работа проверяет сразу несколько важных навыков: орфографию, фонетику, лексику, морфологию, синтаксис, пунктуацию и работу с текстом. Но особенно ценно то, что происходит после диагностики. ❗️ Учитель получает подробный анализ: — какие темы ученик уже освоил; — где допускает ошибки; — какие навыки требуют внимания; — какие задания нужно разобрать в первую очередь; — с чего начать дальнейшую работу; — когда стоит провести повторную диагностику. То есть результат не заканчивается цифрой или отметкой. Он помогает выстроить понятную стратегию работы с конкретным учеником. Например, если проблема обнаружилась только в одной теме, не нужно снова повторять весь курс. Можно точечно разобрать правило, дать несколько тренировочных заданий, а затем проверить, удалось ли закрыть пробел. Именно такой подход я считаю особенно важным в начале учебного года. Диагностика нужна не для того, чтобы прикрепить к ребёнку ярлык «сильный» или «слабый». Она помогает понять его настоящую точку старта и определить следующий шаг. Анастасия проделала большую и очень качественную работу. Получился не просто тест, а полноценный инструмент для учителя.

Очень приятно видеть, что платформа ЗебРус растёт не только из моих идей, но и из ваших рабочих запросов. Одна коллега пишет: «А было бы удобно, если бы ученик мог где-то записывать свои выводы после заданий…» И я понимаю: да, правда удобно. Я сама с учениками вела в прошлом году таблицу в Buildin по работе над ошибками. Ребёнок часто понимает ошибку прямо сейчас, а через два дня уже забывает, к чему пришёл. Так появился личный навигатор. Туда ученик может записывать выводы, инсайты, напоминалки самому себе. Не для отчёта, а чтобы потом вернуться и не начинать всё заново. Другая коллега очень просила место для полезных ссылок. Не в чате, где всё уезжает вверх. Не в десяти сообщениях. А в одном блоке. Теперь на платформе можно добавлять важные ссылки: групповые — для всех, и индивидуальные — для конкретного ученика. И ещё один большой запрос, который звучал от многих: пометки в PDF и Word-файлах. Это правда нужная вещь. Открыть работу, подчеркнуть, обвести, оставить пометку прямо в файле без лишних обходных путей. Мы тоже это настроили. И я честно очень радуюсь, потому что получается не просто «сайт с заданиями», получается живая рабочая платформа, которая собирается из реальных ситуаций: из уроков, из чатов, из ваших вопросов, из моих ежедневных «а вот тут бы ещё удобнее…». Спасибо, что помогаете мне видеть то, что важно в настоящей работе учителя. Платформа мечты постепенно становится очень реальной. Пока вход на платформу для новых пользователей ограничен. На следующей неделе я снова открою доступ для желающих присоединиться к платформе. Следите за новостями.

Коллеги, на тестирование я приглашаю постепенно. Сейчас доступ предоставила коллегам из своего закрытого канала. Через неделю приглашу следующих желающих. А пока можете посмотреть обзор платформы. https://kinescope.io/wyAkUKEeyZQYmHKtb8qeFF 00:00 Обзор платформы Zebrus 01:08 Расписание и календарь 02:53 Работа дня и уроки 05:00 Банк заданий 07:35 Задания ЕГЭ и сборка 08:41 Слова, термины и материалы 09:54 Теория и карточки 13:19 Результаты и аналитика 14:51 Проверка письменных работ 17:04 Игровой конструктор 20:12 Аналитика и отчеты 23:05 Учительская и обучение 24:06 Группы и ученики 25:34 Посещаемость и оплата

ЗеБрус уже тестируют 45 преподавателей и более 100 учеников. Я запустила платформу, которую начинала создавать прежде всего для себя, чтобы перестать собирать работу репетитора из десятка разных сервисов. Сегодня на платформе работают ученики, её тестируют коллеги, а я продолжаю развивать её на основе реальных занятий и обратной связи. Что уже можно делать? 1️⃣ Проверять письменные работы так, как действительно удобно учителю Ученик может отправить печатный текст, фотографию рукописи или документ. Учитель может: — выделять фрагменты текста; — подчёркивать и рисовать прямо поверх фотографии и документов; — ставить точки и рамки в конкретных местах; — определять тип ошибки экзаменационных работах; — оставлять текстовые и голосовые комментарии; — соотносить замечания с критериями; — возвращать работу на доработку, не теряя предыдущую версию. 2️⃣ Создавать собственные интерактивные задания и игры Можно брать задания из готового банка, копировать их в свой раздел, редактировать формулировки и пояснения, добавлять собственные материалы или создавать всё с нуля. В конструкторе уже 17 типов заданий: от обычного выбора ответа и соответствий до работы с пропущенными буквами, знаками препинания, последовательностями, фотографиями, файлами и голосовыми ответами. 3️⃣ Превращать PDF и Word в интерактивные варианты Учитель загружает вариант и файл с ключами. Платформа разбирает документ на задания, восстанавливает исходные тексты и ответы и открывает результат в интерактивном редакторе. Если что-то не распозналось, задание можно дописать или изменить вручную. После выполнения результаты ученика попадают в общую аналитику. 4️⃣ Видеть не просто итоговый балл, а учебную картину В карточке ученика собраны: — результаты каждой работы; — история попыток; — динамика; — ответы по каждому заданию; — слабые темы; — незакрытые работы; — достижения; — комментарии учителя; — личный банк ошибок. 5️⃣ Собирать ошибки в личный тренажёр Ошибки ученика из игр, тестов, уроков и работ дня попадают в его «Чемодан без ручки». 6️⃣ Сохранять ученические открытия У каждого ученика есть «Личный навигатор». После варианта, сочинения, теста или работы над ошибками он может записать правило, вывод или собственный инсайт и позднее отметить: «Я в теме». 7️⃣ Собирать уроки из готовых блоков Урок можно подготовить заранее даже без даты, поместить в нужный модуль, а позднее опубликовать в календаре. В урок добавляются текст, изображения, видео, документы, презентации, ссылки, интерактивные виджеты, игры, книги, карточки теории, опросы, тесты, практические задания и целые варианты. В условия заданий можно вставлять формулы, фотографии, аудио, видео, документы и ссылки. 8️⃣🔥 Наблюдать за работой ученика онлайн (это самый топ) Во время прохождения варианта, тренажёра или многоэтапной игры учитель видит, что ученик сейчас выполняет, сколько заданий уже решено, где появились ошибки и каким был последний ответ. И необязательно находиться с учеником на одном уроке: можно заметить затруднение и дать обратную связь прямо под конкретным заданием текстом, реакцией, фотографией или голосом. 9️⃣ Давать ученику возможность самостоятельно выбрать время Ученик может увидеть свободные часы преподавателя и забронировать разовую или регулярную встречу. Платформа проверяет пересечения и добавляет занятие во внутренний календарь. 🔟 Работать с материалами для сочинения В Банке текстов ЕГЭ уже 254 опубликованных текста, 25 тем и 939 проблемных вопросов. 💬 Не терять связь с учениками и родителями Внутри платформы есть личные и групповые чаты. Доступны браузерные Push-уведомления и подключаемые каналы связи. Для меня важно, что ЗеБрус создаётся не вокруг красивой презентации, а вокруг ежедневной работы: подготовить урок, назначить задание, увидеть затруднение, проверить, объяснить и не потерять результат.

Коллеги, у Online Test Pad появились тарифы. Хорошая новость: на бесплатном тарифе по-прежнему можно создавать неограниченное количество тестов и заданий, а также получать результаты учеников без ограничений. Для обычной работы с учениками этого вполне достаточно. Но появляются ограничения: нет уведомлений в Telegram и Max, брендирования, возможности убрать логотип сервиса. А лимиты на отключение рекламы, импорт вопросов из файла и e-mail-уведомления — единоразовые. То есть Online Test Pad не становится полностью платным, но часть привычных функций теперь вынесена в тарифы. И я сейчас особенно спокойно смотрю на эти изменения: очень вовремя я создала свою платформу, которая полностью заменяет и Online Test Pad, и Сloudtext, и Wordwall, и Learningapps, и Buildin, и Notion и много другое.

Почему я буду спокойно выступать с рассказом о «конкуренте». Завтра я выступаю на встрече у своих друзей-коллег на курсе «Серебряный луч» с темой «Сервисы, которые помогают учителям проводить уроки». И буду рассказывать о платформе, похожей на мою. Бесплатной. С большим функционалом. Логичный вопрос: а не боюсь ли я, что коллеги найдут там всё, что им нужно, и моя платформа окажется никому не нужна? Не боюсь. Я делала свою платформу в первую очередь для себя. Она закрывает те боли, которые беспокоят именно меня в работе и, я знаю, беспокоят многих из вас. Она не рассчитана на массовость: там есть вещи, которые кому-то, возможно, вообще не понадобятся (у меня есть даже конструктор игр, чтобы можно было заменить Wordwall, LearningApps, Lumio). Я не гонюсь за объёмами. Но именно поэтому она уникальна. Она сделана учителем для учителя, под реальную работу с реальными детьми, а не «для всех сразу». И я правда рада, что это движение сейчас развивается. Чем больше инструментов, тем лучше для всех нас. Кому-то подойдёт одна платформа, кому-то другая, кому-то моя. Каждый найдёт то, что закроет именно его потребности. Так что рассказываю о коллегах по цеху спокойно и с удовольствием. Хорошего много не бывает 🤍 А про бесплатное тестирование моей платформы уже совсем скоро, не пропустите 😊

Коллеги, начну с благодарности. Я редко появляюсь в соцсетях — вы это знаете. И несмотря на это, вы остаётесь со мной, поддерживаете, пишете тёплые слова. Спасибо вам за это. Вчера я была на вебинаре у коллеги, мы говорили о ведении соцсетей. И я поделилась там своими переживаниями. Знаете, есть моменты, когда я чувствую себя обессиленной. И в такие моменты мне всегда казалось: ну кому это надо, зачем об этом рассказывать. Вижу блогеров, которые «плачутся» подписчикам, а мне неудобно. Неудобно говорить, что тяжело, что что-то не получается, что что-то беспокоит. Правда, я немного хитрю 😅 Держать всё в себе невыносимо, поэтому делюсь в закрытом канале, и там меня всегда поддерживают. А вчера услышала мысль, которая меня зацепила: именно такая искренность помогает другим. Потому что все мы не идеальны. И когда проговариваешь свои трудности вслух, иногда невольно находишь выход или помогаешь найти его кому-то другому. Так что решила: больше ничего скрывать не буду. Как есть, так и расскажу. А есть вот что. Многие знают, что я создала свою платформу ЗебРус. С мая мои ученики занимаются на ней: майский интенсив прошёл на платформе, все летние курсы сейчас организованы там же. Со своими детьми всё просто: если возникает какая-то шероховатость, я быстро исправляю, дети относятся с пониманием. И я знаю, что многие из вас ждут, когда я наконец анонсирую платформу и начну делиться ею. А я всё не делюсь. И вот уже два месяца сижу и разбираюсь, что же меня держит. А держит меня, кажется, моё вечное желание быть идеальной. Эта сверхответственность перед другими: а вдруг что-то пойдёт не так? А как же люди, которые мне доверились? Но вчера что-то щёлкнуло. На этой неделе (ну или на следующей) я запускаю бесплатное тестирование платформы для нескольких коллег, кто готов её попробовать. Так я быстрее увижу и решу то, что меня в ней беспокоит. К сентябрю точно открою широкий доступ. А если честно, очень хочется успеть уже в августе. Так что скоро позову желающих. Следите 🤍 А завтра я выступаю на встрече у коллег и буду рассказывать… о другой (аналогичной) платформе. Не своей. Почему я это делаю спокойно и без страха, расскажу в следующем посте. Это отдельная история 😊

Всем привет! Знаете, за что я люблю своё дело? За то, что уроками русского языка, разными платформами и сервисами я могу заниматься часами, днями и ночами напролёт. Это моя стихия, тут я в потоке. А вот всё, что касается социальных сетей… честно скажу — напрягает. Кажется, что нет времени. Кажется, что нет сил. Кажется, что нет идей. Хотя (вот парадокс) я нередко создаю контент, а он так и остаётся невыложенным. Просто потому что «некогда». Или это тоже удобное оправдание? 🤔 Вот в этом корне зла, а точнее, в корне всех своих вопросов, я и хочу разобраться на вебинаре у Лены https://t.me/shpak_elena_psy/1167. Найти наконец ответы. Делюсь с вами ссылкой на пост. Елену я знаю прекрасно, и её подход ко всему — глубокий и серьёзный. Если тема близка и вам, присоединяйтесь. Уверена, будет интересно! 👇

Вы у меня в последнее время часто спрашиваете, не буду ли летом проводить курсы для коллег. Нет! Я точно не буду. НО… Вам обязательно надо попасть на вебинар Екатерины. Она будет проводить его повторно, так как отзывы после первой встречи вызвали огромное количество просьб повторить вебинар. Не пропустите. Екатерина Комарова — преподаватель с опытом более 20 лет в групповом и командном формате (группы 100+ человек!), 5 лет обучает этому коллег онлайн — приглашает на живой вебинар о работе в группах. Что будет: ✔️ разберёте структуру групповой практики: диагностика → проектирование → проведение → сопровождение; ✔️ получите инструменты, чтобы удерживать группу в рабочей логике; ✔️ на практике попробуете методики для высокой групповой динамики; ✔️ прочувствуете «эффект групп» — всё максимально практикоориентированно. 🧩 Не игры, а механики для устойчивого диалога 🧩 Не нарешивание, а задания, которые заставляют думать 🧩 Не один в поле воин — каждый усиливает каждого И главные вопросы: - Как сделать групповые практики, которые ученики не пропускают? - Как получить не только образовательный, но и эмоциональный результат? - Как вести группы в удовольствие — заряжаясь, а не выгорая? 📅 14 июня в 18:00 — повтор для тех, кто уже выдохнул после экзаменов 😍 Не пропустите!​​​​​​​​​​​​​​​​ Регистрация